Questões Avaliação Aula 01 a 10

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Questões Avaliação Aula 01 
1a Questão (Ref.: 201307294661) 
 
Apartir de que ano, que a definição para o termo Ambiente, segundo a Feema ( 1990) e o Ibama ( 1994), foi 
denominado como : O conjunto do sistema externo físico e biológico, no qual vivem o homem e os outros 
organismos. 
 
 
Websters, 1976 
 
Gutman, 1988 
 
Poutrel & Wasserman, 1977 
 
Pnuma, 1978 
 
Conferência de Tibillisi, 1978 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307092427) 
A definição: ¿...é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e 
surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida¿, está relacionada a: 
 
 
Ambiente antrópico 
 
Política de Segurança Pública 
 
Educação de Jovens e Adultos 
 
Interdisciplinaridade 
 
Educação ambiental 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307092425) 
Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é a suposta redundância que existe entre ambos 
os termos: a palavra meio significa o mesmo que ambiente. Com isso, assinale a alternativa abaixo, que não 
corresponde a uma definição de meio ambiente: 
 
 
A soma das condições externas e das influências que afetam a vida, o desenvolvimento e, em última 
análise, a sobrevivência de um organismo 
 
O conjunto de fatores sócio-culturais do homem, para a exploração de recursos naturais do meio. 
 
O conjunto, em um dado momento, dos agentes físicos, químicos e biológicos e dos fatores sociais 
suscetíveis de terem um efeito direto ou indireto, imediato ou a termo, sobre os seres vivos e as 
atividades humanas 
 
O conjunto de sistemas naturais e sociais em que vivem o homem e os demais organismos e de onde 
obtêm sua subsistência 
 
O conjunto do sistema externo físico e biológico, no qual vivem o homem e os outros organismos 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307128816) 
"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à 
sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para 
as presentes e futuras gerações" . 
Esta frase diz respeito: 
 
 
a visão de meio ambiente perante a legislação (Artigo 225 da Constituição Federal). 
 
a definição de meio ambiente conforme o governo internacional. 
 
a definição de meio ambiente perante o ensino fundamental. 
 
ao conceito de meio ambiente segundo a Universidade Estácio de Sá. 
 
a definição de meio ambiente que fazemos para alunos do ensino médio. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307291311) 
Dentre as opções abaixo, assinale aquela que melhor apresenta a definição de educação ambiental: 
 
 
A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o 
ambiente e tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através 
da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. 
 
A educação ambiental é o ramo do Direito Ambiental que rege as relações entre os seres humanos e o 
meio ambiente, visando conscientizá-los através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. 
 
A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o 
ambiente, destinada exclusivamente aos setores públicos e Organizações Não-Governamentais (ONG¿s). 
 
A educação ambiental é um processo que busca mudanças na relação do homem com o ambiente e tem 
como proposta principal a conscientização das vantagens econômicas auferidas com a reciclagem dos 
materiais e utilização dos recursos naturais. 
 
A educação ambiental é um ramo do saber que tem como objetivo obrigar as pessoas a tomar atitudes 
corretas em relação ao meio ambiente, através da promulgação de leis e normas específicas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307286051) 
Há uma frase que se tornou conhecida de Paulo Freire: "Já agora ninguém educa ninguém, como tampouco 
ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo" (FREIRE, 1983, 
p. 79). Seguindo este princípio em relação à Educação Ambiental, poderíamos afirmar que: 
 
 
Confrontar-se com as questões ambientais na prática e a interação entre as pessoas no processo de 
educação são formas adequadas para que ocorra a conscientização e um real aprendizado na área de 
Educação Ambiental. 
 
O processo de conscientização em Educação Ambiental ocorre quando educamos a nós mesmos, através 
das ações individuais, em detrimento do grupo. 
 
O aprendizado orientado pelo professor é inviável, já que este não é capaz de educar ninguém. É, por 
isso, que os projetos em Educação Ambiental nas escolas sofrem tantos fracassos quando colocados em 
prática. 
 
A educação depende exclusivamente da adesão voluntária da pessoa que incorpora o conhecimento. 
Assim, enquanto não houver real interesse do sujeito em colocar em prática boas ações para com o meio 
ambiente, não haverá aprendizado de fato. 
 
Os conhecimentos da área de Educação Ambiental podem ser facilmente transmitidos do educador para o 
educando. Basta que para isso sejam apresentadas pelo educador possíveis práticas de melhoria das 
condições ambientais e que estas sejam ouvidas pelos educandos. 
 
Questões Avaliação Aula 02 
1a Questão (Ref.: 201307091959) 
 
Aponte abaixo qual é a chamada Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável: 
 
 
Década referente aos anos de 1980 a 1989. 
 
Década referente aos anos de 1990 a 1999. 
 
Década referente aos anos de 1970 a 1979. 
 
Década referente aos anos de 2010 a 2019. 
 
Década referente aos anos de 2000 a 2009. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307104020) 
Observe as assertivas abaixo: 
1 - Seria estranho que estivéssemos preocupados profundamente com o bem-estar das futuras gerações e 
deixássemos de lado a triste sorte dos pobres de hoje. 
2 - O conceito de desenvolvimento sustentável surgiu em um contexto de crise econômica e da revisão de 
paradigmas de desenvolvimento. 
3 - O conceito convencional de desenvolvimento se refere ao processo de melhoria das condições econômicas e 
sociais de uma nação, não contemplando a questão ambiental. 
É correto afirmar que: 
 
 
1 e 2 estão corretas 
 
Todas estão corretas 
 
Somente 1 está correta 
 
Nenhuma está correta 
 
1 e 3 estão corretas 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307294273) 
Qual o principal causador dos sérios impactos degradadores sobre o meio ambiente neste século, que faz com 
que ocorra o desenvolvimento da indústria, comércio bem como os diversos ramos do meio rural e urbano? 
 
 
Desenvolvimento Econômico Sustentável 
 
melhoria da qualidade de vida 
 
melhoria tecnológica 
 
desenvolvimento científico 
 
crescimento populacional 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307292447) 
Com relação ao consumo consciente e ao consumo sustentável, é CORRETO afirmar que: 
 
 
Apesar da semelhança, o conceito de consumo sustentável não detém maiores relações com o termo 
desenvolvimento sustentável, sendo na verdade, conceitos antagônicos. 
 
Através dos consumos consciente e sustentável, o consumidor pode minimizar apenas os impactos 
negativos dos seus atos e desta forma contribuir para construir um mundo melhor. 
 
O consumo sustentável pode ser definido como o uso dos recursos naturais para satisfazer as 
necessidades pessoais dos indivíduos, sem a necessidade de preocupar-se com as necessidades das 
gerações futuras. 
 
O consumidor consciente busca o melhor custo-benefício entre o valor econômico do produto e a 
sustentabilidade do planeta. 
 
O consumo consciente é uma maneira de consumir levando em consideração os impactos provocados 
pelo consumo. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307290481) 
Assinale a afirmativaincorreta com relação ao conceito de Desenvolvimento Sustentável: 
 
 
O desenvolvimento sustentável exige que se definam prazos, com qual ordem de prioridades, a que 
níveis e escalas e quais recursos econômicos utilizar para obter a sustentabilidade. 
 
As modificações ambientais provocadas pela ação antrópica, alterando significativamente os ambientes 
naturais, poluindo o meio ambiente físico, consumindo recursos naturais sem critérios adequados, 
aumentam o risco de exposição a doenças e atuam negativamente na qualidade de vida da população. 
 
Crescimento econômico é entendido como aumentos na renda nacional e caminha lado a lado com o 
Desenvolvimento Sustentável, buscando aliar economia e ecologia. 
 
O surgimento da ideia do desenvolvimento sustentável teve repercussões importantes em todos os meios 
¿ graças aos esforços da Comissão das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento 
(CNUMAD). 
 
A concepção de desenvolvimento sustentável tem suas raízes fixadas na Conferência das Nações Unidas 
sobre Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, capital da Suécia, em 1972. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307286096) 
Em relação ao conceito de desenvolvimento sustentável, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
O conceito de desenvolvimento sustentável surge em um momento de crise econômica, onde o 
consumismo desenfreado já está influenciando na qualidade de vida da população. 
 
Desenvolvimento pode ser definido de maneira ampla, já que além do bem estar econômico também 
envolve condições não monetárias, como a qualidade do ambiente. 
 
Todos os organismos consomem os recursos naturais, porém, podemos observar no presente, um 
consumo desenfreado destes recursos pelo ser humano, que está além de sua necessidade biológica 
 
O consumo dos recursos ambientais sem critérios pode gerar consequências severas para a qualidade de 
vida de uma população, até mesmo em poucas gerações. 
 
Crescimento e desenvolvimento podem ser entendidos como similares, já que os dois conceitos estão 
relacionados com um aumento da renda nacional. 
 
Questões Avaliação Aula 03 
1a Questão (Ref.: 201307104069) 
 
Das diversas conferências organizadas pelas Nações Unidas e PNUMA ao longo destes quase 50 anos, uma ficou 
especialmente conhecida como a conferência que deu forma às práticas efetivas de disseminação da Educação 
Ambiental. Assinale nas alternativas a seguir. qual é esta conferência. 
 
 
Estocolmo, 1972 
 
Tbilisi, 1977 
 
Rio, 1992 
 
Moscou, 1987 
 
COP 15, Copenhague, 2009 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307104077) 
A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento ficou conhecida como a Conferência 
do Rio, ou Rio-92. 
Em relação à Educação Ambiental (EA), a conferência deliberou: 
 
 
Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a 
EA. 
 
Não tratou especificamente sobre o assunto. 
 
Recomendou a inserção da Educação Ambiental nos currículos escolares regulares. 
 
Recomendou a organização de outra conferência para tratar do assunto. 
 
Definiu novas metas para a Educação Ambiental. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307097827) 
Qual foi o marco a partir do qual o termo Environmental Education (Educação Ambiental), que circulava em 
meios específicos, alcançou ampla divulgação? 
 
 
Keele Conference on Education and Countryside 
 
Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento 
 
Conferência Interamericana de Saúde 
 
Conferência Científica das Nações Unidas sobre a Conservação e Utilização de Recursos 
 
Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307091960) 
O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, foi aprovado pelo 
Fórum de ONGs e Movimentos Sociais em qual grande evento ambiental no mundo? 
 
 
Chernobyl 
 
Rio - 92 
 
Rio + 20 
 
Estocolmo 
 
ONU- Organização das Nações Unidas 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307626710) 
A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente 
e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais 
complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi 
para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de 
programas, exceto: 
 
 
Promover o treinamento. 
 
Aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente, que possam promover a 
conscientização popular. 
 
Incentivar os menores custos referentes a compra e venda dos recursos naturais. 
 
Reorientar a educação para o desenvolvimento sustentável. 
 
Endossou as recomendações da Conferência sobre Educação para Todos, realizada na Tailândia (1990), 
que incluiu o tratamento da questão do analfabetismo ambiental. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307294720) 
A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente 
e Desenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais 
complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi 
para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de 
programas: 
 
 
Conscientizar, transmitir informações e promover o treinamento. 
 
Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e 
promover o treinamento. 
 
Reorientar a educação, estabelecer critérios e padrões e promover o treinamento. 
 
Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e 
estabelecer critérios. 
 
Conscientizar, transmitir informações e estabelecer critérios e padrões. 
 
Questões Avaliação Aula 04 
1a Questão (Ref.: 201307088556) 
 
No meio ambiente, as instituições e órgãos governamentais não se competem: 
 
 
Gerenciar unidades de conservação 
 
Incentivar setores privados para a elaboração de projetos em gestão ambiental. 
 
Ajudar em propagandas políticas para partidos ambientalistas 
 
Acompanhar e monitorar projetos realizados em APAs 
 
Realizar e financiar pesquisas científicas 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307294287) 
Em nenhum período conhecido da história humana, precisamos tanto de mudança de paradigmas, de uma 
EDUCAÇÃO renovadora, libertadora. Mais do que produzir painéis solares mais baratos, reciclar e dotar os carros 
de células de combustível, em vez de petróleo, precisamos de um processo mais completo, que promova o 
desenvolvimento de uma compreensão mais realista do mundo. No século XX, o ser humano involuiu, ética e 
espiritualmente (Dias, 2004). O papel da educação ambiental nesse contexto torna-se mais urgente. Precisamos 
oferecer mais formação. A educação, infelizmente, ainda ¿treina¿ o estudante para: 
 
 
a ter consciência ambiental e praticar atos mais sustentáveis 
 
ignorar as consequências ecológicas dos seus atos, incentivndo o consumo e o desenvolvimento 
tecnológico a qualquer preço. 
 
ter mais respeito com os animais 
 
a economizar recursos naturais praticando a reutilização de materiais 
 
a não degradar o meio ambiente não disperdiçando energia 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307091888) 
A qual lei, compete o segundo artigo a seguir: "A educação ambiental é um componente essencial e permanente 
da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do 
processo educativo, em caráter formal e não-formal".Lei 9001/91 
 
Lei 9795/99 
 
Lei 1299/88 
 
Lei 9321/2004 
 
Lei 9921/99 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307091887) 
"...os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, 
habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do 
povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade". A definição acima, refere-se a: 
 
 
Rio-92 
 
Desenvolvimento sustentável 
 
Ecologia ambiental 
 
Política do desenvolvimento das Nações Unidas 
 
Educação Ambiental 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307088559) 
O processo de gestão da educação ambiental requer o estabelecimento de políticas, assim como a realização de 
planejamentos e de programas. Por quê? 
 
 
Por ser necessária sua inserção nas realidades locais, nacionais e regionais. 
 
Para que o desenvolvimento sustentável seja orientado para garantir respostas às necessidades básicas 
da população. 
 
Para que possa se adequar aos diferentes governos locais 
 
Devido ao fato de o trabalho a ser efetuado ser eminentemente político 
 
Em decorrência da importância do trabalho ser de tipo disciplinar 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307295280) 
Nesse cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança 
humana, um novo paradigma. Segundo Luzzi (2009), um novo modelo de desenvolvimento. Marque a resposta 
errada: 
 
 
Proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais. 
 
Coloque o ser humano no centro do desenvolvimento. 
 
Considere o crescimento econômico como um meio e não um fim. 
 
Considere o crescimento econômico como um fim e não um meio. 
 
Respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos. 
 
Questões Avaliação Aula 05 
1a Questão (Ref.: 201307624280) 
 
A política mista de comando e controle representa um avanço da política ambiental. Com ela, os padrões de 
emissão deixam de ser fim da intervenção estatal e passam a ser instrumentos. NÃO é uma ação que se 
enquadre nesta nova etapa da política ambiental: 
 
 
Utilizar conselhos gestores de bacias hidrográficas (rios) envolvendo diversos representantes da 
sociedade, que utilizam os parâmetros ambientais - inclusive o lançamento de efluentes industriais - 
para planejar o uso dos seus recursos hídricos. 
 
Medir regularmente a concentração de poluentes do ar e do mar, alertando a sociedade sobre riscos à 
sua saúde quando os índices alcançam níveis preocupantes. 
 
Medir o índice de ruídos urbanos próximos a uma escola ou hospital para planejar iniciativas que 
reduzam este transtorno. 
 
Monitorar a qualidade das águas de um rio ao longo de um estudo de impacto ambiental que avalie a 
implantação de uma indústria que trará efeitos poluentes. 
 
Fiscalizar diretamente os gases emitidos pelas chaminés das indústrias para que não extrapolem os 
índices permitidos pelas normas ambientais. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307113360) 
Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança 
humana, um novo paradigma. 
A alternativa que NÃO diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento é a que 
 
 
projeta o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo. 
 
respeita os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos. 
 
coloca o ser humano no centro do desenvolvimento. 
 
protege a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais. 
 
considera o crescimento econômico como um meio e não um fim. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307624244) 
A política de comando e controle (Command and Control Policy) assumiu duas características muito definidas na 
segunda metade do séc. XX. Foram elas: I - A imposição de padrões de emissão incidentes sobre a produção 
final do agente poluidor. II - A determinação da melhor tecnologia disponível para abatimento da poluição. 
Assinale a opção que melhor reflete as duas afirmações. 
 
 
Os novos compromissos ambientais assumidos em muitos âmbitos da sociedade passaram a focar na 
qualidade ambiental, aumentando a eficiência produtiva e elevando a qualidade de vida das pessoas. 
 
Finalmente os órgãos ambientais podiam passar a conter a poluição por meio da exigência de uso de 
novas tecnologias mais eficazes na liberação dos resíduos industriais, rompendo com a situação anterior, 
em que não havia qualquer controle sobre esta questão. 
 
Objetivou-se conter a ação das empresas poluidoras em suas emissões, sob pena de multas que inibiam 
os procedimentos não sustentáveis. Porém, a eficácia desta punição era relativa, pois a execução destas 
multas era frequentemente protelada por recursos judiciais. 
 
Rompendo com uma série de experiências negativas acumuladas desde a revolução industrial, agora a 
sociedade organizava-se através da "política de comando e controle" em ONGs que fiscalizavam os 
danos ambientais trazidos com a poluição. 
 
As autoridades passaram a exigir que as indústrias limitassem suas emissões de gases e efluentes 
dentro de parâmetros pré-estabelecidos, bem como buscar procedimentos produtivos capazes conter 
sua liberação no ambiente. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307295898) 
Tomando como critério a eficácia da ação pública e não apenas a geração de leis, pode-se apontar a década de 
1930 como o início de uma política ambiental efetiva (Barbieri, 2010). Conforme Barbieri (2010), uma data de 
referência é o ano de 1934, quando foram promulgados os seguintes documentos relativos à gestão de recursos 
naturais. Marque a resposta errada: 
 
 
Código de Caça 
 
Código Florestal 
 
Código de Minas 
 
Código de Educação ambiental 
 
Código de Águas 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307290510) 
Assinale a afirmativa incorreta: 
 
 
A educação ambiental não pode ser reduzida a uma simples visão ecologista, naturalista ou conservadora 
pois deve trabalhar para a legitimidade social. 
 
A educação ambiental nada mais é do que a própria educação, com sua base teórica determinada 
historicamente e que tem como objetivo final melhorar a qualidade de vida ambiental da coletividade e 
garantir a sua sustentabilidade. 
 
É necessário gerar uma globalização com ética, ou seja, com menos violações dos direitos humanos; com 
equidade, que implique maior disparidade dentro das nações e entre elas. 
 
A resolução dos problemas socioambientais também se localiza no campo político e social, na superação 
da pobreza. 
 
No final do milênio, a sociedade industrial moderna não somente consome recursos naturais renováveis a 
uma velocidade maior do que requer o planeta para sua natural reposição, mas, além disso, gera 
desperdícios em um nível superior do que precisa para sua natural reciclagem. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307149338) 
A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está relacionada com: 
 
 
Os aspectos estéticos dos biomas 
 
Os aspectos legais municipais 
 
Os aspectos financeiros da região 
 
Os aspectos evolutivos da própria sociedade 
 
Os aspectos geográficos locais 
 
Questões Avaliação Aula 06 
1a Questão (Ref.: 201307321385) 
 
Em relação ao discurso entre sustentabilidade e crescimento econômico, analise as opções abaixo (Asserção e 
Razão). 
I (ASSERÇÃO) - Indicadores de crescimento econômico, como distribuição de renda, devem ser desconsiderados 
em estudos que tratam do tema sustentabilidade, bem como no planejamento de um sistema de gestão 
ambiental. POR QUE: 
 II (RAZÃO) - É possível correlacionar o crescimento econômico com um melhor uso dos recursos naturais, 
através de um desenvolvimento sustentável, ou seja, a produção de bens e consumo e a qualidade ambientalestão estreitamente ligados. 
 Selecione a alternativa correta. 
 
 
Asserção e razão erradas. 
 
Asserção correta, razão correta, mas a razão não justifica a asserção. 
 
Asserção errada, razão correta. 
 
Asserção correta, razão errada. 
 
Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307321382) 
O Meio Ambiente é tratado como um sistema, ou seja, possui partes funcionais interdependentes que se 
integram, diretamente ou indiretamente. Entre estas partes funcionais podemos citar os elementos a seguir, 
EXCETO: 
 
 
Os fatores físicos. 
 
Os organismos vivos. 
 
O fluxo de matéria e energia. 
 
O ambiente de fechamento do ecossistema. 
 
Os fatores socioeconômicos. 
 
 3a Questão (Ref.: 201307257952) 
O monitoramento do estado em que se encontram as populações de fauna e flora de uma determinada área 
natural, num período de tempo o mais dilatado possível, e sob uma metodologia padronizada. Mediante sua 
implementação pode-se manter atualizada uma base de dados (sobre as mudanças na abundância dos seres 
vivos e as mudanças na estrutura e na composição das populações), identificar alterações nos parâmetros 
estudados, e determinar em que fase do ciclo vital das espécies de organismos vivos estudados ocorrem as 
mudanças. Diz respeito a: 
 
 
Programa de Acompanhamento Biológico 
 
Programa de Controle de Impacto 
 
Programa de Controle de poluição 
 
Programa de Monitoramento de Plano de Ação 
 
Programa de acompanhamento socioeconômico 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307292462) 
Assinale a opção INCORRETA no que se refere aos indicadores ambientais: 
 
 
O Brasil ainda não dispõe de dispositivos legais necessários para a consolidação de nossa Política 
Nacional de Meio Ambiente (PNMA), faltando ao nosso país indicadores ambientais. 
 
É necessário que indicadores nos forneçam informações do meio natural e socioeconômico para a análise, 
que deve ser sistemática e relevante, no planejamento de um sistema de gestão ambiental. 
 
Um indicador é uma informação processada, geralmente de caráter quantitativo, que gera uma noção 
clara e acessível sobre um fenômeno complexo e sua evolução, de modo a dar uma idéia da situação em 
que ele se encontra, podendo-se estabelecer, então, qual a diferença existente entre seu estado em 
relação à ideal situação. 
 
Fica claro que os indicadores ambientais têm de abordar a forma mais ampla e complexa dos 
ecossistemas, para que assim possamos pensar na melhor forma de protegê-lo e preservá-lo. 
 
Os indicadores são instrumentos auxiliares na avaliação e no acompanhamento de um projeto no 
decorrer do tempo. Por exemplo, indica o grau de conservação de uma região, a qualidade ambiental de 
uma área urbana. 
 
 5a Questão (Ref.: 201307286131) 
Os indicadores Ambientais podem ser importantes ferramentas para se planejar ações de gestão do meio 
ambiente. Programas que observem o estado que se encontram as populações da fauna e flora de determinada 
região e em um período longo de tempo, se incluem em qual dos indicadores abaixo? 
 
 
Controle das espécies silvestres. 
 
Acompanhamento socioeconômico. 
 
Monitoramento de planos de ação específicos. 
 
Acompanhamento biológico. 
 
Controle de impacto. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307259412) 
Destaca mudanças de parâmetros biológicos e ambientais, produzidos geralmente por problemas de origem ou 
indução humana em escala global (diminuição do ozônio na estratosfera, chuva ácida) e em âmbito local e 
regional (contaminação de um rio, erosão de uma bacia hidrológica, etc). São também úteis na gestão de 
espaços naturais, mas apresentam maior importância em nível supra-regional, ajudando na coordenação de 
políticas e de planos de gestão em âmbito nacional e internacional, diz respeito a que programa abaixo? 
 
 
Programa de acompanhamento socioeconômico 
 
Programa de controle de impacto 
 
Programa de acompanhamento biológico 
 
Programa de monitoramento de plano de ação 
 
Programa de controle de poluição 
 
Questões Avaliação Aula 07 
1a Questão (Ref.: 201307301987) 
 
Existem 5 etapas para a elaboração de um projeto de educação ambiental. Qual a etapa que cabe reforçar a 
importância da participação de todos os atores sociais envolvidos (grupo beneficiário, instituições 
implementadoras e colaboradoras) na formulação do plano. 
 
 
Etapa 2 concepção de um plano 
 
Avaliação 
 
Etapa 1 conhecimento da realidade 
 
Etapa 3 e 4 execução e monitoramento e controle 
 
Planejamento 
 
 2a Questão (Ref.: 201307326531) 
Dias, 2004, disse que nossa vida é fugaz; que muitas vezes, passamos o tempo todo ocupados com coisas 
urgentes, em detrimento das coisas fundamentais. Precisamos de vez em quando, dar uma parada para 
reflexões. Segundo este autor, qual o beneficio podemos colher desta reflexão? 
 
 
Acredita-se que os erros seriam menos frequentes embora não interfiram na eficiência do projeto. 
 
Avaliar para replanejar são procedimentos fundamentais, porém não interferem na eficiência de um 
projeto. 
 
Avaliar para replanejar, reordenar prioridades e proceder ajustes e direcionamento de ações são 
procedimentos fundamentais para atingir a excelência contudo são irrelevantes no desenvolvimento de 
projetos com prazo definido. 
 
Acredita-se que os erros seriam menos frequentes e menos graves também. 
 
Para o desenvolvimento de uma tarefa, o planejamento, a construção e avaliação de projetos em 
educação ambiental, são irrelevantes. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307326536) 
Todo processo de planejamento deve ter necessariamente cinco etapas: Conhecimento da realidade; Concepção 
de um plano; Execução do plano; Acompanhamento ou monitoramento e Avaliação das ações. Segundo os 
autores Malzyner, Silveira e Arai (2009), na prática essa sequência é um ciclo continuado. As etapas se 
integram, envolvem-se e ocorrem simultaneamente. Considerando a etapa do conhecimento da realidade, 
assinale a opção correspondente ao diagnóstico. 
 
 
Área geográfica que será objeto do planejamento (uma região, um município, um bairro, etc), ou grupo 
que será envolvido. 
 
Analise do processo evolutivo de degradação ambiental da área e historia evolutiva da sociedade. 
 
Analise do processo de evolução recente da realidade, que sintetiza a historia referente à área e ao 
publico que será envolvido e os fatores ¿ endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem 
externa) ¿ que explicam a situação atual. 
 
Escolha de prioridades entre os problemas ou potencialidades para a elaboração de planos, projetos ou 
programas. 
 
Exercício de antecipação de futuros possíveis, prováveis e desejáveis (ou seja, futuro que pode 
acontecer, futuro que provavelmente acontecerá e futuro que desejamos que aconteça em função de 
valores e prioridades). 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307648632) 
 Segundo Luiz Carlos dos Anjos Silva Júnior, 2012: "A crise ambiental planetária em que nos encontramos 
atualmente é uma "via de mão dupla". Ao mesmo tempo em que assusta e assola todo o mundo, parece ainda 
estar distante da realidade cotidiana da maioria das pessoas. A degradação ambiental tem que ser revertida em 
caráter de urgência". Diante desta consideração, assinale a assertiva que melhor explique os principais objetivos 
dos indicadores de meio ambiente: 
 
 
Não tem seus resultados gerados pelo estabelecimento de prioridades, pois pode ser seguido com 
objetivos aleatórios, afinal todos são importantes. 
 
Seu foco é a sustentabilidade a qualquer custo social. 
 
Remete ao uso dos recursos naturais para satisfazer as necessidades pessoais sem o 
comprometimento das necessidades das gerações futuras. 
 
Não se preocupacom os recursos econômicos disponíveis, pois tem prioridade de ser empregado em 
qualquer país. 
 
Busca-se com esses indicadores atender ao objetivo de disponibilizar à sociedade brasileira um 
panorama das diversas áreas temáticas de atuação do Ministério do Ambiente. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307290521) 
Assinale a afirmativa incorreta: 
 
 
O planejamento de projetos em educação ambiental tem com uma de suas características ter enfoque 
interdisciplinar e holístico. 
 
O planejamento de projetos em educação ambiental deve estimular a adoção de projetos que formem 
sociedades socialmente justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas. 
 
Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, atividades, 
recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação. 
 
O planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são extremamente 
importantes. 
 
O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única parte do Projeto que não é obrigatória. 
 
 6a Questão (Ref.: 201307259418) 
Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina, 
qual alternativa abaixo está errada? 
 
 
Monitoramento 
 
Conhecimento da realidade 
 
Desistência da meta 
 
Concepção de um plano 
 
Execução do plano 
 
Questões Avaliação Aula 08 
1a Questão (Ref.: 201307125168) 
 
Sauvé (2005, p. 18-38) apresenta a diversidade de proposições pedagógicas existentes em relação à educação 
ambiental, destacando dois tipos de correntes: 1 - Correntes de longa tradição (das décadas de 70 e 80) e 2- 
Correntes recentes Examinando as diferentes correntes agrupadas abaixo, podemos afirmar que 
Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação 
ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005, p.17-44). 
 
 
 
Humanista e resolutiva também são correntes recentes 
 
Biorregionalistas, práxica e etnográfica também são correntes antigas. 
 
Crítica, feminista e holística são correntes antigas 
 
Da sustentabilidade e da ecoeducação são correntes recentes 
 
Naturalista, sistêmica e científica são correntes recentes 
 
 2a Questão (Ref.: 201307294362) 
Desde o princípio, o homem interage com o meio ambiente esforçando-se em descobrir as charadas da 
natureza. A condição rude do homem primitivo não o impediu de ser criativo para melhor viver. Os registros da 
pré-história revelam sua enorme capacidade organizativa e coordenação motora diferenciada. Fazendo uso 
desses talentos, no afã de evitar seu próprio aniquilamento ante a natureza selvagem, o homem conquistou o 
mundo (Pedro e Frangetto, 2009). Para que tivéssemos harmonia entre os homens, surgiu 
__________________________que deveriam regular o uso desses recursos, necessários para a vida da 
sociedade, de forma justa e com igualdade. Qual alternativa abaixo completa a lacuna? 
 
 
políticas públicas 
 
comércio 
 
escola 
 
a instituição familiar 
 
indústria manufatureira 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307259431) 
Qual teoria diz respeito a descrição: É centrada na transmissão , na passagem de conhecimento do educador 
para os educandos, historicamente acumulados por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, 
autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas, o professor expõe conteúdo e os 
alunos memorizam e reproduzem por meio da expressão verbal escrita e oral a sua fala ou a temática 
apresentada em livro-texto. 
 
 
Teoria Neoliberal 
 
Teoria Economicista 
 
Teoria Tradicional ou Clássica 
 
Teoria Crítica 
 
Teoria da Educação Não formal 
 
 4a Questão (Ref.: 201307301988) 
A educação ambiental se divide em duas teorias. A teoria Tradicional ou Clássica e Teoria Crítica. Marque a 
resposta errada, relacionada à teoria crítica : 
 
 
A educação se faz pela aproximação, pelo desvelamento crítico e contínuo da realidade e, portanto, pelo 
processo de conscientização. 
 
Vai à favor dos conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de 
Giroux 
 
Vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de 
Giroux. 
 
A educação não se restringe às instituições formais, mas realiza-se também entre os diferentes grupos 
da sociedade, de maneira informal. 
 
A educação crítica e problematizadora tem de ser forjada com o oprimido e não para o oprimido. 
 
 5a Questão (Ref.: 201307123327) 
Sabemos que a educação tem um papel fundamental na superação da barbárie, pois enquanto prática 
intencional pode contribuir para quê? 
 
 
formação da criança e adolescente no contexto familiar 
 
formação do ser humano 
 
formação da pessoa jurídica 
 
formação do aluno do ensino superior 
 
formação do aluno do ensino médio 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307123329) 
Resultante das formas de pensar, o homem, o mundo, a cultura, a sociedade e a escola no Brasil,tiveram 
teorias que tiveram influencia sobre a educação. Quais são as duas teorias principais? 
 
 
Evolucionista e Conservacionista 
 
Clássica e Imediatista 
 
Crítica e Dogmática 
 
Clássica e Crítica 
 
Tradicional e Evolucionista 
 
Questões Avaliação Aula 09 
1a Questão (Ref.: 201307292479) 
 
Quanto ao papel da escola frente ao meio ambiente, podemos afirmar que: 
 
 
A escola não o lugar ideal para desenvolver programas de promoção e educação em saúde e de educação 
ambiental, de amplo alcance e repercussão, já que tais programas não exercem grande influência sobre 
as crianças e adolescentes nas etapas formativas mais importantes de sua vida. 
 
A implementação da saúde pública e o estabelecimento de um ambiente mais saudável e uma melhor 
qualidade de vida, são atitudes que não se iniciam na escola, podendo ser colocada como um paliativo a 
todos que pretendem amenizar os problemas relativos às doenças, mas jamais sendo recomendadas. 
 
A escola não deve ser confundida com um hospital. A idéia de uma escola promotora de saúde é o 
reconhecimento implícito de que a educação em saúde não se faz somente por meio do currículo 
explícito, partem do programa escolar, mas com ações pedagógicas, de prevenção e promoção da saúde 
e de conservação do meio ambiente dirigidas à comunidade, exclusivamente realizadas em hospitais e 
postos de saúde. 
 
A escola deve, mediante a criação de condições adequadas para a construção do conhecimento, 
recreação, convivência e segurança e apoiada pela participação da comunidade educativa, favorecer a 
adoção de estilos de vida saudáveis e condutas de proteção ao meio ambiente, mas, além disso, deve 
principalmente contribuir para a formação de cidadãos críticos e aptos para lutar pela transformação da 
sociedade e pela melhoria das condições de vida de todos 
 
A promoção da saúde no âmbito escolar é um procedimento ineficaz, uma vez que assegurar o direito à 
saúde, ao meio ambiente saudável e à educação na infância é responsabilidade do governo de não das 
escolas. 
 
 2a Questão (Ref.: 201307286147) 
Em relação ao contexto da escola na Educação Ambiental, selecione a alternativa CORRETA: 
 
 
A saúde pública é um tema que deve ser trabalhado em sala de aula, enfatizando seu caráter 
antropocêntrico. 
 
A Epidemiologia possui relações muito estreitas com a Educação Ambiental no âmbito escolar. 
 
É desnecessário trabalhar o tema ambiental com os adultos, já que as crianças atualmente são exemplos 
para seus pais. 
 
Educar as crianças, garante, no presente, uma grande avanço na preservação do meio ambiente. 
 
A escola deve centrar sua atuaçãona individualidade e mudar comportamentos e atitudes levando em 
consideração o contexto global, onde a criança está inserida. 
 
 3a Questão (Ref.: 201307294542) 
A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de 
escola saudável seja implementado, incluindo o geral e não tratando a saúde como uma questão unicamente 
individual, mas como resultante: 
 
 
de uma tecnologia mais avançada 
 
de processos de plantio mais eficientes na área de alimentação 
 
de controle melhor de vetores de doenças 
 
de um uso do meio mais intenso 
 
de um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e sociais. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307641349) 
Os grandes eventos realizados junto à natureza causam impacto nos ambientes naturais, como é o caso das 
escaladas. Os escaladores utilizam trilhas para chegar às bases das montanhas, em alguns casos essas trilhas 
não são respeitadas, abrem-se novas trilhas acabando por devastar o local, sem contar com o lixo que vai 
ficando acumulado pelo caminho. Isso demonstra a aproximação do homem junto a natureza de maneira 
ordenada: 
 
 
A afirmação é falsa. 
 
A afirmação diz respeito aos esportes nas grandes cidades. 
 
A afirmação diz respeito aos esportes feitos por grandes grupos. 
 
A afirmação é verdadeira. 
 
A afirmação é verdadeira, mas não se aplica aos esportes na natureza. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307320759) 
O objetivo fundamental da Educação Ambiental é permitir que os indivíduos e coletividades compreendam a 
complexidade do ambiente natural e dos sistemas artificiais, resultantes da interação de aspectos biológicos, 
físicos, sociais, econômicos e culturais. Além disso, está correto dizer que é objetivo da Educação Ambiental: 
 
 
Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção 
agrícola. 
 
Transfigurar a realidade ambiental do planeta para uma natureza sagrada 
 
Fazer com que os homens adquiram conhecimentos, valores, comportamentos e habilidades práticas 
para participar responsável e eficazmente na prevenção e solução de problemas ambientais bem como 
na gestão da qualidade de vida. 
 
Conservar o uso dos recursos naturais para a geração presente. 
 
Buscar uma atitude de contemplação da vida selvagem, lugar de reflexão e de isolamento espiritual 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307320761) 
Segundo Corvalán e Kjellström (1996) "a exposição humana a poluentes no ar, água, solo e alimentos - seja em 
episódios de alto nível, a curto prazo, ou exposições de baixo nível, a longo prazo - é um grande contribuinte 
para a mortalidade e a morbidade crescentes". Com relação a este tema, é INCORRETO dizer que: 
 
 
A capacidade de estabelecer ligações entre dados de saúde e meio ambiente, e, portanto, entender a 
relação entre níveis de exposição e efeitos na saúde, é claramente vital, na tentativa de controlar 
exposições e proteger a saúde. 
 
Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicas de caráter preventivo, tais como 
controles efetivos de contaminação do ar, da água e do uso do solo. 
 
A promoção da saúde está presente em praticamente todos os capítulos da Agenda 21 Global, principal 
documento resultante da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento 
(CNUMAD). 
 
Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em 
centros urbanos. 
 
Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em 
centros rurais. 
 
Questões Avaliação Aula 10 
1a Questão (Ref.: 201307113436) 
 
Qual alternativa abaixo não diz respeito a um objetivo da avaliação de projetos? 
 
 
conseguir maior participação dos atores/parceiros, e apoio das autoridades 
 
determinar quanto um programa/projeto precisa ser modificado 
 
testar propostas inovadoras 
 
fornecer certezas sobre os resultados da proposta para os investidores 
 
pretender replicar uma proposta 
 
 2a Questão (Ref.: 201307290533) 
Assinale a afirmativa incorreta: 
 
 
Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (erupções vulcânicas) ou por meio de 
atividades humanas (queima de carvão). 
 
A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas rurais, onde as fontes de 
poluição como carros e fábricas se concentram. 
 
Fontes pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis. 
 
A pobreza tem vários efeitos prejudiciais à saúde e ao meio ambiente e tem sido identificada como uma 
das cinco maiores causas dos problemas ambientais que enfrentamos. 
 
Entre os exemplos de fontes não pontuias estão os pesticidas pulverizados no ar ou levados pelo vento 
até a atmosfera e o derramamento em córregos e lagos de fertilizantes e pesticidas utilizados em 
fazendas, gramados e jardins. 
 
 3a Questão (Ref.: 201307124483) 
As ONGs são conhecidas por suas ações em diversificados temas, incluindo questões ambientais, indígenas, 
negros, mulheres, extrativistas, entre outros. Analisando as frases abaixo, é correto afirmar que: 
1 - As ONGs primam por sociedades justas e igualitárias. 
2 - As questões humanas devem ser tratadas separadamente das questões ambientais. 
3 - Os segmentos marginalizados pela ordem social não representam uma ameaça para o equilíbrio 
socioambiental. 
 
 
1 e 3 estão corretas 
 
Nenhuma está correta 
 
Somente 1 está correta 
 
1 e 2 estão corretas 
 
Todas estão corretas 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307113438) 
Os principais instrumentos utilizados na avaliação de projetos de educação ambiental são: 
 
 
atualismo; estudo de caso; impactos econômicos 
 
ex post facto; atualismo; avaliação 
 
ex post facto; antes e depois; impactos econômicos 
 
atualismo; verificação imediata; estudo de caso 
 
ex post facto; antes e depois; estudo de caso 
 
 5a Questão (Ref.: 201307113437) 
Os parâmetros e os indicadores de avaliação de projetos em educação ambiental estão relacionados exceto a: 
 
 
objetivos 
 
fidedignos 
 
naturais 
 
válidos 
 
específicos 
 
 6a Questão (Ref.: 201307302680) 
Os conceitos de resíduos e lixo são bastante próximos e, muitas vezes, entende-se que ambos sejam sinônimos. 
Marque a alternativa correta em relação ao resíduo : 
 
 
Coisa ou coisas inúteis, velhas, sem valor 
 
Tudo o que não presta e se joga fora 
 
Aquilo que resta de qualquer substância 
 
Aquilo que se varre da casa, do jardim, da rua e se joga fora 
 
Entulho