De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), a relevância social, as

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20/06/2018 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=98123400&p1=201301169692&p2=1568142&p3=CEL0355&p4=103311&p5=AV&p6=12/06/2018&p10=113438819
 
 
Avaliação: CEL0355_AV_201301169692 (AG) » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301169692 - JOSE JEIMES NONATO TORRES
Professor: REJANE APARECIDA MENEGHINI KOBORI
 
Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data: 12/06/2018 19:27:17
 
 1a Questão (Ref.: 201301786583) Pontos: 1,0 / 1,0
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário
diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações
identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da
afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado,
para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em
demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso,
gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não
causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
Somente as afirmativas III e IV
 As afirmativas I, II, III estão corretas.
Somente a afirmativas I está correta.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
 2a Questão (Ref.: 201301277090) Pontos: 1,0 / 1,0
As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal devem romper com a dicotomia corpo e
mente visando o desenvolvimento da corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade?
Um corpo bonito
Um corpo malhado
Um corpo docilizado
 Um corpo no mundo
Um corpo maltratado
 
 3a Questão (Ref.: 201301922912) Pontos: 1,0 / 1,0
Em que época a Educação Física sofreu uma crise epistemológica, surgindo outras formas de pensar a prática e
novas teorias de ensino dessa disciplina na escola?
2000.
 1980.
1970.
1990.
20/06/2018 BDQ Prova
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1960.
 
 4a Questão (Ref.: 201302211611) Pontos: 0,0 / 1,0
¿Quando se pensa sobre a história da Educação Física escolar no Brasil, é muito importante lembrar que a sua
recomendação, introdução e permanência na educação formal ocorreu em um cenário de época bastante
conservador; ocupou um espaço físico modesto e foi marcada por uma história social com muitos percalços¿.
Arantes, 2008.
Analise as proposições e assinale ( V ) para as verdadeiras ou ( F ) para as falsas.
 Os militares se destacaram como responsáveis pela execução das aulas de Educação Física durante o Século
XIX.
 As atividades físicas naturais a que se entregavam os índios brasileiros tinham por finalidade a valorização
do homem pelo exercício.
 A Educação Física como componente curricular da educação básica tem por objetivo a integração do aluno
na cultura corporal de movimento, formando assim o cidadão capaz de produzi-la, reproduzi-la e
transformá-la.
 A ligação entre a Educação Física e o militarismo se constituiu, somente, numa relação produzida no
contexto social brasileiro.
 Atualmente a Educação Física é integrada à proposta pedagógica da escola, e componente curricular
obrigatório da Educação Básica.
 
 5a Questão (Ref.: 201302006317) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia as afirmativas sobre a educação física atual, pressuposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais, colocando V
para verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA correspondente. ( ) A Educação Física
permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e se
enxergue como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana. ( ) As danças, esportes,
lutas, jogos e ginásticas compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado.
Além disso, esse conhecimento contribui para a adoção de uma postura não-preconceituosa e discriminatória diante
das manifestações e expressões dos diferentes grupos étnicos e sociais e às pessoas que dele fazem parte. ( ) A
prática da Educação Física na escola poderá favorecer a autonomia dos alunos para monitorar as próprias
atividades, regulando o esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e limitações e sabendo distinguir
situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais.
 V-F-V
 V-V-V
 F-V-F
 V-V-F
 F-V-V
 
 6a Questão (Ref.: 201301398907) Pontos: 0,0 / 1,0
A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto
político pedagógico das instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as
novas tendências filosóficas um professor ao realizar no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a
educação da motricidade precisa conceber a relação corpo e movimento na Educação Física a partir de uma
perspectiva:
 cultural
fisiológica
 tecnicista
biológica
higienista
 
 7a Questão (Ref.: 201301834400) Pontos: 0,0 / 1,0
20/06/2018 BDQ Prova
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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), a relevância social, as
características dos alunos e as características da área compõe os critérios para seleção de conteúdos. Neste
documento, os conteúdos são organizados em três blocos, com o intuito de evidenciar quais objetos de ensino e
aprendizagem são priorizados para subsidiar o trabalho docente, que deverá distribuir os conteúdos adequada e
harmonicamente.
 Em relação a estes blocos, marque (V) para aqueles que NÃO corresponde aos conteúdos e seus respectivos
blocos.:
 Os conteúdos de fisiologia (frequência cardíaca, melhora do condicionamento físico e da força) compõem o
bloco de conhecimentos sobre o corpo.
 As danças regionais e folclóricas e as brincadeiras populares (quadrilha, bumba-meu-boi) compõem o bloco
de atividades rítmicas e expressivas.
 Os padrões de beleza e saúde disseminados pela mídia, hábitos posturais e atitudes corporais não integram
nenhum dos blocos de conteúdos.
 Os jogos pré-desportivos (queimada, pique-bandeira, guerra das bolas e chute-em-gol), compõem o bloco
de esportes, jogos, lutas e ginásticas.
 As brincadeiras e os jogos podem ser trabalhadas em todos os blocos de conteúdos, variando os seus
enfoques em função dos objetivos esperados.
 
 8a Questão (Ref.: 201301935082) Pontos: 1,0 / 1,0
Igualando-se sob alguns poucos aspectos com as análises críticas sobre o lazer, a chamada abordagem utilitarista
concorda com o fato do trabalho industrial ser o responsável por estafar seus quadros de trabalhadores. Que
fatores são estes?
Redução da jornada de trabalho visando a prática esportiva alienante.
A ginástica laboral durante o período de trabalho.
 A dimensão de suas atividades, por conta da especialização e da produtividade exigida do trabalhador, com
exercícios repetitivos e maçantes.
O excesso de acidentes de trabalho em detrimento do não uso de material de segurança.
O mundo da produção, mudanças positivistas com exercícios diversificados.
 
 9a Questão (Ref.: 201302192917) Pontos: 0,0 / 1,0
De acordo com Le Bouch, o jogo é uma atividade própriada criança que toma formas diferentes de acordo com a
idade, está centrado no prazer proporcionado pela sua prática, sendo ainda um dos motores essenciais do
desenvolvimento da criança. Um grupo de crianças não é uma mera imitação de um grupo de adultos, mas uma
realidade coletiva com características próprias. A criança é influenciada pelas atividades dos adultos. Mas não é por
praticar basquete, vôlei ou futebol, que a criança deve vivê-los como adulto. Com base neste raciocínio, devemos
criar jogos com regras para as crianças e não apenas aplicar os desportos coletivos nas aulas. Qual das opções
abaixo apresenta exemplo destes jogos?
Esportivos.
Definitivos.
Desportivos
 Cooperativos.
 Sem regras.
 
 10a Questão (Ref.: 201301989249) Pontos: 0,0 / 1,0
2- Para uma reflexão concreta sobre os problemas de uma educação crítica, torna-se extremamente útil retomar as
palavras de Libâneo, que, ao defender a concepção de uma "pedagogia crítico-social", diz tratar-se de uma
pedagogia que:
defende a antidemocratização, a ampliação e a difusão dos conhecimentos e de sua ¿reelaboração crítica¿.
 ao mesmo tempo, é uma pedagogia que vai buscar, no interior da escola, respostas pedagógico-didáticas
que permitam o exercício dessa consciência acrítica.
compreende que o saber, sob esta perspectiva, deverá ser caracterizado como um conjunto de informações
a serem depositadas na cabeça do aluno.
entenda a partir das próprias determinações sociais das situações pedagógicas concretas o desrespeito a
20/06/2018 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=98123400&p1=201301169692&p2=1568142&p3=CEL0355&p4=103311&p5=AV&p6=12/06/2018&p10=113438819
alteridade.
 leva em conta os determinantes sociais e que propicia a crítica dos mecanismos e imposições resultantes da
organização da sociedade em classes sociais antagônicas.
Período de não visualização da prova: desde 25/05/2018 até 18/06/2018.