LÍNGUA PORTUGUESA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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• Para auxiliar Março Aurélio no processo de inclusão na escola, deverão ser pensadas e desenvolvidas a principio atividades que proporcione mais socialização.  • Desenvolver e Selecionar junto com a professora de sala comum quais os recursos pedagógicos que mais auxiliariam para garantir que Marco possa atuar nas atividades escolares.  – Seleção de Materiais a serem produzidos:  Alfabeto móvel ; Cartaz e fichas do alfabeto manual; Caderno de registro;  Acervo de gravuras e fotos guardados em caixas de camisa; Painéis de gravuras dos conteúdos estudados; Fotos sobre temas de aula;  Diário.  – Materiais a serem adquiridos:  • Material dourado; cédulas monetárias; livros; dicionários; DVD´s (legendados, preferencialmente); Computador; Softwares, jogos interativos; tesoura adaptada; cola; tintas; pinceis adaptados; pincel atômico; papeis diversos; • EVA;  e Papelão
LING. PORTUGUESA
A intenção de estudar além (A)
A leitura de um texto (B)
A linguagem é considerada (A)
A linguagem verbal atividade (D)
A propriedade que ling. tem de poder (B) 
A teoria de Piaget apresenta (A) 
A teoria de Vigostsky destaca (A)
Alguns textos são mais adequados (A)
Analise a imagem. Considerando as novas (A)
Ao ingressarem na escola (B) 
As décadas de 1980 e 1990 (B)
As pesquisas na área da aprendizagem (D) 
Atente pelas imagens Considerar formas de organização (A)
Beatriz é professora (E)
Carlos é professor (C) 
Com base em Valle (2011) como pode ser (B) 
Ato de ensinar Compreensão do oral é a competência (E)
Considerando os diferentes níveis (D) 
Considerando os tipos de comunicação oral (A)
De acordo com o PCN (A) 
De modo geral o ensino da ortografia (D)
Diferenças entre as concepções de (D) 
Durante muito tempo pensamos que era (B) 
E no diálogo real que a alternância (A) 
Emilia ferreiro encontrou em suas pesquisas (A)
Estratégias de leitura são técnicas (B)
Existem basicamente dois tipo de alfabetização (A)
Há quatro dicotomias (B) 
José professor de ling (B) 
Língua escrita e ling. falada são (E)
No Mundo o que a GG (A)
No que se refere a lin em oral (B) 
O processo de avaliação (E) 
O ser humano é capaz de refletir B) 
Os parâmetros curriculares nacionais tem (D) 
Para um trabalho satisfatório (B)
Qualquer ato de fala (A) 
Segundo Duflye Cols (A) 
Segundo Elye Gleason ] a linguagem (A) 
Segundo os [parâmetros (E)
Segundo os PCN (E) WFF 
o método de alfabetização (A)
Sobre o papel da linguagem na construção (A)
Tudo flui e nada permanece (B) 
Uma análise da conjuntura mundial (A) 
Vale (2011) nos diz (A)
Valle (2011) nos diz (D)
A leitura é o processo no qual o leitor (A) 
A língua tem como constituinte a interação (D)
A linguística textual teve seu...(C)
 A medida em que a criança se desenvolve (C) 
 As pesquisas em aquisição...(C)
Com base emValle (2011) como pode ser (B)
Como o nome já diz hiper..,(C)
Compreensão do oral é a competência (E)
De acordo com introdução(1999,p.9) (B) 
De acordo com a associação nacional (A) 
E no dia logo real que a alternância (A) 
Em linhas gerais os PCN's...(B)
Em sua atividade o escritor...(C)
lmagem1, imagem 2 e imagem 3...(C)
Independente da,..(B) 
Jackobson, no âmbito C
No processamento da informação, dei/erros (A)
No que se refere a linguagem moral (B)
O constante contato com a leitura auxilia na (C) 
O despertar do individuo (D) 35214 
O trabalho com produção (D) FVVF 
Observando o que vem.,.(B) 
Pensando na interface...(B)1342 
Ronan Jackobson é.,,(E)
Um primeiro motivo pelo qual é importante (C)
Uma compreensão (A) 
autores definem duas posições opostas... C
os estudos linguísticos modernos apresentação ...A
segundo os parâmetros curriculares nacionais PCNS deve se...B 
Como forma de oposição A
Ling Portuguesa 
1-Discorra sobre o desenvolvimento da oralidade como meio de alfabetizaçao: O desenvolvimento da oralidade se da a todo o momento em sala de aula, é importante que a criança leia em voz alta e depois fale aos colegas sobre o que leu. 
2-Características para alfabetizar crianças dentro do princípio do letramento: É necessária a compreensão e a valorização da cultura e escrita, assim as crianças compartilham com os colegas as histórias que gostam. Já na apropriação do “sistema de escrita o professor pode confeccionar junto com seus alunos dicionários temáticos. 
3-A aquisição da linguagem se divide em três subáreas. Quais são: Aquisição da língua materna, aquisição de segunda língua, aquisição de escrita. 
4-Segundo Valle(2011), o trabalho pedagógico...oralidade. discorra...são essas: Possibilitar que os alunos conversem sobre fatos que acontecem no dia a dia. Formular perguntas onde o aluno exponha sua opinião e ou compreensão do conteúdo abordado. instigar os alunos a expressarem suas dúvidas e organizar detalhes sobre os temas escolhidos. 
5-Gomes (2007)..descreva a visão de Descartes: Segundo descartes o cérebro bombeava um fluido animador pelos nervos, movimentando, assim, os músculos. O cérebro era apenas uma máquina e o pensamento estava na mente. A mente, a linguagem e o pensamento era uma coisa só. 
6-Emllia Ferreiro...cada um desses níveis: Pré silábico: a escrita da criança não tem correspondência com o som. A criança registra garatujas, no final desse nível ela começa a diferenciar letras e números Silábico: ao escrever a criança conta com os ”pedaços sonoros", a sílaba das palavras e das frases e usa uma letra pra representar cada sílaba. Silábico alfabético: a certeza do nível silábico é quebrada quando a criança compara escritas ou percebe que o adulto não consegue Ier o que ela escreve. 
7-De acordo com Gomes (2007)...trés elementos citados pela autora: Organização da informação, estrutura gramatical, vocabulário. 
8- Compreensão do oral é a competência responsável pela.. Vários fatores interferem na compreensão ora, dentre eles rapídez do pensamento,, os 5 etc. Escolha dois desses fatores e comente sobre eles. Pagina 118. Rapidez do pensamento: Nosso pensamento trabalha numa velocidade muitas vezes mais rápida que a da transmissão das palavras. Audição seletiva: Ouvimos o que e relevante para nos. E, quanto mais experiência nós temos, mais seletivos ficamos. Prejulgamentos: Costumamos interpretar o que ouvimos de acordo com a nossa visão de mundo e, muitas vezes, ISSO nos leva a uma interpretação distorcida do que ouvimos. Influência do ambiente: Os ruídos, imagens, as atividades no ambiente podem provocar distrações e interferir na com preensão do que ouvimos. 
9-“Em sua atividade o escritor recorre a conhecimentos armazenados na memória relacionados à língua, ao saber enciclopédico, a práticas interacionais". Podemos afirmar que escrever requer a elaboração de um plano. O que deve ser levado em consideração para realização desse plano? Página 133. O ato de escrever, para ser bem -sucedido, requer algumas etapas, começa pela definição de metas e pela realização de um plano, depois passa pela resolução de problemas e termina com a revisão e a edição do texto. A realização desse plano deve levar em conta três questões: a ideia (o conteúdo) que vai ser desenvolvida; o texto propriamente dito (o gênero adequado); e o leitor pretendido (quem vai ler o texto).
10-Língua escrita ou língua falada são metodologicamente comparáveis... Cite os principais aspectos que diferenciam a linguagem oral da linguagem escrita. Pág. 23. 
A linguagem escrita é uma criação do homem e existe apenas em parte das sociedades humanas. Diferente da linguagem oral, que é adquirida naturalmente pela criança nos primeiros anos de vida. Enquanto a língua falada e espontânea e natural, a língua escrita precisa seguir algumas regras. Embora sejam expressões de um mesmo idioma, cada uma tem a sua especialidade. A língua falada e a mais natural, aprendemos a falar imitando o que ouvimos. A língua escrita, por seu lado, só é aprendida depois que dominamos a língua falada. Ela não é uma simples transcrição do que falamos; estão mais subordinadas às normas gramaticais. Portanto requermais atenção e conhecimento de quem fala. Em disso, a língua escrita é um registro permanente ao longo do tempo, não tem o caráter efêmero da língua falada. 
11-Em linhas gerais, os Parâmetros Curriculares Nacionais...0s Parâmetros Curriculares Nacionais propõem o ensino de língua portuguesa por meio de quê? Propõe-se que os conteúdos de Língua Portuguesa sejam desenvolvidos por meio de atividades em grupo para discussões e resolução de problemas atividades variadas de exposição oral, como descrição, narração e analise de situações. 
12-José, um professor de Língua Portuguesa do 6° ano do ensino fundamental...Sobre a interação entre ao leitor e o texto, podemos afirmar que a ação do professor José descrita no texto anterior foi correta? Justifique. 
Cada coisa que lemos, lemos por uma razão, e isso determinará como faremos a leitura. Podemos dar uma rápida olhada nas manchetes do jornal, de manha quando tomamos café, para saber se há alguma noticia importante. Essa explicação justifica a ação do professor, que foi correta, pois, ao solicitar que olhassem o jornal por cinco minutos, a ideia não era de uma leitura detalhada do conteúdo e sim, uma busca rápida de conteúdos que interessassem os alunos. E no dialogo real que esta alternância...Alguns fatores interferem na comunicaçao_entre falantes, como por ex, ritmo da fala, altura, tom de voz, entonação vocal, segurança, adequação ao interlocutor e ao contexto, linguagem corporal. O que se refere à adequação ao interlocutor e ao contexto? A adequação ao interlocutor e ao contexto ocorre quando o falante sabe com quem está falando e utiliza de uma variedade de língua adequada ao ouvinte e à situação de fala.