Avaliação COMPETÊNCIAS GERENCIAIS AV

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Avaliação: GST1021_AV_201207149357 » COMPETÊNCIAS GERENCIAIS
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201207149357 - GRETY DITRICHE
	Professor:
	ALCEBIADES DANTAS LOBO JUNIOR
	Turma: 9007/AG
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 14/06/2018 19:58:01
	
	 1a Questão (Ref.: 201207738059)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Mercês está em reunião com os seus subordinados para falar a respeito da importância da troca de informação entre um emissor e um receptor, e a percepção de significado que procede dessa troca de informação. Assinale o tema da reunião:
		
	
	recrutamento.
	
	seleção.
	
	avaliação de desempenho.
	 
	processo de comunicação.
	
	avaliação de cargos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201208167028)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A avaliação de desempenho é uma apreciação sistemática do desempenho de cada colaborador, em função das atividades por ele desempenhadas, das metas e resultados alcançados e do seu potencial de desenvolvimento no trabalho. A avaliação de desempenho é um processo no qual as qualidades e o valor de um colaborador são avaliados com o intuito de resolver problemas de desempenho e melhorar a qualidade e a produtividade no trabalho. É correto afirmar que a avaliação de desempenho objetiva: I - Permite um julgamento sistemático para justificar aumentos salariais, promoções, desenvolvimento de competências, transferências e desligamentos. II - Através da avaliação do desempenho, é possível comunicar aos colaboradores como eles estão desempenhando suas atividades e sugerir ações de melhoria no desenvolvimento de suas competências. III - A avaliação do desempenho promove a transparência e permite que os colaboradores tenham conhecimento sobre as percepções e expectativas dos superiores.
		
	 
	I, II e III estão corretos
	
	I e III estão corretos
	
	II e III estão corretos
	
	I e II estão corretos
	
	I está correto
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201207860643)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Por que é importante realizar a avaliação de desempenho?
		
	
	Para um controle adequado dos avaliados.
	
	Porque deixa o operacional por conta dos empregados.
	
	Porque diminui a responsabilidade dos colaboradores e dá uma noção de objetivo comum entre os mesmos.
	
	Para garantir o desempenho de coordenadores e empregados no quesito relacionamento interpessoal.
	 
	Porque sua implementação garante a satisfação dos funcionários com metas claras e perspectiva transparente do que é esperado deles.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201207216126)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	John Kotter, um professor e pesquisador da Harvard Business School, definiu um método de oito estágios para realização de mudanças. O estágio que, segundo ele, envolve estabelecer confiança de que os resultados podem ser alcançados e de que as barreiras para a mudança serão removidas é chamado de:
		
	
	Acertar a visão.
	
	Aumentar a urgência.
	
	Comunicar a visão
	 
	Fortalecer a ação.
	
	Consolidar ganhos.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201207216262)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Quando uma equipe esclarece aos membros o que ela pode oferecer e quais as contribuições que serão solicitadas a cada um de seus participantes, no sentido de atender às expectativas geradas inicialmente, ela está passando por uma fase típica do seu desenvolvimento, onde existe familiarização com o trabalho a ser desenvolvido em relação às atividades e aos resultados. De qual fase estamos nos referindo?
		
	 
	Formação
	
	Agitação
	
	Normatização.
	 
	Desempenho.
	
	Produção.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201207434474)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O grau de influenciação de um gestor para com sua equipe pode variar de acordo com as circunstâncias que venham a ser seguidas por eles, assim a teoria do aprendizado social pode ser baseada em:
		
	 
	Fatores internos, cognitivos e comportamentais
	
	Fatores internos, cognitivos e técnicos
	
	Fatores ambientais, técnicos e comportamentais
	 
	Fatores ambientais, cognitivos e comportamentais
	
	Fatores ambientais, cognitivos e técnicos
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201207917380)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sabemos que o Estresse é causado pela forma como enfrentamos e resistimos aos eventos diários. E que quase toda estratégia de gerenciamento de estresse deve partir de um pressuposto. Baseado nesta afirmativa, assinale a resposta que indica, corretamente, qual o pressuposto mencionado pelo enunciado.
		
	
	Não é preciso fazer coisa alguma, basta se acostumar com o estresse
	 
	É necessário melhorar os sistemas pessoais e resistência própria.
	
	Estresse faz bem, por isso, podemos ficar despreocupados quando ele acontece.
	 
	O conjunto das afirmativas de resposta, atende plenamente ao enunciado da questão
	
	Não existe pressuposto algum.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201207217004)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nos estudos sobre os estilos de liderança desenvolvidos por White e Lipitt podemos encontrar três estilos de líder que são identificados como:
		
	
	Autocrático, laissez faire e democrática.
	
	Despótico, liberal e igualitário.
	 
	Autocrático, liberal e democrático.
	
	Autocrático, laissez faire e igualitário.
	
	Despótico, laissez faire e democrática.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201207216908)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A teoria da grade gerencial, desenvolvida por Robert Blake e Jane Mouton na década de 60, enxerga uma distinção importante de prioridades que líderes precisam decidir. Essas prioridades é que vão possibilitar uma série de combinações e graduações de estilos gerenciais. Os dois tipos de prioridades são:
		
	
	De um lado a prioridade nas tarefas, de outro a prioridade no ambiente.
	 
	De um lado a prioridade nas pessoas, de outro a prioridade nos resultados.
	
	De um lado a prioridade nas tarefas, de outro a prioridade nos resultados.
	
	De um lado a prioridade nas pessoas, de outro a prioridade nos relacionamentos.
	
	De um lado prioridade nas tarefas, de outro a prioridade nos relacionamentos.
	
	 10a Questão (Ref.: 201207783266)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em um grupo de trabalho é essencial reunir as contribuições dos membros, ou seja, cada tarefa unitária, para que se alcancem os objetivos. Ocorre que o desempenho de cada indivíduo pode ser influenciado de diferentes maneiras, particularmente pelo desempenho dos demais membros do grupo, o que resulta no desempenho do próprio grupo. Aronson, Wilson e Akert descreveram três tipos de tarefas unitárias, de acordo com o tipo de desempenho dos grupos. Acredita-se que os grupos conseguem melhor resultado se trabalham em uma tarefa onde o desempenho do grupo se baseia no desempenho do seu melhor membro, além disso, os membros do grupo confiam na pessoa que tem mais conhecimentos. Segundo a classificação daqueles autores, esta tarefa é conhecida como:
		
	 
	Disjuntiva
	
	Conjuntiva
	
	Disruptiva
	
	Prospectiva
	
	Aditiva