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simulado supervisão pedagógica

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1.
		A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos, portanto, a premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica é:
	
	
	
	
	Apontar estratégias para a mediação técnico-pedagógica.
	
	
	Convocar toda a equipe da escola para a construção do PPP.
	
	
	Investir no processo de planejamento na escola.
	
	
	Traduzir a consideração pelos sujeitos envolvidos no processo e sua história.
	
	
	Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o):
	
	
	
	
	Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar.
	
	
	Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola.
	
	
	Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar.
	
	
	Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, evasão e repetência.
	
	
	Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares.
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		CEPERJ/2015: "Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente." (LIBÂNEO, José Carlos). Sobre a formação do Pedagogo, Libâneo defende que o curso de Pedagogia:
	
	
	
	
	é um curso fraco, esse profissional em nada interfere na escola
	
	
	é um curso extremamente importante para a Educação, mas ainda desvalorizado
	
	
	precisa ter um conselho profissional que credencie seus profissionais
	
	
	deve formar um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos
	
	
	precisa aumentar o tempo de duração para 5 anos em nível superior
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		A pedagogia tecnicista que se instalou no Brasil, na década de 60 tinha como objetivo:
	
	
	
	
	Desvincular a educação do cenário político.
	
	
	Promover a aprovação automática dos alunos da alfabetização.
	
	
	Promover o retorno à educação jesuíta.
	
	
	Garantir a eficiência e a produtividade do processo educativo com a aplicação da taylorização no trabalho pedagógico.
	
	
	Garantir a melhoria da educação através do trabalho articulado com as politicas.
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		(CEPERJ/2015): Para Luckesi, a atividade de planejar, em determinado momento, estabelece uma finalidade a ser intencionalmente:
	
	
	
	
	centralizada
	
	
	pragmática
	
	
	legalizada
	
	
	construída
	
	
	condicionada
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		A Supervisão surge no contexto da gestão com a função de controle de qualidade, mas dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado que se traduzia nas formas e meios de fazer educação. Sendo assim, podemos perceber seus vínculos com, marque a resposta certa:
	
	
	
	
	Os sabres dos gestores.
	
	
	As práticas educativas contemporâneas.
	
	
	A educação na antiguidade.
	
	
	De superioridade hierárquica.
	
	
	A administração e também com as políticas públicas.
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Quando abordamos o fazer do Supervisor pedagógico em sua perspectiva política, estamos afirmando que seu trabalho deve também buscar:
	
	
	
	
	Cumprir seus deveres como cidadão na sociedade.
	
	
	A consciência dos direitos e deveres políticos na escola.
	
	
	A valorização do humano.
	
	
	O desenvolvimento de carisma político.
	
	
	Orientar para os períodos eleitorais.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa:
	
	
	
	
	fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir
	
	
	disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	
	aceitação do sujeito tal como ele é;
	
	
	exercício em colocar-se no lugar do outro
	
	
	capacidade de liderança
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da escola em avaliações externas.
	
	
	
	
	Todas as opções estão corretas.
	
	
	Somente II, III e V
	
	
	Somente IV e V;
	
	
	Somente III, IV e V
	
	
	Somente I, II e IV
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o que  NÃO corresponde a tal função:
	
	
	
	
	Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola;
	
	
	Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem
	
	
	Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola
	
	
	Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico;
	
	
	Participar de reuniões e planejamentos com os professores

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