apol antiguidade oriental

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Questão 1/10
Leia o texto a seguir:
“Três traços caracterizam o objeto da história. Ele é humano, o que significa que inclusive os historiadores aparentemente indiferentes aos homens são levados até eles por vias transversas. Ele é coletivo (...). Para que um homem, isoladamente, suscite o interesse da história, é necessário que ele seja, como se diz, representativo, isto é, representativo de um grande número de outros homens. (...) Por último, o objeto da história é concreto: os historiadores têm desconfiança em relação aos termos abstratos; eles desejam ver, ouvir e sentir.”
PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica, 2008, p. 136.
Segundo a análise de Prost, o objeto da história é concreto e está situado no espaço e no tempo. Essa análise dialoga com uma historiografia conhecida e estudada no livro-base. Assinale a alternativa que melhor a representa:
	
	A
	Escola de Annales.
“A influência da escola de Annales foi bastante forte, ocasionando uma renovação dos estudos históricos em quase todo o mundo. Um fato qualquer já não precisava mais estar ligado à política para ser historicamente relevante. Isso foi possível, em grande parte, graças ao conceito de estrutura. (...)
Durante muito tempo, especialmente nas décadas de 1960 e 1970, escrever uma História inovadora significava privilegiar os aspectos quantitativos utilizando estatísticas para perceber variações em grandes intervalos de tempo, ou dar mais atenção à estrutura econômica da sociedade estudada.” (48-49/52-53)”
	
	B
	Concepção de Heródoto.
	
	C
	História Positivista.
	
	D
	Concepção Voltaireana.
	
	E
	História Tradicional.
Questão 2/10
Leia a afirmativa a seguir:
Sua terra está cheia de ídolos.
Eles se inclinam diante da obra
das suas mãos,
diante do que os seus dedos fizeram.
Isaías cap 2, v 9. BÍBLIA DE JERUSALÉM. São Paulo : Editora Paulus, 2000.
No Antigo Oriente Próximo, Egito e Mesopotâmia são exemplos de sociedades politeístas.
 
Sobre o conceito de politeísmo, é correto afirmar:
	
	A
	Significa crença em um único deus.
	
	B
	Refere-se a sociedades cujo conhecido é baseado em livros religiosos.
	
	C
	Não pode ser aplicados a sociedades como a grega e a romana.
	
	D
	É uma forma primitiva de crença.
	
	E
	É usado para definir sociedades que acreditam em vários deuses.
Você acertou!
o Egito e a Mesopotâmia são exemplos de sociedade politeístas pois acreditavam em vários deuses, contudo, a dicotomia politeísmo-monoteísmo precisa ser superada. P. 79
Questão 3/10
Leia o texto a seguir:
 
« Os egípcios não possuíam um termo específico para designar “religião” ou “piedade”. A partir do II milênio a.C. torna-se frequente o emprego do termo rdit i3w, que significa “fazer prece”, “rogar”, “adorar”, que de certa maneira expressa a prática religiosa de um devoto em relação a uma divindade. A função do culto divino era não somente venerar a divindade, mas estabelecer uma relação de troca entre a esfera divina e a humana »
(FACURI, Cintia Prates. Para falar dos deuses : estudo das estatuetas votivas da coleção egípcia do Museu Nacional. In. : LEMOS, Rennan (org.). SEMNA – Estudos de Egiptologia. Seshat: 2014, p. 39).
A partir dessa citação é possível concluir que:
	
	A
	O conceito de religião que possuímos hoje vem dos antigos egípcios.
	
	B
	Não há nenhum termo em egípcio que possa ser traduzido como “religião”
Você acertou!
o atual conceito de religião é insuficiente para explicar a complexidade de manifestações religiosas como a egípcia. pp. 76-80
	
	C
	Os egípcios não possuíam religião.
	
	D
	O culto divino, no Egito, não incluía preces e veneração às divindades.
	
	E
	O termo rdit i3w pode ser traduzido como religião, em português.
Questão 4/10
Leia o texto a seguir: 
“A formação dos estudantes em história inclui o ensino de historiografia ou epistemologia que, através de diferentes abordagens, visa suscitar um olhar crítico sobre o que se faz quando se pretende fazer história.”
PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica, 2008, p. 7.
Como aponta Prost, a reflexão acerca do fazer História e de suas correntes está na formação dos professores de história e historiadores. A partir dessa colocação e dos conteúdos aprendidos, considere as seguintes assertivas:
 
I. O questionamento epistemológico da História possui uma tradição de longa duração, pois que desde a Antiguidade os historiadores se debruçam acerca de questionamentos teóricos e metodológicos acerca de sua disciplina.
II. A Nova História Cultural surge em meados do século XX e questionando as exigências quantitativas da Escola de Annales procura construir uma história que enfatiza novos objetos e metodologias, focando no cotidiano e recuperando a narrativa de vida.
III. A Escola de Annales se estabelece como uma continuidade com a proposta historiográfica de Ranke, pois em ambas as perspectivas o que se enfatiza é o acontecimento e prevalece o domínio do político.
IV. A História Tradicional, tendo como um de seus expoentes o historiador alemão Leopold Von Ranke, teve papel decisivo na constituição da História enquanto disciplina acadêmica, pois desenvolveu um método considerado científico e objetivo.
 
Agora assinale a alternativa que aponta as assertivas verdadeiras:
	
	A
	I, III.
	
	B
	II e III.
	
	C
	II e IV.
Você acertou!
Sobre a II: “Nas últimas décadas, desenvolveu-se bastante uma outra vertente dos estudos históricos, a chamada História Cultural. Muitos historiadores têm se voltado para a História do cotidiano das pessoas que viveram no passado, ou têm empreendido trabalhos de micro-história (...). Ao invés de ocuparem-se com regiões muito vastas durante longos períodos de tempo, tais historiadores preferem estudar pequenas comunidades. Com objetos menos extensos, a pesquisa acaba ganhando em termos de profundidade. Temas antes tidos como não históricos – como boemia, prostituição, leitura, religiosidade etc. – passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho de diversos pesquisadores.” (p. 53-54)
Sobre a IV: A concepção de História e de pesquisa histórica desenvolvida no século XIX representou um passo decisivo para que essas áreas do conhecimento humano deixassem de ser um gênero literário e se firmasse como disciplina acadêmica. Vale ressaltar que o modelo inaugurado por Ranke estabelecia uma metodologia rigorosa, o que garantia uma maior objetividade dos resultados da pesquisa.” (pp. 48-49)
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III, IV.
Questão 5/10
Leia o texto a seguir: 
“Necessitamos de um currículo centrado no desenvolvimento, na construção, na experiência da igualdade e da democracia, pois neste sentido avaliação é o ato de subsidiar a construção de resultados satisfatórios.”
LUCKESI, C. “Entrevista sobre Avaliação da Aprendizagem, concedida ao Jornal do Brasil e publicada no dia 21/07/2000”. Disponibilizada no site www.luckesi.com.br. Acesso em: 11/10/2015.
O ensino de História na pedagogia que superou os moldes tradicionais compreende a avaliação como um processo. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base, analise as alternativas a seguir que elaboram as características da avaliação vista como processual.
I. Questões em que existem o certo e o errado são o cerne das avaliações.
II. O professor abole os conceitos e as medições formais de aprendizagem.
III. O aluno reelabora o conteúdo estudado e desenvolve a capacidade de exprimi-los.
IV. Atividades em grupo favorecem a maior atenção dos alunos sobre o tema e entre si.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I e II.
	
	B
	III e IV.
Você acertou!
“Estes, [os alunos] nas atividades em grupo, estão constantemente avaliando a si mesmos, seus colegas e os resultados das tarefas que estão executando. (...) Assim, o aluno ao responder uma questão da prova, por exemplo, não está somente reproduzindo conteúdos que lheforam inculcados, ele está também reelaborando esses conteúdos e aprendendo a expressá-los. É evidente que o professor não pode deixar de atribuir notas a seus alunos, ou seja, medir quantitativamente a qualidade do aprendizado” (p. 91).
	
	C
	I e III.
	
	D
	II e IV.
	
	E
	I, III e IV.
Questão 6/10
Leia os textos a seguir:
“A história universal, a história do que o homem completou no mundo é, na realidade, a história dos grandes homens que trabalharam na Terra. Eles foram os condutores, os modeladores, os padrões e, num largo sentido, os criadores de tudo o que a massa geral dos homens procurou fazer ou atingir. E a alma da história da humanidade pode ser considerada como sendo a história desses grandes homens.”
CARLYLE, T. Os heróis e o culto dos heróis. São Paulo: Cultura Moderna, s/d, p. 9. 
“O estabelecimento das ideias de ‘historia social’ e da ‘história de baixo para cima’, com a incorporação de movimentos e formas de expressão populares como parte ativa do processo histórico.”
THOMPSON, E. P. As peculiaridades dos ingleses e outros artigos. Campinas: Editora da Unicamp, 2012, p. 30.
Carlyle e Thompson mostram duas visões sobre os sujeitos da história.
Com base nos seus estudos em sala de aula e no livro-base, assinale a alternativa que indica quais visões eles representam.
	
	A
	Carlyle representa a História Tradicional e Thompson a História Social Inglesa.
“Por meio dessa perspectiva, um fato, para ser histórico, deveria necessariamente ter significado político (...). Além da historiografia francesa, devemos salientar também a importância da História Social Inglesa – que é de inspiração marxista, mas não está limitada a essa corrente teórica.” (pp. 49-52).
	
	B
	Thompson representa a Escola de Annales e Carlyle a História rankeana.
	
	C
	Carlyle representa a História Social Inglesa e Thompson a História Tradicional.
	
	D
	Carlyle representa a História Tradicional e Thompson a micro-história.
	
	E
	Thompson representa a História Social Inglesa e Carlyle a Escola de Annales.
 
Questão 7/10
Observe com atenção a imagem a seguir, que representa o deus egípcio Hórus.
 
 
Através da imagem, podemos concluir que uma das características dos deuses egípcios é a de que eram:
	
	A
	Zoocêntricos.
	
	B
	Antropozoomórficos.
Você acertou!
os deuses egípcios eram antropozoomórficos pois eram, em sua maioria, representados sob forma animal e humana, como Hórus. P. 81
	
	C
	Zoomórficos.
	
	D
	Antropomórficos.
	
	E
	Antropocêntricos.
Questão 8/10
O trabalho com a história oral consiste na gravação de entrevistas de caráter histórico e documental com atores e/ou testemunhas de acontecimentos, conjunturas, instituições e modos de vida da história contemporânea.
 
ALBERTI, Verena. Ouvir Contar. Rio de Janeiro, FGV, 2007. p.77.
 
Isto posto, e de acordo com o livro-texto e também as aulas em vídeo, no que tange à entrevista no formato de História de Vida para a História Oral, analise as proposições a seguir, e indique V para verdadeiro e F para Falso.
( ) É a técnica mais extensa, mais cara e mais demorada a ser realizada, já que o entrevistado em geral leva muito tempo respondendo cada questionamento.
( ) Sua aplicabilidade tende a ser circunscrita a personalidades realmente singulares.
( ) Dificilmente será executada por estudantes da educação básica.
( ) As perguntas e questionamentos não sofrem alteração, já que o pressuposto básico seria a organização da vida em ordem cronológica.
 
Agora assinale a alternativa que representa a sequência correta de Vs e Fs.
	
	A
	V, V, F, F
	
	B
	V, F, V, F
	
	C
	F, F, V, V
	
	D
	F, V, F, V
	
	E
	V, V, V, F
Você acertou!
Trata-se da técnica mais extensa, cara e demorada a ser executada. Dessa forma, sua aplicabilidade tende a ser circunscrita a personalidades realmente singulares (...) Dificilmente poderá ser executada por estudantes da educação básica. p. 162.
Questão 9/10
Leia o texto abaixo:
A sociedade de consumo, (...) remete o leitor para uma determinada dimensão, percebida como específica e, portanto, definidora, para alguns, das sociedades contemporâneas.
BARBOSA, Lívia. Sociedade de Consumo. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. P.7
A partir do livro-base, verifique quais termos abaixo indicam as principais características da sociedade de consumo:
I) alienação
II) despolitização
III) ecologia
IV) patriotismo
Agora, indique a alternativa correta:
	
	A
	I e III
	
	B
	II e IV
	
	C
	III e IV
	
	D
	I e II
Você acertou!
O termo sociedade de consumo é usado para se referir às sociedades contemporâneas nas quais o laicismo, a despolitização, a alienação e o poder de persuasão dos meios de comunicação de massa conduzem os indivíduos a fazerem do consumo de uma variedade de bens o centro de suas preocupações e razão de sua vida p.18
	
	E
	II e III
Questão 10/10
Todos os especialistas estão de acordo que o livro didático é a ferramenta mais importante do ensino de história.
RÜSEN, Jorn. Jörn Rusen e o ensino de História. Curitiba: UFPR, 2011. p. 48
 
Com o livro-base e as aulas gravadas o professor-pesquisador, escolha as proposições corretas referente às imagens contidas no livro didático de História:
I. Elas possuem apenas caráter figurativo
II. Elas representam fidedignamente pessoas ou locais
III. As imagens necessitam de investigação por parte do professor
IV. As imagens têm conotação política e histórica, portanto é dever do professor estuda-las.
 
Agora, assinale as alternativas corretas.
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	I e IV
	
	D
	II e III
	
	E
	III e IV
As imagens contidas nos livros de História são ilustrações que, longe de ter caráter puramente decorativo, acabam por sugerir representações fidedignas e literais. Dessa maneira, você deve encarar o processo de crítica e interpretação do livro também com as imagens ali contidas. p. 181