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17/09/2015 BDQ Prova
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   CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Simulado: CEL0354_SM_201403036501 V.3   Fechar
Aluno(a): INAIER RIGAUD DE QUEIROZ Matrícula: 201403036501
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 17/09/2015 09:30:17 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201403132447) Pontos: 1,0  / 1,0
A  respeito  do  papel  do  professor  no  ensino  da  língua  materna  dentro  dos  atuais  objetivos  que
recomendam os PCN´s, a única opção INCORRETA é:
Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e
na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração as
variantes dos dialetos .
Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e
na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração os
aspectos psicolinguísticos e sociolinguísticos.
  Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e
na produção textual, levando em consideração somente os princípios que regem a gramática normativa
do registro considerado padrão.
Levar o aluno à participação integral no mundo letrado como exercício de cidadania no mundo
contemporâneo.
Compreender o papel fundamental do domínio da Língua Portuguesa, oral e escrita, como instrumento
de interação social, nas mais diversas situações da vida.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201403304939) Pontos: 1,0  / 1,0
O principal objetivo da disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa é:
  Promover a compreensão das diferenças culturais de classe social, de crenças, de sexo, de etnia, de
dialetos nos municípios e estados brasileiros .
Promover a interação entre os alunos para que tenham uniformidade no uso da língua falada.
Contribuir para que o professor utilize somente o uso da língua padrão em sala de aula.
Promover o aprendizado da escrita correta, padrão, sem que os alunos mantenham contato com outras
culturas.
Contribuir para que o aluno utilize de sua língua materna, sem observar as diferentes variantes
presentes na cultura.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201403285659) Pontos: 1,0  / 1,0
Atualmente, considera­se que o trabalho com a produção de textos em diferentes gêneros discursivos amplia a
capacidade produtiva dos alunos, melhora sua capacidade linguística e proporciona uma visão de mundo mais
ampla e crítica. Qual das alternativas a seguir NÃO está de acordo com essa nova visão acerca do trabalho com
a leitura e a escrita nas aulas de Língua Portuguesa?
Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como
parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que os determinam.
  A produção discursiva na escola serve apenas como processo de avaliação e de atividades
escolarizadas e não precisam produzir discursos.
Para cada momento da comunicação, seja verbal ou escrito, o indivíduo precisa saber que há uma
especificidade, um gênero discursivo que determina os contextos interacionais.
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É função do professor, enquanto agente de letramento, criar situações de familiarização ou inserção dos
alunos nas práticas de usos da escrita.
A diversidade de textos escritos que circulam em nossa sociedade, sejam físicos ou virtuais, devem ser
um estímulo e uma fonte de pesquisa tanto da parte do professor como do aluno.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201403606389) Pontos: 1,0  / 1,0
O que distingue o homem dos animais é sua capacidade de comunicar ideias, expressar sensações emoções.
Partindo­se dessa capacidade de comunicação, temos os conceitos de língua e de linguagem. Nas alternativas a
seguir, qual apresenta INCORRETAMENTE o conceito de língua?
A Língua existe em razão da fala, da comunicação, da expressão que os seres humanos realizam
através da interação entre uns com os outros.
A língua varia, ou seja, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui níveis de ¿falares¿ dos
seus diversos contextos de uso.
É através da língua, um sistema particular de representações de signos de um mesmo espaço social e
cultural que nós, seres humanos, selamos nossa adesão a um determinado grupo.
Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e estabelecido pelo
grupo social que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de sentido e contexto
  Língua é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização
de símbolos verbais ou não verbais.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201403132672) Pontos: 1,0  / 1,0
Todo  educador  precisa  compreender  o  significado  das  expressões  "mundo  da  leitura  e  a  leitura  do
mundo". Do ponto de vista educacional, estas expressões significam que:
O mundo da leitura só pertence aos analfabetos, enquanto a leitura do mundo só pertence aos letrados.
O mundo da leitura só pertence aos letrados, enquanto a leitura do mundo só pertence aos analfabetos.
As expressões mundo da leitura e a leitura do mundo têm o mesmo significado,pois envolvem o ato de
ler.
  A leitura tem um mundo próprio com seus autores e textos; a leitura do mundo significa decodificar tudo
ao nosso redor, seja texto ou não.
Tanto leitores eficientes como analfabetos precisam somente da escola para desenvolver a percepção
do mundo da leitura e da leitura do mundo.
  6a Questão (Ref.: 201403125647) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionasi, "[...] o aprendizado de novas palavras, inclusive de sua
forma gráfica, não se esgota nunca. Assim, mais do que  investir em ações  intensivas e pontuais é preferível
optar  por  um  trabalho  regular  e  freqüente,  articulado  à  seleção  lexical  imposta  pelo  universo  temático  dos
textos selecionados" (BRASIL ­ PCN, 1998, p. 85).
Assinale  a  alternativa  correta  de  como  deve  ser  o  ensino  de  ortografia  nos  anos  iniciais  do  Ensino
Fundamental:
o uso do ditado como treino ortográfico possibilita que o aluno escreva corretamente as palavras
selecionadas pelo professor.
conforme o PCN aponta, o aprendizado de novas palavras não se esgota, assim a ortografia perde a sua
importância no trabalho de sala de aula.
listar um grande número de palavras é uma boa estratégia para que os alunos aprendam a ortografia.
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  elaborar de textos espontâneos com os alunos para que o professor possa perceber as palavras que
precisam ser eleitas à reflexão.
o uso de cartilhas favorece que o aluno seja alfabetizado a partir de uma seleção lexical, minimizando
assim, os erros de ortografia.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201403267668) Pontos: 1,0  / 1,0
"A língua não pode ser vista tao simplesmente como uma questao apenas, de certo e errado..." (Antunes,
2007). Como base neste fragmento é correto afirmar que:
Os alunos não precisam se preocupar com o uso correto da língua, pois as variantes já dao conta do
entendimento.
O professor deve desprezar os falares e as diferenças de em sala de aula.
O ensino da língua não pressupõe o conhecimento da nossa realidade.
  O professor tem de ensinar a gramática correta da língua, porém precisa trabalhar com as diferenças
linguisticas em sala de aula.
As variantes sociais não são objeto de estudo dos professores
  8a Questão (Ref.: 201403650773) Pontos: 1,0  / 1,0
Considere o texto que segue: O "POBREMA" É NOSSO Segundo Eliana Marquez Fonseca Fernandes, professora
de Língua Portuguesa da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás, em se tratando delinguagem,
não se pode falar em erro ou acerto, mas desvios à norma padrão. "O importante é estabelecer a comunicação.
Para isso, usamos a língua em vários níveis, desde o supercuidado ou formal até o não­cuidado ou não­formal."
"A gramática tradicional diz que, quando se fala 'nóis vai, nóis foi', isso não é português. Mas é sim. Em outro
nível. Estudos mais recentes na área dizem que tais formas de expressão são corretas. Censurar ou debochar
de quem faz uso delas é discriminação lingüística." Para a professora, o domínio da norma culta não deve ser
exigido da população de modo geral, principalmente de pessoas que têm baixo grau de escolaridade. "Quem
tem obrigação de saber o português formal, falar e escrever de acordo com as regras são os professores, os
jornalistas, os acadêmicos", diz. ("Diário da Manhã", Goiânia, 05.05.04. Adaptado.)
O texto discute a questão da língua em sua função comunicativa, contrapondo usos mais informais a usos
formais. Para tanto, expõe pontos de vista diferentes sobre a concepção de língua e de seu uso: um ponto da
professora e outro da gramática tradicional. Assim, para a professora Eliana,
a norma culta não deve ser ensinada na escola porque em desuso.
apenas a norma culta deve ser privilegiada pelos usuários da língua.
o português falado pelas pessoas que têm baixo grau de escolaridade enfeiam e desvalorizam a língua.
  todos as usos da língua são válidos, desde que atendam às necessidades do homem nas mais variadas
situações comunicativas.
os desvios à norma culta como, por exemplo, 'nóis vai, nóis foi' são erros de português.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201403131827) Pontos: 1,0  / 1,0
Considere o texto a seguir:
Norma culta?
É preciso  repensar  o  ensino de português no Brasil. Nas  escolas  obviamente  se  enaltece  o  ensino da norma
culta  por  se  achar  que  ela  é  a  única  representação  correta  de  uma  língua. Ora,  sabemos  atualmente  que  o
conceito  de  certo  e  errado  em  língua  não  é mais  que meramente  uma  questão  social.  Demonstramos  nosso
preconceito  lingüístico  ao  dizermos  que  em  tal  lugar  se  fala  melhor  que  em  outro.  No  fundo,  estamos
expressando  um  preconceito  social  e  discriminando  aqueles  que  não  falam  a  língua  culta  por  considerá­los
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pessoas  ignorantes,  provenientes  de  classes  subalternas,  que  provavelmente  jamais  aprenderão  a  falar  e
escrever corretamente. Pensamos sempre que o diferente é pior. A verdade é que o modo de  falar  revela a
origem das pessoas. Costumeiramente rejeitamos um falante da modalidade não­padrão porque o associamos
à sua origem, e não porque fala de maneira diferente. E falar de maneira diferente não significa não ser capaz
de aprender  a modalidade  culta.  Todos nós usamos diferentes níveis  de  linguagem o  tempo  todo,  de  acordo
com a  situação  em que usamos a  língua e/ou para nos  adequarmos a nossos  interlocutores. O  fato  é  que a
língua culta, o português padrão é uma abstração. O nosso português, a  língua que verdadeiramente falamos
não está nas gramáticas, está na boca do povo. Por que aqueles que falam a língua padrão seriam melhores?
Apenas por pertencerem à elite ou por possuírem uma educação formal? Já é hora de a escola ensinar a norma
culta, sim, mas como uma opção a mais, e não como a única opção lingüística, respeitando os falares de todos
nós,  falantes  nativos  do  português  brasileiro.  Sandra  Kezen  (professora  e  coordenadora  do  Laboratório  de
Línguas da Faculdade de Direito de Campos e da Faculdade de Odontologia de Campos).
Segundo a professora Sandra Kesen:
I.  como hoje o  registro  formal  (a norma culta) não é mais usado, a escola não deve ensinar essa variedade
lingüística.
II. todas as variedades lingüísticas, inclusive a norma padrão, devem contempladas pelos professores de Língua
Portuguesa em sua prática docente.
III. as variedades lingüísticas usadas pelo povo são tão importantes quanto a norma culta.
IV.  já  que  devem  ser  concebidos  como  erros  lingüísticos,  os  falares  populares  e  regionais  não  devem  ser
valorizados pela escola.
Estão corretas apenas as proposições:
II e IV.
I, II e III.
  II e III.
I e II.
I e III.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201403650885) Pontos: 1,0  / 1,0
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o
desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a habilidade de comunicação oral. 
 I. O tipo de comunicação oral "entrevista" exige a preparação de um questionário ordenado de forma lógica e
adaptado às características do entrevistado.
II. A "encenação" é um tipo de comunicação oral de grande valia nos primeiros anos do ensino fundamental,
pois desenvolve a desinibição e desenvoltura na fala da criança.
III. O "diálogo" é um tipo de comunicação oral interessante, porém só deve ser praticado se houver na turma
poucos alunos.
Está correto o que se afirma em
II e III, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
  I e II, apenas.
III, apenas.
 Gabarito Comentado.
17/09/2015 BDQ Prova
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