Semana Conhecimento Geral modulo 52 Eng. eletrica

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26/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 2018B
Período:12/06/2018 22:30 a 01/07/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 03/07/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:
1ª QUESTÃO
Multicultural é um termo que se refere às características sociais e aos problemas de governabilidade
encontrados nas sociedades em que convivem diferentes comunidades culturais, que, por sua vez, tentam
construir uma vida em comum, ao mesmo tempo em que mantêm sua identidade original. Já o
multiculturalismo refere-se às estratégias e políticas adotadas para governar e resolver problemas
relacionados a sociedades multiculturais. Nessa perspectiva, o multiculturalismo crítico privilegia a
transformação das relações culturais e sociais institucionais, na qual os significados são construídos e se
defende que a diversidade deve ser assegurada no âmbito de uma política crítica, gerando compromisso
com a justiça social. O multiculturalismo crítico adota uma agenda política transformadora, reconhece as
representações de raça, etnia, classe e gênero como resultado de lutas sociais maiores por significados.
Reconhece a importância de promover discussões sobre poder, capitalismo, política e questões raciais.
  
Disponível em: <http://www.curriculosemfronteiras.org/vol8iss1articles/pansini_neneve.pdf>. Acesso em: 02
jun. 2018.
 
 Considerando os conceitos sobre multiculturalismo, a seguir, avalie as situações propostas e assinale V para
Verdadeiro e F para Falso.
 
I. O multiculturalismo diz respeito a questões relacionadas à governabilidade para resolver problemas de
uma única sociedade.
 II. O multiculturalismo crítico defende que a diversidade não deve ser assegurada no âmbito da política,
ressaltando que a justiça social é prioridade dos direitos humanos.
 III. O multiculturalismo crítico tem dimensões que englobam uma agenda política de transformação,
reconhecendo amplas questões sociais como resultados de lutas sociais.
 IV. Ao tratar de multiculturalismo, nos referimos a questões de sociedades multiculturais.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
V, F, F, V.
V, F, V, F.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
26/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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V, V, F.
F, V, F.
V, F, F.
F, V, V.
F, V, F.
3ª QUESTÃO
O Banco Mundial apresenta uma proposta para melhorar o acesso, a equidade e qualidade dos sistemas
escolares. Porém, embora reconheça que cada país possui uma realidade social específica, sua proposta
trata-se de um único pacote de reformas propostas igualmente aos países em desenvolvimento. De acordo
com Rosa Mária Torres (1996), as dimensões inclusas neste pacote, no documento do ano de 1995, foram
retiradas de conclusões e recomendações contidas em um estudo regional realizado pelo Banco em 1985,
em 39 países da África subsaariana. As políticas e estratégias recomendadas a partir desse estudo, em geral,
reforçam a desigualdade e má qualidade no sistema escolar. O pacote de reformas educativas propostos
pelo Banco Mundial inclui nove itens, dentre eles estão: a prioridade na educação básica, melhoria na
qualidade da educação, investimento em estrutura física das escolas, convocação para maior participação
dos pais no ambiente escolar e impulso do setor privado como agentes ativos na área educacional.
  
ATMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional. São Paulo, 2002.
 
 Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. As propostas do Banco Mundial estão relacionadas às questões educacionais. Sua proposta é uma reforma
na educação em países em desenvolvimento. Sua estratégia e política podem reforçar a igualdade e boa
qualidade no sistema escolar.
  
 PORQUE
 
II. O Banco Mundial propôs um pacote de reformas educativas que tem como um dos seus itens o impulso
do setor privado e dos órgãos não governamentais como agentes capazes de agir no setor educacional.
  
 A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma proposição correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
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As formações de consensos relacionados a aspectos democráticos perderam espaço nos últimos anos. Tal
alteração está vinculada ao crescimento e à mobilização dos interesses ligados a aspectos que envolvem
crenças e tratam de temáticas como regime político, segurança e tolerância, dentre outros. Neste contexto,
emergem movimentos que defendem a volta do regime militar e manifestam intolerância em relação a
grupos minoritários e expressões culturais, bem como comportamentos negativos do público em relação às
instituições políticas, aos políticos e aos partidos políticos. Tendo em vista que o apoio a democracia envolve
múltiplas dimensões, é coerente afirmar que para ser considerado democrático, um indivíduo não
deve apenas afirmar que prefere a democracia como forma de governo, mas também manifestar adesão a
um conjunto de valores democráticos, dentre os quais encontra-se a tolerância.
   
 Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
  
 I. Os aspectos democráticos perdem espaço na sociedade quando emergem grupos que defendem a volta
do regime militar e demonstram intolerância às minorias e às manifestações culturais.
  
 PORQUE
  
 II. A tolerância é um valor democrático que se desenvolve de maneira relacionada à cultura política de um
povo ou agrupamento social, o que significa que sua manifestação tem relação com o regime político
instituído.
  
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e II é uma justificativa correta para I.
5ª QUESTÃO
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Analisar as transformações culturais geradas pelas tecnologias e pelas mudanças na produção não é
uma responsabilidade exclusivas dos meios comunicacionais. Esses processos também estão relacionados ao
crescimento urbano. A expansão urbana é uma das causas que intensificaram a hibridação cultural. Essa
transformação pode ser observada nas culturas latino-americanas, posto que no início do século XX
somente 10% da população vivia nas cidades, agora, 60% a 70% dos indivíduos estão reunidos em
aglomerações urbanas. Uma mudança abrupta: populações e comunidades rurais, que viviam com pouca
comunicação com restante de cada nação, hoje vivenciam uma trama urbana, com constante interação do
local com redes globais e transnacionais de comunicação.
  
CANCLINI, Néstor García. Culturas híbridas, poderes oblíquos. São Paulo: EDUSP, 1997.
 
 Considerando o texto acima e os conceitos referentes à hibridação cultural, a seguir, avalie as situações
propostas e assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
  
 I. As transformações culturais são resultados das novas tecnologias, não possuindo nenhuma ligação com as
questões urbanas.
 II. Um dos fatores responsáveis pela hibridação cultural é a expansão urbana.
 III. As aglomerações urbanas modificaram o modo de vida da população e permitiram uma constanteinteração entre as dimensões locais e globais.
 IV. Os indivíduos, ao viverem no campo, interagiam constantemente com dimensões transnacionais.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, F, V, F.
6ª QUESTÃO
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O filme O Homem que virou suco (1981) retrata um cenário que demonstra a diversidade cultural do Brasil e,
ao mesmo tempo, o contexto das desigualdades sociais e dos deslocamentos dos migrantes por novas
oportunidades. Deraldo, o protagonista, é um paraibano que se mudou para São Paulo para vender sua
poesia. Ao chegar à capital, é tratado como um vagabundo e para agravar sua situação foi confundido com
Severino, um trabalhador que cometeu um crime. Deraldo não conseguiu viver da venda das suas poesias e
foi obrigado a procurar outro trabalho; ao conseguir entrar em uma empresa, passa por um treinamento no
qual o nordestino é retratado como preguiçoso, mole e despreocupado. Analisar esse filme permite
observar que, quando culturas diferentes entram em contato, são necessárias ferramentas para que uma
cultura não se sobreponha sobre a outra. Nesse sentido, o multiculturalismo é uma temática fundamental
no processo da democracia e da inclusão de diversos grupos sociais, apresentando o debate sobre o direito
das minorias e grupos marginalizados em grandes áreas culturais. Esses direitos são fundamentais quando
se reconhece o direito à diferença, e este é o caso do nordestino que o filme retrata: a sua diferença cultural
não foi reconhecida.
Disponível em: < http://revistas.unibrasil.com.br/cadernosdireito/index.php/direito/article/view/776/730> .
Acesso em: 03 jun. 2018.
Considerando o texto acima e o conceito de multiculturalismo, a seguir, analise as afirmações.
I. No Brasil, temos uma diversidade cultural imensa. Ao acionar o multiculturalismo, podemos tratar essa
diversidade, reconhecendo o direito de cada cultura.
 II. O filme citado acima demonstra a diversidade cultural do Brasil. Porém, demonstra também que essas
culturas, ao se encontrarem, em geral, são marcadas pelo não reconhecimento de ambas como práticas
legítimas.
 III. Reconhecer o direito dos grupos marginalizados e minoritários é reconhecer o direito à diferença.
 IV. O multiculturalismo é uma ferramenta de análise que atrapalha as reflexões sobre diversidade cultural.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
26/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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O aumento de documentos referentes à reforma educacional, implantada pelo Ministério da Educação no
século XX, mobilizou pesquisadores de diferentes áreas da educação sobre este tema. O objetivo foi
compreender o conteúdo da reforma e os mecanismos desenvolvidos na difusão dessa nova proposta.
Pensando essa guinada de análise, é necessário desenvolver parâmetros teórico-metodológicos para dar
subsídio a uma análise da política presente nos conteúdos e discursos desses documentos, tanto dos
organismos nacionais como internacionais. 
 Observar e acompanhar as publicações nacionais e internacionais sobre política educacional dos últimos
quinze anos permite constatar a transformação dos discursos nas instituições. Logo no início dos anos de
1990, o discurso predominante no cenário educacional estava relacionado à qualidade, a produtividade, a
competência, a eficiência e à eficácia. No final da mesma década, ocorreu uma guinada pelo viés
economicista, objetivando um cenário mais humanitário na política educacional, impulsionada pela ênfase
na justiça, na coesão social, na inclusão, na oportunidade e segurança.
  
SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para
compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Florianópolis, 2005.
  
Considerando a análise dos textos educacionais, a seguir, avalie as situações propostas e assinale V para
Verdadeiro e F para Falso:
 
I. Analisar os textos educacionais permite compreender as mudanças no decorrer das décadas.
 II. Os textos podem ser analisados a partir das publicações nacionais e internacionais sobre política
educacional. Isso permitirá constatar as transformações das últimas décadas.
 III. O discurso da política educacional nacional e internacional está presente na redação dos textos
educacionais.
 IV. No início dos anos de 1990, o discurso predominante no cenário educacional estava relacionado a um
viés economicista.
  
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, V, F.
8ª QUESTÃO
26/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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O movimento feminista questiona e modifica a construção de identidade do sujeito moderno. A partir desse
movimento ocorre o nascimento histórico do que passou a ser conhecido como política de identidade, uma
identidade para cada movimento. O feminismo perpassa várias áreas da vida social, assim, abriu para a
contestação política arenas inteiramente novas de vida social: a família, a sexualidade, o trabalho doméstico,
a divisão doméstica do trabalho, o cuidado com as crianças, entre outros. O feminismo influenciou a vida
dos indivíduos em amplos sentidos. A vida da mulher é alterada, são colocadas em pautas questões até
então silenciadas. Uma delas é o papel da mulher não somente como reprodutora, mas também o papel da
mulher na participação da sociedade em suas diversas esferas. A mulher ocupa cargos no mercado de
trabalho, espaço até então somente masculino. Todos os movimentos minoritários passam a ter novas
pautas de reivindicação e um novo modelo de organização. Tais mudanças provocam efeitos na construção
da identidade dos indivíduos.
  
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. São Paulo: Editora DP&A, 2005.
  
Com base nesta informação, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
 
I. O movimento feminista teve um papel importante na construção da identidade na idade moderna,
influenciando a elaboração de identidades para cada movimento social. Além disso, o feminismo propiciou
uma mudança ampla na vida dos indivíduos e na sociedade, tendo papel central nas transformações sociais
na vida das mulheres nos últimos tempos.
  
 PORQUE
  
 II. As mudanças geradas na vida das mulheres tiveram como protagonista o movimento feminista da década
de 60. As mulheres puderam ocupar cargos de trabalho, posições de poder, ganhar salários maiores do que
os homens e combater o machismo. Esse movimento conseguiu eliminar o machismo das sociedades e
construir novas identidades.
  
 A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
26/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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No dia das mães, o ministro Paulo Renato escreveu uma carta para as mães dos estudantes brasileiros, na
qual divulgou dados sobre as porcentagens de expansão do ensino fundamental. O número de crianças
entre 7 e 14 anos que frequentam a escola, nos últimos 7 anos, subiu de 87% para 96%. De acordo com o
ministro, no ano de 1992 apenas 71% das crianças pobres estavam na escola, contra 97% das crianças ricas.
Sete anos depois foi possível constatar que 93% das crianças pobres estavam na escola, contra 99% das
crianças ricas. Uma preocupação apontada pelo ministro na sua fala para as mães estavarelacionada a um
desafio: a melhoria da qualidade do ensino educacional. Para ele, a participação da família é evidente no
melhor desempenho e aprendizado dos alunos. Por outro lado, outro problema vivido no país não está
relacionado apenas à educação das crianças, mas também à alfabetização de adultos. Entre os anos de 1997
e 1998, o índice de alfabetização de adultos subiu somente de 84% para 84,5%. Os dados do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística demonstram que 13,3 % dos brasileiros são analfabetos. No nordeste
está o maior índice: 26,6% da população não lê e não escreve. Diante deste cenário, o governo se propôs a
aumentar o investimento no programa de alfabetização de jovens e adultos no ano de 2001. O orçamento
estimou cerca de 300 milhões de reais para o programa.
  
ATMANN, Helena. Influências do Banco Mundial no projeto educacional. São Paulo, 2002.
 
 Considerando o texto acima e as dimensões do ensino de crianças e adultos, avalie as afirmações abaixo.
 
I. Os índices demonstram que a inserção de crianças pobres na escola aumentou no Brasil nos últimos anos.
 II. Além da entrada na escola, é necessário superar um desafio: garantir a qualidade do ensino educacional.
 III. Na década de 1990, a alfabetização das crianças subiu 84,5%. Nesse mesmo ano o governo investiu 300
milhões de reais na educação.
 IV. Outra questão preocupante no Brasil é o número de analfabetos. Para combater o analfabetismo, o
governo investe em programas de alfabetização.
  
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
26/06/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
9/9
Um traço marcante da modernidade foi a conquista dos direitos humanos, contudo, persiste como desafio
em curso a concretização desses direitos nas práticas das sociedades. Em se tratando do Brasil, a
Constituição de 1988 tem como fundamento a dignidade da pessoa humana, mas, ao mesmo tempo, o
contexto de: 
 
. . .
pós-modernidade entra em conflito com o valor do ser humano, pois o provisório, o inconstante e relativo
seriam características marcantes de nosso tempo. Assim, o relativismo aponta a inexistência de um valor
absoluto, de modo que podemos nos questionar se diante desse cenário o sentido da humanidade estaria
se perdendo, uma vez que vivemos o período histórico em que as pessoas estão mais conectadas e também
mais isoladas, dado que a tecnologia, com seus aparelhos e redes sociais, causa nos indivíduos uma
sensação de unidade, mas também gera o distanciamento social face a face.
  
MOTTA, Ivan Dias da. A (In) Tolerância Social Na Sociedade de Consumo: reflexões sobre possível chaves
de compreensão. 2018.
  
Considerando as relações entre os direitos humanos, as sociedades contemporâneas e as relações humanas
na pós-modernidade, analise as afirmações a seguir.
 
I. Os direitos humanos foram uma conquista da sociedade moderna, porém, sua efetivação na prática é algo
ainda a ser consolidado.
 II. A contemporaneidade é marcada por sujeitos com ações e comportamentos inconstantes, provisórios e
relativos.
 III. As ações e comportamentos dos indivíduos na pós-modernidade nos levam a questionar se estamos
perdendo a humanidade. 
 IV. A tecnologia é algo positivo, permite aos indivíduos sentirem-se pertencentes a uma unidade e, ao
mesmo tempo, gera aproximação social.
  
É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e III apenas.
I, II e III apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.