Como deve ser a proposta de inclusão de alunos deficientes visuais.

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Como deve ser a proposta de inclusão de alunos deficientes visuais. 
A proposta de inclusão do aluno cego ou com baixa visão na escola 
regular exige o trabalho conjunto, a interação do grupo, o conhecimento e 
a superação de mitos e preconceitos que, muitas vezes, permeiam a visão 
social sobre a deficiência e sobre a pessoa com cegueira ou baixa visão. O 
conhecimento do educador sobre as reais condições e potencialidades do 
aluno com deficiência visual são condições básicas para a superação de 
atitudes preconceituosas e para a mudança de postura frente ao aluno 
com uma deficiência. De acordo com Silva (2008, p. 240), para os alunos 
com deficiência visual “devem ser privilegiadas alternativas pedagógicas 
que provoquem o aluno a querer aprender sentindo o mesmo nível de 
possibilidades de participação que os seus colegas, para que se evitem 
consequências negativas na relação desses alunos com a aquisição do 
saber e para que se avance, cada vez mais, nos princípios políticos-
filosóficos da inclusão”. A implementação, no contexto escolar, de uma 
proposta política e pedagógica orientada pelos princípios da inclusão 
exigirá a participação ativa e consciente de toda comunidade escolar na 
construção de um espaço inclusivo, que respeite a diferença e valorize a 
diversidade como motivação para a busca de novas atitudes e formas de 
atuação e de interação na escola e na sociedade.