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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE MAIRA CARREA Prof. Dr. Lamartine Gaspar de Oliveira RELATÓRIO DO ESTÁGIO: Docência na Contemporaneidade SÃO PAULO 2018 1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo relatar a prática de estágio por professores atuantes na rede estadual de ensino; compartilhar experiências da intervenção de estágio pautada na disciplina de Biologia. O percurso metodológico organizou-se a partir dos conteúdos estudados na matéria de Docência na Contemporaneidade sob a orientação do professor Doutor Lamartine Gaspar de Oliveira. Esse relatório tem a finalidade de apresentar as atividades desenvolvidas durante o estágio de 30 horas. O estágio também teve como objetivo, a partir do Projeto Político Pedagógico – PPP, conhecer a proposta pedagógica da instituição de ensino Estadual, observar e analisar o desenvolvimento das atividades propostas pelo professor Rodrigo Bonaldi Utrera na disciplina de Biologia para poder recordar nossa própria prática, trazendo um breve caminho por nós escolhido nesta aventura de vivenciarmos o estágio. Vale ressaltar, e de forma especial, que é uma aventura humana o fato de estarmos constantemente aprendendo com os outros. Assim, é no estágio que começamos a adquirir experiência, estar com os alunos, pôr em prática os conhecimentos adquiridos, conhecer a realidade de uma sala de aula, saber que o desafio é muito maior do que imaginamos. Durante as aulas teóricas com o professor Lamartine Oliveira, assistimos dois filmes. O primeiro, “Meu Nome é Rádio”, em que o autor nos faz refletir sobre a necessidade do ser humano de viver em sociedade, de ter amizades e oportunidades de se desenvolver na convivência com seus semelhantes, apesar das diferenças, dificuldades e deficiências. Mostra-nos também que através da compreensão, da ajuda, da amizade incondicional e da aceitação das pessoas podem se tornar melhores, e serão plenamente capazes de se desenvolverem, indiferente do seu problema. Apresenta a questão da inclusão social, sendo este o maior desafio hoje em dia na sociedade, fazendo também com que o jovem se sinta parte da sociedade que o envolve. É um trabalho muito difícil, tanto para os pais como professores. O segundo filme, “Sociedade dos Poetas Mortos”, mostra uma crítica à educação tradicional, em que o aprendizado acontece de forma mecânica: O professor fala, o aluno ouve. O discente não inclui suas experiências do dia-a- dia no processo de aprendizagem. O professor Keating rompe com o tradicional e mostra um novo ideal pedagógico no qual a relação entre professor e aluno deve ter uma vivência democrática e interativa de forma espontânea, permitindo ao aluno poder extrair o melhor de si. A escola favorece o livre pensar do aluno, edificando sua cidadania e tornando-o um ser humano crítico-social e transformador. Procurar interagir, provocar mudanças e ajudar ao aluno a construir a sua identidade é um dos papéis da comunidade escolar. Ali o professor é a inspiração, e o exemplo em que o aluno pode se espelhar por conduzi-lo ao saber, vivenciando o conhecimento e auxiliando - o na autonomia da busca dos seus conhecimentos e de seu próprio desenvolvimento. O filme inteiro gira ao redor dessa mensagem: aproveite o dia. Para fazer com que as aulas se tornem gratificantes para fazer com que cada encontro com os alunos seja inesquecível. Os conhecimentos adquiridos em sala de aula, na disciplina Docência na Contemporaneidade, mostrou que é preciso saber compreender os alunos que são os elementos fundamentais no processo de ensino aprendizagem, e para que ele aconteça de forma satisfatória é necessário que haja entre ambos uma relação de amizade e confiança, para que os conteúdos utilizados pelo professor consigam chegar ao interesse dos alunos, é preciso que tenha uma relação e uma auto – confiança entre o professor e o aluno para que ocorra a aprendizagem, chegando-se assim a um passo importante nesse processo podendo assim se tornar um bom professor, para podermos refletir o quanto o papel do professor é importante para a sociedade, e sim de poder compreender para que o aluno obtenha um bom conhecimento adquiro por nós, sempre lembrando que nós que estamos construindo o futuro de cada um estudante que entra na sala de aula. 2. ESTRUTURA DA ESCOLA A Escola Estadual Professor Alberto Conte está localizada na Avenida Mário Lopes Leão, 120, no centro do bairro de Santo Amaro, próxima das estações do Metro e linha 9, esmeralda, da CPTM e terminais de ônibus Santo Amaro e João Dias. Esta região é estritamente comercial e nela encontra-se rede bancária, educacional e hospitalar do bairro. Nesta localização encontram- se diversas unidades particulares de ensino, como as Faculdades: Unisa, Praxes, Radial, Ítalo Brasileiro, Ibirapuera, como também, Cursinhos e escolas particulares de ensino médio e fundamental em elevado número. Toda estrutura física da escola apresenta condições razoáveis de utilização, sendo composta por dois prédios: Um, contendo toda a parte administrativa, 14 salas de aula, 3 banheiros masculinos e 3 banheiros femininos, uma sala de leitura, biblioteca, cantina, anfiteatro, laboratório de Química e Biologia, sala de Arte, sala de projeção e cozinha; O outro prédio contendo 8 salas de aula, sala de informática, 2 banheiros masculinos e 2 banheiros femininos, quadra coberta, sala de exercício e quadra descoberta, pátio coberto, pátio descoberto e jardim. A escola não possui elevadores, somente escadas, causando assim certa dificuldade para uso de cadeirantes. As salas de aula possuem 2 quadros verdes um atrás e outro na frente, não tendo aparelhos de ar condicionado, mas possui 4 ventiladores de teto. No entorno da escola, praticamente, não há imóveis utilizados como residências, é, como dito, totalmente comercial. A escola funciona no período matutino, vespertino e noturno. A faixa etária dos alunos do período matutino e vespertino é de 14 a 19 anos e do período noturno de 16 a 35 anos de idade agrupados em 21 salas por período, funcionando com o máximo de 45 alunos por sala. 3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) O Plano Quadrienal da Escola (2007 a 2010 – ano do PPP) visa o planejamento dos programas curriculares da unidade escolar, possibilitando a construção de uma grade curricular que seja compatível com o padrão educacional dos discípulos e devem estar coerentes com os objetivos da política de educação emanada do poder político e atender as necessidades da comunidade escolar, representada pela aspiração dos alunos, tendo como meta a sua evolução cultural, mirando reduzir substancialmente os erros da metodologia de ensino. É imperativo fazer com que o ensino vá ao encontro com as necessidades de aprendizagem dos alunos, preparando-os para enfrentarem as provas e as avaliações que serão submetidos na procura de empregos, nos concursos e nos exames vestibulares, pois é somente através do conhecimento, da cultura, da experiência pessoal, da interação com os outros elementos do seu seguimento social, que abrirão as portas para o sucesso profissional. No caso especifico do fracasso escolar, é necessário fazer com que os mestres consigam enxergar a realidade em que os alunos estão inseridos e realizar uma leitura positiva da realidade, da experiência e da interação que os alunos têm com suas atividades escolares. Além de todos os objetivos que pretende-se alcançar, expressos no Projeto PolíticoPedagógico - PPP, tem-se por pretensão analisar e solucionar os fatores que desencadeiam o excesso de faltas que comprometem o rendimento escolar, através de relações democráticas no interior da unidade escolar, mediante a participação de todos os servidores e professores que participam ativamente na gestão escolar, promovendo a integração entre a escola e a comunidade, fomentando a transparência dos procedimentos pedagógicos, administrativos e financeiros operados pela unidade escolar. A escola, em proposta de parceria, ajuda a Santa Casa de Misericórdia Santo Amaro através das campanhas que fazem junto aos alunos, para criar o habito da cooperação entre os alunos e a instituição, trabalhando dessa forma um dos sentidos da cidadania. O Projeto Político Pedagógico – PPP, adequa-se às diretrizes da Política Educacional da Secretária Estadual da Educação, visando à organização educativa da Escola, depois de aprovado pelo corpo docente e pelo conselho da escola se constitui no registro dessas decisões e de sua respectiva operacionalização, para posteriormente ser analisado e avaliado pela Diretoria de Ensino Sul 1, para fins de micro e macro avaliação, das relações orçamentárias, pedagógica e da Gestão Escolar. O calendário escolar deverá prever momentos para a elaboração e redimensionamento do Projeto Político Pedagógico. A periodicidade do Projeto Político Pedagógico fica condicionado ao prazo que esta unidade estabelece para o cumprimento de suas metas. Independente desta periodicidade, o Projeto Político Pedagógico deve ser redimensionado após as avaliações dos resultados obtidos e visando a sua readequação. A Escola apresentará projetos políticos pedagógicos que indiquem a reorganização do processo educativo, mediante a necessidade de um novo ordenamento da sistemática de ensino que será adotada no estabelecimento imediatamente após a sua aprovação pelo Conselho Escolar, ou nas datas previstas após a fluência dos prazos estipulados pelos órgãos superiores da Secretaria de Educação para a periodicidade da execução do Projeto Político Pedagógico Escolar. A proposta de elaboração do projeto político pedagógico educacional visa desenvolver o raciocínio dos alunos, dentro de um conhecimento critico e reflexivo, tendo como meta chegar a novas descobertas, de levar o aluno a obter uma capacidade de analisar os fatos sem se ater às teorias preconcebidas, deve enfatizar sempre a interdisciplinaridade e não têm a intenção de esgotar todo o conteúdo projetado, mas deve procurar desenvolver, ao máximo possível o conteúdo, trabalhar os “Temas” a partir de ideias chaves, para que os alunos desenvolvam o conhecimento, consigam aprender e acumular experiências pessoais ao longo de sua permanência na escola e aplicá-las nos vários anos seguintes ao termino dos estudos em suas tarefas extracurriculares. A escola tem por objetivo trabalhar o desenvolvimento da leitura, a escrita e a valorização da interpretação de texto, os quais serão os princípios norteadores das atividades gerais ou particulares, para poder eliminar as deficiências que impedem a plena compreensão nas diferentes áreas do conhecimento e procuraremos superar a dicotomia teoria – pratica no trabalho coletivo da escola. O Projeto Político Pedagógico – PPP da escola terá como base as ideias chaves referentes a cada componente curricular como discriminados: Artes produção cultural; Ciências: estimulo ao desenvolvimento do pensamento crítico e divergente; Educação Física: corpo expressão e linguagem; Geografia: identidades sociais / raciocínio por escala; História: identidade / memória; Língua Português: promovendo a autoria nas práticas sociais de leitura e escrita; Matemática: saber pensar / saber fazer. 4. ESPAÇO FÍSICO A Escola Estadual Professor Alberto Conte é cercada por muros altos, desenhados por alunos dos 3ºs anos do período vespertino e noturno, possuindo também grades com lanças, possui duas entradas sendo uma para os alunos e a outra para a secretaria da escola, a escola em si é azul clara. Na entrada da escola possui um jardim contendo várias árvores. Os alunos são recebidos pelos inspetores da escola onde recolhem a carteirinha e entrega somente no final da última aula. O pátio da escola é composto por cozinha, cantina, banheiros masculinos e femininos, duas quadras poliesportivas sendo uma coberta e outra descoberta, laboratório de informática, anfiteatro que se encontra desativado no momento e uma mini gráfica, a sala dos professores é composta por uma mesa grande retangular, micro-ondas e armários onde os professores guardam seus pertences, a direção é composta por computadores, impressoras, 2, ventiladores de teto e 2 mesas sendo uma do diretor da escola e outra para o vice- diretor. A sala da coordenação pedagógica da escola é composta por 2 ventiladores de teto, computador, mesa e impressoras. Os alunos da Escola Estadual Professor Alberto Conte têm suas aulas ministradas pelo professor Rodrigo Bonaldi Utrera de Biologia no 2º prédio, na sala, 17, contendo 40 alunos por turma. Os alunos sentam em duplas, as aulas ministradas geralmente é pelo livro didático fornecido pela escola, o professor utiliza o quadro verde somente quando precisa explicar o conteúdo fazendo anotações para que os alunos compreendam de forma clara e objetiva. A sala de aula é de cor azul clara, contendo 4 ventiladores de tetos, sendo 2 na frente e 2 atrás, possui também um pequeno armário onde o professor guarda o diário de classe, atividade, trabalho e prova dos alunos possui também janelas grandes com grades. Os 2 quadros verdes que estão na sala de aula, um atrás e outro na frente, são utilizados quando o professor apresenta um trabalho expositivo nos dois para maior reflexão e visualização. 5. AULAS 06/04/2018 - Professor Rodrigo Bonaldi Utrera - Biologia 3ºC - Professor passou exercícios do livro didático fornecido pela escola, colocando na lousa a página e os exercícios aleatórios para ser feito no caderno. Não explicou as questões para os alunos, conforme foram surgindo dúvidas o professor explicava individualmente para cada aluno. 3ºF - O professor passou uma atividade, em dupla, em que permitiu a consulta ao caderno com as anotações das aulas de biologia, assim valendo nota. O professor tirou as dúvidas que iam surgindo durante a atividade proposta. Todos os alunos fizeram a atividade, alguns tiraram duvidas com o professor na sala de aula, 3ºG - O professor passou uma atividade, em dupla, em que permitiu a consulta ao caderno com as anotações das aulas de biologia, assim valendo nota. O professor tirou as dúvidas que iam surgindo durante a atividade proposta. 3ºH - Professor passou exercícios do livro didático fornecido pela escola, colocando na lousa a página e os exercícios aleatórios para ser feito no caderno. Não explicou as questões para os alunos, conforme foram surgindo dúvidas, preferiu explicar individualmente para esses alunos. Alguns alunos se recusaram a fazer os exercícios propostos pelo professor em sala de aula. 09/04/2018- Professor Rodrigo Bonaldi Utrera - Biologia 3º D – O professor pediu para os alunos fazer individualmente uma pesquisa no livro didático fornecido pela escola sobre vírus relacionado os seguintes tópicos: estrutura, reprodução, importâncias, principais doenças virais e onde pode ser encontrado. Conforme os alunos desenvolviam a atividade proposta pelo professor em sala de aula, o professor contava os vistos dos cadernos dos alunos para fazer o fechamentodo bimestre. O professor também solicitou para que um dos representantes de classe colocasse na lousa o gabarito do provão de todas as disciplinas realizado pela escola. 3º H – A atividade proposta para essa turma também foi à mesma pesquisa no livro didático fornecido pela escola sobre vírus relacionado os seguintes tópicos: estrutura, reprodução, importâncias, principais doenças virais e onde pode ser encontrado. Alguns alunos não fizeram a atividade proposta pelo professor, observou que poucos alunos fizeram e o professor deu o visto no caderno no final da aula. 13/04/2018- Professor Rodrigo Bonaldi Utrera - Biologia 3º I – Professor passou uma atividade do livro didático fornecido pela escola, colocando na lousa as páginas pedindo para que os alunos fizessem um resumo sobre os tipos de doenças causadas por bactérias, alguns alunos se interessaram pelo conteúdo passado pelo professor, teve poucos alunos que se interessaram pela atividade, os que não tiveram interesse ficarão no celular com fone de ouvido. Professor solicitou que os alunos que não estavam interessados no conteúdo se retirassem da sala de aula, pois estavam atrapalhando os alunos que estavam estudando. 3º H – Professor passou uma atividade do livro didático fornecido pela escola, colocando na lousa as páginas pedindo para que os alunos fizessem um resumo sobre os tipos de doenças causadas por bactérias. Professor elogiou essa turma por todos terem feito a atividade em sala de aula. 3º A – Professor passou uma atividade do livro didático fornecido pela escola, colocando na lousa as páginas pedindo para que os alunos fizessem um resumo sobre os tipos de doenças causadas por bactérias. Todos os alunos tiravam as dúvidas sobre os exercícios propostos, o professor deu vários exemplos diferentes como vários desenhos na lousa explicando cada forma mencionada nas plantas e sugeriu para que os alunos pesquisassem no Google as estruturas e função dos vegetais. 3º G – O professor passou uma atividade do livro didático fornecido pela escola, colocando na lousa as páginas pedindo para que os alunos fizessem um resumo sobre os tipos de doenças causadas por bactérias, valendo como visto para o 2º bimestre. Professor mencionou nessa turma que não utilizará a nota do provão bimestral feita pela escola, pois a maioria dos alunos gabaritou toda a prova, os alunos quando receberam o recado do professor ficaram nervosos e começou a debater sobre o assunto ocorrido, uma aluna levantou de sua carteira e confessou para o professor que realmente gabaritou a prova, a mesma disse que nem todos os alunos concordaram em colar. Dois meninos levantaram da carteira e saíram da sala de aula sem mesmo pedir permissão ao professor, a sala inteira ficou revoltada com a decisão tomada pelo professor. O professor falou que não iria mudar sua punição aplicada aos alunos e que sua decisão estava tomada. Solicitou que os alunos procurassem, inconformados com a decisão tomada, a direção da escola para questionar o ocorrido. 3º F – Professor a mesma atividade das outras turmas anteriores do livro didático fornecido pela escola, colocando na lousa as páginas pedindo para que os alunos fizessem um resumo sobre os tipos de doenças causadas por bactérias. Professor elogiou essa turma por todos terem feito a atividade em sala de aula. O professor comentou com essa turma sobre o ocorrido que aconteceu na turma do 3º G, os alunos não acreditaram e apoiou à decisão que o professor tomou contra os alunos da outra turma, o professor fez o fechamento final do 1º bimestre. 3ºC – Professor passou uma atividade do livro didático fornecido pela escola, colocando na lousa as páginas pedindo para que os alunos fizessem um resumo sobre os tipos de doenças causadas por bactérias. Professor elogiou essa turma por todos terem feito a atividade em sala de aula. Enquanto os alunos faziam a atividade o professor lançava as notas finais no diário de classe, conforme os alunos iam terminando sua atividade o professor dava o visto nos cadernos e liberavam os alunos. 18/04/2018- Professor Rodrigo Bonaldi Utrera - Biologia 3ºE – O professor passou na lousa cinco exercícios sobre protozoários pedindo para que os alunos anotassem as questões no caderno e respondendo conforme o texto que estava no livro, foi surgindo várias dúvidas a respeito do questionário o professor explicou as questões para facilitar o entendimento dos alunos em relação á atividade proposta. 3ºF – A mesma atividade foi proposta para essa turma, os alunos mostraram interesse pela atividade, surgiram várias dúvidas a respeito do questionário o professor e os alunos debateram um pouco sobre o assunto sentando em roda na sala de aula. Os alunos participaram com perguntas tiradas da internet e do próprio livro didático fornecido pela escola. O professor pediu como tarefa de casa uma pesquisa sobre protozoários para que trouxessem para a sala de aula e apresentassem para a turma na próxima semana. 3ºD– O professor passou um texto retirado do livro de biologia sobre sistema circulatório, pediu também para que os alunos fizessem em folha separada quatro perguntas retiradas do texto para que os outros colegas respondessem as perguntas uns dos outros e assim fazerem um debate em sala de aula. 3ºG – Para essa turma o professor passou um texto sobre o reino vegetal, forma, estrutura e função dos vegetais, o professor propôs a mesma atividade que os alunos fizessem em folha separada quatro perguntas retiradas do texto para que os outros colegas respondessem as perguntas uns dos outros e assim fazerem um debate em sala de aula, alguns alunos não fizeram a atividade que foi proposta por estarem com raiva do professor, por não utilizar a nota do provão no fechamento do bimestre, os alunos questionaram por fecharem com nota vermelha o bimestre. O professor somente questionou estar decepcionado com a sala pelo simples fato de colarem na prova bimestral. 3ºB – O professor passou na lousa cinco exercícios sobre protozoários pedindo para que os alunos anotassem as questões no caderno e respondendo conforme o texto que estava no livro, foi surgindo várias dúvidas a respeito do questionário o professor explicou as questões para facilitar o entendimento dos alunos em relação á atividade proposta. No final da aula o professor deu o visto de participação no caderno valendo como nota para o 2º bimestre. 20/04/2018- Professor Rodrigo Bonaldi Utrera - Biologia 3ºI – Os alunos fizeram exercícios do livro didático fornecido pela escola sobre a classificação dos seres vivos, o professor explicou as questões citando vários exemplos na lousa, conforme foram surgindo dúvidas os alunos iam até sua mesa para esclarecer a questão que tinha mais dificuldade. 3ºH – A mesma atividade foi proposta para essa turma, os alunos e o professor discutiram a respeito dos exercícios sobre a classificação dos seres vivos do livro didático fornecido pela escola. O professor fez uma breve introdução explicando o conteúdo da matéria. 3ºA – O professor passou exercícios sobre o Reino Monera, pedindo que os alunos fizessem em uma folha separada colocando nome e turma, valendo um ponto de participação na média, á atividade foi individual. Explicou as questões para os alunos conforme iam surgindo dúvidas o professor explicava individualmente para cada um. 3ºF – O professor corrigiu na lousa os exercícios da aula passada sobre os protozoários pedindo para que os alunos falassem a resposta feita no caderno e assim tirando as duvidas arespeito da matéria que foi proposta na aula passada 3ºC – O professor passou um texto do livro didático para os alunos sobre fisiologia animal, conforme os alunos terminaram de copiar o texto o professor dava o visto nos cadernos e liberava os alunos da sala de aula. O professor mencionou que a explicação do texto será feito na aula seguinte, solicitou que os alunos anotassem as duvidas referentes ao texto para serem esclarecidas na sala de aula. 3ºG – Os alunos fizeram duas provas feitas pela Secretaria da Educação parecido com o SARESP, contendo questões das disciplinas de português e matemática, dividida em cadernos de prova separados. O professor solicitou que todos os alunos guardassem todo o material, o professor organizou a sala pedindo para os alunos sentarem por ordem alfabética e pulando uma carteira. Primeiro, o professor aplicou a prova de matemática, conforme os alunos acabaram ele entregou a segunda prova de língua portuguesa, a prova tinha como duração das 10h00min e terminava às 11h30min, os alunos só poderiam ser liberados após o horário estipulado pela direção da escola. Cada um dos cadernos de prova tinha 12 questões, o professor pediu para que eu ajudasse ele na observação para evitar cola entre os alunos. Ao término da prova o aluno chamado Guilherme estava com o celular tirando fotos dos outros alunos e inclusive do professor em sala de aula, o professor viu e pediu para que o mesmo entregasse o seu celular para ele, o professor solicitou que o aluno apagasse as fotos tiradas dos colegas e do professor tiradas na sala de aula e viu que o aluno estava com o gabarito das duas provas no celular que pegou na internet. O professor levou o celular do aluno e entregou para a direção da escola comunicando que o aluno estava com todo o gabarito da prova no celular. A coordenadora da escola solicitou que o aluno só entraria na escola quinta-feira, mediante a apresentação dos responsáveis legais. 20/04/2018 - Experiência vivida na sala dos professores O professor Rodrigo Bonaldi Utrera de Biologia, comentou com os outros professores de outras disciplinas o ocorrido na aplicação da prova, o professor deixou claro para os outros professores que não utilizará a nota para a turma do 3º G devido o aluno ter o gabarito de toda a prova em seu celular. Os professores debateram entre si falando que o aluno não muda seu comportamento e que é a 3ª vez que cursa o último ano do ensino médio, os professores também falaram que não adianta aplicar uma avaliação para essa turma pois sempre eles conseguem o gabarito e acabam utilizando durante a prova. 27/04/2018- Professor Rodrigo Bonaldi Utrera – Biologia 3ºG – Professor Rodrigo Bonaldi Utrera explicou para os alunos o texto que foi passado na aula passada do dia 18/04/2018, teve alunos que não fizeram questão de escutar a explicação do professor e saíram da sala de aula. O professor fez anotações no diário de classe e passou para a direção da escola, dizendo que sente muita dificuldade com essa turma por não se interessarem na aula proposta por ele, o professor também mencionou a direção da escola que os alunos ficaram com raiva pelo fato dele não utilizar a nota do provão como fechamento do bimestre. Por conta do Conselho de Classe que teve na segunda-feira, terça-feira e quarta-feira, o professor comentou com um aluno, amigo próximo do Guilherme, a respeito do conselho de classe, mencionou como o aluno Guilherme está trazendo vários problemas para a sala, os professores resolveram mudar ele de turma para que assim a sala melhore. Os alunos dessa turma não concordaram com a decisão dos professores e debateram com o professor. 3ºF – Nessa turma o professor distribuiu um texto impresso sobre Reino Vegetal com os seguintes tópicos: Estrutura das plantas e Vasos condutores, pedindo para que os alunos copiassem no caderno, valendo visto no final da aula. Essa turma foi selecionada como a melhor sala de aula pela secretaria da escola e pelos outros professores para ganhar uma bolsa de estudos em vários cursos técnicos no SENAC e um cursinho no Objetivo da unidade Paulista, totalmente gratuito, o aluno pagava somente o material a ser utilizado no curso. Nas duas instituições os cursos tem duração de um ano e cinco meses. 3ºC – Para essa turma o professor Rodrigo Bonaldi Utrera passou uma matéria no quadro verde sobre o Reino Vegetal, classificando em vários tópicos: Características: (pluricelulares, eucariontes, fotossintetizantes), Estruturas: (raiz, caule, folhas, flores e frutos), Classificação: (semente e vasos condutores), Estrutura dos vasos condutores de seiva: (xilema e floema), os alunos copiaram a matéria no caderno. Conforme os alunos terminaram de fazer as anotações o professor explicou cada um dos tópicos mostrando exemplos no livro didático fornecido pela escola. Surgiram várias dúvidas a respeito da matéria e o professor foi explicando em formas de desenho para que os alunos compreendessem o conteúdo passado por ele. Terminando a explicação o professor deu visto nos cadernos e liberou os alunos da sala de aula. 07/05/2018- Professor Rodrigo Bonaldi Utrera – Biologia 3ºD – O professor Rodrigo Bonaldi Utrera passou no quadro verde cinco exercícios sobre o Reino Vegetal mencionando os seguintes tópicos: Quais são as características, explicar a importância da clorofila para os vegetais, a função das seguintes estruturas (raiz, caule, folha, flor, fruto e semente), diferenciar (xilema, floema, plantas vasculares, avasculares, criptógamos e fanerógamas), e por último explicar a importância dos vasos condutores de seiva. Os alunos copiaram e responderam as questões no caderno, o professor explicou as questões, o professor foi tirando as dúvidas dos alunos a respeito dos exercícios propostos. 3ºH – Os alunos fizeram a mesma atividade que o professor Rodrigo Bonaldi Utrera passou para a turma do 3ºD, cinco exercícios sobre o Reino Vegetal mencionando os seguintes tópicos: Quais são as características, explicar a importância da clorofila para os vegetais, a função das seguintes estruturas (raiz, caule, folha, flor, fruto e semente), diferenciar (xilema, floema, plantas vasculares, avasculares, criptógamos e fanerógamas), e por último explicar a importância dos vasos condutores de seiva. Os alunos copiaram e responderam as questões no caderno, o professor explicou as questões, o professor foi tirando as dúvidas dos alunos a respeito dos exercícios propostos. 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS Considero que minha experiência durante o estágio foi muito enriquecedora, sem dúvida, muito gratificante e proveitosa, pois têm-se a chance de poder colocar em prática os aprendizados na matéria de docência na contemporaneidade obtidos em sala de aula pelo professor Doutor Lamartine Gaspar de Oliveira. O estágio, realmente promove uma formação continuada, já que nos convida a refletir sobre nossa prática sustentada por uma teoria. Sendo assim, o estágio contribui para nossa formação, independente da experiência em sala ou não, mesmo porque ser professor é pensar e repensar sua prática constantemente. Desse modo, estagiar na nossa própria prática permitiu o aprimoramento do olhar, o desejo de fazer algo novo, de ampliar nossos horizontes e fazeres, partindo dos novos saberes. O que certamente contribuiu não apenas com a nossa formação, mas, principalmente com uma educação desenvolvente dos nossos alunos, voltada para as máximas apropriações humanas. Diante das informações contidas ao término do estágio, fica a certeza da importância de ter o privilégio de conhecera realidade de uma instituição escolar, e que também existem várias diferenças de aprendizado tanto do aluno quanto na didática do professor. Assim, aprendi que os meus erros podem ser os acertos no futuro, seja na educação ou em qualquer momento da vida. Apesar do pouco tempo em sala de aula, os objetivos foram alcançados e muito gratificante. 7. ANEXO DE IMAGENS Entrada da escola https://scontent-gru2-2.xx.fbcdn.net/v/t1.0- 9/428489_194947133985963_224121301_n.jpg?_nc_cat=0&oh=06ec7138a2b 122ef1c37d139a5d3cff4&oe=5B543D51 https://scontent-gru2-2.xx.fbcdn.net/v/t1.0- 9/12494980_1139836106061591_1945462425190800015_n.jpg?_nc_cat=0&o h=011e66cea717c4adec67997d0c8c0476&oe=5B607258 Pátio da escola https://igx.4sqi.net/img/general/width960/45377714_6Kl2zY8PsLwoIZbdKyam2 No0IdReqHyPZHCWa7mR5qA.jpg https://igx.4sqi.net/img/general/width960/PfdSJO7WBT4ZpkBsJC028CLqWX9l7 uPmTQqq1QT8E5c.jpg
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