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22/11/2014 A3 http://graduacao.unisuam.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=220514&showall=1 1/4 Você acessou como Lenice Vicente Braga (Sair) Página inicial � Meus cursos � 2014-2 � Online � Metodologia do Trabalho Acadêmico e Científico � A3 Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Marcar questão Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Marcar questão Questão 3 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0 Marcar questão Metodologia do Trabalho Acadêmico e Científico Iniciado em sexta, 21 novembro 2014, 19:41 Estado Finalizadas Concluída em sexta, 21 novembro 2014, 19:57 Tempo empregado 16 minutos 5 segundos Avaliar 7,0 de um máximo de 10,0(70%) O universitário precisa conhecer as características que norteiam um dos passos que regem o trabalho científico: as citações, visto que elas se encontram submetidas a critérios predefinidos, regidos, sobretudo, pela ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas). Assim sendo, vejamos: Para Apple (1994 apud MOREIRA; SILVA, 2002, p. 39): Quer reconheçamos ou não, o currículo e as questões educacionais mais genéricas sempre estiveram atrelados à história dos conflitos de classe, raça, sexo e religião, tanto nos Estados Unidos quanto em outros países. Estamos falando do tipo de citação: Escolha uma: a. Citação direta curta b. Indireta c. Citação da Citação d. Citação direta: omissão e. Direta Sabe-se que uma referência é constituída de elementos essenciais e, quando necessário, acrescida de elementos complementares. Diante desta assertiva, entende-se por elementos essenciais e complementares, respectivamente: Escolha uma: a. Os elementos complementares são as informações que, acrescentadas aos elementos essenciais, permitem melhor caracterizar o documento. b. Os elementos complementares são as informações que nem sempre estão vinculados ao suporte documental, são variáveis independentes e não permitem caracterizar os documentos. c. Os elementos complementares são as informações que nem sempre estão vinculados aos elementos essenciais e permitem caracterizar os documentos. d. Os elementos complementares estão estritamente vinculados ao suporte documental e variam, portanto, conforme o tipo de estudo. e. Os elementos essenciais nunca precisam de elementos complementares para caracterizar um determinado documento. A amizade é um relacionamento importante para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo; no entanto a maioria dos estudos trata da amizade na infância e na adolescência, havendo pouca ênfase na investigação de adultos. O presente trabalho apresenta uma revisão da literatura sobre relacionamentos de amizade na "adultez", procurando descrever criticamente a produção científica na área. Estudos brasileiros indicam que relacionamentos de amizade no nosso país podem ser comparados aos de outras culturas e discutidos com base nos modelos teóricos existentes. Não obstante, há algumas diferenças que requerem mais estudo, inclusive para verificar se os modelos internacionais correntes são satisfatórios para explicar adequadamente relações de amizade entre adultos na cultura brasileira O texto acima representa o (a): Escolha uma: a. opinião pessoal a respeito do desenvolvimento social, emocional e NAVEGAÇÃO DO QUESTIONÁRIO Mostrar uma página por vez Terminar revisão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 22/11/2014 A3 http://graduacao.unisuam.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=220514&showall=1 2/4 Questão 4 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Marcar questão Questão 5 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Marcar questão Questão 6 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Marcar cognitivo de adultos em relação à amizade; b. fichamento do texto "Relacionamentos pessoais e sociais: amizade em adultos" de Luciana Karine de Souza e Claudio Simon Hutz; c. Resenha do livro " A importância Amizade" de Lílian Azevedo; d. Resumo do texto "Relacionamentos pessoais e sociais: amizade em adultos" de Luciana Karine de Souza e Claudio Simon Hutz . e. relatório técnico de pesquisa realizada entre adultos a respeito da amizade; Quem nunca ouviu pelo menos uma destas frases. -Tomar banho após as refeições faz mal! -A chuva é causada pela condensação das nuvens. -Eu não posso ensinar nada a ninguém, eu só posso fazê-lo pensar. -Colocar a bolsa no chão atrai falta de dinheiro! -Todo o corpo em queda livre cai com a aceleração da gravidade. -Sábio é aquele que conhece os limites da própria ignorância. Identifique os tipos de conhecimento que estão representados nas frases acima: Escolha uma: a. Senso comum, científico, filosófico, senso comum, filosófico e científico, respectivamente; b. filosófico, científico, senso comum, científico, filosófico e senso comum, respectivamente.; c. Científico, teológico, filosófico, senso comum, científico e filosófico respectivamente. d. Senso comum, filosófico, científico, senso comum, científico e filosófico, respectivamente; e. Senso comum, científico, filosófico, senso comum, científico e filosófico, respectivamente; Marque a alternativa incorreta com relação à apresentação Gráfica de um Trabalho Acadêmico. Escolha uma: a. Em todo o corpo do texto usa-se espaço duplo. Para os títulos e subtítulos pode-se optar por um antes de cada novo título ou subtítulo. b. A capa, apesar de obrigatória, recebe numeração. Os elementos pré-textuais, a partir da folha de rosto até o sumário, inclusive, recebem numeração em algarismos romanos (letras minúsculas), no meio da página, a 1cm da margem inferior. A partir do início do texto (introdução ou outro título que a substitua), a numeração é distinta da primeira e feita em algarismo arábico, a partir do número 1, e colocada ao alto, a 2 cm da margens superior e direita. c. Ao elaborar o roteiro ou sumário do trabalho, é necessário que o autor esteja atento para o uso de subdivisões, porque somente se justifica a subdivisão se a estrutura do trabalho comportar pelo menos dois subtópicos. d. Não se numeram as páginas nas quais se iniciam capítulos (títulos com numeração inteira (ex: 1. INTRODUÇÃO). Cada capítulo deve ser iniciado em nova página, qualquer que seja o espaço ocupado pelo texto na página anterior. Tal procedimento não se justifica no caso dos subtópicos. A organização do texto em capítulos, seções ou subseções deve obedecer a uma ordem lógica, dando ao leitor uma ideia global da forma de abordagem do assunto. e. A numeração das partes de um trabalho pode seguir um dos dois sistemas usuais: o progressivo ou decimal e o alfanumérico. No primeiro sistema, utilizam-se apenas numerais arábicos e, no segundo, conjugam-se numerais romanos e letras. Opta-se pelo sistema decimal progressivo por ser considerado de mais fácil utilização, sugerindo-se a limitação máxima de três subdivisões. O Ensino superior exige nova postura de estudo. Nesta etapa educativa, o aluno tem grandes responsabilidades no seu processo de formação. Espera-se que durante a vida acadêmica o aluno: I. desenvolva uma postura madura em relação ao ato de estudar, já que a 22/11/2014 A3 http://graduacao.unisuam.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=220514&showall=1 3/4 questão Questão 7 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0 Marcar questão Questão 8 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Marcar questão Questão 9 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Marcar questão vida acadêmica é muito mais que simplesmente executar regularmente os trabalhos solicitados. II. adquira maior independência e autonomia no processo de aprendizagem. III. seja aprovado nas disciplinas e termine o curso no tempo regulamentado. IV. organize seu tempo em relação às atividades a serem realizadas e crie o hábito de documentação. V. estabeleça um vínculo social produtivo que facilite sua entrada no mercado de trabalho. Escolha uma: a. II, III, IV e V b. III, IV eV c. I, IV e V d. I, II, III, IV e V e. I, III e IV . A complexidade atingida pelo conhecimento científico tem provocado um progressivo afastamento do mesmo da maioria da população. As questões científicas, pela linguagem especializada, tornaram-se de difícil compreensão para a população leiga. Isso pode levar a distorcidas explicações sobre a realidade. Algumas iniciativas para que se possa ultrapassar este fosso entre a Ciência e a população leiga, seriam: I. Aumentar a participação da mídia na divulgação científica, ficando a cargo dos jornalistas essa divulgação II. envolver os próprios cientistas na divulgação do conhecimento que ele produzem, independente da linguagem III. A formação permanente de cada pessoa, no aumento da qualificação geral científico-tecnológica IV. Adaptar a linguagem científica para população leiga com a supervisão dos cientistas V. Não há necessidade de confundir o público leigo com tais informações. Marque a alternativa correta: Escolha uma: a. III e IV b. IV e V c. Todas as alternativas d. I e II e. I e V Sobre as características textuais, podemos afirmar que as expressões estrangeiras: Escolha uma: a. Devem estar em negrito; b. Aparecem entre aspas, em negrito ou itálico, podendo ser utilizadas as duas formas ao mesmo tempo; c. Aparecem entre aspas; d. Aparecem entre aspas ou em itálico, não podendo ser utilizadas as duas formas ao mesmo tempo. e. Serão sempre traduzidas antes de apresentadas; Estudar um pouco todos os dias, não apenas às vésperas das avaliações; Fixar o lugar e o horário de estudo para obter concentração; Organizar seu horário para todas as atividades, inclusive para os estudos; Alternar as várias fases de estudo com leituras, gráficos, resumos, esquemas e exercícios; Anotar as dúvidas encontradas. Esses procedimentos traduzem: Escolha uma: a. Práticas de estudo; b. Hábito de estudo para as avaliações; c. Métodos para decorar mais facilmente a matéria; 22/11/2014 A3 http://graduacao.unisuam.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=220514&showall=1 4/4 Você acessou como Lenice Vicente Braga (Sair) MTAC_2014.2 Questão 10 Incorreto Atingiu 0,0 de 1,0 Marcar questão d. Imposição da vida acadêmica; e. Metodologia científica. As formas de citações representam um dos pormenores que caracterizam o texto científico e são relacionadas a regras previamente definidas. Textos técnicos e científicos devem lançar mão de citações por dois bons motivos. O primeiro é que, normalmente, citam-se autores de outros textos já publicados. Isto é, autores cujas ideias já foram publicamente expostas, submetidas ao juízo e reconhecimento da comunidade de leitores e da comunidade científica. Se as ideias permanecem (e da forma como permanecem), seu autor merece menção, como conhecedor do assunto exposto, como autoridade científica. Segundo, ao se referenciar certo autor, fazem-se, a um só tempo, um ato de justiça intelectual (atribuir-se a ideia a seu "dono") e um ato de honestidade científico-acadêmica (o autor que cita e referencia reconhece que a ideia não é sua). (SANTOS, 2007, p. 121- 122). Para Teixeira (1998, p. 35), "A ideia de que a mente funciona como um computador digital e que este último pode servir de modelo ou metáfora para conceber a mente humana iniciou a partir da década de 40". Trata-se de uma citação: Escolha uma: a. Citação direta: omissão b. Citação direta curta c. Citação direta longa d. Citação indireta e. Citação da citação Terminar revisão
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