Simulado FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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Questão 1
“O positivismo pedagógico - como o filosófico - desenvolveu-se primeiro na [sic.] França com Comte, depois rearticulou-se na Inglaterra entre Spencer e Stuart Mill, e por fim difundiu-se em toda a Europa, até na Itália”. 
 
Com base na citação e nos conteúdos do livro -base Fundamentos filosóficos da educação a respeito do positivismo pedagógico, classifique as sentenças a seguir em V (verdadeiras) e F (falsas): 
I. ( ) Segundo Comte, no que diz respeito aos currículos, o conteúdo a ser ensinado deve ser pensado de acordo com a idade dos estudantes.(p. 80) 
II. ( ) A disciplina é essencial no meio educacional, uma vez que somente com ordem é possível que o progresso seja alcançado. 
III. ( ) A educação positivista objetiva conscientizar os alunos do meio social em que estão inseridos, bem como questionar as ideologias postas. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D- V V F
Questão 2
Enquanto seus contemporâneos mais ativos, também rocados pela ‘graças educacionais....
De acordo com as aulas e com o livro-base da disciplina, analise as sentenças a seguir: 
 
I – Defendendo que Deus criou o homem e a natureza, para Rousseau as relações do homem com a natureza estavam no próprio homem. 
II – Um dos preceitos de Rousseau é de que todos os homens nascem bons, porém, a sociedade os corrompe. (p. 58)
III – Para muitos de seus contemporâneos, Rousseau era tido como um teórico que 
estava sempre na contracorrente. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
A - Estão corretas as sentenças II e III, apenas (p.48)
Questão 3
Quando a autoridade da Igreja sobre o pensamento finalmente afrouxou, muita gente passou a acreditar que o conhecimento do mundo podia ser obtido apenas pelo uso da razão. Na filosofia, esse desenvolvimento é conhecido como racionalismo. Foi lançado por Descartes, depois do qual as figuras de destaque na filosofia racionalista foram Spinoza e Leibniz. [...] 
De acordo com o texto e com o conteúdo da disciplina, analise as assertivas a seguir, marcando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: 
 
I. ( ) René Descartes, mesmo tendo vivido no século XVII, é considerado até hoje um dos mais influentes pensadores racionalistas. 
II. ( ) Descartes afirmava que as ideias humanas são adquiridas, ou seja, vão se construindo na interação com o meio e com os outros homens. 
III. ( ) Os pensadores racionalistas, entre eles Descartes, defendem que o conhecimento verdadeiro deriva da razão genuína. 
IV. ( ) Os preconceitos são, para os racionalistas, obstáculos que impedem a razão de alcançar o verdadeiro conhecimento. 
 
Assinale a sequência correta:
B – VFVF (P.34-35)
Questão 4
O dicionário Houaiss define o Iluminismo como movimento intelectual do século XVIII, caracterizado pela centralidade da razão e da ciência, crítico do dogmatismo e das doutrinas políticas e religiosas tradicionais. É um pensamento que trabalha com paradoxos e dicotomias: razão e fé, luzes e sombras, ilustração e ignorância, direitos e privilégios, contrato social e absolutismo etc.
Conforme o conteúdo das aulas e livro-base da disciplina, Voltaire e Rousseau destacam-se entre os pensadores iluministas. Pensando nessa direção, relacione corretamente os pensadores às suas proposições: 
 
1. Voltaire 
2. Rousseau
( ) Sua obra faz alusão ao índios da América, caracterizados como seres autênticos, porém, que se corromperam no contato com o homem civilizado. 
( ) A crítica à educação da nobreza da época, é tema de sua obra, na qual propõe uma aprendizagem que enfatiza questões de ordem prática. 
( ) Contra o fato de que as crianças aprendam a ler muito cedo, afirma que isso leva ao enfraquecimento das experiências sensórias. 
( ) Temas como “bom selvagem” e “homem natural” são pressupostas que perpassam sua obra . 
 
Agora marque a sequência correta:
B 2 – 1 – 2 – 2. (p.51-56)
Questão 5
O existencialismo é a única tentativa ocidental de filosofia irracional.Ninguém questiona o seu sucesso enquanto tal - mas apenas, antes de mais nada, se tal coisa é possível. Ao contrário das filosofias racionais, passadas ou presentes, o existencialismo é puramente subjetivo”. 
A partir do texto e de acordo com os conteúdos do livro -base Fundamentos filosóficos da educação a respeito das proposições sobre o existencialismo de Kierkegaard, classifique as sentenças a seguir em Verdadeiras (V) e Falsas (F): 
 
I. ( ) Kierkegaard foi um dos filósofos que se contrapôs às proposições dominantes da época, propondo a possibilidade de uma existência singular. (p. 140)
II. ( ) Segundo Kierkegaard, a possibilidade de o ser humano assumir uma existência autêntica é quando ele estabelece relação com Deus.
III. ( ) Nas proposições de Kierkegaard, o homem é levado à angústia simplesmente porque a sua própria existência é absurda e sem sentido. 
Agora, assinale a sequência correta:
B - V FV
	
Questão 1/2
“Sócrates, Platão e Aristóteles se tornaram inimigos mortais da sofística devido exatamente aos seus ensinamentos em torno da verdade. Tendo virado a pergunta filosófica para a questão do ser do homem, a filosofia socrática t rata de problemas comunitários da cidade.”
A respeito do pensamento de Sócrates, de acordo com o conteúdo abordado nas aulas e no livro-base da disciplina, leia as sentenças a seguir e classifique-as em V (verdadeiras) e F (falsas): 
 
I. ( ) A noção de bem e de mal, no pensamento socrático esvaziaram-se de sentido, pois não há verdade posta sobre tais conceitos. 
 
II. ( ) A verdade nem sempre pode ser facilmente vista, pois o discurso humano, segundo Sócrates é carregado de ambiguidades e contradições. 
III. ( ) O pensamento de Sócrates somente pode ser conhecido de forma indireta, visto que esse filósofo não nos deixou registros escritos. 
 
Agora assinale a correta:
A F, V, V
Questão 2
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Descrever a filosofia medieval é descrever um fenômeno complexo. Primeiramente porque não podemos 
pensar que a única filosofia produzida durante a Idade Média seja a cristã. [...]
Mas a filosofia medieval é um fenômeno complexo ainda por uma segunda razão: estudiosos discutem para
saber se de fato houve filosofia nesse período, ou se tudo o que se fez foi teologia. [...]
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Descrever a filosofia medieval é descrever um fenômeno complexo. Primeiramente porque não podemos 
pensar que a única filosofia produzida durante a Idade Média seja a cristã. [...]
Mas a filosofia medieval é um fenômeno complexo ainda por uma segunda razão: estudiosos discutem para
saber se de fato houve filosofia nesse período, ou se tudo o que se fez foi teologia. [...]
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Descrever a filosofia medieval é descrever um fenômeno complexo. Primeiramente porque não podemos 
pensar que a única filosofia produzida durante a Idade Média seja a cristã. [...]
Mas a filosofia medieval é um fenômeno complexo ainda por uma segunda razão: estudiosos discutem para
saber se de fato houve filosofia nesse período, ou se tudo o que se fez foi teologia. [...]
escrever a filosofia medieval é descrever um fenômeno complexo. Primeiramente porque não podemos 
pensar que a única filosofia produzida durante a Idade Média seja a cristã. [...]
Mas a filosofia medieval é um fenômeno complexo ainda por uma segunda razão: estudiosos discutem para
saber se de fato houve filosofia nesse período, ou se tudo o que se fez foi teologia. [...]
“Descrever a filosofia medieval é descrever um fenômeno complexo. Primeiramente porque não podemos pensar que a única filosofia produzida durante a Idade Média seja a cristã. [...] Mas a filosofia medieval é um fenômeno complexo ainda por uma segunda razão: estudiosos discutem parasaber se de fato houve filosofia nesse período, ou se tudo o que se fez foi teologia”.
De acordo com o fragmento de texto acima e com o conteúdo do livro-base da disciplina Fundamentos filosóficos da educação, leia as proposições a seguir e classifique-as em V (verdadeiras), e F (falsas):
I. ( ) Filosofia e religião tornaram-se, no medievo, aspectos completamente diferentes entre si, sendo impossível relacioná-las.
II. ( ) A religião cristã tornou-se, em muitos aspectos, um empecilho para o desenvolver do pensamento filosófico.
III. ( ) Alguns pensadores gregos foram enjeitados, e seus pensamentos eram tidos como contrários à fé cristã.
Marque a sequência correta:
E F – V – V 
Questão 3
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
[...] é conhecido como a época das luzes (Aufklärung), movimento cultural europeu que marca todo o século XVIII, sem uma filosofia própria, mas influenciado pelas filosofias de Descartes, Bacon, Locke, Leibiniz, empiristas e racionalistas anteriores. 
De acordo com o texto e com as aulas e o livro -base da disciplina, o movimento que melhor representa a ruptura com as tradições herdadas do período medieval, valorizando, sobre medida, o ser humano e sua capacidade racional, chama -se:
B iluminismo.
Questão 4
Leia o fragmento de texto a seguir: 
A educação é ela própria uma tarefa impossível. Ela é, segundo Rousseau, um a arte– não uma ciência! – cujo êxito é improvável porque jamais serem os capazes de controlar o concurso de todos os m estres. Mas isso não a torna menos relevante. O ser humano nasce fraco, carente de tudo, e só a educação faz com que ele desenvolva meios para a sobrevivência. 
“Tudo o que não tem os ao nascer e de qu e precisamos quando gr andes nos é dado pela 
educação” [...]. 
Tendo por base o conteúdo das aulas e o livro da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 ( ) A criança, por viver um mundo de espontaneidade, desconhece o significado do conceito de disciplina, então o castigo e a punição física lhe são um problema.
 
( ) A sua obra intitulad a “O Cândido” retom a os ideais burgueses, prop ondo uma discussão 
( ) A sua obra intitulada “O Candido” retoma as ideias burguesas, propondo uma discussão sobre o currículo da educação das crianças.
( ) A sua proposta de educação prevê que a criança passe a maior parte do t empo possível afastada da civilização em contato com a natureza. 
Agora marque a sequ ência correta:
C V – F – V.
Questão 5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
[...] Certeza se o põe a indecisão. A certeza indica, afirma Comte, a eliminação das dúvidas, dos problemas insolúveis da antiga metafísica: não existem problemas que não possam ser resolvidos com os resultados da ciência - nem o homem deve pôr-se outros problemas, estes seriam, na linguagem moderna, pseudoproblemas. [...] 
De acordo com o texto e com o conteúdo e livro -base da disciplina, qual motivo faz com que a metafísica seja, pouco a pouco, substituída pelo método positivo, da ciência? 
A - Segundo Com te, a metafísica, enquanto método, não chega a explicar, de fato, coisa algum a.
Questão 6
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As representações coletivas são um a das expressões do fato social. Elas compreendem os modos ‘como a sociedade vê a si m esma e ao mundo que a rodeia’ com o, por exemplo, a massa de indivíduos que a compõem, as coisas de que s e utilizam e o solo que ocupam, representando- os através de suas lendas, mitos, concepções religiosas, ideais de bondade ou de beleza, crenças morais etc."
Considerando a afirmação acima e os conteúdos do livro -base da disciplina Fundamentos filosóficos da educação , classifique as sentenças a seguir, que versam sobre o pensamento de Durkheim relativo à sociedade, em V (verdadeiras) e F (falsas) 
I. ( ) A partir da compreensão científica da sociedade é possível, segundo Durkheim, produzir transformações que a melhorem . 
II. ( ) Do mesmo modo que Karl Marx, Durkheim ressalta o papel positivo que existe nos conflitos para a transformação da sociedade. 
III. ( ) As ideias de Durkheim sobre a sociedade influenciaram outros sociólogos , por diversas gerações. 
Agora, assinale a sequência correta:
 
E - V – F – V.
Questão 7
Mesmo sendo uma atividade eminentemente intelectual, isto é, uma atividade que engendra um saber, a filosofia em Gramsci torna -se um guia para a ação, ou seja, ela não é concebida como "[ ...] um desenvolvimento de pensamento a pensamento, mas como pensamento da realidade histórica [ ...]" [...]. Todavia, para ser orientadora dos comportamentos dos indivíduos em uma realidade concreta, ela ex ige o exercício de ensino-aprendizagem. [...]
A respeito da educação para Gramsci, conforme o texto e o livro-base da disciplina, classifique as sentenças a seguir em Verdadeiras (V) ou Falsas (F): 
 
I – (V) Um a das preocupações de Gramsci era a questão d a cultura, principalmente na questão da produção de valores ideológicos. 
II – (F) Gramsci acredita ser válida a divisão da educação em profissionalizante, para as classes populares, e acadêmica, para as elites. 
III – (V) Enquanto militante do marxismo, Gramsci pode ser considerado um dos precursores da pedagogia histórico-crítica. 
 
Agora assinale a sequência correta:
B – VFV
Questão 8
Em meados do século 19 XIX, Karl Marx (1818 -1883), afastando-se da filosofia 
idealista alemã, concentrava seus esforços em compreender ‘os homens de carne e 
osso’, movidos por suas necessidades materi ais e inseridos no rio d a Hist ória. Embora 
Em meados do século 19 XIX, Karl Marx (1818 -1883), afastando-se da filosofia 
idealista alemã, concentrava seus esforços em compreender ‘os homens de carne e 
osso’, movidos por suas necessidades materi ais e inseridos no rio d a Hist ória. Embora 
Em meados do século 19 XIX, Karl Marx (1818 -1883), afastando-se da filosofia 
idealista alemã, concentrava seus esforços em compreender ‘os homens de carne e 
osso’, movidos por suas necessidades materi ais e inseridos no rio d a Hist ória. Embora
Em meados do século 19 XIX, Karl Marx (1818 -1883), afastando-se da filosofia 
idealista alemã, concentrava seus esforços em compreender ‘os homens de carne e 
osso’, movidos por suas necessidades materi ais e inseridos no rio d a Hist ória. Embora
Em meados do século 19 XIX, Karl Marx (1818 -1883), afastando-se da filosofia 
idealista alemã, concentrava seus esforços em compreender ‘os homens de carne e 
osso’, movidos por suas necessidades materi ais e inseridos no rio d a Hist ória.
Em meados do século 19 XIX, Karl Marx, afastando-se da filosofia idealista alema, concentrava seus esforços em compreender ‘os homens de carne e osso’, movido por suas necessidades materiais e inseridos no rio da Historia. Embora sua obra não possa ser considerada extremamente sociológica, ela lançou as bases para 
explicar a vida social a partir do modo como os homens produzem socialmente sua existência por meio do trabalho, e de s eu papel enquanto a gentes transformadores da sociedade. Isto trouxe de volta ao centro do debate político e intelectual o tema da desigualdade social, vinculando-o a processos histórico-sociais”.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro -base Fundamentos
filosóficos da educação sobre a teoria proposta por Marx e Engels, analise as assertivas a seguir: 
I. Segundo Marx e Engels, a contínua exploraçãodo trabalho assalariado levaria a sociedade a vivenciar o que chamaram de crise do capital. 
II. A alienação pode, para Marx e Engels, ser facilmente superada, desde que os donos dos meios de produção se comprometam a pagar salários mais justos. 
III. Em suas proposições teóricas Marx e Engels trabalham com conceitos antagônicos como produção e consumo, entre outros. 
IV. Para Marx e Engels, as diferenças entre as classes são sutis, sendo difícil identificar quem pensa e quem executa as tarefas no mercado de trabalho. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
A Estão corretas as assertivas I e III apenas.
Questão 9
A resposta à questão do ser somente poderá ser buscada a partir da análise do ente ao qual, por sua própria essência, compete a compreensão do ser. Esse ente entre todos privilegiado é o homem, “pastor do ser”, “clareira” onde o ser se manifesta. A abordagem da questão ontológica só é possível, com efeito, a partir da consideração do ente que indaga sobre o ser. [...] 
A partir do texto e dos conteúdos e livro -base da disciplina, a respeito de Martin Heidegger e suas proposições teóricas, classifique as afirmativas a seguir em Verdadeiras (V) e Falsas (F): 
 
 I- ( ) A principal preocupação de Heidegger, em suas proposições, estava fundada na metafísica e não na fenomenologia. 
II - ( ) A proposição de Heidegger sobre o ser humano pode ser considerada inspiração para a concepção filosóficas existencialista. 
 III- ( ) Os escritos de Heidegger sobre o Dasein são fundamentados nos preceitos de uma psicologia filosófica. 
Agora assinale a sequência correta:
D V – V – F
Questão 10
A intencionalidade tornou-se uma das ideias-chave do ambiente fenomenológico. 
Desta maneira, torna-se claro que o objeto só pode ser definido em relação à 
consciência. O objeto é sempre objeto-para-um-sujeito. A consciência e o objeto são, portanto, correlatos e, de certo modo, cooriginais. Husserl chama esta correlação de ‘noema-noesis’.
Baseado no extrato de texto acima e nos conteúdos do livro-base da disciplina 
Fundamentos filosóficos da educação, Husserl critica o psicologismo dizendo que este confunde o ato mental e o objeto do conhecimento. Nesse caso, enumere a explicações que se relacionam aos elementos a seguir: 
1. Noema 
2. Noésis 
(1) Diz respeito ao objeto do conhecimento. 
(2) Caracteriza-se como individual e subjetivo. 
(2) Diz respeito ao ato mental. 
(1) Caracteriza-se como universal e objetivo. 
Agora, assinale a sequência correta:
C 1 – 2 – 2 – 1.
Questão 11
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Para começar, consideremos o pensamento de que as explicações como amostras preenchem uma lacuna entre a linguagem, de um lado, e o mundo, do outro. Esse tipo de imagem da conexão entre linguagem e mundo teria algo em comum com a encontrada no s primeiros escritos de Wittgenstein, embora a ênfase esteja na explicação. No Tractatus, simples nomes se liga m a partículas mundanas enquanto combinações de simples nomes representam fatos em virtude de uma forma pictórica compartilhada”
De acordo com o texto e com os conteúdos do livro -base da disciplina Fundamentos filosóficos da educação , no que se refere à Wittgenstein e suas 
proposições teóricas, classifique as sentenças a seguir em Verdadeiras (V) ou 
Falsas (F): 
I. ( ) Foi somente depois de escrever o Tratactus que Wittgenstein elaborou o 
maior número de suas produções escritas 
II. ( ) Um dos importantes conceitos discutidos na obra de Wittgenstein é o de jogos de linguagem. 
III. ( ) As proposições de Wittgenstein são fortemente influenciadas pela filosofia 
de Bertrand Russel. 
Agora, marque a sequência correta:
B - F – V – V
Questão 12
Ludwig Wittgenstein foi, inquestionavelmente, um gênio. Ele elaborou duas filosofias distintas, e ambas tiveram, e ainda têm, considerável influência. [Na obra Tractatus lógico-philosophicus, apoia -se no entendimento de que a estrutura de realidade determina a estrutura de linguagem. No entanto, a produção filosófica posterior de Wittgenstein rejeita esta visão e explora, pelo contrário, a ideia de que nossa linguagem é que fornece a nossa concepção de realidade; de que não há uma estrutura uniforme para a linguagem, em que ela possui formas variadas que exibem somente interconexões 
Considerando os conteúdos do livro -base da disciplina Fundamentos filosóficos da educação sobre a teoria linguística de Wittgenstein, avalie as assertivas e seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I. Segundo a teoria linguística de Wittgenstein, os fatos e os anunciados que os figuram podem ser considerados atômicos ou complexos. Nessa situação, um enunciado é considerado atômico... 
Porque... 
II. une um sujeito e um predicado, representando assim um a unidade mínima de sentido, podendo ser considerado tanto verdadeiro quanto falso. 
A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa correta: 
E - As duas assertivas são verdadeiras, sendo que a assertiva II complementa a I.
‘noema-noesis’”.