APOL FOTOGRAFIA DIGITAL E QUADRINHOS

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NOTA 100 - Questão 1/5 - Laboratório de Artes Visuais: Fotografia Digital e Quadrinhos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os quadrinhos dão chance de seu leitor usar a imaginação criadora. Enquanto o cinema e a TV nos dão imagens prontas, sem possibilidade de retomo, a não ser por meio de um videocassete acoplado, o quadrinho mostra uma sequência intercalada por espaços vazios, onde nossa imaginação cria imagens de ligação. Entre um quadrinho e outro, a ação tem continuidade na cabeça do leitor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVRETO, José Alberto. Quadrinhos: A linguagem completa. Comunicação e Educação, São Paulo, n. 02, p. 94-101, nov. 1995. p. 94. 
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Laboratório de artes visuais: Fotografia digital e quadrinhos sobre a expressão quadrinhos digitais, é correto afirmar que:
	
	A
	As imagens são elaboradas parcialmente nos meios digitais, porém distribuídos sempre em formato físico.
	
	B
	Quadrinhos digitais são sempre realizados manualmente, independentemente de sua distribuição.
	
	C
	Todos os quadrinhos distribuídos de forma híbrida são considerados digitais.
	
	D
	Só existe quadrinho digital quando o desenho é realizado pela equipe de designers gráfico.
	
	E
	A expressão quadrinhos digitais é utilizada tanto para as artes digitais quanto para o material produzido manualmente, porém distribuídos em formato digital.
Questão 2/5 - Laboratório de Artes Visuais: Fotografia Digital e Quadrinhos
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A fotografia enquanto linguagem apresenta, então, ao seu leitor infinitas possibilidades e metodologias de decodificação, que podem variar conforme o foco de observação. Boni, por sua vez, propõe a metodologia da intencionalidade de comunicação, que se foca na tradução dos significados construídos pelo emissor – o fotógrafo – por meio da desconstrução dos elementos fotográficos e dos recursos técnicos por ele utilizados ao conceber sua fotografia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELIBERADOR, Luzia Mitsue Yamashita; ALVES, Fabiana A.; LOPES, Mariana Ferreira. A fotografia como linguagem para a formação cidadã. Discursos fotográficos, Londrina, v. 9, n. 14, p. 13-35, jan./jun. 2013. p. 21.
 Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Laboratório de artes visuais: Fotografia digital e quadrinhos sobre a linguagem fotográfica, identifique a alternativa que apresenta a matéria-prima essencial da fotografia:
	
	A
	O pixel
	
	B
	O contraste
	
	C
	A linha
	
	D
	O ponto
	
	E
	A luz
Questão 3/5 - Laboratório de Artes Visuais: Fotografia Digital e Quadrinhos
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O Brasil desenvolveu seu mercado de quadrinhos mais voltado ao segmento infanto-juvenil. Histórias de humor e de super-heróis dominaram as bancas até pouco tempo. O desenvolvimento de um mercado de publicações adultas, com textos mais densos e de valor plástico em nível de outras artes como a pintura, deu-se há pouco mais de uma década. O resultado imediato disso é a melhora do nível de leitores e produtores de HQs no País”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVRETO, José Alberto. Quadrinhos: A linguagem completa. Comunicação e Educação, São Paulo, n. 02, p. 94-101, nov. 1995. p. 96.
 Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Laboratório de artes visuais: Fotografia digital e quadrinhos sobre os tipos de quadrinhos e a maneira como se popularizaram, identifique qual das seguintes características marcou os fanzines publicados até o começo da década de 1990:
	
	A
	Ficaram marcados pelo aspecto rústico.
	
	B
	São lembrados até hoje pelo excesso de páginas.
	
	C
	As cores chamativas criaram destaque para esse tipo de revista.
	
	D
	O excesso de fãs que a Marvel passou a ter.
	
	E
	São considerados por todos como os personagens prediletos das crianças e do público infanto-juvenil.
Questão 4/5 - Laboratório de Artes Visuais: Fotografia Digital e Quadrinhos
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A história em quadrinhos começou a ultrapassar o espaço do divertimento de massa para, a partir daí, influenciar os leitores em esferas psicológicas e sociais, porque era uma forma de leitura alternativa. Nascia uma literatura de comunicação visual da cultura de massa. Estudos e avaliações da história em quadrinhos indicaram que o novo meio, que então surgia, possuía e ainda possui um efeito positivo para a educação da leitura e da cultura da imagem”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAHDE, Maria Beatriz. Origem e evolução da história em quadrinhos. Femecos, Porto Alegre, v. 3, n. 05, p. 103-106, nov. 1996. p. 104.
 Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Laboratório de artes visuais: Fotografia digital e quadrinhos sobre a linguagem dos quadrinhos, identifique a alternativa que apresenta corretamente a definição do termo caricatura:
	
	A
	Imagem irônica apresentada sempre de forma sequenciada.
	
	B
	É um sinônimo de retrato realista.
	
	C
	Desenho realizado de forma realista com o único objetivo de zombar das deformidades anatômicas de um sujeito.
	
	D
	Imagem fidedigna, extremamente realista do rosto de alguém.
	
	E
	Desenho que tem como base a sátira ao estilizar características físicas de alguém.
Questão 5/5 - Laboratório de Artes Visuais: Fotografia Digital e Quadrinhos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A imagem é entendida como uma ferramenta de expressão e de comunicação e, por isto, é possível admitir que ela constitua uma mensagem para o outro. Assim, segundo Martine Joly, uma das preocupações necessárias para compreender o conteúdo de uma mensagem visual é buscar para quem e com qual função a imagem foi criada, afinal a produção de imagens sempre tem um fim, elas são fabricadas para determinados usos, individuais ou coletivos”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELIBERADOR, Luzia Mitsue Yamashita; ALVES, Fabiana A.; LOPES, Mariana Ferreira. A fotografia como linguagem para a formação cidadã. Discursos fotográficos, Londrina, v. 9, n. 14, p. 13-35, jan./jun. 2013. p. 20. 
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Laboratório de artes visuais: Fotografia digital e quadrinhos sobre a linguagem da fotografia, identifique a alternativa que apresenta corretamente a função da fotografia publicitária:
	
	A
	Tornar a máquina fotográfica pública.
	
	B
	Permitir a comunicação entre a publicidade e a máquina.
	
	C
	Segmentar a realidade por meio da imagem de produtos.
	
	D
	Identificar o público alvo por meio de produtos.
	
	E
	Servir de ferramenta para campanhas comunicativas na área da publicidade.
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