Exer fixação Literatura Infantojuvenil9

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Literatura Infantojuvenil
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Literatura Infantojuvenil
Exercício de Fixação 3
Exercício de Fixação 3 (E3)
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	Iniciado em
	domingo, 17 Jun 2018, 14:02
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	domingo, 17 Jun 2018, 14:28
	Nota
	6,00 de um máximo de 10,00(60%)
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Durante o estudo que foi feito sobre a literatura infanto juvenil, podemos notar as diversas variações linguísticas que a literatura destina ás crianças e aos jovens, elas se diversificam na sua estrutura dependendo da natureza do tema, da intencionalidade da história. Diante disso quais seriam essas variações linguísticas e onde elas estão presentes?
Escolha uma:
a. Se encontra em histórias cheias de seres imaginários presentes nos Contos de Fadas e Lendas.
b. Encontra-se nas Fábulas com sua narrativas breves que se encerram em uma moral, no Apólogo como narrativa com presença de dialógos, e no Conto de fadas em que o bem vence mal, e também nas poesia, lenda e romance.
Podemos encontrar as variações linguisticas em todos textos narrativos como nos contos de fadas, apólogo, fábula poesia, lenda e romance.
c. Está nas Poesias com as analogias e tipos figurados, assim como nas Lendas e Contos de Fadas.
d. Se encontra-se em qualquer narrativa que tenha começo, meio e fim, isso ocorre sempre nas Fábulas e Romances.
e. Essas variações linguisticas se encontram em pequenos textos narrativos de fácil entendimento como no Apólogo.
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A resposta correta é: Encontra-se nas Fábulas com sua narrativas breves que se encerram em uma moral, no Apólogo como narrativa com presença de dialógos, e no Conto de fadas em que o bem vence mal, e também nas poesia, lenda e romance..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
De acordo com o capítulo cinco do livro da disciplina, sobre a biblioteca na escola, indubitavelmente, é necessário que o professor se adapte à realidade, eliminando os empecilhos que possam tornar o seu trabalho menos gratificante. Dessa forma, quando não houver biblioteca, será preciso usar o seu próprio material. No entanto, ressaltamos a ideia de Ezequiel T. da Silva (1991) de que uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito, ou seja, a instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo indispensável, já que o ensino e esse espaço são complementares na disseminação do hábito da leitura. Diante das afirmações, podemos dizer que:
 I. Se a escola não possui uma biblioteca com as condições necessárias para o atendimento aos alunos, não compete aos docentes providenciar, pois cabe apenas ao governo disponibilizá-la; 
II. Uma escola sem biblioteca é um instrumento fragmentado que por consequência não exerce a função social que deveria exercer na formação do sujeito crítico e atuante em sociedade; 
III. Se a biblioteca não oferecer a estrutura adequada, dispondo de obras literárias suficientes aos usuários, estes devem recorrer à compra de livros, tendo em vista que a escola não tem recursos para adquiri-los; 
IV. Quando a escola não disponibilizar biblioteca e recursos para incentivar a leitura, será preciso o que professor utilize seu próprio material para atender as necessidades dos educandos;
 V. A instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo dispensável, já que o ensino e esse espaço são pouco utilizados na disseminação do hábito da leitura. 
Estão corretas apenas:
Escolha uma:
a. Todas são verdadeiras.
b. II e IV.
c. I,IV e V.
d. I, II e III.
e. Todas são falsas.
Uma escola sem biblioteca é um instrumento fragmentado que por consequência não exerce a função social que deveria exercer na formação do sujeito crítico e atuante em sociedade. Nesse sentido, quando a escola não disponibilizar biblioteca e recursos para incentivar a leitura, será preciso que o professor utilize seu próprio material para atender as necessidades dos educandos, pois tem o dever de adequar as metodologias e recursos para ensinar.
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A resposta correta é: II e IV..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A leitura pode oferecer possibilidade para a produção e atribuição de sentidos pelos leitores, mas acaba sendo tolhida e inviabilizada nas propostas de uso que são sugeridas por muitos professores. O incentivo e promoção de momentos de interação e debate sobre os mais diversos assuntos, por meio de variadas iniciativas em torno da leitura, devem funcionar para instigar a curiosidade, estimular a pesquisa, o estudo e a busca por respostas em diferentes meios de informação, acessíveis a partir da intervenção pedagógica da escola. Diante desse quadro, concordamos com a afirmação de Gregorin Filho (2009, p. 77), ou seja, de que “trabalhar com literatura infantojuvenil em sala de aula é:
Escolha uma:
a. A atividade de leitura com cobranças e obrigações em sala de aula deve ser feita porque talvez represente a única oportunidade da criança.
b. As crianças não gostam de ouvir e ler histórias, o que lhes falta é o estabelecimento de uma relação prazerosa com o texto literário, tanto no sentido lúdico quanto no afetivo.
c. O espaço escolar sempre serviu como lugar da emoção e não razão. Infelizmente, por um longo tempo, a emoção e a afetividade estiveram presentes nas salas de aula.
d. Manter contato com a leitura de lazer é de suma importância, uma vez que a família se preocupa em oferecer esses momentos, mesmo não disponibilizando de uma biblioteca.
e. Criar condições para que se formem leitores de arte, leitores de mundo, leitores plurais.
Concordamos com a afirmação de Gregorin Filho (2009, p. 77) de que “trabalhar com literatura infantojuvenil em sala de aula é criar condições para que se formem leitores de arte, leitores de mundo, leitores plurais”. A atividade de leitura sem tantas cobranças e obrigações em sala de aula deve ser feita porque talvez represente a única oportunidade da criança em manter contato com a leitura de lazer, uma vez que a família não se preocupa em lhe oferecer esses momentos por diversos motivos, ou simplesmente porque não há uma biblioteca na cidade.
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A resposta correta é: Criar condições para que se formem leitores de arte, leitores de mundo, leitores plurais..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Para Ezequiel T. da Silva (1991), a funcionalidade dos serviços é definida pela própria dinâmica interna da biblioteca, nos seus aspectos de seleção e aquisição de obras, agilização do processamento técnico, sistema de empréstimos etc., além da sua capacidade em atrair e aumentar o público leitor. Tal reflexão é necessária, pois não basta criar bibliotecas e cantos de leitura sem um conhecimento e uma decisão a respeito dos públicos a serem servidos, ou seja, o que deve ser colocado à disposição dos leitores. De acordo com Fachin e Kieser (2011), uma3biblioteca escolar que visa à interação de alunos, professores e informação, para facilitar o processo ensino-aprendizagem, deve ter: 
a) Organização e estruturas definidas.
 b) Seleção adequada do acervo ao seu usuário. 
c) Políticas desenvolvidas entre o bibliotecário e outros profissionais da escola para incentivar a leitura. 
d) Investimento na atualização do acervo, que o torna cada vez mais adequado à clientela escolar.
 e) Horário adequado e flexível aos usuários. 
Estão corretas apenas:
Escolha uma:
a. B, C e D.
b. Todas são verdadeiras.
De acordo com Fachin e Kieser (2011), uma biblioteca que visa à interação entre alunos, professores e comunidade deve ter: horário adequado e flexível aos usuários; seleção adequada do acervo ao seu usuário; horário adequado e flexível aos usuários; políticas desenvolvidas entre o bibliotecário e outros profissionais da escola para incentivar a leitura; investimento na atualização do acervo, que o torna cada vez mais adequado à clientela escolar entre outras aptidões, para facilitar e melhorar o processo ensino-aprendizagem dos alunos na disseminação do hábitoda leitura.
c. Todas são falsas.
d. A, B e C.
e. A, D e E.
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A resposta correta é: Todas são verdadeiras..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Refletindo sobre a tendência de fazer da literatura infantojuvenil um veículo de formação moral, perde-se a riqueza das coisas e dos fatos, porque a ênfase é no discurso do autor. Ou seja, em vez de vida real, aparece, amiúde, a caricatura, em que se exageram os bons e maus caracteres, com tipos extremados, nos dois sentidos – de modo que se recompensa excessivamente o bem e se castiga da mesma forma o mal. Deixando-se de considerar a parcialidade e relatividade próprias da vida. Além disso, pode-se afirmar que:
I. Antigamente as obras voltadas para as crianças raramente tinham o ensejo de tornar a leitura uma fonte de prazer, retratando a aventura pela aventura. É certo que quase não havia histórias que discorressem sobre a vida de forma lúdica, ou que fizessem pequenas viagens em torno do cotidiano, ou a afirmação da amizade centrada no companheirismo e que despertassem emoções e sentimentos, enquanto forma de lazer e diversão.
II. A literatura infantil não deve ser uma simples exposição pedagógica; “ela tem que ter uma certa magia, ser instigante, mexer com regiões do inconsciente, agregar alguma perplexidade ao leitor.” (SANT’ANNA, 2006, p. 187).
III. O objetivo da literatura infantil também pode ser uma abordagem utilitária. Um pretexto para o ensinamento de preceitos pedagógicos ou morais, quando necessário, acaba por ser um excelente recurso na transmissão de valores o que é muito positivo para formação da criança como futuro leitor.
IV. Um exemplo da polarização entre o bem e o mal se concentrou, durante anos, na personagem da bruxa. Pode-se observar que ela correspondia a um procedimento padrão de maldade e nunca mudava suas ações ou reações, sendo sempre má. Fazia parte desse universo, entre outras, a questão do medo.
V. A partir dos anos 40 do século XX, muitos escritores da literatura infantojuvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotuladas como boas ou más; elas, então, passam a “estar” boas ou más diante das diferenciadas situações.
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. II, IV, V.
b. I, II, IV.
Quando é possível associar prazer ao processo de ler, além de liberdade para interpretar, refletir e produzir sobre o que se leu, é muito mais favorável ao desenvolvimento da criança e jovem como futuros leitores, ou seja, o objetivo da Literatura infantojuvenil não pode ser utilitarista. A afirmação “V” também está incorreta porque, seguindo a lógica de tudo que já foi estudado sobre o percurso histórico da literatura infantojuvenil, é somente a partir dos anos 70 que o movimento e a preocupação com as produções literárias dirigidas às crianças e adolescentes conquistam sua concretização no sentido de respeitarem a subjetividade, as ambiguidades e relatividades próprias da vida real.
c. II, III, IV.
d. I,II e III.
e. I, III, IV.
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A resposta correta é: I, II, IV..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Considera-se que a literatura infantil é uma comunicação histórica, é localizada no tempo e no espaço entre um locutor ou um escritor adulto, que está no papel de emissor e um destinatário criança que está no papel de receptor que, por definição, ao longo do período considerado, não dispõe senão do modo parcial da experiência do real e das estruturas linguísticas, intelectuais, afetivas e outras que caracterizam a idade adulta. Nesta perspectiva, avalie as alternativas:
I. O fenômeno literário não pode ser entendido como uma forma de aprendizagem do mundo. Portanto, não tem nada a ver com ensino-aprendizagem e relação pedagógica.
II. A literatura infantil pode não querer ensinar, mas se dirige, apesar de tudo, a uma idade que é a da aprendizagem e mais especialmente da aprendizagem linguística.
III. O texto literário, por mais simplificado e gratuito que seja, aparece sempre ao jovem leitor como uma mensagem codificada que ele deve decodificar se quiser atingir o prazer (afetivo, estético ou outro) que se deixa entrever e assimilar ao mesmo tempo as informações concernentes ao real que estão contidas na obra.
IV. Se a infância é um período de aprendizagem, toda mensagem que se destina a ela, ao longo desse período, tem necessariamente uma vocação pedagógica.
V.A literatura infantil é, também, necessariamente pedagógica no sentido amplo do termo, e assim permanece, mesmo no caso em que ela se define como literatura de puro entretenimento, pois a mensagem que ela transmite então é a de que não há mensagem, e que é mais importante o divertir-se do que preencher falhas (de conhecimento).
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV.
Apesar da intenção não ser pedagógica, o fenômeno literário é também uma forma de aprender sobre o mundo: o autor-adulto comunica ao leitor-criança uma mensagem que esse segundo possa adquirir no ato de ler. Essa é uma das peculiaridades da literatura infantil.
b. I, II, IV e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II, III, IV e V.
e. I, III, IV e V.
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A resposta correta é: II, III, IV e V..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Para abordar a conceituação de literatura, vamos resgatar o significado da palavra “literatura” que vem do latim litteris e que significa letra. Uma das definições mais reconhecidas sobre literatura é a que considera que nela se dá o uso estético da linguagem escrita. Complementando essa ideia, leia as afirmações seguintes:
I. Entende-se por estética a capacitação da beleza das formas artísticas. É uma função particular que busca a perfeição do sensível e do próprio fenômeno artístico.
II. A literatura contempla o belo, o estético. A escrita resulta do olhar observador e interprete do escritor. O escritor discorre sobre os mais diversos aspectos da sua experiência e da experiência dos seus contemporâneos.
III. A literatura é a arte de criar e recriar um texto mais elaborado na sua estrutura, para que o leitor possa recriar, por meio da imaginação a cena descrita, ou seja, o espaço ocupado pela personagem e a própria personagem.
IV. Literatura não é necessariamente arte e deleite. Ela é acima de tudo, veículo de ideologias e manifestações culturais. Ela amplia, transforma, enriquece a própria existência e experiência do leitor através da transmissão de valores morais.
V. Como homem sempre teve e tem necessidade de acreditar em forças mágicas para poder explicar o que acontece à sua volta ou no mundo, a literatura contempla essa busca com os contos de fadas, as fábulas, os contos populares, parábolas que eternizam o enredo e a ideologia neles contida.
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. Apenas II, III, IV.
b. Apenas I, III, IV e V.
c. Apenas II, IV, V.
. A Literatura é arte e deleite, mesmo quando ela traz ideologias e manifestações culturais. Ela amplia, transforma, enriquece a própria existência e experiência do leitor, mas não é através da transmissão de valores morais.
d. Apenas I, II, III e V.
e. Apenas I, II e III.
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A resposta correta é: Apenas I, II, III e V..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Depois de Monteiro Lobato houve um longo período de poucas obras destinadas às crianças. Somente a partir dos anos 70 surgiu outros escritores com novos projetos literários infanto juvenil. Quais eram esses novos talentos que surgiram nesse época? Qual alternativa abaixo é correta.
Escolha uma:
a. Os escritores dessa época foram Ruth Rocha, Camilo Castelo Branco, Maria Mazzetti, Fernanda Lopes de Almeida .
b. Esses mestres foram Cecilia Meireles, Lima Barreto, Mario Quintana, Lygia Bojunga e Aluísio de Azevedo.
c. Os escritores que surgiram nessa época foram Machado de Assis, Ruth Rocha com sua grande obra “A bolsa amarela” e a 2ª fase de Monteiro Lobato com a obra “O sitio do pica-pau- amarelo”.
Os escritores que surgiram nos anos 70 na séculoXX foram Maria Mazzetti, Fernanda Lopes de Almeida, Lygia Bojunga Nunes, Ana Maria Machado, Sylvia Orthot, Marina Colasanti, Ruth Rocha, Roseana Murray, entre outros. Até nos dias de hoje publicam livros maravilhosos para público infantil.
d. Surgiram então Maria Mazzetti, Fernanda Lopes de Almeida, Lygia Bojunga Nunes, Ana Maria Machado, Sylvia Orthot, Marina Colasanti, Ruth Rocha, Roseana Murray, entre outros.
e. Os principais precursores dessa nova fase foram Ruth Ronha, Aluísio Azevedo, Jorge Amado e Lima Barreto, Érico Veríssimo,etc.
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A resposta correta é: Surgiram então Maria Mazzetti, Fernanda Lopes de Almeida, Lygia Bojunga Nunes, Ana Maria Machado, Sylvia Orthot, Marina Colasanti, Ruth Rocha, Roseana Murray, entre outros..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Quanto às manifestações linguísticas que a literatura destinada às crianças e aos jovens apresenta, podemos destacar a fábula, o apólogo, o conto de fadas, o conto maravilhoso, a poesia, a lenda e o romance. Elas se diversificam na sua estrutura dependendo da natureza do tema, da intencionalidade, da matéria ficcional, entre outros. Neste contexto, avalie as seguintes afirmações:
I. A fábula é uma narrativa normalmente breve que se encera em uma moral, ou seja, tem por objetivo transmitir certo ensinamento, caracterizando, portanto um efeito pedagógico. Os protagonistas das histórias são animais personificados, e algumas associações com as características humanas feitas pelas fábulas mantiveram-se fixas em várias histórias. Ex: leão / poder; raposa / astúcia e esperteza.
II. O apólogo é uma narrativa breve, normalmente caracterizada pela presença de diálogos. Também encerra uma lição de sabedoria. No apólogo, são os objetos ou elementos da natureza que assumem condição humana.
III. O conto de fada é uma narrativa bem longa, sempre transmitida de forma escrita, em que as personagens protagonistas dependem necessariamente da ajuda de uma fada, como o próprio nome descreve para vencer as personagens antagonistas que representam o mal.
IV. A poesia é uma manifestação literária em forma de versos tradicionais (como o soneto) ou livres (sem padronização, ritmo ou rima) na qual as palavras podem ou não se ajustar com o ritmo ou som, cujo objetivo é o de sugerir imagens, sensações ou sentimentos. Deve ser prazerosa.
V. A lenda (do latim legenda, legere – ler) é uma forma narrativa antiga, geralmente longa baseada em conhecimentos e ensinamentos tradicionais de um povo, necessariamente baseados em fatos verídicos, na maioria das vezes tem uma autoria conhecida e é transmitida e conservada pela tradição escrita.
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão certas.
b. I, IV, V.
c. I, II, IV.
O conto de fada é uma narrativa breve, transmitida de forma oral, em que as personagens protagonistas vencem as personagens antagonistas que representam o mal, não necessariamente existe a presença de uma fada. A afirmação “V.” também está incorreta porque a lenda (do latim legenda, legere – ler) é uma forma narrativa antiga, geralmente curta, baseada nos conhecimentos e ensinamentos tradicionais de um povo, não é necessariamente baseado em fatos verídicos, superando o histórico e o verdadeiro. Na maioria das vezes é de origem anônima e é transmitida e conservada pela tradição oral.
d. II, III, IV.
e. I, II, III.
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A resposta correta é: I, II, IV..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A Literatura Infantil destina-se a crianças entre 1 e 12 anos de idade. Portanto, o enredo deve ser de fácil entendimento, com linguagem e características peculiares, interessantes e estimulantes para a criança. É importante que se entenda que não se trata da linguagem com diminutivos e com vocabulário simplório, mas uma linguagem depurada, trabalhada e que por isso mesmo, alcança a verdadeira simplicidade, afinal, a criança também merece o melhor texto possível. De acordo com Cristiane M. de Oliveira (2011), destacam-se algumas sugestões para cada faixa etária. Neste contexto, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
I. 1 a 2 anos.
II. 2 a 3 anos.
III. 3 a 6 anos.
IV.7 a 8 anos.
V. 8 a 10 anos.
( ) Nessa fase a criança ainda se fascina pelos contos de fadas, é atraída pelos desafios e questionamentos de toda natureza. A narração deve obedecer a linearidade: início, meio e fim. Ainda o humor, as situações inesperadas, o realismo e o imaginário despertam muito o interesse do leitor.
( ) As histórias ainda precisam ser rápidas, com pouco conteúdo, enredo simples e dinâmico, além de poucas personagens. Ao narrar as histórias deve-se usar muito ritmo e entonação. O foco de interesse são os bichinhos, brinquedos e seres da natureza em forma de humanos. As gravuras devem ser grandes e com poucos detalhes. Fantoche é o material mais indicado para essa fase. Possuem fascínio pela música.
( ) A partir dessa fase o leitor aprofunda seu conhecimento e a percepção do mundo. Desenvolve o pensamento dedutivo e a capacidade de abstrair, confrontar ideias e ideais, reflete sobre valores e desvalores, pode-se afirmar que esse é o momento de reflexão. Em que as imagens já não são tão importantes e a linguagem pode ser mais elaborada, tendendo para a linguagem literária tradicional.
( ) A criança prende-se ao movimento, ao tom de voz e não à mensagem do que lhe é transmitido. Ela observa atentamente a movimentação de brinquedos, objetos que dialogam com ela. As histórias precisam ser curtas e rápidas, de preferência inventadas na hora. A página deve apresentar apenas uma figura ou gravura simples e atrativa.
( ) Nessa fase, a criança descobre o mundo concreto e o mundo da linguagem por meio da ludicidade. Tudo é muito importante e significativo para ela. A apresentação de enredos que contenham vivências do cotidiano familiar, com alguns recursos estilísticos, é muito apreciada pelas crianças dessa fase.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, IV, II, I, III.
b. III, I, II, V, IV.
c. I, III, IV, II, V.
d. II, III, IV, V e I.
e. IV, II, V, I, III.
A criança prende-se ao movimento, ao tom de voz e não à mensagem do que lhe é transmitido. Ela observa atentamente a movimentação de brinquedos, objetos que dialogam com ela. As histórias precisam ser curtas e rápidas, de preferência inventadas na hora. A página deve apresentar apenas uma figura ou gravura simples e atrativa. 2 a 3 anos; As histórias ainda precisam ser rápidas, com pouco conteúdo, enredo simples e dinâmico, além de poucas personagens. Ao narrar as histórias deve-se usar muito ritmo e entonação. O foco de interesse são os bichinhos, brinquedos e seres da natureza em forma de humanos. As gravuras devem ser grandes e com poucos detalhes. Fantoche é o material mais indicado para essa fase. Possuem fascínio pela música. 3 a 6 anos ;Nessa fase, a criança descobre o mundo concreto e o mundo da linguagem por meio da ludicidade. Tudo é muito importante e significativo para ela. A apresentação de enredos que contenham vivências do cotidiano familiar, com alguns recursos estilísticos, é muito apreciada pelas crianças dessa fase. 7 a 8 anos; Nessa fase a criança ainda se fascina pelos contos de fadas, é atraída pelos desafios e questionamentos de toda natureza. A narração deve obedecer a linearidade: início, meio e fim. Ainda o humor, as situações inesperadas, o realismo e o imaginário despertam muito o interesse do leitor. 8 a 10 anos; A partir dessa fase o leitor aprofunda seu conhecimento e a percepção do mundo. Desenvolve o pensamento dedutivo e a capacidade de abstrair, confrontar ideias e ideais, reflete sobre valores e desvalores, pode-se afirmar que esse é o momento de reflexão. Em que as imagens já não são tão importantes e a linguagem pode ser mais elaborada, tendendo para a linguagem literária tradicional.
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A resposta correta é: IV, II, V, I, III..