AVALIACOES DO 3 PERIODO

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Avaliação: CEL0347_AV_201409308383 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II     
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201409308383 - JÉSSICA GENUEL DE LIMA SILVA
	Professor:
	MARCIA MEDEIROS DE SOUZA
DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 6,5   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:2     Data: 17/11/2015 20:29:42 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 242392)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	QUAIS SÃO AS DUAS GRANDES TRANSFORMAÇÕES QUE LEVARÃO À REVOLUÇÃO CIENTÍFICA NA IDADE MÉDIA?
		
	
Resposta: O movimento renascentistas aonde o homem deixa de ser teocêntrico e passa a ser antropocêntrico acreditando em si mesmo agindo pela razão. E outro fator foi a reforma protestante quando Martim Lutero se opôs aos dogmas da igreja catolica pois todo homem seria capaz de ler e interpletar as escrituras sagradas.
	
Gabarito:
DO PONTO DE VISTA DA COSMOLOGIA, A DEMONSTRAÇÃO DA VALIDADE DO MODELO HELIOCÊNTRICO, EMPREENDIDA POR GALILEU; A FORMULAÇÃO DA NOÇÃO DE UM UNIVERSO INFINITO, QUE SE INICIA COM NICOLAU DE CUSA E GIORDANO BRUNO; E A CONCEPÇÃO DE MOVIMENTO DOS CORPOS CELESTES, PRINCIPALMENTE DA TERRA, EM DECORRÊNCIA DO MODELO HELIOCÊNTRICO. DO PONTO DE VISTA DA IDEIA DE CIÊNCIA, A VALORIZAÇÃO DA OBSERVAÇÃO E DO MÉTODO EXPERIMENTAL, ISTO É, UMA CIÊNCIA ATIVA, QUE SE OPÕES À CIÊNCIA CONTEMPLATIVA DOS ANTIGOS; E A UTILIZAÇÃO DA MATEMÁTICA COMO LINGUAGEM DA FÍSICA.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 54865)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Macedo (2005) aponta seis desafios para a construção de uma prática reflexiva nas escolas, a saber: atualizar compreensões e procedimentos sobre a escola e a prática docente; desenvolver novas habilidades e competências de ensino; ensinar em um contexto mais investigativo do que transmissivo; desejar aprender e não apenas ensinar; tratar prática e reflexão como formas interdependentes de conhecimento e assumir prática e reflexão nos termos da lei tomada de consciência de Piaget. Analise em que medida a superação desses desafios pode contribuir para a construção de uma prática reflexiva.
		
	
Resposta: O aluno tendo uma formação pedagógica com profissionais reflexivos ambos serão capazes de pensar, refletir,criar,fazer suas próprias escolhas e solucionar os seus próprios conflitos e problemas pois um professor reflexivo que reflete sua prática, pesquisa vai em busca de informações se torna um mediador e leva seus alunos a crescerem de forma positiva perante a sociedade.
	
Gabarito: O autor aponta os diversos desafios a serem superados pelo professor em busca de uma prática reflexiva. O primeiro desafio diz respeito a atualizar compreensões e procedimentos sobre a escola e a prática docente. Para ele A lógica da exclusão se expressa pela composição da manutenção de um agrupamento de pessoas ou coisas que possuem ou atendem ao critério exigido para essa reunião. Ainda hoje esses critérios se baseiam nessa lógica: proibições, aproveitamento/rendimento, participação em determinados atos. Nesse sentido, cabe ao docente assumir como desafio romper com o status quo, com a estrutura social vigente, com a visão fatalista de mundo e formar, formar e formar. Outro importante desafio apontado pelo autor é ensinar em um contexto mais investigativo do que transmissivo. Como articular, no presente, o passado e o futuro? É preciso um professor orientador, gestor e criador de situações ou tarefas de aprendizagem. Por fim, o autor defende que o professor precisa desejar aprender e não apenas ensinar. Os professores podem, querem ou sabem aprender com os alunos? Para isso, é preciso transformar a sala de aula ou um laboratório ou contexto em que o professor é desafiado para desenvolver novas formas de ensino e aprendizagem e isso é fundamental. O aperfeiço amento é um projeto pessoal que implica uma relação do professor consigo mesmo, seja em termos de tempo, de espaço e de realização de tarefas e estudar, escrever, fazer pesquisas são formas pessoais de aperfeiçoamento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 698928)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Muitas são as formas de conhecimento desenvolvidas pelos seres humanos. O conhecimento elaborado a partir dos saberes culturais de uma população é definido por:
		
	 
	Conhecimento do senso comum
	
	Conhecimento científico
	
	Conhecimento Filosófico
	
	Conhecimento mítico
	
	Conhecimento artístico
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 54116)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para exemplificar como esse conceito de senso comum é de larga utilização, podemos considerar as múltiplas acepções deste termo. Assinale qual destas alternativas está referente ao senso comum:
		
	
	O senso comum também pode ser entendido como o processo geral de produção de significado e ideias.
	
	O senso comum são meras mentiras produzidas pelas classes poderosas.
	
	O termo senso comum aparece pela primeira vez significando ¿ciência das ideias¿.
	 
	O termo senso comum pode ser interpretado como um sistema de crenças de uma determinada cultura.
	
	A ideologia é o processo pelo qual as ideias da classe dominante se tornam ideias dominantes.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 678722)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Identifique a alternativa INCORRETA em relação a Tales de Mileto:
		
	
	Tales observou que a água tudo fazia crescer e viver, enquanto que a sua falta levava os seres a secarem e morrerem, com isso, concluiu que tudo surgiu a partir da água.
	
	Não recorre a métodos adequados de prova, mas também não recorre à autoridade religiosa e mítica;
	 
	Tales deu um passo a mais na direção da ciência tal como hoje a conhecemos: pela primeira vez encarou a observação da natureza de um ponto de vista mais sistemático através do método indutivo
	
	Para Talles o princípio de todas as coisas era algo que podia ser diretamente observado por todos na natureza: a água.
	
	Tales desafiava aqueles que conheciam as suas ideias a demonstrar que não tinha razão. Esta é uma característica da ciência ¿ e da filosofia ¿ que se opõe ao mito e à religião.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 569479)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É possível afirmar sobre o conhecimento durante a Idade Média que: I. a Igreja Católica controlava a veiculação e a produção do conhecimento II. neste período prevalecia uma visão teocêntrica III. ocorreu uma cristianização da Filosofia Antiga IV. a teologia, a filosofia e a ciência estavam desvinculadas da religião católica Assinale a opção correta:
		
	
	Somente a alternativa III e IV são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	 
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 242412)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	HISTORICAMENTE, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA OU DE IDEAIS DE CIENTIFICIDADE SÃO:
		
	 
	RACIONALISMO, EMPIRISMO E CONSTRUTIVISMO.
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO, DETERMINISMO.
	
	INDUTIVISMO, DEDUTIVISMO, DETERMINISMO.
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO, SUBJETIVISMO.
	
	EMPIRISMO, DETERMINISMO, SUBJETIVISMO.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 754569)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Após ler a afirmação a seguir, assinale a alternativa correta. O objetivo do método elaborado por Bacon é construir um novo olhar sobre os fenômenos naturais. Para ele a descoberta de fatos verdadeiros depende, única e exclusivamente, da observação e da experimentação. Estas, por sua vez, são reguladas pelo raciocínio:
		
	
	Hipotético- indutivo.
	 
	Indutivo.
	
	Hipotético-dedutivo.
	
	Dedutivo-indutivo
	
	Dedutivo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 28937)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conhecimento simplificadorque triunfou até o século XIX entra "em crise no século XX, sob o efeito de seus próprios progressos, que tomaram forma de duas revoluções científicas "a primeira inacabada; a segunda, nos seus primórdios" (MORIN, 2000, p. 103). "A primeira revolução científica ocorre na Física a partir de 1900 e ela opera a crise da ordem, da separabilidade, da redução, da lógica. A segunda se manifesta pela emergência das ciências sistêmicas dos reagrupamentos das disciplinas muito diversas, em torno de um complexo de interações e/ou de um objeto que constitui um sistema e afeta na base a separabilidade e a redução" (ibid., p. 103). Contemporâneo e resultado deste movimento, temos outro que ainda é fruto de discussões e de buscas incessantes no desenvolvimento da pesquisa e da prática pedagógica. Marque a alternativa correta:
		
	
	A busca por neutralidade.
	 
	A busca pela interdisciplinaridade.
	
	A manutenção do pilar das certezas.
	
	A busca por objetividade.
	
	A articulação certeza-interdisciplinaridade.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 86948)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Antonio Nóvoa destaca que "o paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua prática, que pensa, que elabora em cima dessa prática, é o paradigma hoje em dia dominante na área de formação de professores". Refletindo sobre este paradigma apresentado pelo catedrático da Universidade e Lisboa, encontramos seguinte a relação sujeito e objeto:
		
	
	O professor sujeito da pesquisa e a Educação objeto da pesquisa do professor.
	
	O objeto de estudo da pesquisa é o cotidiano e a prática educacional e o sujeito da pesquisa são os teóricos que investigam a educação.
	
	O grupo de pesquisadores investigam a sala de aula onde não atuam.
	 
	Educação como sujeito da pesquisa e os resultados da pratica do professor como o objeto de estudo da educação.
	 
	O professor e sua prática como sujeito e objeto da investigação a ser pesquisada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 CEL0350_AV_201409308383 » CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201409308383 - JÉSSICA GENUEL DE LIMA SILVA
	Professor:
	ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
	Turma: 9005/AA
	Nota da Prova: 7,0   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:2     Data: 12/11/2015 20:58:59 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 53874)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Quais os aspectos importantes para que possamos enfatizar a educação infantil como um projeto educativo prioritário?
		
	
Resposta: Os aspectos importante é que todo cidadão,governantes ,professores, diretores ,enfim toda a população e autoridades de nosso país possam compreendeer de fato que toda criança e portadora de seus direitos,e neste sentido precisa de proteção,de cuidado ,e de educação.
	
Gabarito: Primeiro lembrar que a educação infantil representa a entrada da criança em um mundo educativo social mais amplo. Em seguida lembrar que exatamente por esse fato todas as bases de segurança para um aprendizado e desenvolvimento sólido devem ser bem construídas, bem como lembrar que a educação infantil "tem um fim em si mesmo", no sentido de valorizar o presente, segundo Krammer e Aristeo Filho; em outras palavras, levando-se em conta os questionamentos do momento que a criança se apresenta, pois todo o desenvolvimento do ser humano irá depender da forma como essa criança foi estimulada nesta fase, se fazendo necessário olhar para o presente com as características do aqui e agora, não podendo ser planejada com o único foco de preparação para o ensino fundamental.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 88105)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	De acordo com a teoria de Jean Piaget, sabemos que nos dois primeiros anos de vida, o bebê aprende através da conquista do universo prático pela percepção e pelos movimentos. Sua inteligência é sensório-motora e alguns importantes esquemas cognitivos a serem construídos são: categoria do objeto (permanência deste mesmo fora do campo de visão da criança), de espaço (limite entre seu corpo e o meio) e causalidade (o que move o mundo não é apenas o desejo da criança, mas uma ação voluntária). De posse desses conhecimentos, planeje uma atividade que contemple uma das características de desenvolvimento mencionadas, relacionando a atividade com o objetivo pedagógico.
		
	
Resposta: Uma atividade pedagógica interresante para crianças de até dois anos de idade são bolas plásticas grande tipo aquelas que encontramos em parque de diversões aonde colocamos o bebê encima da bola e puxamos ele pelo braçiinho, pela cintura,pelo pezinho o ideal e que está atividade seja feita por duas professoras de forma bem cuidadosa e o bebê se movimenta sobre a bola de forma leve e tranquila com isso,a criança ativa seus movimentos corporais,aprende a ter mais confiança e aguça suas percepções em vários sentidos do seu corpo , do meio em que etá inserido ,na interaçao e na relação com os professores e etc.
	
Gabarito: Nesta pergunta, os alunos terão liberdade para responderem livremente e criando uma atividade para uma das carcatríticas expostas. Deve-se observar se o aluno conseguiu fazer a relação entre a atividade e o contexto de desenvolvimento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 89571)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que:
		
	
	A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância.
	 
	A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação.
	
	A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos.
	
	A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças.
	
	A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 89591)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De acordo com Kuhlmann (2005), as primeiras instituições de Educação Infantil implantadas no Brasil , no século XX, estavam associadas:
		
	
	Ao atendimento das crianças em jardins de infância, local onde se desenvolviam praticas de respeito as individualidades, culturas da criança.
	
	Ao compromisso com o lúdico na escolarização, em detrimento do desenvolvimento intelectual, além da organização de um ambiente prazeroso para a criança.
	
	As propostas pedagógicas voltadas para o cuidado e educação da criança pequena.
	 
	Ao caráter de uma educação assistencialista de atendimento a pobreza, pautada em preconceitos e, dessa forma, descompromissada em assegurar os direitos da criança.
	
	Ao direito das crianças a educação básica.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 42807)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Cuidar e educar as crianças de forma integrada exige a cumplicidade a todo momento de adultos e crianças. Os adultos devem proporcionar espaços de ação e compartilhamento em que todos possam interagir trocando experiências significativas em que ¿corpo¿ e ¿cabeça¿ não sejam percebidos separadamente, mas com o mesmo valor. Portanto, pensando nos aspectos que envolvem o cuidar e o educar está INCORRETO afirmar que:
		
	
	a organização da rotina e do ambiente familiar são aspectos fundamentais para estimular e favorecer o desenvolvimento da aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças.
	
	o uso do banheiro deve ser planejado pensando na altura da pia, a disponibilidade de sabonetes e toalhas de rosto, a quantidade de vasos sanitários e chuveiros.
	
	a valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a construção de conhecimentos.
	 
	não existem muitas diferenças no planejamentodas atividades pedagógicas considerando as diferentes faixas etárias: 0 a 3 anos e 5 a 7 anos.
	
	todas as crianças, independente de religião, sexo, raça são consideradas cidadãs e, portanto, devem ter direitos ao brincar e à educação de qualidade.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 173807)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em relação ao perfil do educador que irá trabalhar com crianças, existem algumas condições estruturais que irão refletir na qualidade do trabalho que será oferecido para as crianças. Abaixo estão citadas algumas delas EXCETO:
		
	
	supervisão pedagógica
	
	formação continuada
	
	reuniões de equipe
	
	observações sistemáticas do trabalho pedagógico
	 
	planejamento rígido
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 88640)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta atividade, o professor estará favorecendo:
		
	
	o sentido de espaço, o equilíbrio, e a obediência a regras e normas;
	
	a locomoção, a alfabetização e o sentido da audição;
	
	o equilíbrio, a locomoção e a preparação para a hora do sono;
	
	o prazer de correr e pular na sala e ainda a cordialidade;
	 
	a locomoção, o equilíbrio e o sentido de espaço;
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 46242)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Reggio Emilia, uma pequena região na Itália, atualmente, é conhecida por estudiosos da educação infantil, como um dos melhores modelos mundiais da prática escolar desse segmento. EDWARDS, (1999) coordenador pedagógico das creches desse lugar,propõem algumas dicas para os educadores de crianças na preparação do projeto pedagógico a partir das diferentes linguagens infantis. Quais das alternativas abaixo NÃO se encontra entre essas dicas:
		
	
	valorize a participação ativa da criança, respeitando suas hipóteses e questionamentos.
	
	não restrinja os temas somente a experiência cotidiana
	 
	planeje isoladamente a estrutura do projeto, pois as crianças ainda não possuem estruturas cognitivas amadurecidas.
	
	esteja preparado para qualquer coisa, debatendo as possibilidades.
	
	procure utilizar materiais variados durante o desenvolvimento das atividades
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 88097)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento.
		
	
	Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal.
	
	Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação.
	 
	Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
	
	As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos.
	
	O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 621108)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na relação da família com a instituição de educação infantil é importante afirmar que as concepções que a mãe tem sobre a instituição, suas crenças e valores sobre a maternidade, repercutirão na confiança que a mãe terá nos profissionais e em todo o trabalho que está sendo oferecido. Portanto é importante:
		
	
	acatar as exigências da mãe como critério prioritário na construção do texto desse documento.
	 
	deixar claro a ideia da instituição a respeito do que representa uma boa educação de crianças.
	
	que apenas a coordenadora pedagógica tenha contato diário com as mães, pois só ela poderá explicar o projeto.
	
	que só sejam matriculadas as crianças, as quais as mães conhecem as diretrizes da educação infantil.
	
	oferecer cursos sobre maternidade.
		
	CEL0474_AV_201409308383 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201409308383 - JÉSSICA GENUEL DE LIMA SILVA
	Professor:
	MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
	Turma: 9003/AB
	Nota da Prova: 6,0   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:2     Data: 21/11/2015 19:32:19 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 647532)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	O Marxismo buscou o rompimento com a visão científica da história ao colocar a importância da ciência na história. Por isso, de acordo com Marx, quem deve ocupar esse papel , os grandes heróis ou os homens que constroem suas próprias história?
		
	
Resposta: Os homens que constroem suas próprias historias lutando pelos seus ideais não se sentindo pequeno ou inferior as classes dominantes, todos os sujeitos tem a capacidade de obter uma capacidade para os estudos intelectuais e não apenas do tecnicismo.
	
Gabarito: Os homens que constroem suas próprias histórias.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 60548)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Explique: "A educação na Idade Média foi basicamente um monopólio da Igreja" (VEIGA, Cynthia Greive. História da Educação. Rio de janeiro, Editora Ática, 2007, p.18).
		
	
Resposta: A educação na idade média era teocêntrica, os textos lidos na bíblia sagrada eram escolhidos pelos padres ou seja a educação não era democratica, a educação era extendida aos índios de forma que podessem doméstica-los conforme os dógmas da igreja mas a educacão não era extendida as mulheres nem aos negros pois a igreja tinha interrese na escravidão pois precisava de mão de obra escrava para que seu império fosse construído.
	
Gabarito: Na Idade Média, a Igreja controlava a produção e a transmissão do conhecimento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 624907)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A História da Educação compõe o conjunto de saberes fundamentais no desenvolvimento da formação do futuro pedagogo. Permite a esse professor-pesquisador compreender, EXCETO:
		
	
	as diversas teorias pedagógicas experimentadas pelas sociedades estudadas.
	
	a forma como os diversos grupos sociais estruturaram o ensino.
	 
	o detalhamento dos principais conteúdos trabalhados no ensino das crianças de 7 a 10 anos.
	
	o processo educacional presente nas diversas sociedades estudadas.
	
	os projetos que conceberam as instituições escolares através dos tempos.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 698770)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através :
		
	
	das características de dependentes e sem autonomia
	
	dos aspectos da incultura e da mínima produção
	
	dos conceitos de civilizado e selvagem
	 
	da condição de diferentes e individualizadas
	
	das situações de atraso e desenvolvimento
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 9247)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Durante a Antiguidade, a Grécia não confirmou uma unidade política, mas sim, cidades-estados autônomas. Nesse cenário destacam-se as cidades de Atenas e Esparta. Assinale o item que, de forma correta, compara a educação ateniense com a espartana:
		
	
	A democracia ateniense possibilitava que as mulheres tivessem acesso a efebia, que eram escolas que ensinavam filosofia e literatura.
	
	O desenvolvimento intelectual ateniense permitiu o acesso dos escravos as instituições educacionais do período.
	
	Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da formação intelectual para uma participação ativa na pólis.
	 
	Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos, a formação militar.Em Atenas desenvolveu-se o laconismo.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 8491)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma das características da cultura romana está relacionada com a sua expansão, que não discrimina o vencido e ainda lhe confere o direito da cidadania romana em troca do pagamento de impostos. Ao conquistar a Grécia, não lhe impõe o latim, mas incorpora além do idioma, vários de seus aspectos e padrões culturais. Dessa forma:
		
	
	A cultura romana dá lugar ao surgimento da cultura grega.
	
	"Humanitas" se refere à desagregação do império romano.
	
	Discrimina e despreza a cultura dos povos dominados.
	
	O sentido de "humanitas" se refere apenas ao estudo das ciências.
	 
	Expressa o sentido de cultura universalizada, "humanitas".
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 647941)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Entre as opções abaixo, assinale aquela que melhor define a cultura pedagógica medieval.
		
	
	A cultura pedagógica medieval, tal como a paideia grega também tinha o objetivo de preparar o cidadão para o exercício da vida pública.
	
	A cultura pedagógica medieval era caracterizada pelo laicismo e pelo compromisso com um ensino independente das ingerências da Igreja.
	 
	A cultura pedagógica medieval era caracterizada pela ingerência da Igreja Católica tanto nas definições dos currículos como no processo de licenciamento dos estabelecimentos escolares.
	 
	A cultura pedagógica medieval se caracterizava pelo ensino da teologia islâmica.
	
	A cultura pedagógica medieval já apresentava a estrutura curricular baseada na especialização disciplinar, tal como acontece atualmente.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 679586)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O século XVI é marcado pela Reforma e Contra-Reforma. Esses dois movimentos influenciaram a concepção de educação que avança pela modernidade. Assinale a alternativa correta sobre esses dois movimentos.
		
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	A Reforma pregava a leitura da Sagrada Escritura em língua vernácula, enquanto a Contra-Reforma defende a pedagogia existencialista.
	 
	A Reforma influencia a ideia de uma educação para todos, já que todos deviam ler e interpretar as Sagradas escrituras, já a Contra-Reforma é um movimento da Igreja Católica para afirmar seus dogmas.
	
	A Reforma nasce da necessidade de se mudar realidades vivenciadas na Igreja Católica, já a Contra-Reforma é a continuidade desse movimento.
	
	Os dois movimentos defendiam os mesmos princípios, a diferença está na ligação que um tinha com a Igreja Católica e o outro com Lutero.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 22467)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Costuma-se dizer que Rousseau, na educação, fez uma revolução copernicana. Constatamos tal afirmativa, na seguinte opção:
		
	
	Rousseau neutralizou os interesses do professor e do aluno na escola;
	
	Rousseau negou os interesses pedagógicos do professor, do aluno e da escola;
	 
	Rousseau centralizou os interesses pedagógicos no aluno e não mais no professor;
	
	Rousseau centralizou os interesses pedagógicos no professor e não mais no aluno;
	 
	Rousseau recusou qualquer tipo de saber que fosse produzido pelo indivíduo.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 22367)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Historicamente, com o início do pensamento pedagógico moderno, vemos se firmar de modo geral:
		
	 
	a técnica, a arte e a ciência.
	
	a fé, a arte e o feudalismo;
	
	a razão, o mito e a astrologia;
	
	a religião, a arte e a mitologia;
	
	o mito, a fé e a razão;
		
		Avaliação: CEL0242_AV_201409308383 (AG) » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201409308383 - JÉSSICA GENUEL DE LIMA SILVA
	Professor:
	LELIA FERREIRA BRANTH DE ARRUDA
MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
	Turma: 9028/AA
	Nota da Prova: 7,0   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:2     Data: 18/11/2015 20:31:19 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 37088)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Quais são as principais modificações propostas para a educação colonial do Brasil presentes no Alvará de 1759?
		
	
Resposta: As modificações aconteceu quando o marquês de pombal expulsou os jesuítas do brasil que faziam parte da companhia de jesus a educação deixou de ser ministradas pelos padres catolicos e as aulas seriam ministradas por um professor nas casas dos alunos chamadas de aulas régias isso aconteceu porque o marques de pombal não tinha interresse na educacao dos jesuítas pois a educação que lhe favorecia era pra economia.
	
Gabarito: Dentre as principais modificações estão a expulsão dos jesuítas e consequentemente o afastamento destes da educação colonial, além da criação das Aulas Régias.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 641333)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Relacione a construção do Império brasileiro com as características da educação brasileira.
		
	
Resposta: A educação brasileira ainda precisa de muitos reajustes pois teve a sua queda quando ocorreu a ditadura militar aonde a educação passou a ser controlada pelos militares não deixando o povo ser reflexivo e crítico em oposição as governantes e a democracia á educação somente atendia as vontades dos maiorais militares até hoje esse acontecimento se reflete a construção da educação brasileira.
	
Gabarito: Com a construção do Império brasileiro houve grandes mudanças a criação da imprensa, a casa da moeda, criação da biblioteca nacional, criação do Jardim Botânico e com isso a cidade também teve instalações de iluminação pública, fornecimento de água e chafariz. A educação brasileira estava crescimento de novas escolas mas o ensino era tradicional e formação era para as elites brasileiras com métodos rígidos punitivos e castigos e de memorização.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 576045)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual a causa principal da Reforma Protestante do século XVI?
		
	
	O crescimento da burguesia desde o século XIV.
	
	As discussões constantes entre o poder e a igreja.
	
	As doenças que geraram a união das Igrejas.
	 
	Uma crise na Igreja Católica desde a Idade Média.
	
	Fortalecimento das religiões.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 628073)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas em nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no período colonial.
		
	
	A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.
	
	A educação de mulheres era independente da condição étnico - social.
	 
	A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época colonial.
	
	A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.
	
	A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 641344)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar os jesuítas de Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que implicava o confisco dos bens dos religiosos, pode ser atribuída:
		
	
	à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas, responsáveis pelo atraso cultural do país.
	 
	ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de Jesus, acusada de formar um estado à parte.
	
	ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com construção de Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755.
	
	à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante defendida pelos inacianos.à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 706111)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	De tudo trouxeram os ingleses desde as primeiras viagens: fazendas de algodão, lã e seda; peças de vestuário, alimentos, artigos de armarinho, móveis, vidros, cristais, louças, porcelanas, panelas de ferro, cutelaria, quinquilharias, carruagens, etc. O mercado brasileiro abria-se no momento em que a maioria dos outros mercados tradicionais estavam fechados para a Grã-Bretanha, de modo que os comerciantes ingleses logo exportaram quantidades enormes de mercadoria, acima da capacidade de absorção do mercado brasileiro. O desejo de solucionar esse problema (...) é responsável pelo aspecto que tomaram as exportações para o Brasil em 1808-1809. Olga Pantaleão, A presença inglesa. As referências presentes no trecho acima permitem relacioná-lo com a seguinte situação histórica:
		
	 
	a ampliação das relações comerciais entre Inglaterra e Brasil, resultado imediato da assinatura do Alvará de Abertura dos Portos pelo regente D. João;
	 
	o comércio que piratas ingleses realizavam com os índios, ao longo do litoral brasileiro, nas décadas que se seguiram à descoberta do Brasil;
	
	o estreitamento das relações entre Inglaterra e Brasil, depois de este romper com a Coroa portuguesa, em virtude do impasse político criado pela Revolução do Porto.
	
	a carência brasileira de produtos industrializados, em decorrência da estagnação da produção nacional durante os anos da guerra contra o Paraguai;
	
	a necessidade crescente de abastecimento da população das cidades mineiras, ao longo do período de auge da economia mineradora;
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 698746)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A suposta descentralização foi desrespeitada com a criação:
		
	
	da Universidade do Rio de Janeiro
	
	das escolas de primeiras letras
	 
	do Colégio Pedro II
	
	das escolas paroquiais com professores régios
	
	dos cursos normais
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 17540)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A Constituição, que no seu artigo 179, prometia à instrução primária gratuita, porém sem reais garantias legais de sua efetivação, foi a de:
		
	 
	Constituição de 1824
	 
	Constituição de 1988
	
	Constituição de 1937
	
	Constituição de 1891
	
	Constituição de 1934
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 740044)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ministro que empreendeu algumas reformas no ensino, regulamentadas por diversos decretos assinados entre, 1942 e 1945, que foram denominados Leis Orgânicas do Ensino.
		
	
	Getúlio Vargas
	
	Marquês de Pombal
	
	Francisco Campos
	 
	Gustavo Capanema
	
	Anísio Teixeira
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 684876)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1999), desenvolveu uma temática rica sobre a formação dos professores, defendendo reflexões a respeito de uma prática dialógica como uma exigência de humanização docente. Para tal, o professor deve
		
	 
	desenvolver uma docência crítica.
	
	alcançar alto padrão de produtividade dos seus alunos.
	
	manter um bom nível de avaliação entre os alunos.
	
	dominar o conteúdo.
	
	criar um ambiente agradável e sem conflito.
		
	
	
		Avaliação: CEL0547_AV_201409308383 » MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201409308383 - JÉSSICA GENUEL DE LIMA SILVA
	Professor:
	MARIA FRANCISCA TERESA V P FERREIRA
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 8,0   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:2     Data: 14/11/2015 18:27:39 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 244111)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Como atuar na mediação da construção do gosto pela leitura nas etapas iniciais do ensino fundamental?
		
	
Resposta: Para que a criança tenha gosto pela leitura é preciso que o professor seja mediador trazendo como atividades pedagógicas a leitura de textos através de um bom livro, o contar estórias aguçam a imaginação das crianças e melhoram a expressão verbal fazendo a criança realmente ter amor pela leitura. È muito interressante também trazer para as crianças textos como: contos ,lendas,recitar parlendas,receitas de culinárias ,rotulos de alimentos e entre outros e que essas atividades pedagogicas sejam de uma forma bem dinâmica,interativa, para que todos participem.
	
Gabarito: Há vários fatores relevantes, a começar pela não imperatividade do ato de ler, pois ele precisa fazer parte da escolha do ser humano e não pode ser uma imposição. Além disso, a leitura deve se adequar à capacidade do leitor, seu vocabulário e interesse.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 61431)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	" A leitura - como a escrita e todas as outras formas de pensamento- jamais podem ser separadas das finalidades, conhecimentos anteriores e emoções da pessoa engajada na atividade, nem da natureza do texto que está sendo lido" Frank Smith. Qual a concepção de leitura que esse autor apresenta: Diálogo ou Sonorização? Justifique a sua resposta.
		
	
Resposta: Diálogo : pois os sentidos se constroi a partir da interação entre o leitor e o autor do texto.
	
Gabarito: É uma concepção dialógica, pois o significado do texto está relacionado com a vivência da leitura e também com a subjetividade do leitor - atividades que são mais complexas que a simples sonorização.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 241411)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No Brasil, percebemos que o processo de alfabetização das grandes camadas populares foi uma conquista recente que envolveu lutas políticas e uma mudança em toda a metodologia utilizada para alfabetizar. Entretanto, ainda temos muitos analfabetos funcionais que são:
		
	 
	O analfabeto funcional é qualquer sujeito que já passou por 4 anos de escolaridade após a alfabetização, mas que não apresenta eficiência na utilização dos processos de leitura e escrita dentro das funções sociais que elas apresentam na sociedade.
	
	Leitores que leem apenas jornais e artigos jornalísticos por requererem menor grau de compreensão das sentenças lidas.
	
	Os analfabetos funcionais são as crianças que já foram alfabetizadas, mas que apresentam dificuldade com a leitura por serem portadoras de dislexia e de outras transtornos de linguagem.
	
	Crianças que foram alfabetizadas nos últimos 4 anos e que por isso, ainda estão se apropriando da leitura.
	
	Os analfabetos funcionais são adultos que sabem apenas escrever e ler o próprio nome e por isso, usam a alfabetização com a função social de assinarem seu nome.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 44549)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Dos vários métodos de alfabetização encontrados nas escolas brasileiras, a palavração é um método de alfabetização do tipo "analítico". Em relação a ele, pode-se afirmar que o aluno:
		
	
	trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas para a formação das palavras.
	
	parte das estruturas mais simples da língua - os fonemas - e analisa a mensagem escrita passando para as sílabas, palavras e somente no final, analisa o texto.
	 
	aprende palavras e depois as separa em sílabas e usa essas sílabas para formar novas palavras.
	
	é exposto a uma frase, visualiza e memoriza as palavras, que são divididas em sílabas.
	
	utiliza um processo de análise da língua que se dá das partes para o todo da palavra.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 44005)Pontos: 0,5  / 0,5
	O modelo mecanicista de leitura era comumente encontrado em escolas brasileiras na década de 70. Qual das alternativas abaixo apresenta uma ideia que NÃO faz parte desse modelo de leitura?
		
	
	Ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa ação.
	
	O leitor do modelo mecanicista é capaz de decodificar qualquer texto, mas tem dificuldade para compreender o que tenta ler.
	
	O alfabetizando é exposto a sons e letras isoladas, a sentenças descontextualizadas: deixa-se de lado o componente semântico, o significado no contexto.
	 
	A leitura é dialógica: o sentido se constrói a partir da interação entre leitor e autor do texto.
	
	Ler é sonorizar um texto e partir desta sonorização encontrar o significado no som das palavras.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 711825)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A psicoliguista argentina, Emília Ferreiro, desvendou mecanismos através dos quais uma criança aprende a ler e escrever. Para ela
		
	
	as crianças aprendem do jeito que são ensinadas.
	 
	a criança aprende segundo sua própria lógica e segue essa lógica até mesmo quando ela se choca com a lógica do método de alfabetização.
	
	o aluno formado pelo construtivismo fica bom de raciocínio, com mais senso crítico, porém mais fraco de conhecimentos.
	
	o construtivismo prevê uma aprendizagem de conceitos baseada na memorização.
	
	o construtivismo se aplica somente à alfabetização infantil.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 578594)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De acordo com os estudos da teoria Histórico-Cultural ( Sociointeracionismo)no trabalho de apropriação da leitura e da escrita numa dimensão discursiva é importante:
		
	
	Oferecer às crianças atividades de cópia.
	 
	Garantir às crianças trocas através da oralidade.
	
	Colocar as crianças em contato com livros didáticos
	
	Permitir às crianças produzir textos escolares.
	
	Realizar exercícios de repetição e memorização
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 638123)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Refletindo sobre o trabalho com textos na alfabetização , apreciamos criar ambiente alfabetizador que desperte o gosto pela leitura, nestas bases refletimos sobre as afirmativas abaixo . Assinale a que não corresponde a proposta de ação de Alfabetização e Letramento:
		
	
	Preparar para aprender a ler é despertar o desejo, a vontade de ler. As estórias têm um papel importantíssimo na educação da criança: elas alimentam a imaginação,,melhoram a expressão verbal, criam amor pelas palavras e pelos livros
	
	Aproximar a família do processo de incentivo à leitura, significa oferecer a criança um ambiente alfabetizador. Algumas crianças criam gosto pela leitura pelo exemplo de familiares, outras , dependem da escola, na oferta abundante de materiais.
	 
	Oferecer jornais e revistas para manuseio das crianças em processo de Alfabetização pode ser considerada uma proposta de letramento por tornar próxima a realidade em que a criança vive . Importante a retirada de palavras escritas em bastão para que as crianças façam treino ortográfico
	
	O processo começa com a criança pequena no desenvolvimento da linguagem oral. Para as crianças menores, atividades de Letramento em família incluem cantar canções, recitar parlendas, contar estórias, ler livros, nomear objetos enriquecendo o vocabulário, brincar de jogos de palavras, desenhar e dramatizar estórias
	
	No nível alfabético da construção da escrita , a criança vai precisar de um tempo para levantar a hipótese ortográfica, preocupando-se com a ortografia das palavras. Escreve alfabeticamente fazendo correspondência entre os sons da fala e as letras.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 268174)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora Taisa escolheu os gêneros textuais que circulam no cotidiano de uma família para trabalhar com seus alunos numa proposta de alfabetizar letrando. Destacamos os grupos de textos que podem ser trabalhados na turma da professora Taisa, exceto
		
	
	(a) Certidão , calendário , convites
	
	(b) Listas de compras, listas de materiais de limpeza , listas de alimentos
	
	(e) Endereços, cartas e bilhetes
	 
	(c) Crônicas,poesias,entrevistas
	
	(d) Rótulos, encartes , bulas de remédios
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 656110)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Telma Leal no texto ¿Ser cuidado, brincar e aprender: direitos de todas as crianças¿(2012) defende que as atividades lúdicas possibilitam que as crianças reelaborem criativamente sentimentos e conhecimentos e edifiquem novas possibilidades de interpretação e de representação do real, de acordo com suas necessidades, seus desejos e suas paixões. Este texto aborda os benefícios do lúdico de um ponto de vista físico, cognitivo, social e didático. Partindo dessas considerações, marque a alternativa INCORRETA.
		
	
	As brincadeiras promovem situações de interesse para as crianças e os professores podem aproveitar o potencial deste recurso para propor atividades de alfabetização às crianças.
	
	O lúdico satisfaz as necessidades de crescimento da criança, de desenvolvimento das habilidades motoras e de expressão corporal.
	
	O brincar contribui para a desinibição, produzindo uma excitação intelectual altamente estimulante e desenvolve habilidades perceptuais, como atenção, desenvolve habilidades de memória, dentre outras.
	
	A criança, no jogo, aprende a interagir com as pessoas, compartilhando, cedendo às vontades dos colegas, recebendo e dispensando atenção aos seus pares. Aprendem, ainda, a respeitar e a serem respeitadas.
	 
	O lúdico é desfavorável à alfabetização pois, nestas atividades predomina a bagunça, a desatenção e a conversa desnecessária. As crianças aprendem somente em um ambiente de silêncio absoluto.
		
	
	
	Avaliação: CEL0241_AV_201409308383 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201409308383 - JÉSSICA GENUEL DE LIMA SILVA
	Professor:
	TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9037/AA
	Nota da Prova: 7,5   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:2     Data: 16/11/2015 20:59:04 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 49351)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Um novo programa de correio eletrônico foi adquirido pela empresa Data ShowWeb neste semestre. Os tecnólogos escreveram uma cartilha para didatizar as informações sobre o uso deste aplicativo. No entanto, a mesma não tem se mostrado eficiente para ensinar aos funcionários do departamento pessoal como proceder. O pedagogo da empresa conversou com o grupo sobre as dificuldades encontradas e descobriu que dos 22 funcionários da empresa, 4 já sabiam utilizar o aplicativo com êxito. O que este profissional poderia fazer para mediar este aprendizado, caso se inspirasse em Vygotsky e na zona de desenvolvimento proximal como possibilidade de aprendizagem?
		
	
Resposta: Na teoria de vygotsky o aprendizado acontece com a interação social um sujeito aprende com o outro ,o professor seria este mediador e o interressante seria que esses 4 alunos que conseguirão aprender interagisse com os 22 restante dos funcionários para juntos conseguirem alcançar o êxito da aprendizagem.
	
Gabarito: Ele poderia atuar no nível de desenvolvimento proximal dos funcionários, dividindo-os em grupos e colocando nesses grupos funcionários que já dominavam a tecnologia para partilharem experiências com aqueles que ainda não tinham esse conhecimento amadurecido.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 49705)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A cada dia, são mais fortes as evidências científicas de que os primeiros anos de vida são particularmente importantes para o desenvolvimento da criança e representam oportunidades significativas para o crescimento dos indivíduos. Descobertas recentes têm demonstradoconvincentemente que a primeira infância, desde a gestação, é a fase mais crítica da pessoa no que diz respeito ao seu desenvolvimento biológico, cognitivo, emocional e social. Que ações do convívio familiar são importantes para o desenvolvimento físico e psicossocial na infância? Enumere 5 ações.  
		
	
Resposta: No convivio familiar é importante que tratem a criança com muita atenção , cuidado com a saúde e a higiene,uma boa alimentação, que o brincar esteja sempre presente e a contação de historia pois toda criança gosta do lúdico uma criança com o desenvolvimento fisico e psicossocial precisa de todas essas coisas citadas acima e que ela seja tratada sempre com muito respeito e amor.
	
Gabarito:
Além de promover um vivência num ambiente estruturado, com laços de afeto, cuidado e responsabilidade, é fundamental o cuidado com alimentação da gestante, do lactante e da criança; saúde e acompanhamento desde do período pré-natal; saneamento básico; tarefas ligadas ao cuidar, alimentar, limpar, dar banho, levar ao médico, brincar, colocar para dormir, contar histórias, levar à creche ou à escola, passear com a criança; estimular o desenvolvimento das capacidades sociais, cognitivas e emocionais; proporcionar boas experiências de aprendizado em suas casas, em suas comunidades e nos espaços educativos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 241983)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS PERTENCENTES AOS TRÊS DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL E COGNITIVO (C).
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO.
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 　
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO.
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO.
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO.
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE INDIVIDUAIS.
		
	
	P-C-P-B-C-B
	
	P-C-B-P-B-C
	
	C-C-P-B-B-B
	 
	P-C-P-B-B-C
	
	C-P-P-B-B-C
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 581462)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Numa escola de ensino médio, grande parte dos alunos de uma classe noturna obteve notas baixas em Biologia. A psicóloga chamada para estudar o caso conversou com várias pessoas envolvidas e ouviu diferentes explicações para o fato. Professores - "Os que tiram notas baixas são desinteressados, não prestam atenção nas explicações, não estudam". Um dos alunos - "O professor não explica direito a matéria, a gente pergunta alguma coisa e ele manda prestar mais atenção e estudar". Outro aluno - "O problema é o seguinte: nós trabalhamos de dia e quando chegamos à escola não temos mais condições de aprender coisa alguma". Diretor - "Esses alunos não querem nada com nada, estão aqui só para conseguir o diploma". Mãe de um aluno - "Olha, meu filho se esforça muito, estuda sábado e domingo e assim mesmo tira nota baixa. Acho que ele não tem capacidade para estudar".
 Fundamentado na teoria de base ambientalista/comportamental, que decisões você, professor, tomaria para resolver o problema da aprendizagem apresentado?
		
	
	Aplicaria o método da dialética, articulando os saberes científico e popular.
	
	Trabalharia a zona de desenvolvimento real e proximal.
	 
	Controlaria as reações dos alunos, oferecendo reforços positivos.
	
	Desenvolveria o sentimento de empatia, me colocando no lugar do aluno e aceitando o aluno incondicionalmente.
	
	Encaminharia para o psicólogo, tendo em vista os problemas e motivações internas de cada aluno.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 30650)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber:
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária.
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo.
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento.
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas:
		
	
	I, II e III.
	 
	II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	I, III e IV.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 670821)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
		
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	 
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 30316)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	 
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 659159)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(VUNESP - Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança
		
	
	consegue abstrair determinados aspectos da realidade a seu redor
	 
	não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos.
	
	reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo
	
	consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças.
	
	não consegue centralizar a atenção em si própria.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 623463)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No seminário realizado pela Secretaria de Educação sobreas Dificuldades de Aprendizagem, o professor Paulo, premiado por suas práticas inovadoras na sala aula discursa:Muitas vezes, quem mais precisa de estratégias diversificadas de mediação para construir e sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo educativo sob rótulo do desinteresse e da rebeldia. O que alguns docentes não percebem é que há uma subjetividade no desinteresse. Há o que não foi dito. Há o que pode ser transformado. Há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram! Isso gerou um desconforto em muitos colegas que receberam como crítica as palavras do professor Paulo. Em seguida, Paulo apresenta suas estratégias de ensino que foram premiadas por aprovar alunos que estavam fora dos padrões de assiduidade.
Marque a única estratégia que não é correta para o manejo de TDAH.
		
	
	Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da sua participação sistemática em todo o processo explicativo.
	
	Ajudar ao aluno na verificação e organização de todos os seus materiais, pois a primeira dificuldade que sentem é a não estarem preparados para as atividades pela falta de materiais adequados.
	 
	Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas do jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando eles não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
	
	Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
	
	Dividir toda a matéria em pequenos tópicos para que o aluno possa construir seus conhecimentos de forma sistemática e organizada.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 47687)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo:
1- Nas fases de puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos.
2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e conflitos.
3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas relações interpessoais e desempenho escolar.
4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os adultos.
5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudanças biopsicológicas, como a adolescência.
Marque a resposta correta:
		
	
	só a afirmativa 2 está errada
	
	as afirmativas 1,3 e 4 estão erradas
	 
	todas as afirmativas estão corretas
	
	apenas a afirmativa 2 está correta
	
	todas as afirmativas estão erradas
		
	Avaliação: CEL0546_AV_201409308383 » SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201409308383 - JÉSSICA GENUEL DE LIMA SILVA
	Professor:
	MAURO LEAO GOMES
	Turma: 9005/AA
	Nota da Prova: 6,5   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:2     Data: 21/11/2015 18:30:37 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 59761)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	(Secretaria Estadual de São Paulo/2009 - questão adaptada). Para Max Weber, o trabalho entendido como instrumento de purificação e meio de salvação, na ética protestante, é que sustentará o espírito capitalista, ou seja, a busca do lucro, favorecendo, assim, a acumulação capitalista. Quais ideias religiosas fundamentais do protestantismo ascético Weber destaca para estabelecer a relação causal entre ética protestante e espírito do capitalismo?
		
	
Resposta: Na ética protestante e o espirito do capitalismo só alcançaria um lugar ao céu quem fosse mais próspero assim economizavam seu dinheiro não gastando com coisas sem importância como a bebida,cigarro etc.. Assim o dinheiro rendia e acreditavam que conseguiriam um lugar ao céu.
	
Gabarito: A concepção de vocação e a teoria da predestinação.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 61354)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	A Política Educacional para Gramsci, pensador europeu do século XX, compunha-se de dois momentos escolares distintos. Constituía-se em primeiro lugar da Escola Unitária, seguida pela escola especializada, voltada para a formação do trabalhador. O objetivo da Escola Unitária é:
		
	
Resposta: A escola unitária seria uma escola para todos tantos para os filhos dos burgueses quanto para os filhos dos prolétariados ,todos deveriam receber a mesma formação para que todos tivessem a mesma oportunidade de serem bem sucedidos e os que mais se destacassem na educação alcançariam os maiores cargos tanto os proletariados ou os burgueses.
	
Gabarito: Equilibrar o desenvolvimento da capacidade de trabalhar manualmente e o desenvolvimento das capacidades do trabalho intelectual.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 659963)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a formulação de problemas e conceitos pela Sociologia?
		
	
	O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais.
	 
	A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o sistema fabril.
	
	A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade.
	
	O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e o racionalismo.
	
	O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e o conservadorismo.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 643477)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	IFE- "A sociedade não é simples soma de indivíduos, e sim sistema formado pela associação, que representa uma realidade específica com seus caracteres próprios. Sem dúvida, nada se pode produzir de coletivo se consciências particulares não existirem; mas esta condição necessária não é suficiente. É preciso ainda que as consciências estejam associadas, combinadas, e combinadas de determinada maneira; é desta combinação que resulta a vida social e, por conseguinte, é esta combinação que a explica. Agregando-se, penetrando-se fundindo-se, as almas individuais dão nascimento a um ser, psíquico se quisermos, mas que constitui individualidade psíquica de novo gênero" (Émile Durkheim - As Regras do Método Sociológico). O trecho extraído mostra o conceito de "consciência coletiva". Assinale a única questão correta sobre o conceito de Émile Durkheim sobre "consciência coletiva".
		
	
	A consciência coletiva é formada a partir do somatório das ideias e conceitos individuais.
	 
	A consciência coletiva é "conditio sine qua non" para a organização social, pois a consciência coletiva é, em síntese, a concepção durkheimiana da organização social.
	
	A consciência coletiva é formada a partir dos valores da classe dominante, que é universalizado para toda sociedade.
	
	Consciência coletiva é uma ação cujo significado, subjetivamente atribuído pelo sujeito ou sujeitos, tem como referência a conduta dos outros, orientando-se por esta em seu desenvolvimento.
	
	A consciência coletiva não determina a existência dos homens, é a existência social que determina a sua consciência.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 55316)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Durkheim compreendeu consciência coletiva como:
I.O conjunto de traços mentais e emocionais que identificam e distinguem um indivíduo de todos os outros.
II.O conjunto de conhecimentos depurados de pré-noções.
III.O conjunto de métodos que o sociólogo deve utilizar para analisar a sociedade
IV.O conjunto de crenças e valores morais comuns aos membros de determinadasociedade.
Está(ão) correto(s) o(s) item (ns):
		
	 
	Somente o item IV está correto.
	
	Os itens I e IV estão corretos.
	
	Somente o item III está correto.
	
	Os itens I e III estão corretos.
	
	Somente os itens II e III estão corretos
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 726714)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"Weber volta-se então para outras formas de protestantismo diversas do luteranismo, em especial para o calvinismo e outras seitas, cujo elemento básico era o profundo isolamento espiritual do indivíduo em relação a seu Deus, o que, na prática, significava a racionalização do mundo e a eliminação do pensamento mágico como meio de salvação. Segundo o calvinismo, somente uma vida guiada pela reflexão contínua poderia obter vitória sobre o estado natural, e foi essa racionalização que deu à fé reformada uma tendência ascética". Segundo interpretação de Weber: I - O luteranismo foi fundamental para a racionalização do mundo; II - O calvinismo contribuiu para uma visão menos mágica como meio de salvação; III - O calvinismo foi fundamental para a racionalização do mundo. Aponte a opção correta:
		
	
	Apenas a III está correta
	
	Apenas a I e II estão corretas
	
	Apenas a II está correta
	
	Apenas a I está correta
	 
	Apenas a II e III estão corretas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 726734)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	São tipos puros de ação social, segundo Weber, EXCETO:
		
	
	ação afetiva
	
	ação racional com relação a valores
	
	ação tradicional
	
	ação racional com relação a fins
	 
	ação carismática tradicional
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 160436)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O pensamento de Karl Marx é considerado por vários autores da sociologia como o mais revolucionário produzido no século XIX. Com o objetivo de entender o capitalismo, o autor produziu obras de filosofia, economia e sociologia. Nestas obras são definidos vários conceitos e idéias fundamentais para a sociologia. Marque a afirmativa que NÃO corresponde ao pensamento do autor.
		
	
	A luta de classes como o "motor" das transformações históricas.
	
	O Estado como instituição representativa dos interesses de classe.
	
	A oposição de interesses entre a burguesia e o proletariado.
	 
	A solidariedade social como resultante da divisão do trabalho.
	
	A alienação como um dos resultados da divisão do trabalho.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 573631)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"Nada é mais adequado que o exame para inspirar o reconhecimento dos veredictos escolares e das hierarquias sociais que eles legitimam" (Pierre Bourdieu).
		
	 
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes da função transformadora que a escola desempenha na sociedade.
	
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para garantir as transformações na vida social, pois permitem acompanhar e corrigir o desempenho medíocre dos alunos das classes superiores.
	 
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes da função reprodutora que a escola desempenha na sociedade.
	
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para legitimar o desempenho e a excelência dos alunos mais capazes no processo escolar.
	
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para produzir as mudanças sociais, levando os alunos mais capazes a ocupar postos mais elevados na hierarquia social.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 726808)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Politicamente conturbado, o ano de 1932 sofre com a eclosão da Revolução Constitucionalista em São Paulo. Esse episódio é decisivo na carreira de Fernando de Azevedo. Nesse ano, ele é convidado a redigir e ser o primeiro signatário do Manifesto dos pioneiros da Educação Nova, dirigido à Nação e ao governo Vargas, documento que colocou a educação como o problema nacional de maior importância, acima dos problemas econômicos nos planos de reconstrução do país. Como ficou conhecido este documento?
		
	
	Revolução constitucionalista
	
	Manifesto pau-brasil
	
	Lei de diretrizes e bases da educação nacional
	 
	Manifesto dos pioneiros da educação nova
	
	Semana de arte moderna
		
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