Semana de Conhecimentos Gerais 2018-52 (Pedagogia)

Prévia do material em texto

23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
1/9
SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 2018B
Período:12/06/2018 22:30 a 01/07/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/07/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:
1ª QUESTÃO
A tolerância pode ser analisada como traço da consciência e da personalidade humana, incluída na
racionalidade e na ética, o que significaria que os seres humanos possuem fortemente identidade e senso de
pertencimento. Por conta dessas duas características, os indivíduos conseguiriam se diferenciar do outro e,
ao mesmo tempo, dar sentido ao outro indivíduo com o qual estabelece contato e relacionamento, de modo
que aqueles humanos tolerantes, a partir da sua identidade e do seu pertencimento, seriam capazes de agir
de forma amistosa na convivência e dariam significados à agressão e à violência.
  
MOTTA, Ivan Dias da. A (In) Tolerância Social Na Sociedade de Consumo: reflexões sobre possível chaves
de compreensão. 2018.
 
 Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
 
I. A tolerância é algo presente na consciência e na personalidade humanas, sendo que mesmo possuindo
identidade e sentimento de pertencimento que se diferenciam uns dos outros, os humanos podem ser
tolerantes ao encontrar outros, diferentes de si.
  
 PORQUE
  
 II. Ao demonstrar tolerância, os humanos podem dar significado à ação, ao comportamento e presença de
outros indivíduos, podendo agir de forma amistosa. 
  
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
2ª QUESTÃO
23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
2/9
Para o entendimento da concepção de identidade, segundo Hall (2005), é necessário diferenciar três
concepções de sujeito: o sujeito do iluminismo, o sujeito sociológico e o sujeito pós-moderno. O sujeito do
iluminismo estava baseado na concepção do humano como indivíduo “totalmente centrado, unificado,
dotado das capacidades de razão, de consciência e de ação”, cujo centro consistia num núcleo interior, que
emergia pela primeira vez quando o sujeito nascia e com ele se desenvolvia, ainda que permanecendo
essencialmente o mesmo – contínuo ou idêntico a ele – ao longo da existência do indivíduo. A noção de
sujeito sociológico rompe com a visão anterior, visto que essa refletia a complexidade do mundo moderno e
que o indivíduo não era auto-suficiente, mas sim, formado em contato com o outro. Assim, a identidade na
concepção sociológica é formada na interação “entre o eu e a sociedade”, de modo que nessa concepção a
identidade preenche o espaço interior e exterior entre o mundo pessoal e o mundo público. Já na
concepção de sujeito pós-moderno, o indivíduo não tem uma identidade fixa e permanente, pois o sujeito
assume identidades diferentes em momentos diferentes.
  
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. São Paulo: Editora DP&A, 2005.
 
 Considerando as três concepções de identidade, associe as duas colunas, relacionando os tipos de sujeitos
com a definição correta.
 
(1) Sujeito sociológico           (  ) A identidade não é fixa e permanente.
 (2) Sujeito do Iluminismo       (  ) O indivíduo não é auto-suficiente, é formado no contato com o outro.
 (3) Sujeito pós-moderno        (  ) Indivíduo centrado, detentor das capacidades de razão.
 
A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
1, 2, 3.
2, 1, 3.
3, 1, 2.
2, 3, 1.
1, 3, 2.
3ª QUESTÃO
23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
3/9
Especialmente entre as décadas de 1970 e 1980, houve expressivo avanço no número de países nos quais
encontravam-se em vigência regimes democráticos, com destaque à América Latina e à África. Depois de
algumas décadas, com expansão das modalidades de participação, fortalecimento de instituições e garantias
de liberdades individuais e de manifestação de opiniões, nos últimos anos têm se tornado recorrentes
cenários de desenvolvimento de condições que contrariam príncipios democráticos, como a redução dos
mecanismos, espaços e políticas públicas voltadas ao atendimento das necessidades da população, o que
contrariaria consensos relacionados à qualidade do referido regime, tanto no Brasil quanto em países como
França e Estados Unidos, por exemplo.
 Diante deste contexto, analise as afirmações abaixo considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. Um dos consensos em formação nos últimos 30 anos foi a opção de muitas sociedades nacionais pela
democracia.
 II. Um dos consensos democráticos é o estabelecimento da intolerância para alcançar o avanço de direitos
das minorias.
 III. A democracia é pautada pelo avanço nos direitos das minorias e por maior adesão a valores de
autoexpressão.
 IV. Ser intolerante garante o acesso às transformações que permitem o avanço da democracia, ainda que
seletiva.
   
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
F, V, F, V.
V, V, F, F
F, F, V, V.
V, V, F, V.
4ª QUESTÃO
23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
4/9
O Banco Mundial, em um dos itens da proposta de reforma educacional, destaca a valorização, a
descentralização e a autonomia das instituições escolares por seus resultados. Uma perspectiva de
descentralização pode ser encontrada na Lei de Diretrizes e Bases (LDB). A LDB é um marco para a educação
brasileira, propôs mudanças significativas em relação às leis anteriores. O artigo 9º da LDB estabelece que a
educação infantil, ensino fundamental e médio devem ser estabelecidos em colaboração com os Estados, o
Distrito Federal e os municípios. Estes, por sua vez, nortearão os currículos e os conteúdos mínimos,
incluindo o processo de avaliação do rendimento escolar. Com este embasamento, o governo federal
elaborou a base nacional de parâmetros curriculares, que teve como objetivo oferecer uma referencial
curricular nacional. Mesmo com esse estabelecimento, é enfatizado um caráter flexível dessa proposta,
dando ênfase à descentralização, de modo que as escolas têm liberdade para elaborar seu projeto
pedagógico.
  
ATMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional. São Paulo, 2002.
 
 Considerando o texto acima e a importância da Lei de Diretrizes e Bases e autonomia das instituições, a
seguir, analise as informações.
 
I. A Lei de Diretrizes e Bases foi responsável pela modificação de leis educacionais anteriores, sendo de
grande importância para a elaboração da base nacional curricular.
 II. A autonomia das instituições é fundamental para essas medirem seus resultados.
 III. É importante a dimensão de a escola ter liberdade, pois ela pode elaborar seu projeto pedagógico de
acordo com sua demanda.
 IV. A autonomia das instituições, de acordo com a LDB, é desnecessária, visto que todas as escolas devem
seguir o projeto pedagógico elaborado pela base, sem liberdade para alterações mais personalizadas.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
5/9
Analisar as transformações culturais geradas pelas tecnologias e pelas mudanças na produção não é
uma responsabilidade exclusivas dos meios comunicacionais. Esses processos também estão relacionados ao
crescimento urbano. A expansão urbana é uma das causas que intensificaram a hibridação cultural. Essa
transformação pode ser observadanas culturas latino-americanas, posto que no início do século XX
somente 10% da população vivia nas cidades, agora, 60% a 70% dos indivíduos estão reunidos em
aglomerações urbanas. Uma mudança abrupta: populações e comunidades rurais, que viviam com pouca
comunicação com restante de cada nação, hoje vivenciam uma trama urbana, com constante interação do
local com redes globais e transnacionais de comunicação.
  
CANCLINI, Néstor García. Culturas híbridas, poderes oblíquos. São Paulo: EDUSP, 1997.
 
 Considerando o texto acima e os conceitos referentes à hibridação cultural, a seguir, avalie as situações
propostas e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
  
 I. As transformações culturais são resultados das novas tecnologias, não possuindo nenhuma ligação com as
questões urbanas.
 II. Um dos fatores responsáveis pela hibridação cultural é a expansão urbana.
 III. As aglomerações urbanas modificaram o modo de vida da população e permitiram uma constante
interação entre as dimensões locais e globais.
 IV. Os indivíduos, ao viverem no campo, interagiam constantemente com dimensões transnacionais.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, F, V, F.
6ª QUESTÃO
23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
6/9
Em tempos distantes da sociedade contemporânea, no processo civilizatório da humanidade, o
relacionamento com o outro era estabelecido a partir do conflito das identidades coletivas, ou seja, o meu
povo contra um outro povo. Ao pertencer a um povo, o sentimento de pertencimento gerava um
estranhamento entre as identidades. No geral, a busca pela sobrevivência do grupo coletivo, o impulso da
dominação e a busca por recursos geravam um contato com outras identidades. A guerra é a expressão
deste confronto tido como natural, uma natureza primária que envolve o nascimento, a vida e a morte. A
violência como algo natural foi explicada pelos humanos como decorrente da atuação transcendental dos
Deuses. São tentativas de explicar os conflitos e as guerras, tentando humanizá-las e dar sentido a algo
inteligível.
  
MOTTA, Ivan Dias da. A (In) Tolerância Social Na Sociedade de Consumo: reflexões sobre possível chaves
de compreensão. 2018.
 
Considerando o texto acima e as relações entre o processo civilizatório e a sociedade contemporânea, avalie
as afirmações abaixo.
 
I. O processo civilizatório foi marcado pelo contato pacífico entre os indivíduos. O estranhamento é algo da
sociedade contemporânea.
 II. A violência, o conflito e a guerra são resultados da busca pela sobrevivência e dominação de outros
povos. 
 III. O estranhamento entre povos com identidades diferentes é encontrado ainda na sociedade atual. 
 IV. O estranhamento é sinônimo de violência, pois, ao estranhar algo, os humanos praticam atos violentos
para proteger o seu grupo social e sua identidade.
  
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
V, V, F.
F, V, F.
V, F, F.
F, V, V.
F, V, F.
8ª QUESTÃO
23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
7/9
A LDB estabeleceu também a criação do Plano Nacional de Educação (PNE), em 09 de janeiro de 2001,
através da Lei nº 10172. O PNE é um documento elaborado a cada dez anos, com objetivo de estabelecer
metas, incentivar e impulsionar a elaboração de propostas relacionadas à educação em nosso país, para que
estas sejam cumpridas dentro do prazo estabelecido. O PNE é atrelado às demandas da LDB, e na última
elaboração de seu documento foram estabelecidas algumas metas para a educação do nosso país. Suas
diretrizes são as seguintes: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III -
superação das desigualdades educacionais; IV - melhoria da qualidade do ensino; V - formação para o
trabalho; VI - promoção da sustentabilidade socioambiental; VII - promoção humanística, científica e
tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como
proporção do produto interno bruto; IX - valorização dos profissionais da educação; X - difusão dos
princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação. A partir do
panorama das metas estabelecidas nas diretrizes do PNE, podemos identificar que todos os pontos estão
direcionados para a ampliação de um modelo de educação. Essas questões estão diretamente relacionadas
com as políticas públicas, pois para que os alunos ingressem na escola e permaneçam nela, são necessários
amparos que fogem do alcance dos educadores. Por exemplo: alunos que vivem em um contexto social de
vulnerabilidade dependem de políticas públicas que impulsionem o acesso à escola e que garantam a
permanência no ambiente escolar. A proposta do PNE também engloba questões relacionadas à educação
superior: políticas de expansão da educação superior, não ampliação de recursos do governo federal para
essa modalidade de ensino, medição da qualidade por meio de sistema de avaliação e ênfase no papel da
educação à distância.
  
Considerando o texto acima e as informações sobre o Plano Nacional de Educação, avalie as afirmações a
seguir, considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. O Plano Nacional de Educação é elaborado a cada dez anos, com o objetivo de estabelecer metas e
impulsionar a educação.
 II. O Plano Nacional de Educação engloba amplas questões relacionadas à educação, entre elas, a educação
superior.
 III. No âmbito no ensino superior, o governo federal é responsável pela ampliação de recursos para essa
modalidade de ensino.
 IV. O PNE inclui na sua pauta a ênfase no papel da educação a distância.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, V, F, V.
V, V, V, F.
9ª QUESTÃO
23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
8/9
Estudos sobre tolerância apontam que escolaridade e idade são fatores definidores do comportamento dos
indivíduos. O nível de escolarização tende a causar efeito positivo sobre a segurança psicológica e adesão às
normas democráticas por conta da capacidade de decodificação da política e de estabelecimento de
interesse pela própria política, enquanto a vivência sob regimes políticos distintos do democrático remete o
indivíduo a avaliações sobre suas experiências políticas, sendo a democracia melhor avaliada do que outros
regimes.
 
Com base nesse contexto, analise as asserções abaixo:
  
 I. Indivíduos que foram socializados sob o autoritarismo têm maior aversão a regimes dessa natureza por
terem vivido a privação dos direitos políticos e civis.
  
 PORQUE
  
 II. As gerações mais velhas apoiam menos os princípios liberais da democracia que as gerações mais novas.
  
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
  
  
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
23/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
9/9
Para a compreensão da política, é necessário analisar o contexto no qual a política educacional está inserida.
Um modelo de análise para a compreensão das políticas públicas educacionais abrange três contextos: 1)
contexto de influência; 2) contexto da produção de textos; e 3) contexto da prática. O primeiro
contexto permitirá localizar onde a política pública tem início e onde os discursos políticos foram
construídos, sendo possível identificar os grupos envolvidose os propósitos educacionais. O segundo
contexto possibilita observar quais documentos oficiais que representam a política e também qual a
narrativa que lhes dá suporte. Esses textos serão interpretados, por vezes mal compreendidos e
reinterpretados. Os autores que elaboram os textos educacionais não têm controle sobre os significados que
serão retirados dos seus textos. Boa parte do significado do texto inicial pode ser excluído e ignorado. Por
fim, a dimensão da prática está relacionada à esfera da implementação. Para que um conteúdo de um texto
educacional possa ser verificado na prática, é necessário que a política não seja ideológica e abstrata, mas
sim próxima da concepção da prática.
 
SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para
compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Florianópolis, 2005.
 
Considerando o modelo de análise das políticas públicas educacionais, avalie as duas colunas, relacionando
os tipos de contextos com os seus respectivos significados.
  
 (1) Contexto de influência.               
 (2) Contexto da produção de textos.
 (3) Contexto da prática.       
 
 (  ) Inclusão de documentos que representam a política.
 (  ) Esfera na qual a política será executada.
 (  ) Onde a política tem início e as suas influências.
    
  A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
1, 2, 3.
2, 1, 3.
3, 2, 1.
2, 3, 1.
1, 3, 2.