EDUCAÇÃO ESPECIAL - SIMULADO

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Simulado: CEL0249_SM_ V.1 Fechar 
Aluno(a): 
 
Desempenho: 6,0 de 8,0 Data: 01/10/2014 10:28:46 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201202552849) Pontos: 1,0 / 1,0 
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes 
com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho 
pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com 
necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado: 
 
 
em classe hospitalar. 
 
em escola especial. 
 
em classe especial de escola especial. 
 em classe comum de escola regular. 
 
em classe especial de escola regular. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202552696) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de 
ensino, assinale a única alternativa correta. 
 
 
Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser 
educadas nas salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da 
rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências 
possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a 
permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e 
capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de 
interação. 
 
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança 
terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua 
aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
 A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes 
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança 
terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua 
aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
 
A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. 
Neste, o deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de 
saúde. 
 A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais 
capacitados para a educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202552191) Pontos: 1,0 / 1,0 
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas 
portadoras de deficiência. 
 
 
Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias. 
 
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade. 
 
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes 
cristãos. 
 
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas 
deficiências. 
 Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela 
influência da cultura clássica. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202552745) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ana é professora da escola particular Santo Antônio e neste ano, recebeu em sua turma Michel, um menino de 6 
anos de idade, portador de Paralisia Cerebral pois teve uma forte convulsão aos 5 dias de vida. Michel tem 
comprometimento apenas nas áreas da motricidade e seu desenvolvimento intelectual é compatível com os 
meninos de sua idade. Ao explicar para os alunos - colegas de Michel - sobre o quadro que eles irão ver no 
colega, a professora poderia ter usado todas as assertivas, EXCETO uma, por conter um equívoco na concepção 
da Paralisia cerebral, Marque qual das respostas está errada no que se refere à Paralisia Cerebral. 
 
 Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve paralisia cerebral quando era 
pequeno e por isso, o seu cérebro não funciona para a aprendizagem das habilidades motoras. Ele 
consegue aprender tudo normalmente, menos as condutas motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 
Vocês receberão Michel, um colega de 6 anos de idade que vai precisar da ajuda de todos, pois tem 
dificuldade para se locomover e precisa encontrar na escola um ambiente acolhedor para que possa 
estudar, tal como vocês. 
 
Michel é um novo colega de 6 anos de idade. Ele virá estudar conosco e nós precisaremos organizar a 
nossa sala de aula de modo que ele consiga de locomover com sua cadeira e fazer as atividades que 
foram planejadas para toda a turma. 
 Michel será um novo amigo e vocês perceberão que ele é especial por apresentar uma dificuldade para 
locomoção e para a escrita. Algumas vezes, ele precisará da nossa ajuda mas nós estamos aqui para 
ajudá-lo também a aprender a ter independência no seu dia-a-dia. 
 
Michel é um menino de 6 anos de idade e tem uma vida parecida com a de vocês: gosta das mesmas 
coisas, assiste aos mesmos filmes, mas não consegue se locomover sozinho por ter sofrido uma 
convulsão quando era ainda muito pequeno. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202552858) Pontos: 1,0 / 1,0 
No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se por algumas 
premissas, EXCETO: 
 
 
ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras. 
 
ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo. 
 ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano 
escolar. 
 
ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais. 
 
ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202552854) Pontos: 1,0 / 1,0 
O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação 
Especial tinha como objetivo principal: 
 
 o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização. 
 
o trabalho pedagógico em escola regular. 
 
a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino. 
 
a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular. 
 
pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202552704) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é 
________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e 
modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são: 
 
 
disciplinar/democrática 
 
para maioria/privada 
 
para deficientes/incapazes 
 
para deficientes/ seus familiares 
 complementar/transversal 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202552192) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois 
preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa 
concepção trouxe qual prática para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais? 
 
 
Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e encorajá-
los a administrarem a própria vida. 
 
Criaçãode medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de 
drogas caras. 
 
Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente 
na sociedade de forma responsável. 
 
Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências. 
 Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o 
tratamento adequado por serem anormais. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201202553197) 
Ana é professora do Ensino Médio de uma escola particular e está se sentindo insegura por ter recebido este ano 
em sua turma Stephanie, uma adolescente de 18 anos de idade que é cega. Ana ainda não tinha trabalhado 
com cegos e não sabia qual seria a postura correta em relação à metodologia, currículo e avaliação. Como 
Pedagogo desta escola, qual indicação você daria para Ana ser bem sucedida neste episódio e fazer a inclusão 
de Stephanie? 
 
 
Sua Resposta: 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Conhecer alguns materiais que serão importantes como: o sistema braille, o sorobã, (equipamento semelhante 
ao ábaco). Precisará reconhecer a importância dos recursos eletrônicos e recursos de auxílio auditivo. Adaptar 
alguns conceitos ensinados (a deficiência visual não permite que o aluno visualize situações, objetos). 
Desenvolver ações relacionadas às atividades de vida diária. Trabalhar com o concreto, utilizando outros 
sentidos, especialmente o tato e desenvolver a autonomia e independência da aluna. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202553201) 
O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou 
não podem enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que 
procura enxergar com os elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego 
a perceber e se orientar no mundo em que vive. 
 
 
Sua Resposta: Através do Braille, as pessoas com deficiência visual podem ler, o sorobã os ajuda na matemática 
e o reglete os capacita a escrever em braille. 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, 
bolas com guizo, sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com 
sintetizadores de voz, computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa 
visão, programas e equipamentos atuais, o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica). 
 
 
 
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 EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Simulado: CEL0249_SM_ V.2 Fechar 
Aluno(a): 
 
Desempenho: 0,0 de 8,0 Data: 12/10/2014 00:19:25 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201202552192) Pontos: 0,0 / 1,0 
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois 
preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa 
concepção trouxe qual prática para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais? 
 
 
Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de 
drogas caras. 
 
Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente 
na sociedade de forma responsável. 
 Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e encorajá-
los a administrarem a própria vida. 
 
Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências. 
 Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o 
tratamento adequado por serem anormais. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202552745) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ana é professora da escola particular Santo Antônio e neste ano, recebeu em sua turma Michel, um menino de 6 
anos de idade, portador de Paralisia Cerebral pois teve uma forte convulsão aos 5 dias de vida. Michel tem 
comprometimento apenas nas áreas da motricidade e seu desenvolvimento intelectual é compatível com os 
meninos de sua idade. Ao explicar para os alunos - colegas de Michel - sobre o quadro que eles irão ver no 
colega, a professora poderia ter usado todas as assertivas, EXCETO uma, por conter um equívoco na concepção 
da Paralisia cerebral, Marque qual das respostas está errada no que se refere à Paralisia Cerebral. 
 
 
Michel será um novo amigo e vocês perceberão que ele é especial por apresentar uma dificuldade para 
locomoção e para a escrita. Algumas vezes, ele precisará da nossa ajuda mas nós estamos aqui para 
ajudá-lo também a aprender a ter independência no seu dia-a-dia. 
 
Michel é um menino de 6 anos de idade e tem uma vida parecida com a de vocês: gosta das mesmas 
coisas, assiste aos mesmos filmes, mas não consegue se locomover sozinho por ter sofrido uma 
convulsão quando era ainda muito pequeno. 
 
Vocês receberão Michel, um colega de 6 anos de idade que vai precisar da ajuda de todos, pois tem 
dificuldade para se locomover e precisa encontrar na escola um ambiente acolhedor para que possa 
estudar, tal como vocês. 
 Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve paralisia cerebral quando era 
pequeno e por isso, o seu cérebro não funciona para a aprendizagem das habilidades motoras. Ele 
consegue aprender tudo normalmente, menos as condutas motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 Michel é um novo colega de 6 anos de idade. Ele virá estudar conosco e nós precisaremos organizar a 
nossa sala de aula de modo que ele consiga de locomover com sua cadeira e fazer as atividades que 
foram planejadas para toda a turma. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202552704) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é 
________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e 
modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são: 
 
 
para deficientes/incapazes 
 
disciplinar/democrática 
 para maioria/privada 
 
para deficientes/ seus familiares 
 complementar/transversal 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202552862) Pontos: 0,0 / 1,0 
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e 
apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos: 
 
 
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado. 
 
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. 
 na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
 
apenas nos níveis de escolaridade mais elementares. 
 em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202552858) Pontos: 0,0 / 1,0 
No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se por algumas 
premissas, EXCETO: 
 
 
ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação. 
 ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo. 
 ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano 
escolar. 
 
ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras. 
 
ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202552854) Pontos: 0,0 / 1,0 
O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialistano campo da Educação 
Especial tinha como objetivo principal: 
 
 
a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular. 
 o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização. 
 o trabalho pedagógico em escola regular. 
 
pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais 
 
a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202552749) Pontos: 0,0 / 1,0 
Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um 
comprometimento motor acompanhado de deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de 
colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o 
trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Qual das providenciais abaixo deveria ter sido 
tomada pela escola para assegurar uma boa inclusão de Fernanda. 
 
 Matricular Fernanda na turma de educação infantil da rede regular e oferecer um atendimento em turno 
oposto para ela aprender a ter independência nas atividades da vida diária, como a se comunicar e 
estabelecer um vínculo de confiança com os professores. 
 
Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades sensoriais e nesta 
turma, deveria ser alfabetizada, pois essa será a principal conquista da menina. 
 Fernanda deve continuar na escola e ter adaptações em sua mesa onde escreve, pois é cadeirante. Além 
disso, qualquer investimento na aprendizagem se torna desnecessária, pois a escolarização para ele é 
simplesmente para a socialização. 
 
Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da família que faça uma escolarização 
complementar da menina em escola para crianças com deficiências visuais e auditivas, pois ela precisa 
aprender a se comunicar e se orientar no espaço com profissionais especializados. 
 
As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de recursos pois as 
suas deficiências são tão grande que ela pouco pode se apropriar do que está sendo estudado em sala 
de aula com os demais colegas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202552260) Pontos: 0,0 / 1,0 
Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas 
para a pessoa cega. 
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã. 
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade. 
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e 
radiação. 
A sequência correta é: 
 
 V F V 
 V V V 
 
F F V 
 
V V F 
 
F V F 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201202553197) 
Ana é professora do Ensino Médio de uma escola particular e está se sentindo insegura por ter recebido este ano 
em sua turma Stephanie, uma adolescente de 18 anos de idade que é cega. Ana ainda não tinha trabalhado 
com cegos e não sabia qual seria a postura correta em relação à metodologia, currículo e avaliação. Como 
Pedagogo desta escola, qual indicação você daria para Ana ser bem sucedida neste episódio e fazer a inclusão 
de Stephanie? 
 
 
Sua Resposta: Kkk 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Conhecer alguns materiais que serão importantes como: o sistema braille, o sorobã, (equipamento semelhante 
ao ábaco). Precisará reconhecer a importância dos recursos eletrônicos e recursos de auxílio auditivo. Adaptar 
alguns conceitos ensinados (a deficiência visual não permite que o aluno visualize situações, objetos). 
Desenvolver ações relacionadas às atividades de vida diária. Trabalhar com o concreto, utilizando outros 
sentidos, especialmente o tato e desenvolver a autonomia e independência da aluna. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202553201) 
O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou 
não podem enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que 
procura enxergar com os elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego 
a perceber e se orientar no mundo em que vive. 
 
 
Sua Resposta: Kkk 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, 
bolas com guizo, sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com 
sintetizadores de voz, computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa 
visão, programas e equipamentos atuais, o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica). 
 
 
 
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 EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
Simulado: CEL0249_SM_ V.3 Fechar 
Aluno(a): 
 
Desempenho: 2,0 de 8,0 Data: 12/10/2014 00:29:12 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201202552849) Pontos: 1,0 / 1,0 
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes 
com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho 
pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com 
necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado: 
 
 
em classe especial de escola especial. 
 em classe comum de escola regular. 
 
em classe especial de escola regular. 
 
em classe hospitalar. 
 
em escola especial. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202552766) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da 
pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille: 
 
 é uma língua de sinais. 
 é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
 
é uma língua gestual. 
 
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos. 
 
é um código de leitura e escrita viso-gestual. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202552696) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de 
ensino, assinale a única alternativa correta. 
 
 
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança 
terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua 
aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
 A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais 
capacitados para a educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais. 
 
Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser 
educadas nas salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da 
rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências 
possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a 
permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e 
capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de 
interação. 
 A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes 
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança 
terá atividades diferenciadasem horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua 
aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
 
A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. 
Neste, o deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de 
saúde. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202552745) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ana é professora da escola particular Santo Antônio e neste ano, recebeu em sua turma Michel, um menino de 6 
anos de idade, portador de Paralisia Cerebral pois teve uma forte convulsão aos 5 dias de vida. Michel tem 
comprometimento apenas nas áreas da motricidade e seu desenvolvimento intelectual é compatível com os 
meninos de sua idade. Ao explicar para os alunos - colegas de Michel - sobre o quadro que eles irão ver no 
colega, a professora poderia ter usado todas as assertivas, EXCETO uma, por conter um equívoco na concepção 
da Paralisia cerebral, Marque qual das respostas está errada no que se refere à Paralisia Cerebral. 
 
 Michel é um menino de 6 anos de idade e tem uma vida parecida com a de vocês: gosta das mesmas 
coisas, assiste aos mesmos filmes, mas não consegue se locomover sozinho por ter sofrido uma 
convulsão quando era ainda muito pequeno. 
 
Michel será um novo amigo e vocês perceberão que ele é especial por apresentar uma dificuldade para 
locomoção e para a escrita. Algumas vezes, ele precisará da nossa ajuda mas nós estamos aqui para 
ajudá-lo também a aprender a ter independência no seu dia-a-dia. 
 Na próxima semana, vocês conhecerão Michel - um colega que teve paralisia cerebral quando era 
pequeno e por isso, o seu cérebro não funciona para a aprendizagem das habilidades motoras. Ele 
consegue aprender tudo normalmente, menos as condutas motoras, por isso, vamos ajudá-lo. 
 
Vocês receberão Michel, um colega de 6 anos de idade que vai precisar da ajuda de todos, pois tem 
dificuldade para se locomover e precisa encontrar na escola um ambiente acolhedor para que possa 
estudar, tal como vocês. 
 
Michel é um novo colega de 6 anos de idade. Ele virá estudar conosco e nós precisaremos organizar a 
nossa sala de aula de modo que ele consiga de locomover com sua cadeira e fazer as atividades que 
foram planejadas para toda a turma. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202552259) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser 
utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
 
 
Programa DOSVOX 
 
Reglete para Braille 
 Bengala 
 Libras 
 
Sorobã 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202552851) Pontos: 0,0 / 1,0 
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, 
revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades 
educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao 
longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas: 
 
 
Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços. 
 
Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista. 
 Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
 Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços. 
 
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202552232) Pontos: 1,0 / 1,0 
Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e 
estabeleceu seus direitos? 
 
 
I Conferência Brasileira de Educação (1980) 
 
Estatuto da Criança e do Adolescente (1994) 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) 
 Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) 
 
Declaração de Salamanca (1994) 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202552191) Pontos: 0,0 / 1,0 
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas 
portadoras de deficiência. 
 
 Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela 
influência da cultura clássica. 
 Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas 
deficiências. 
 
Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes 
cristãos. 
 
Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias. 
 
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201202553197) 
Ana é professora do Ensino Médio de uma escola particular e está se sentindo insegura por ter recebido este ano 
em sua turma Stephanie, uma adolescente de 18 anos de idade que é cega. Ana ainda não tinha trabalhado 
com cegos e não sabia qual seria a postura correta em relação à metodologia, currículo e avaliação. Como 
Pedagogo desta escola, qual indicação você daria para Ana ser bem sucedida neste episódio e fazer a inclusão 
de Stephanie? 
 
 
Sua Resposta: Xxxx 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Conhecer alguns materiais que serão importantes como: o sistema braille, o sorobã, (equipamento semelhante 
ao ábaco). Precisará reconhecer a importância dos recursos eletrônicos e recursos de auxílio auditivo. Adaptar 
alguns conceitos ensinados (a deficiência visual não permite que o aluno visualize situações, objetos). 
Desenvolver ações relacionadas às atividades de vida diária. Trabalhar com o concreto, utilizando outros 
sentidos, especialmente o tato e desenvolver a autonomia e independência da aluna. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202553201) 
O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou 
não podem enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que 
procura enxergar com os elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego 
a perceber e se orientar no mundo em que vive. 
 
 
Sua Resposta: Xxx 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, 
bolas com guizo, sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com 
sintetizadores de voz, computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa 
visão, programas e equipamentos atuais, o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica). 
 
 
 
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