exercicios aula 7

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
Exercício: CEL0355_EX_A7_201301612961 Voltar
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ Matrícula: 201301612961
Data: 07/10/2014 13:42:02 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201301928966)
Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a
sua própria ¿arte de viver em Paz¿ (WEIL, 1993). Assinale a alternativa que NÃO está adequada à afirmativa do
autor.
 O ser humano procura praticar o jogo mecanicamente não se preocupando com nenhum outro aspecto,
seja o afetivo ou o cognitivo.
O ser humano procura repensar o diferente com a possibilidade de crescimento.
O ser humano procura recriar sua cultura humana.
O ser humano procura aprender a partir da compreensão dos limites e das possibilidades.
O ser humano procura transformar o desconhecido em conhecido.
 Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 201301928980)
Com base nos indicadores estruturantes que orientam a pedagogia do movimento e seu desdobramento prático,
considera-se a partir de Freire & Scaglia (2003) que a escolha dos conteúdos que farão parte dos planos
pedagógicos deverá ser coerente e envolver, entre outros, princípios elementares que desenvolvam uma
prática pedagógica de qualidade. Podemos afirmar que são princípios propostos por esses autores os expostos
a seguir, com EXCEÇÃO de:
 Os planos pedagógicos devem contemplar atividades que separem o sujeito do objeto, isto é, que
dicotomizem o praticante dos objetos do jogo.
Os planos pedagógicos devem levar em conta os pressupostos teóricos que embasam as atividades
desafiadoras como o jogo, que não tem de se conformar a algo predeterminado.
Os planos pedagógicos devem valorizar as atividades lúdicas e o exercício corporal como atividades do
presente que não se dirige a um futuro previsível.
Os planos pedagógicos devem estar relacionados ao exercício corporal, um conjunto de tecnologias que
objetivam fortalecer, corrigir, prevenir e aperfeiçoar as capacidades e habilidades corporais.
Os planos pedagógicos devem contemplar as manifestações de jogo que tenham sido incorporadas a
essa área de conhecimento ou possam vir a sê-lo.
 3a Questão (Ref.: 201302247522)
Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa correta:
O estudo e a compreensão da cultura corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:
 fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo,
não fragmentado, mas sim na sua totalidade.
analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para
reproduzi-las em suas aulas. 
enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes
padrões visando a alienação.
compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a
velocidade das relações sociais.
 identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as
crianças de reproduzam esses padrões.
 Gabarito Comentado.
 4a Questão (Ref.: 201302249044)
As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última
sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir
nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta
Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura
organizacional da sala de aula.
 Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores,
os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de
exercício de poder.
Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico.
 5a Questão (Ref.: 201302247521)
Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens
pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas,
medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que
prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia.
O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a
capacidade crítica desses jovens.
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o
profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas
entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
 Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o
conhecimento de cada aluno.
Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre
aparecem na televisão.
Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a
melhor maneira de harmonizá-los.
Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas
revistas de grande circulação.
Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a
prática de exercícios.
 Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 201302255092)
Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que
contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de
uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a
relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica
o educador precisa tomar alguns cuidados:
I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo.
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato
de jogar é secundário.
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser
alcançado.
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional, pois é parte do currículo escolar.
Estão corretas as afirmativas:
 I, II e IV.
I, II, III, e IV.
II, III e IV.
I, II e III.
 I, III e IV.