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18/06/2018 BDQ Prova
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Avaliação: NPG1013_AV_201803312181 » ASPEC.DA PRÁTICA DOC.E QUE.ATUA.EDUCAÇÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201803312181 - ROBSON PAULO ALVES CARREIRA
Professor: DALTA BARRETO MOTTA
 
Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 4,8 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 0 Data: 21/05/2018 15:04:15
 
 1a Questão (Ref.: 201804546283) Pontos: 0,0 / 0,6
A concepção de organização curricular que se baseia no ensino meramente transmissivo, centrado no professor e
na matéria, organizado em disciplinas sequenciais rígidas e desconexas é denominada como:
Construtivista
 Tradicional
 Conservadora
Sócio-interacionista
Crítica
 
 2a Questão (Ref.: 201803955782) Pontos: 0,6 / 0,6
Segundo a LDBEN 9394/96, são os seguintes níveis da educação brasileira:
Educação Básica, formada de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Educação Básica e Ensino Médio.
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Graduação.
Educação Infantil, Ensino Médio, Graduação e pós-graduação.
 Educação Básica, formada de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio e Educação Superior,
composta de graduação e pós-graduação.
 
 3a Questão (Ref.: 201803955783) Pontos: 0,6 / 0,6
As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com
capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor
seria o que inúmeros autores classificam como mediador.
 Sobre mediação pedagógica, leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção correta.
 I Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se
torna inviável o processo de interação.
 II A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão
cultural.
 III A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas
tradicionais.
IV O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a
essa realização.
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
 Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
18/06/2018 BDQ Prova
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 4a Questão (Ref.: 201803955773) Pontos: 0,6 / 0,6
Currículo é a concretização do projeto pedagógico. José Carlos Libâneo (2003) aponta princípios importantes para o
planejamento do currículo.
Assinale a alternativa que apresenta um desses princípios.
A negação da interculturalidade.
A escola é um lugar onde o trabalho individual prepondera sobre o coletivo.
A uniformização dos modos de vida, valores e hábitos da comunidade.
A desconsideração das aprendizagens não formais, espontâneas em detrimento das aprendizagens formais.
 A garantia de uma base cultural e científica comum assim como uma base comum de formação moral e de
práticas de cidadania.
 
 5a Questão (Ref.: 201803955617) Pontos: 0,6 / 0,6
Aquele currículo que permeia o cotidiano escolar na vivência de valores que não estão nele expressos, mas
implícitos, criando as formas de relacionamento, poder e convivência, é denominado:
Formal
Aberto
 Oculto
Mínimo
Oficial
 
 6a Questão (Ref.: 201803955761) Pontos: 0,6 / 0,6
A formação continuada exige que o professor, atuando nos diversos níveis da educação, deva ter uma postura
crítica frente ao uso da novas tecnologias em sala de aula. Tomando essa premissa como básica, analise a situação
descrita e marque a respostas correta:
"Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro
didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que,
tendo acessado o site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em
pauta, que contrariavam o que estava no livro".
Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos
alunos, deve:
recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base.
 incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno,
deslocando a discussão para uma próxima aula.
desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de
muitos sites não confiáveis.
impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas.
acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será objeto de
avaliação.
 
 7a Questão (Ref.: 201803955206) Pontos: 0,0 / 0,6
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi a Lei nº 4.024/61, em seguida tivemos a criação da
Lei nº 5.540/68, que definiu a Reforma Universitária nos período da ditadura militar e podemos afirmar que essa
última lei:
 Impulsionou os programas de Pós-Graduação, dedicando a pesquisa para esse nível e ficando para a
Graduação a função profissionalizante.
18/06/2018 BDQ Prova
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Não trouxe mudanças para a carreira docente universitária.
Foi a legislação mais importante do sistema educacional brasileiro.
Criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério.
 Iniciou uma ampla mobilização e discussão nacional sobre o ensino universitário.
 
 8a Questão (Ref.: 201803955205) Pontos: 0,6 / 0,6
A primeira iniciativa, no Brasil, de formar o professor em nível universitário se deu com a Escola de Educação da
Universidade do Distrito Federal. Liderada pelo intelectual Anísio Teixeira, esta iniciativa contribuiu na configuração
do perfil e da carreira do educador, com a definição de um espaço de atuação profissional precisamente
identificado.
 A Lei nº 1.190/39, que tratou da formação do professor em Nível Superior no Brasil, definiu que essa formação
deveria:
definir a educação como arte prática e instrumento de análise das Ciências Sociais.
 conceber a atividade educativa em seu caráter triplo, apresentando-se através da cultura geral, docência e
pesquisa.
dispensar o exercício científico na ação educativa a partir da perspectiva da organização dos fazeres da
própria escola.
preparar o professor para assumir funções administrativas.
construir conhecimentos educacionais independentes de sua aplicação.
 
 9a Questão (Ref.: 201803955616) Pontos: 0,6 / 0,6
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia dos
espaços educativos, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso
definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o
futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica e deve
estar presente nos processos educativos da educação básica bem como da educação superior.
 Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como
 definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser dos espaços educativos.
incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola/universidade.
desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar/universitária.
instrumento legitimadordas ações normativas da equipe gestora.
 
 10a Questão (Ref.: 201803973894) Pontos: 0,6 / 0,6
De acordo com Yves Chevallard, trata-se de um instrumento de passagem do saber científico em saber escolar. A
necessidade de se ensinar determinado conhecimento leva à necessidade de modificá-lo, de adaptá-lo a um
formato que possibilite uma melhor condição de aprendizagem para o aluno. Esse processo é denominado de:
Cultura escolar
 Transposição didática
Didática Geral
Reflexão-ação-reflexão
Metodologia científica
Período de não visualização da prova: desde 16/05/2018 até 06/06/2018.