AV1 2014.2

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Avaliação: CEL0139_AV1_201301363014 (AG) » POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 
	Professor:
	JOSE VEIGA DE CARVALHO FILHO
	Turma: 9001/AP
	Nota da Prova: 7,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 06/10/2014 15:25:37
	
	 1a Questão (Ref.: 201301633840)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O capitalismo, segundo Wood (2001, p.12), consiste:
		
	
	Os requisitos da competição e da maximização do lucro não fazem parte das regras fundamentais da sociedade.
	
	Acima de tudo, é um sistema em que o grosso do trabalho da sociedade é feito por trabalhadores ricos,com posses, obrigados a vender sua mão-de-obra por um salário, a fim de obter acesso aos meios de subsistência¿.
	
	Em que até a capacidade humana de trabalho é uma mercadoria que não está à venda no mercado.
	 
	Em um sistema em que os bens e serviços, inclusive as necessidades mais básicas da vida, são produzidas para fins de troca lucrativa.
	
	Em que todos os agentes econômicos não dependem do mercado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301643476)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A ofensiva Neoliberal, que defendia a privatização dos serviços públicos como os de educação e saúde, por exemplo, visava tornar estes serviços competitivos para o mercado. Assim, este novo modelo de capitalismo se contrapunha:
		
	
	à lucratividade, ao direito a investimentos e a acumulação de capitais
	
	ao processo de internacionalização das economias capitalistas
	 
	à política de Estado de Bem-Estar Social
	
	à formação de grandes blocos econômicos
	
	à  liberdade e expansão do mercado financeiro
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301457268)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Constituição é a lei que estabelece as principais regras e normas jurídicas, políticas, econômicas e sociais de um país, dentre elas as da educação. Através do estudo dos textos constitucionais que o Brasil já viveu, podemos perceber a importância que a educação ocupou em diferentes momentos da nossa história. As alternativas abaixo destacam características relacionadas á educação brasileira nas Constituições. Sendo assim, a ÚNICA opção que apresenta uma afirmativa INCORRETA é:
		
	 
	A Constituição do Estado Novo, 1937, trouxe avanços que fortaleceram a Constituição de 1934, reafirmando assim a Educação como dever do Estado
	
	Na Constituição de 1934 são incorporando sugestões e ideias já apresentadas no Manifesto dos Pioneiros, publicado em 1932
	
	A Constituição de 1946 foi redigida para acompanhar os novos tempos. Tempos democráticos que se instalavam na vida brasileira, pois chegava ao fim a Ditadura de Vargas
	
	Constituição de 1824 determinou em seu artigo 179 que : ¿A instrução primária é gratuita a todos os cidadãos¿.
	
	A República proclamada em 1889 mudou o regime político no país, e exigiu a elaboração de outro texto constitucional para os novos tempos
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301457275)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Com o fim da Era Vargas uma nova Carta Constitucional foi elaborada (1946). Essa Constituição Brasileira é a primeira legislação que sugere que seja elaborada uma lei específica a respeito:
		
	
	da seleção dos alunos mais aptos para escola pública
	
	dos principais recursos da educação brasileira
	
	dos salários dos professores no Brasil
	
	das matrículas na escola pública brasileira
	 
	das diretrizes e bases da educação brasileira
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301457211)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A segunda fase do processo de elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases foi marcada pela polêmica encabeçada por Carlos Lacerda que refletia a dicotomia entre:
		
	
	Ensino Profissionalizante e Ensino Regular
	
	Escolas públicas e privadas quanto ao pagamento de professores
	
	Ensino Técnico e Propedêutico Científico
	 
	Escolas públicas e particulares quanto à aplicação de verbas públicas
	
	Centralização e descentralização da Gestão Educacional
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301633920)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que, não é uma característica da primeira lei de ensino no Brasil(Lei 4024/61)
		
	 
	O texto legal da lei vinculava-se, apenas, a interesses econômicos nacionais.
	
	A elaboração da primeira LDB demorou muitos anos e, esse processo, pode ser dividido em dois períodos, que corresponderam a discussões e polêmicas bem distintas.
	
	A primeira LDB foi o resultado dos embates entre setores antagônicos da sociedade brasileira.
	
	A lei instituía a educação como um direito de todos e estruturava o ensino básico em: ensino pré-primário, ensino primário e ensino médio(subdividido em ensino ginasial e ensino colegial).
	
	O contexto histórico em que se desenrolam os debates para a construção da lei de diretrizes e bases era o de uma sociedade democrática.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301638641)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre as opções abaixo, marque aquela que não corresponde a características da segunda lei de educação no Brasil (Lei 5692/71):
		
	
	Foi a primeira legislação educacional que criou um capítulo para tratar do ensino supletivo.
	
	Esta legislação é frequentemente chamada de lei de diretrizes e bases de forma errônea, pois se refere exclusivamente a dois segmentos da educação(1o e 2o grau), que correspondem ao que nos dias atuais chamamos de educação básica, e não inclui o ensino superior.
	 
	Manteve os chamados ensino primário e ensino ginasial.
	
	O ensino de segundo grau tinha uma dupla característica: formação de nível técnico e continuidade para aqueles que pretendiam prestar o vestibular.
	
	O chamado 2o grau era obrigatoriamente profissionalizante.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301636308)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A respeito da A lei 5540/68, é correto afirmar que:
		
	
	autorizava mais vagas nas universidades públicas, com ênfase na liberdade de expressão
	 
	determinou que as disciplinas nas Universidades passassem a ser agrupadas por departamentos, deixando de se organizar por cursos, reforçando o caráter da fragmentação
	
	o governo ditatorial afirmava sua proibição ao ensino livre e passava a controlar à ação da iniciativa privada
	
	foram anos marcados por uma intensa atividade educativa que visavam a mobilização e organização dos estudantes
	
	o Poder Executivo Federal desconcentrava poderes, além de ser eleito de forma direta pelo Congresso Nacional.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301457319)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(Magistério Duque de Caxias- 2006). A verdadeira extensão dos anos de obrigatoriedade escolar só veio com a lei:
		
	
	9394/96
	
	7044/82
	 
	5692/71
	
	5540/68
	
	4024/61
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301632941)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com o art. 211 da Constituição Federal de 1988, A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino que fica instituído da seguinte maneira:
		
	
	Os municípios atuarão unicamente na educação infantil e os estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio
	 
	Os municípios atuarão somente no ensino fundamental e na educação infantil enquanto os estados e o Distrito Federal atuarão somente no ensino médio
	
	Os municípios, os estados e o distrito federal oferecerão conjuntamente todos os níveis de ensino de maneira a assegurar a universalização do ensino obrigatório
	 
	Os municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil enquanto os estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio
	
	Os municípios serão responsáveis somente pelo ensino fundamental ficando a cargo da União e dos estados a educaçãoinfantil e o ensino médio