AV1_TÓPICOS EM LIBRAS_SURDEZ E INCLUSÃO

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Avaliação: CEL0101_AV1_201201749387 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: 
Professor
: 
FABIANO GUIMARAES DA ROCHA Turma: 9019/B 
Nota da Prova: 5,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 11/10/2014 09:01:15 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201202062360) Pontos: 0,5 / 0,5 
"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho 
selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado 
realiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, 
para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação: 
 
 
Refere-se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída 
COM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva. 
 
Refere-se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma perspectiva 
integradora 
 
Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos 
aspectos da comunidade surda 
 
Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações sobre 
exclusão. 
 
Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem mudança 
nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202063794) Pontos: 0,0 / 0,5 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 
Trato 
 
Fraco 
 
Trufa 
 
Fruta 
 
Truta 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202058820) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a todos os critérios de uma 
língua genuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda ouvimos falas como esta: - 
Linguagem de sinais não existe. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à LIBRAS, pois a descaracteriza como 
sistema linguístico. Reconhecendo os mitos em relação à Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa 
um desses mitos: 
 
 
A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua funcionalidade. 
 
A LIBRAS apresenta unidade, é utilizada pelos surdos e por isso podemos dizer que é universal. 
 
A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e especificamente 
quirológicos. 
 
A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não existem em Português. 
 
A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer que é uma língua 
Nacional. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201201997298) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes 
deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao 
desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da 
comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso 
público da Sec.Est. de Educação de São Paulo) 
 
 
Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de 
informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual. 
 
Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação 
aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e 
aconselhamento de pares. 
 
Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso 
país. 
 
Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada 
nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que 
favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social. 
 
Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201201997425) Pontos: 1,0 / 1,0 
Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, 
possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o 
fracasso ou sucesso escolar está relacionado a: 
 
 
envolvimento familiar e condição social da criança surda. 
 
surdez, etnia e língua. 
 
surdez, família e situação econômica. 
 
desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte. 
 
desempenho individual e ausência do AASI da criança surda. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201201997419) Pontos: 1,0 / 1,0 
No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO 
SEESP 2009) 
 
 
o ensino de LIBRAS. 
 
o bilinguismo. 
 
o oralismo. 
 
o ensino de língua estrangeira. 
 
a comunicação total. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201201997431) Pontos: 0,0 / 1,0 
Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda 
são necessários para se entender que 
 
 
a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-
comunicativa. 
 
a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua majoritária 
do país em que vive. 
 
a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade 
social. 
 
a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas. 
 
as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201201997430) Pontos: 0,0 / 1,0 
A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se 
desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o 
método oral 
 I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons. 
 II. impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos. 
 III. ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar. 
IV. é importante para avaliar, classificar e educar as crianças surdas. 
 A afirmação correta abaixo é: 
 
 
II e III, apenas. 
 
I e III, apenas. 
 
III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
I, II, III e IV. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201201997593) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre a LIBRAS é INCORRETO: 
 
 
A língua de sinais é uma língua natural como qualquer outra língua oral. 
 
É um sistema linguístico legítimo por atender a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico a 
quantidade infinita de sentenças. 
 
É sistema de regras finitas, as quais permitem as produções de um número infinito de frases. 
 
É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal 
 
A LIBRAS é língua é uma convenção social, um sistema de códigos linguísticos altamente complexo. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201201997598) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino: 
 
 
Oralismo 
 
Pedagogia surda 
 
Bilinguismo 
 
Comunicação Total 
 
Interlíngua