Desafio profissional   7ª semestre
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Desafio profissional 7ª semestre

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO SANTO ANDRÉ - SP
CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINAS NORTEADORAS: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DIDÁTICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS, DIDÁTICA DO ENSINO DE MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES, PROJETO DE EXTENSÃO À COMUNIDADE.

DESAFIO PROFISSIONAL

ALUNA: MICHELLE DE PAULA ACOSTA – RA 2656797879

TUTOR A DISTÂNCIA: PROFESSORA SILVANA ROQUE

Santo André - SP

2018

1. INTRODUÇÃO

O desenvolvimento do trabalho tem como objetivo o ensino-aprendizagem do aluno. São desenvolvidas características no aluno como: favorecimento da aprendizagem; estimulo a corresponsabilidade do aluno pela aprendizagem eficiente e eficaz; promover o estudo dirigido a distância; desenvolver o estudo independente e sistêmico, além do auto aprendizado; auxiliar nas competências referente as matérias abordadas na elaboração do Desafio; promover a aplicação da teoria ensinada na sala de aula com a prática do desenvolvimento do trabalho a ser elaborado e promover a busca do raciocínio logico e a emancipação intelectual.
A Produção Textual Interdisciplinar proporciona ao aluno junto ao seu desenvolvimento a atribuição de competências e habilidade quanto aos aspectos abordados quanto as matérias de educação inclusiva, didática do ensino de ciências, didática do ensino da matemática, educação em ambientes não escolares.
O trabalho tem como objetivo geral refletir sobre as possibilidades de aprendizagem a partir da inclusão de alunos que necessitam de Atendimento Educacional Especializado, por meio da construção de uma proposta pedagógica que visa incluir alunos com necessidade de atendimento educacional especializado, e aprendizagens no ensino de Ciências e Matemática.
Os objetivos específicos abordam:
O desenvolvimento de aplicação dos modos de ensinar diferentes linguagens: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas do conhecimento;
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas;
2. DESENVOLVIMENTO
2.1. PASSO 1

Mapeamento da Turma – Nome da Coordenadora: Ana Silveira e Michelle de Paula.
Descrição do perfil da aprendizagem dos Alunos: conteúdo de Ciências e Matemática, na qual o foi realizado junto a didática em sala de aula por meio de utilização de lousa e livros. Os alunos com deficiência visual obtiveram dificuldade de aprendizado. Sendo assim sugestivo realizar ações de forma lúdicas e com sensações.
Número de Alunos: total da sala 15 alunos (sendo 2 com deficiência visual)
Meninos: 8
Meninas: 7
Descrição da turma em relação as dificuldades de aprendizagem, inclusive os alunos com deficiência visual: dificuldade em relacionar as matérias em sala de aula junto a questões do cotidiano; inclusão e interação dos alunos com deficiência junto ao restante dos alunos da sala; metodologia não é abordada de forma lúdica; falta de proporcionar desafios a serem enfrentados aos alunos.
Descrição do envolvimento familiar na aprendizagem e nas atividades da escola: os familiares são envolvidos junto com as atividades com “tarefas” a serem realizadas em sua residência; ao longo do ano letivo aos finais de semana acontece atividades envolvendo a família e os alunos.
Nome da Escola: Centro Educacional Villa Lobos

Turma: 5º Ano dos anos Iniciais do Ensino Fundamental

Professora: Ana Silveira

Ação: desenvolvimento da atividade “Estação das Sensações e Descobertas, proporcionando a integração de um aluno cego.
O objetivo é o desenvolvimento da atividade “Estação das Sensações e Descobertas, proporcionando a integração de um aluno cego e proporcionando a oportunidade de explorar as experiências da texturas, sensações e ampliação das expressões de forma lúdica.
O objetivo especifico da aula são:
Explorar diferentes materiais observando as suas características, propriedades e possibilidades de manuseio;
Observar as reações dos alunos em cada estimulo do tato, paladar, olfato, visão e audição;
Explorar o corpo para desenvolver capacidades posturais, motoras e movimentos de pressão, encaixe, rasgar e amassar o que ajudará no seu cotidiano;
Ampliar gradualmente o conhecimento do seu corpo, a fim de aperfeiçoar seus recursos de deslocamento, visão e ajustá-los com as suas habilidades motoras.
Deslocar-se com segurança e destreza no espaço no qual se encontra, desenvolvendo atitudes de confiança em suas próprias capacidades motoras devido a não obter visão do local.

Conteúdos: Proposta Político pedagógica da escola com estratégias diferenciadas.

Disciplinas: Ciências e Matemática

Encaminhamento Metodológico: Manuseio e percepção por meio de texturas.

Recursos:
Esponja
Lã
Lixas
Algodão
Bolinhas de gel
Plástico bolha
Fazer pintura com tinta guache
Massinha de modelar
Comer e explorar gelatina
Brincar com balões coloridos

Avaliação: O aluno será observado de forma individual ao longo de todas as atividades, conforme itens apresentados abaixo:
	Itens a serem avaliados no desenvolver das atividades em relação ao aluno
	Aluno
	Atendeu as Expectativas
	Observação

	
	
	Sim
	Não
	

	Integração e cooperação entre alunos;
	 
	 
	 
	 

	Enfrentar e superar desafios;
	 
	 
	 
	 

	Trabalho em grupo
	 
	 
	 
	 

	 Explorar com prazer materiais variados (tato);
	 
	 
	 
	 

	Demonstrar prazer em ouvir sons;
	 
	 
	 
	 

	Participar de brincadeiras musicais; 
	 
	 
	 
	 

	Explorar sons, texturas e imagens;
	 
	 
	 
	 

	Demonstrar espontaneidade ao movimentar seu próprio corpo;
	 
	 
	 
	 

	 Demonstrar coordenação motora fina e ampla (corrida de percurso);
	 
	 
	 
	 

	Utiliza suas habilidades motoras para realizar movimentos simples (quanto a dança);
	 
	 
	 
	 

	Manifesta interesse em superar seus limites;
	 
	 
	 
	 

	Explora os diferentes espaços oferecidos pela Instituição;
	 
	 
	 
	 

	Segura, examina e explora objetos de diferentes formas, atrelado a sabores e adivinhação;
	 
	 
	 
	 

	Explora diferentes posturas corporais;
	 
	 
	 
	 

	Demonstra equilíbrio e ritmo nos movimentos;
	 
	 
	 
	 

2.2. PASSO 2

O conteúdo a serem trabalhados serão:
Identidade e Autonomia: Adapta-se; explorar o espaço; poder realizar escolhas.
Artes Visuais: explorar os materiais; desenvolver o tato pelas texturas.
Música: Expressão oral e corporal.
Linguagem: Linguagem oral e corporal.
Matemática: noções de espaço e tempo, velocidade (rápido, lento, depressa, devagar).
Corpo e Movimento: corpo humano, equilíbrio, coordenação motora, sensações, percepção de ritmo, flexibilidade, controle muscular: encaixar, enfiar, pegar e soltar, subir e descer, empilhar, chutar, escorregar, engatinhar, dançar, correr, andar, saltar, manusear, entre outros, noções de lateralidade.

É importante abordar todas as sensações, trabalhando assim todos os sentidos do aluno com necessidades especiais, para que o mesmo tenha autonomia no seu cotidiano.
Sendo este conteúdo desenvolvido em grupo de alunos, em sala de aula e/ou pátio da escola através de atividades que proporcione interação entre os alunos. Sendo estas atividades descritas no cronograma apresentado abaixo:
2.3. PASSO 3

A fim de desenvolver as atividades, elaborou-se o cronograma abaixo:
	ATIVIDADES
	TEMPO ESTIMADO

	Atividades 1

	Explorar o espaço do pátio passando pelas 5 mesas
	1 aula (45 minutos)

	Sentir a Textura do objeto que se encontra na mesa sendo eles lã, algodão, lixa, bolinha