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AULA 1
1a Questão (Ref.: 201407659715)
	
	
	Leia o texto abaixo e identifique o tipo de variação linguística: 
Sapassado, era sessetembro, taveu na cuzinha tomando uma pincumel e cuzinhando um kidicarne cumastumate pra fazê macarronada cum galinhassada. Quascaí de susto quanduvi um barui vinde denduforno parecenum tidiguerra. A receita mandopô midipipoca denda galinha prassá. O forno isquentô, o mistorô e o fiofó da galinhispludiu! Nossinhora! Fiquei branco quinein um lidileite. Foi um trem doidimais! Quascaí dendapia! Fiquei sensabê doncovim, noncotô, proncovô. Ópcevê quilocura! Grazadeus ninguem semaxucô! (causo mineiro) 
		
	
	histórica 
	
	regional
	
	literária
	
	etária
	
	social
	
	 2a Questão (Ref.: 201407660001)
	sem. N/A: Língua, linguagem
	
	Podemos dizer que linguagem é uma faculdade (capacidade) que permite exercitar a comunicação, latente ou em ação. Já a língua refere-se a um conjunto de palavras e expressões usado por um povo, por uma nação, munido de regras próprias (sua gramática). Escolha, então, a opção que melhor define essa afirmação.
		
	
	A linguagem é uma capacidade exclusiva do homem. 
	
	A linguagem humana é aprendida socialmente.
	
	A linguagem e a língua são adquiridas, respectivamente, por meio social e por naturalmente.
	
	A linguagem dos animais é outra forma de língua.
	
	A linguagem é um conjunto de regras adotadas por falantes da língua.
	
	 3a Questão (Ref.: 201407440209)
	sem. N/A: ANÁLISE TEXTUAL
	
	Texto 1: "Era ele que erguia casas / Onde antes só havia chão. / Como um pássaro sem asas / Ele subia com as asas / Que lhe brotavam da mão. / Mas tudo desconhecia / De sua grande missão / De fato como podia / Um operário em construção / Compreender porque um tijolo / Valia mais do que um pão? / Tijolos ele empilhava / Com pá, cimento e esquadria / Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" (MORAES, Vinícius de. "Operário em construção".) Texto 2: "Amou daquela vez como se fosse a última / Beijou sua mulher como se fosse a última / E cada filho seu como se fosse o único / E atravessou a rua com seu passo tímido / Subiu a construção como se fosse máquina / Ergueu no patamar quatro paredes sólidas / Tijolo com tijolo num desenho mágico / Seus olhos embotados de cimento e lágrima / Sentou pra descansar como se fosse sábado /Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe / Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago / Dançou e gargalhou como se ouvisse música / E tropeçou no céu como se fosse um bêbado /E flutuou no ar como se fosse um pássaro /E se acabou no chão feito um pacote flácido /Agonizou no meio do passeio público /Morreu na contramão atrapalhando o tráfego." (HOLLANDA, Francisco Buarque de. "Construção".) Os registros textuais dialogam em suas respectivas temáticas, porque abordam a... 
		
	
	absurda condição do trabalhador da construção civil que, para não "comer tijolo", acaba morrendo na "contramão na contramão atrapalhando o público".
	
	incompreensão pública com aqueles dedicados trabalhadores que erguem as casas "onde antes só havia chão", de modo que só lhes restam o descompromisso de não perceberem que "um tijolo valia mais do que um pão".
	
	as questões sociais brasileiras calcadas no âmbito da exploração humana em sua mais irrestrita condição de sobrevivência "Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" e morte "Agonizou no meio do passeio público /Morreu na contramão atrapalhando o tráfego."
	
	absuluta exploração profissional agravada pela ignorância do operário brasileiro, que "tudo desconhecia" e se preocupa apenas em "comer feijão com arroz com se fosse um príncipe".
	
	a expansão da construção civil nas grandes metrópoles, beneficiando o seu ofício como se fosse "uma missão", que o faz "dançar e gargalhar como se ouvisse música" e "flutuar no ar como se fosse um pássaro". 
	
	 4a Questão (Ref.: 201407675406)
	1a sem.: Língua, linguagem e variação linguística
	
	Entre fala e escrita temos realidades completamente diferentes.
Na escrita, lidamos com um determinado contexto: uma comunicação e pressupomos que o leitor  não está presente, como consequência, há a possibilidade de comunicação independente da distância. Essa possibilidade requer comportamentos diferentes da modalidade da fala, justamente porque a pessoa não está presente. Tudo deve ser comunicado da forma mais clara possível, pois o leitor não tem outros recursos para entender a mensagem.
Podemos considerar que a fala é:
		
	
	Tão complexa quanto a escrita, sempre.
	
	Completamente desnecessária quando há escrita.
	
	Mais complexa do que a escrita.
	
	Menos complexa do que a escrita.
	
	Muito complexa em comparação com a escrita.
	
	 5a Questão (Ref.: 201407676342)
	sem. N/A: LINGUAGEM LINGUA E FALA
	
	A atividade de comunicação não é tão simples quanto parece, pois precisamos pensar, elaborar o que queremos comunicar, depois procurar palavras e construções adequadas na língua. Analise as afirmativas a seguir considerando os conceitos de língua e de linguagem estudados e marque a alternativa que apresenta INCORRETAMENTE uma ideia sobre língua o sobre linguagem.
		
	
	Para haver comunicação, basta o indivíduo acionar a capacidade mental (linguagem) e articular o código social (língua).
	
	A linguagem está relacionada à interpretação do mundo, à nossa capacidade de atribuir significado às coisas.
	
	A linguagem é uma faculdade que permite exercitar a comunicação, latente ou em ação, entre os indivíduos. 
	
	A língua se refere a um conjunto de palavras e expressões usado por um povo, por uma nação.
	
	A linguagem dos sinais como as das placas de trânsito, indicação de gênero nas portas dos banheiros, a linguagem das cores, a linguagem do corpo são exemplos de linguagem verbal.
	
	 6a Questão (Ref.: 201407665317)
	sem. N/A: Aula 1: Língua, linguagem e variação linguística
	
	A linguagem é o código mais complexo que usamos para nos comunicar. Por sua própria complexidade e riqueza, ela possui uma grande variedade de formas. Entre elas temos as variações diatópicas que são as diferenças de língua de um lugar a outro; e as variações diastráticas referem-se aos diferentes grupos sociais. Assinale a alterativa que é um exemplo da variação diatópica. 
		
	
	b) Maneiro irado, massa. 
	
	c) Legal, joia bacana. 
	
	d) Nóis cantemos. 
	
	a) Mandioca, macaxeira ou aipim. 
	
	e) Os doce mais gostoso é.
	1a Questão (Ref.: 201407302787)
	
	A comunicação prevê que os usuários da língua utilizem construções adequadas para que a mensagem possa ser devidamente compreendida. Qual dessas sentenças não transmite uma comunicação eficiente?
		
	
	Olá, você pode comprar a minha rifa?
	
	Bom dia, a senhora poderia comprar a minha rifa?
	
	E aí? Me dá uma ajuda? Cara, você pode comprar uma rifa?
	 
	Bom dia, a senhora rifa comprar mim ajudar nela eu?
	
	Por obséquio, você poderia comprar uma rifa para me ajudar?
	 2a Questão (Ref.: 201407287425)
	
	Podemos dizer que linguagem é uma faculdade (capacidade) que permite exercitar a comunicação, latente ou em ação. Já a língua refere-se a um conjunto de palavras e expressões usado por um povo, por uma nação, munido de regras próprias (sua gramática). Escolha, então, a opção que melhor define essa afirmação.
		
	 
	A linguagem é uma capacidade exclusiva do homem.
	
	A linguagem dos animais é outra forma de língua.
	
	A linguagem humana é aprendida socialmente.
	
	A linguagem e a língua são adquiridas, respectivamente, por meio social e por naturalmente.
	 
	A linguagem é um conjunto de regras adotadas por falantes da língua.
	 3a Questão (Ref.: 201407302544)
	
	         A linguagem verbal é uma capacidade humana e a língua uma espécie de "contrato" entre as pessoas em uma sociedadee é por ser uma capacidade humana que os analfabetos conseguem se comunicar, mesmo sem saber ler e escrever. É INCORRETO afirmarmos que:
		
	 
	Somente os animais possuem linguagem verbal.
	
	A linguagem verbal não depende exclusivamente da formação acadêmica.
	
	Somente os seres humanos possuem linguagem verbal.
	
	Independente da escolaridade, todos os humanos são dotados de linguagem verbal.
	
	A linguagem não verbal de dá, também, através de gestos.
	 4a Questão (Ref.: 201407232962)
	
	Pesquisas científicas já catalogaram, em chimpanzés, cerca de 100 sinais diferentes para expressar medo, fome, alegria etc. Mas são formas pontuais, limitadas, específicas.
Depois de ler sobre as pesquisas científicas, marque a opção que condiz com o que estudamos:
		
	
	Os animais selvagens e os domésticos possuem a capacidade de ordenar o pensamento
	
	Os seres humanos racionais e os irracionais possuem a capacidade de ordenar o pensamento
	 
	Os seres humanos racionais possuem a capacidade da linguagem
	
	Os animais domésticos possuem a capacidade da linguagem
	 
	Os animais selvagens possuem a capacidade da linguagem
	 5a Questão (Ref.: 201407232946)
	
	Vamos ler o texto! O ato de ensinar, muitas vezes, pode se tornar uma aventura, por isso, sempre é necessário pensar nas neces¬sidades e meios de verificar os resultados. Portanto, ao definirmos um objetivo, devemos perguntar se esse obje¬tivo pode ser observado e avaliado. Se temos condições e meios de saber até que ponto ele será atingido. Isto porque após a ação se faz necessária a verificação dos resultados ou dos fracassos. (Menegola) A linguagem empregada no texto é:
		
	
	Vulgar
	 
	Formal
	
	Não Verbal
	
	Regional
	
	Informal
	 6a Questão (Ref.: 201407292741)
	
	A linguagem é o código mais complexo que usamos para nos comunicar. Por sua própria complexidade e riqueza, ela possui uma grande variedade de formas. Entre elas temos as variações diatópicas que são as diferenças de língua de um lugar a outro; e as variações diastráticas referem-se aos diferentes grupos sociais. Assinale a alterativa que é um exemplo da variação diatópica.
		
	 
	a) Mandioca, macaxeira ou aipim.
	
	d) Nóis cantemos.
	
	e) Os doce mais gostoso é.
	 
	b) Maneiro irado, massa.
	
	c) Legal, joia bacana.
	1a Questão (Ref.: 201407288624)
	
	O texto falado por um apresentador de telejornal é, geralmente, um texto:
		
	 
	que pertence à modalidade falada.
	
	que não permite planejamento antecipado.
	
	no registro coloquial sem nenhuma marca da oralidade.
	 
	que pertence à modalidade escrita.
	
	pouco planejado e no registro coloquial.
	 2a Questão (Ref.: 201407305375)
	
	Qual das afirmações abaixo, referentes à linguagem ou à língua, não expressa um conceito correto?
		
	
	Linguagem é uma faculdade (capacidade) que permite exercitar a comunicação, latente ou em ação.
	
	Os animais comunicam-se de alguma maneira, podemos afirmar, entretanto, que eles não têm linguagem, pois esta é exclusiva do ser humano.
	
	Pesquisas científicas já catalogaram, em chimpanzés, cerca de 100 sinais diferentes para expressar medo, fome, alegria etc. Mas são formas pontuais, limitadas, específicas.
	 
	Os animais comunicam-se de alguma maneira, podemos afirmar, portanto, que eles têm linguagem, pois esta não é exclusiva do ser humano.
	
	Língua refere-se a um conjunto de palavras e expressões usado por um povo, por uma nação, munido de regras próprias.
	 3a Questão (Ref.: 201407291174)
	
	"Conjunto de sinais que determinadas comunidades usam para se comunicar, também entendida como regras gramaticais. Modo, meio, maneira, com que naturalmente o ser humano se comunica, seja por meio de expressões, palavras, gestos, imagens, sons, cores, etc." Os conceitos apresentados referem-se, respectivamente, a:
		
	 
	Língua e Linguagem
	
	Linguagem e Língua
	
	Sinais Gráficos e Língua
	
	Variação Linguística e Linguagem
	
	Código Linguístico e Língua
	 4a Questão (Ref.: 201407299294)
	
	Leia a definição a seguir: "É um código, ou seja, um conjunto de elementos e de regras combinatórias que possibilitam a troca de infinitas informações." Esta definição pertence a uma das opções abaixo. Qual?
		
	
	A música.
	
	A fala.
	
	O jargão.
	
	A cultura.
	 
	A língua.
	 5a Questão (Ref.: 201407287935)
	
	Leia o texto a seguir, escrito por Gustavo Ioschepe sobre a escolha da escola dos filhos, e indique a única passagem que caracteriza a informalidade da língua. "...por isso, minha recomendação principal aos afortunados que podem escolher onde o filho estudará é: prefiram a escola cuja proposta e valores mais se encaixam com aqueles da família. Não existe 'a melhor' escola; existe a melhor escola para a demanda daqueles pais. O importante é saber qual o foco principal. É o lado acadêmico? A formação religiosa? É ser bilingue? É a preparação para a cidadania? O desenvolvimento da criatividade? A segunda coisa importante é saber que nenhuma escola vai alcançar a excelência em todas essas dimensões. Porque o tempo letivo é finito; toda escola tem prioridades. Cabe aos pais saber o que procuram - e ficar de olho aberto às escolas que dizem ser possível assobiar e chupar cana ao mesmo tempo." (Revista Veja, fevereiro/14).
		
	 
	"...dizem ser possível assobiar e chupar cana ao mesmo tempo..."
	
	"...cabe aos pais saber o que procuram..."
	
	"...o importante é saber qual o foco principal..."
	
	"...a segunda coisa importante é saber que nenhuma escola vai alcançar a excelência..."
	
	"...prefiram a escola cuja proposta[...] mais se encaixem com aqueles da família..."
	 6a Questão (Ref.: 201407232964)
	
	Vamos ler o texto! O ato de ensinar, muitas vezes, pode se tornar uma aventura, por isso, sempre é necessário pensar nas neces¬sidades e meios de verificar os resultados. Portanto, ao definirmos um objetivo, devemos perguntar se esse obje¬tivo pode ser observado e avaliado. Se temos condições e meios de saber até que ponto ele será atingido. Isto porque após a ação se faz necessária a verificação dos resultados ou dos fracassos. (Menegola) A linguagem empregada no texto é:
		
	 
	Formal
	
	Vulgar
	
	Informal
	
	Regional
	
	Não Verbal
	 1a Questão (Ref.: 201408685699)
	
	"Conjunto de sinais que determinadas comunidades usam para se comunicar, também entendida como regras gramaticais. Modo, meio, maneira, com que naturalmente o ser humano se comunica, seja por meio de expressões, palavras, gestos, imagens, sons, cores, etc." Os conceitos apresentados referem-se, respectivamente, a:
		
	 
	Língua e Linguagem
	
	Sinais Gráficos e Língua
	
	Variação Linguística e Linguagem
	
	Linguagem e Língua
	
	Código Linguístico e Língua
	 2a Questão (Ref.: 201408685018)
	
	TEXTO A
 Inútil Ultraje a Rigor
"A gente não sabemos
Escolher presidente
A gente não sabemos Tomar conta da gente
 A gente não sabemos Nem escovar os dente
Tem gringo pensando Que nóis é indigente... (...)"
TEXTO B
Ouvir Estrelas
Olavo Bilac
"Ora (direis) ouvir estrelas!
Certo Perdeste o senso!"
 E eu vos direi, no entanto,
Que, para ouvi-las muita vez desperto
E abro as janelas, pálido de espanto
 ...........
E eu vos direi: "Amai para entendê-las!
Pois só quem ama pode ter ouvido Capaz de ouvir e de entender estrelas".
 
Falando em variação linguística, como estudamos, nos textos acima temos:
		
	
	TEXTO A - linguagem formal/culta - TEXTO B - linguagem formal/culta
	 
	TEXTO B - linguagem informal/coloquial - TEXTO A - linguagem informal/coloquial
	
	TEXTO A - linguagem formal/culta - TEXTO B - linguagem informal/coloquial
	 
	TEXTO A - linguagem informal/coloquial - TEXTO B - linguagem formal/cultaTEXTO A - gíria - TEXTO B - regionalismo
	 3a Questão (Ref.: 201408687508)
	
	Em nossa primeira aula, vimos que a língua portuguesa também é falada em outros países mundo afora. Por isso, podemos afirmar que uma mesma língua pode ter muitas nuances, dentro de sua ampla comunidade de falantes. Essas diferenças vocabulares, fonológicas e mesmo estruturais correspondem:
		
	
	à linguagem.
	
	aos idioletos.
	
	ao uso.
	
	ao hipertexto.
	 
	à variação.
	 4a Questão (Ref.: 201408697296)
	
	          A linguagem está relacionada à interpretação do mundo, à nossa capacidade de atribuir significado às coisas, à natureza, aos anseios e ela representa, portanto, qualquer forma de comunicação. Temos a linguagem dos sinais, tais como as das placas de trânsito, indicação de gênero nas portas dos banheiro, a linguagem das cores, a linguagem do corpo, dentre outras. Esse tipo de linguagem é chamada de:
		
	
	Língua vernácula.
	 
	Não verbal.
	
	Libras.
	
	Língua vernácula e clássica.
	
	Verbal e não verbal.
	 5a Questão (Ref.: 201408682829)
	
	De acordo com a frase " A linguagem é a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilhá-los (...)" PCN: MCE/SEMTEC,1999, pode-se afirmar que a principal razão de qualquer ato de linguagem é:
		
	
	a elaboração de um texto
	
	a produção de palavras
	
	apenas a enunciação
	
	apenas a socialização
	 
	a produção de sentidos
	 6a Questão (Ref.: 201408687272)
	
	Sabemos que existe uma diferença entre a linguagem informal e formal. A primeira está presente nas conversas do dia a dia, permitindo que utilizemos daquela infinidade de recursos. Já a linguagem formal é um pouco mais complexa, pois está relacionada ao que chamamos de padrão formal, isto é, aquele estilo que é comum a todos nós. Qual das frases abaixo representa a linguagem informal?
		
	 
	a) Me dá um beijo.
	
	b) Para Bruno, realizar seu trabalho em um lugar de própria escolha é um privilégio.
	
	e) A meu modo, isto aqui vai ser feito.
	
	d) Os policiais detiveram os assaltantes em flagrante delito.
	
	c) Deixe-me manusear o livro?
	1a Questão (Ref.: 201408517858)
	
	Assinale a alternativa que apresenta exemplo de linguagem não verbal.
		
	 
	emotion card.
	
	um texto jornalístico.
	
	uma defesa de mestrado.
	
	e-mail.
	
	um capítulo de novela.
	 2a Questão (Ref.: 201408534814)
	
	          A linguagem está relacionada à interpretação do mundo, à nossa capacidade de atribuir significado às coisas, à natureza, aos anseios e ela representa, portanto, qualquer forma de comunicação. Temos a linguagem dos sinais, tais como as das placas de trânsito, indicação de gênero nas portas dos banheiro, a linguagem das cores, a linguagem do corpo, dentre outras. Esse tipo de linguagem é chamada de:
		
	 
	Não verbal.
	
	Língua vernácula.
	
	Língua vernácula e clássica.
	
	Verbal e não verbal.
	
	Libras.
	 3a Questão (Ref.: 201408299247)
	
	Leia o texto a seguir.
Linguagem: Até que ponto existimos a partir do momento em que falamos?
Luciana Arruda
Desde que nascemos, estamos mergulhados no mundo da linguagem. Da fala, da língua pertencente ao meio em que vivemos. Crescemos dentro da nossa família ouvindo - na maioria das vezes - nossos pais a falarem conosco, além de gestos e sinais, através da fala, das palavras. Nosso pensamento, a forma de entendermos as coisas, o mundo, começa, então, a ter por primordial as palavras, a linguagem, o nome das coisas existentes no mundo. Construímos na consciência uma espécie de "biblioteca" onde depositamos tudo o que é ouvido e entendido. Guardamos ideias, significados, palavras, e com essa "base de dados" nos expressamos verbalmente pela fala. É como se selecionássemos - pegando na prateleira da biblioteca - palavra por palavra, criando estruturas de entendimento para a comunicação. Quase parecido com uma receita de bolo: você + é + muito + simpática, resultando no queremos dizer pelo que estamos sentindo ou sobre algo ou alguém.
(Disponível em http://kplus.cosmo.com.br/materia.asp?co=199&rv=Literatura)
 
 
A partir da leitura do texto acima, é INCORRETO afirmar que:
		
	 
	Quando queremos dizer alguma coisa, partimos somente das palavras aprendidas na escola.
	
	A partir da língua das pessoas que nos cercam, armazenamos estruturas em nossos cérebros.
	
	A língua é um sistema construído pelos indivíduos a partir da fala das pessoas que os cercam.
	
	A linguagem é uma atividade essencialmente humana e, por isso, depende da existência de grupos sociais.
	
	Através da linguagem,  compreendemos o mundo que nos cerca.
	 4a Questão (Ref.: 201408465040)
	
	Marque a ÚNICA OPÇÃO em que a mensagem NÃO  pode ser compreendida/decodificada de forma a trazer uma comunicação eficiente:
		
	 
	Prova nota não fez.
	
	Vejam que maravilha de vídeo!
	
	Silêncio!
	
	Você estudou para a prova de AV1?
	
	Você tem 23 e-mails não lidos em sua caixa de entrada.
	 5a Questão (Ref.: 201408523693)
	
	Com relação à significação do termo Língua, é correto afirmar:
		
	 
	É um produto social e cultural constituído por signos linguísticos, ou seja, um código.
	
	É uma faculdade que permite exercitar a comunicação, verbalizada ou não.
	
	É tudo o que é capaz de nos comunicar algo, nos passar alguma mensagem.
	
	É o uso de imagens, figuras, desenhos, símbolos, dança, tom de voz, postura corporal, pintura, música, mímica, escultura e gestos como meio de comunicação.
	
	É a capacidade humana de comunicação.
	 6a Questão (Ref.: 201408517487)
	
	É um produto social e cultural constituído por signos linguísticos, caracterizado por um código; É veículo de expressão, verbal ou não verbal. Temos duas definições dos conceitos respectivamente
		
	
	Discurso e Ideologia.
	 
	Língua e Linguagem.
	
	Variação e Contextualização.
	
	Comunicação e Informação.
	
	Idioma e Regionalismo.
	1a Questão (Ref.: 201407664745)
	
	Assinale a alternativa que não corresponde aos estudos sobre língua, linguagem e variações linguísticas.
		
	
	A língua é utilizada como matéria-prima para a construção de inúmeros gêneros textuais.
	
	A linguagem coloquial pode ser utilizada em situações de comunicações informais ou com gêneros que possibilitem a informalidade.
	
	A língua é ensinada nas escolas para que o usuário aprenda a usá-la de maneira adequada aos gêneros textuais e às situações de comunicação.
	
	A linguagem padrão deve ser utilizada quando o sistema de comunicação é formal ou o gênero utilizado requer esta formalidade.
	 
	A linguagem não admite que variações possam ser determinadas pelo sistema de comunicação e pelo gênero utilizado
	 2a Questão (Ref.: 201407676333)
	
	A atividade de comunicação não é tão simples quanto parece, pois precisamos pensar, elaborar o que queremos comunicar, depois procurar palavras e construções adequadas na língua. Analise as afirmativas a seguir considerando os conceitos de língua e de linguagem estudados e marque a alternativa que apresenta INCORRETAMENTE uma ideia sobre língua o sobre linguagem.
		
	
	A língua se refere a um conjunto de palavras e expressões usado por um povo, por uma nação.
	 
	A linguagem dos sinais como as das placas de trânsito, indicação de gênero nas portas dos banheiros, a linguagem das cores, a linguagem do corpo são exemplos de linguagem verbal.
	
	A linguagem é uma faculdade que permite exercitar a comunicação, latente ou em ação, entre os indivíduos.
	
	A linguagem está relacionada à interpretação do mundo, à nossa capacidade de atribuir significado às coisas.
	
	Para haver comunicação, basta o indivíduo acionar a capacidade mental (linguagem) e articular o código social (língua).
	 3a Questão(Ref.: 201407675045)
	
	Assinale a alternativa incorreta:
		
	 
	A necessidade de adquirirmos uma linguagem mais elaborada, utilizando a norma culta, se dá porque às vezes precisamos usar uma linguagem mais informal.
	
	A língua é um produto social e cultural constituído por signos linguísticos, caracterizado por um código, e a linguagem é o veículo de expressão.
	
	Assim como a dança, a música, as imagens, os gráficos e os gestos, as línguas são diferentes formas de expressão ou linguagens.
	
	Os dialetos regionais ou geográficos são variações da língua oficial de uma nação determinadas pelas respectivas regiões em que são falados.
	
	Como vimos anteriormente, a língua também varia de acordo com o contexto de comunicação, já que não falamos sempre do mesmo modo. Sendo necessário, portanto, distinguir informalidade da linguagem vulgar ou popular.
	 4a Questão (Ref.: 201407661173)
	
	O texto falado por um apresentador de telejornal é, geralmente, um texto:
		
	
	que pertence à modalidade falada.
	
	pouco planejado e no registro coloquial.
	
	no registro coloquial sem nenhuma marca da oralidade.
	
	que não permite planejamento antecipado.
	 
	que pertence à modalidade escrita.
	 5a Questão (Ref.: 201407660853)
	
	De acordo com a frase " A linguagem é a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilhá-los (...)" PCN: MCE/SEMTEC,1999, pode-se afirmar que a principal razão de qualquer ato de linguagem é:
		
	
	apenas a enunciação
	
	a elaboração de um texto
	
	a produção de palavras
	
	apenas a socialização
	 
	a produção de sentidos
	 6a Questão (Ref.: 201407665308)
	
	A linguagem é o código mais complexo que usamos para nos comunicar. Por sua própria complexidade e riqueza, ela possui uma grande variedade de formas. Entre elas temos as variações diatópicas que são as diferenças de língua de um lugar a outro; e as variações diastráticas referem-se aos diferentes grupos sociais. Assinale a alterativa que é um exemplo da variação diatópica.
		
	
	d) Nóis cantemos.
	
	c) Legal, joia bacana.
	 
	a) Mandioca, macaxeira ou aipim.
	 
	b) Maneiro irado, massa.
	
	e) Os doce mais gostoso é.
	 1a Questão (Ref.: 201409039632)
	
	Em relação à língua falada e escrita, assinale a alternativa incorreta:
		
	
	Na língua escrita, os textos não dependem de tempo e lugar para serem compreendidos.
	 
	Na língua escrita, fatores como coesão e concisão não são relevantes.
	 
	Na língua escrita, a mensagem tem de ser muito bem elaborada em função da ausência dos interlocutores.
	
	A língua falada mantém uma profunda vinculação com as situações em que é usada.
	
	Na língua falada, muitas palavras são substituídas por pronomes alusivos, do tipo: cá, ali, lá, hoje, agora.
	 2a Questão (Ref.: 201408696148)
	
	Assinale a alternativa que não corresponde aos estudos sobre língua, linguagem e variações linguísticas.
		
	
	A linguagem padrão deve ser utilizada quando o sistema de comunicação é formal ou o gênero utilizado requer esta formalidade.
	
	A língua é utilizada como matéria-prima para a construção de inúmeros gêneros textuais.
	
	A língua é ensinada nas escolas para que o usuário aprenda a usá-la de maneira adequada aos gêneros textuais e às situações de comunicação.
	
	A linguagem coloquial pode ser utilizada em situações de comunicações informais ou com gêneros que possibilitem a informalidade.
	 
	A linguagem não admite que variações possam ser determinadas pelo sistema de comunicação e pelo gênero utilizado
	 3a Questão (Ref.: 201408689767)
	
	Assinale a alternativa que apresenta exemplo de linguagem não verbal.
		
	 
	e-mail.
	
	uma defesa de mestrado.
	
	um texto jornalístico.
	
	um capítulo de novela.
	 
	emotion card.
	 4a Questão (Ref.: 201408691361)
	
	Tais como muitos hábitos sociais dos humanos, que devem ser adequados em relacionamentos, os idiomas oferecem diversidade de expressão conforme o momento, a situação e os interlocutores. Assim, podemos usá-los de maneira: (aponte a complementação correta)
		
	 
	formal ou informal;
	
	técnica ou vulgar;
	
	elaborada ou dinâmica;
	
	atualizada ou ultrapassada;
	
	verdadeira ou falsa.
	 5a Questão (Ref.: 201408692576)
	
	O texto falado por um apresentador de telejornal é, geralmente, um texto:
		
	
	que não permite planejamento antecipado.
	 
	que pertence à modalidade escrita.
	
	que pertence à modalidade falada.
	 
	no registro coloquial sem nenhuma marca da oralidade.
	
	pouco planejado e no registro coloquial.
	 6a Questão (Ref.: 201407232964)
	
	Vamos ler o texto! O ato de ensinar, muitas vezes, pode se tornar uma aventura, por isso, sempre é necessário pensar nas neces¬sidades e meios de verificar os resultados. Portanto, ao definirmos um objetivo, devemos perguntar se esse obje¬tivo pode ser observado e avaliado. Se temos condições e meios de saber até que ponto ele será atingido. Isto porque após a ação se faz necessária a verificação dos resultados ou dos fracassos. (Menegola) A linguagem empregada no texto é:
		
	 
	Formal
	
	Vulgar
	
	Informal
	
	Regional
AULA 2
	 1a Questão (Ref.: 201407664218)
	sem. N/A: LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL
	
	Que discurso seria o mais adequado ao se escrever uma mensagem para a seguinte situação: Houve um imprevisto e você não pode participar da avaliação agendada pelo professor de uma disciplina da faculdade? 
		
	
	Prezado professor, diante de um imprevisto sofrido não compareci à avaliação. Solicito agendamento de nova data para a realização da mesma. Desde já agradeço sua compreensão.
	
	Ilustríssimo senhor professor da disciplina, diante das adversidades sofridas involuntariamente, não pude realizar a avaliação demandada. Solicito humildemente a inserção de uma nova data. 
	
	Professor, não deu pra fazer sua prova. 
	
	Profe, rolou um lance e não deu pra fazer a provinha... pô, foi só dessa vez. Alivia aê! Rsrsrsrsrs...
	
	Querido professor, estou :'( porque não consegui fazer sua prova. Preciso muuuuito dessa avaliação para passar. Me ajuda, por favor! :*) 
	 2a Questão (Ref.: 201407696757)
	sem. N/A: ADEQUAÇÃO VOCABULAR
	
	"Cara, se, tipo assim, o seu filho escrever como fala, ele tá ferrado." - Este comentário aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. A afirmativa deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário 
		
	
	empregar vocabulário adequado e usar regras da norma padrão da língua em se tratando da modalidade escrita 
	
	conhecer empregos mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral. 
	
	implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua . 
	
	utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso 
	
	dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção. 
	 3a Questão (Ref.: 201407442989)
	2a sem.: Variação linguística
	
	Diante de uma afirmação como: "Aceitamos como a melhor língua a que se encontra ligada aos melhores escritores e consideramos como melhores escritores os que melhor escrevem a língua. Assim não vamos longe." (Otto Jespersen, 1925. In: MATEUS, M. Helena e CARDEIRA, Esperança. Norma e Variação, Lisboa, editora Caminho, 2007). Percebe-se a discordância da prática evidenciada pelo autor. Tal discordância deve-se ao fato de:
		
	
	Considerar que a língua dos melhores escritores é a melhor resultaria numa posição elitista que é correta em relação aosestudos linguísticos. 
	
	O fato de não se concordar que exista uma modalidade de língua melhor que a outra reside no fato de a língua se comportar diferentemente em cada situação e ser considerada correta se está devidamente adequada à situação em que está sendo usada.
	
	A língua dos melhores escritores pode ser considerada a melhor porque comunica sem nenhum problema em relação a uso de vocabulário, concordâncias etc., de modo que todos entendem melhor também.
	
	Como a língua é um fenômeno variável, seria natural que se considerasse a língua dos melhores escritores como a melhor. 
	
	Como a língua é um fenômeno homogêneo, não se comporta da mesma maneira para toda a comunidade. Por isso termos de eleger a melhor forma de utilizá-la.
	 4a Questão (Ref.: 201407439538)
	2a sem.: Variação lingüística, texto e hipertexto
	
	Leia o texto a seguir. (...) Mestre em linguística pela USP e coautor do material didático de português do sistema Anglo de ensino, Eduardo Antonio Lopes afirma que o uso mecânico de termos inadequados ou fora de contexto não é mazela exclusiva de quem não teve boa formação cultural e linguística. - Se um advogado bem formado usar a expressão "data vênia", em uma conversa fora dos tribunais, vai soar pedante e inadequado. A impressão do ouvinte é que ele não tem domínio sobre os recursos de linguagem, mesmo que banque o erudito. É uma falta de controle no uso da linguagem - exemplifica. (Extraído de O vício que dói no ouvido, Leonardo Fuhrmann. Disponível em http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11749)
 Deve-se sempre adaptar a linguagem para os diferentes contextos comunicativos. A situação apresentada no texto ilustra um caso de: 
		
	
	desenvolvimento da língua.
	
	mudança linguística.
	
	história da língua.
	
	inadequação linguística.
	
	pesquisa etimológica.
	 5a Questão (Ref.: 201407999786)
	sem. N/A: AULA 2 - coesão
	
	Coesão e coerência são aspectos fundamentais, uma vez que mantêm a unidade necessária na construção de um texto propriamente dito. É graças à coesão, por exemplo, que conseguimos compreender um texto com mais facilidade. Se, quando lermos, identificarmos os chamados elos coesivos, que nos remetem a formar a sequência de ideias e as mensagens que vão construindo o sentido do texto, conseguiremos entender a mensagem com muita mais clareza e rapidez. 
Leia os versos do poema "Rosa de Hiroshima":
 ( ... )Pensem nas feridas,  A anti-rosa atômica,  Como rosas cálidas,  Sem cor sem perfume,  Mas oh não se esqueçam,  Sem rosa sem nada (...). 
(Vinícius de Morais) 
A palavra MAS é um elo coesivo, que estabelece coerência entre as partes do texto. O que a palavra MAS expressa?
		
	
	causa.
	
	exemplificação.
	
	oposição.
	
	adição.
	
	comparação.
	 6a Questão (Ref.: 201407695897)
	sem. N/A: Hipertexto
	
	Os hipertextos encorajam os leitores a se moverem de um bloco de texto a outro, rapidamente e de forma não sequencial. Assim, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade de adquirir e ampliar conhecimento de forma diferente da de um leitor de texto impresso. Como dificilmente dois leitores de hipertextos seguirão a mesma ordem de escolhas, pode-se afirmar que, no que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque 
		
	
	o autor detém o controle absoluto do que escreve. 
	
	propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor é ativo. 
	
	aclara os limites entre o leitor e o autor. 
	
	só o autor conhece a ordem de leitura que despertará o interesse do leitor . 
	
	é o leitor que constrói a versão final do texto. 
		
	1a Questão (Ref.: 201407292512)
	
	Assinale o enunciado que não transmite conteúdo lógico para o leitor e que, por isso, não pode ser considerado um texto:
		
	
	Fogo!
	
	Minhas duas irmãs moram no interior do estado.
	
	Silêncio!
	 
	Cidade por estão da chuvas ruas novo as de alagadas causa
	
	Cuidado: escola.
	 2a Questão (Ref.: 201407334561)
	
	Sobre o hipertexto a única opção incorreta é:
		
	
	O hipertexto é um dispositivo cognitivo, no sentido de que no instante da leitura podemos fazer associações, passando a outras fontes de informação (como os gráficos e caixas de destaque).
	
	O hipertexto exige a participação do leitor e o seu conhecimento de mundo.
	 
	O hipertexto não exige a participação do leitor, pois já está pronto.
	
	O hipertexto é mais do que um texto tradicional, construído a partir de palavras impressas.
	
	O hipertexto é construído a partir da associação de uma imagem ou informações relacionadas a um texto considerado pelo receptor da mensagem.
	 3a Questão (Ref.: 201407302869)
	
	Existe coesão quando temos palavras, expressões, isto é, conexões colocadas estrategicamente ao lado de outras para que se produza a sequência da mensagem com sentido. Existem diferentes tipos de coesão e elas são responsáveis, por assim dizer, de um fenômeno. Qual é?
		
	 
	Tessitura do texto.
	
	Elucidação do texto.
	 
	Compreensão do texto.
	
	Democratização do texto.
	
	Organização do texto.
	 4a Questão (Ref.: 201407300334)
	
	Das opções abaixo somente uam apresenta exemplo de linguagem não verbal:
		
	 
	conto de fadas
	
	bula de remédio
	 
	sinalização de semáfaros
	
	diálogos de telenovelas
	
	conversa entre os magistrados
	 5a Questão (Ref.: 201407295637)
	
	TEXTO
Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear - da esquerda para a direita e de cima para baixo, na página impressa - hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e não sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decisões como novos caminhos, inserindo informações novas, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos farão os mesmos caminhos e tomarão as mesmas decisões.
(MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007.)
No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque
		
	
	só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o leito.
	
	aclara os limites entre o leitor e o autor.
	
	o autor detém o controle absoluto do que escreve.
	 
	propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor é ativo.
	 
	é o leitor que constrói a versão final do texto.
	 6a Questão (Ref.: 201407295282)
	
	Leia o texto abaixo e analise a variedade linguística nele presente:
"Nos termos do compromisso de ajustamento de conduta nº 51.161.323/08 assinado com o Ministério Público de SP, A Nivea vem a público prestar o seguinte esclarecimento: a estrutura da pele é formada pelas papilas dérmicas, que com o tempo perdem a intensidade. Nivea Visage Reverse regenera e devolve às papilas a densidade de uma pele mais jovem, segundo pesquisa do instituto alemão DermaConsult. Ao contrário do afirmado em publicidade anterior, não pode determinar o rejuvenescimento da pele em número de anos, uma vez que diversos fatores contribuem para a variação deste resultado. NIVEA ." (KOCH, I. V. Ler e escrever: estratégias de produção textual. SP: Contexto, 2011,p.47)
Este texto trata-se de um informe publicitário. Nele, predomina a linguagem:
		
	
	Familiar
	
	Informal
	
	Literária
	
	Regional
	 
	Formal
	1a Questão (Ref.: 201407287469)
	
	Leia o texto e responda ao que se pede.
As equipes brasileiras de futebol que disputama Libertadores têm de se preparar para enfrentar, além dos times que dão a vida por esse campeonato, as altitudes de cidades como a de La Paz com 3.700 m. O período de adaptação dos jogadores costuma ser de três ou quatro dias, mas deveria ser de dez, arriscam alguns especialistas, pois a atmosfera dessas cidades, quando comparada à das cidades brasileiras, possuem menor pressão atmosférica e menor concentração de oxigênio.
Para você marcar a opção correta, observe o trecho "quando comparada à das cidades brasileiras". Nele percebemos que a palavra à, com acento grave, é um expediente textual adequado, pois:
		
	
	ela traduz a pouca disposição do redator de escrever.
	
	Ela remete o leitor ao vocábulo oxigênio usado anteriormente no texto;
	 
	o redator optou por não repetir a palavra atmosfera, já citada no mesmo texto;
	
	ela se refere a um elemento que só vai aparecer na sequência do texto;
	
	o recurso é apenas para mostrar que o redator tem bom domínio do idioma;
	 2a Questão (Ref.: 201407288305)
	
	Levando em conta a adequação vocabular, marque a alternativa que apresenta qual é o destinatário deste e-mail, ou seja, a quem ele foi enviado. " Prezada, Mando-lhe este e-mail para justificar minha ausência. Adoeci de repente, mas amanhã estarei de volta e levarei o atestado médico. Obrigada. Juliana"
		
	
	amigo íntimo
	
	colega de turma
	
	Prezada
	
	Juliana
	 
	chefe de trabalho
	 3a Questão (Ref.: 201407302530)
	
	Sobre o tema Variação Linguística, assinale a opção INCORRETA, ao considerar que a língua pode variar de acordo:
		
	 
	com a idade do falante.
	
	com a situação ambiente.
	
	com as pessoas envolvidas.
	
	com a formalidade ou informalidade do encontro.
	 
	com a gramática utilizada entre os falantes.
	 4a Questão (Ref.: 201407295300)
	
	Leia o texto abaixo e analise a variedade linguística nele presente:
"Nos termos do compromisso de ajustamento de conduta nº 51.161.323/08 assinado com o Ministério Público de SP, A Nivea vem a público prestar o seguinte esclarecimento: a estrutura da pele é formada pelas papilas dérmicas, que com o tempo perdem a intensidade. Nivea Visage Reverse regenera e devolve às papilas a densidade de uma pele mais jovem, segundo pesquisa do instituto alemão DermaConsult. Ao contrário do afirmado em publicidade anterior, não pode determinar o rejuvenescimento da pele em número de anos, uma vez que diversos fatores contribuem para a variação deste resultado. NIVEA ." (KOCH, I. V. Ler e escrever: estratégias de produção textual. SP: Contexto, 2011,p.47)
Este texto trata-se de um informe publicitário. Nele, predomina a linguagem:
		
	
	Familiar
	
	Literária
	
	Regional
	
	Informal
	 
	Formal
	 5a Questão (Ref.: 201407295263)
	
	Na
Na música Mesa de bar, de Gonzaguinha, temos os seguintes versos:
 
Mesa de bar
É lugar para tudo que é papo da vida rolar
Do futebol, até a danada da tal da inflação
É coração, fantasia e realidade
É um ideal paraíso adonde nós fica a vontade
 
Considerando a variação linguística, a expressão do último verso, "adonde nós fica a vontade", refere-se:
		
	 
	À democracia e à liberdade, inclusive linguística, que prevalecem nos bares
	
	À segregação social que acontece nos bares
	
	Ao julgamento negativo dos falantes que utilizam esta variante linguistica
	 
	A uma variante regional da língua portuguesa
	
	Ao desconhecimento do autor em relação à norma culta da língua portuguesa
	 6a Questão (Ref.: 201407627318)
	
	A coesão referencial lexical permite o entrelaçamento do texto através substituição de palavras, proporcionando, dessa forma, que a informação seja retomada.
Leia o texto:
A OMS (Organização Mundial da Saúde) declarou nesta sexta-feira (8) que o surto de ebola na África Ocidental é uma emergência de saúde pública internacional, que exige uma resposta extraordinária para ser contido.O atual surto de ebola - o maior e mais longo da história - começou na Guiné em março e desde então se espalhou para a Serra Leoa e Libéria. De fevereiro a agosto, a doença matou quase mil pessoas nos três países e na Nigéria, aonde o vírus chegou mais recentemente, segundo a organização.
(http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2014/08/08/oms-declara-emergencia-internacional-por-surto-de-ebola.htm)
No texto, identificamos o uso desse recurso coesivo no emprego das seguintes palavras:
		
	
	Guiné / Libéria.
	
	emergência / saúde.
	
	maior / longo.
	 
	ebola / doença.
	 
	surto / vírus.
	 1a Questão (Ref.: 201408729106)
	
	Leia o texto a seguir.
"Cumpriu sua sentença. Encontrou-se com o único mal irremediável, aquilo que é a marca do nosso estranho destino sobre a terra, aquele fato sem explicação que iguala tudo o que é vivo num só rebanho de condenados, porque tudo o que é vivo, morre."
(Em: O Auto da Compadecida)
Ariano Suassuna
A linguagem empregada no texto é
		
	
	Coloquial.
	
	Vulgar.
	 
	Culta.
	
	Regional.
	
	Não Verbal.
	 2a Questão (Ref.: 201408684751)
	
	Leia o trecho: "(...) Nossa leitura vai além, já que temos necessidade de recorrer ao nosso conhecimento (experiência de vida, senso comum, formação acadêmica etc.) para que um texto faça sentido, signifique alguma coisa. Já não basta mais garantirmos que as palavras sejam reconhecidas e que a sequência de palavras esteja encadeada de forma coesa e coerente. É preciso recorrer a outros recursos para se ler um texto." (UNESA / Webaula - Análise Textual).
 No que diz respeito às estratégias de leitura de textos virtuais, por exemplo, o leitor percebe novos caminhos, ampliando os limites do ato de ler ao clicar em links que se encontram ao longo dos parágrafos. Essa espécie de conexão, em que as informações podem ser lidas em diferentes sequências, é denominada:
		
	
	coesão
	 
	hipertexto
	
	coerência
	
	coesão referencial gramatical
	
	coesão sequencial temporal
	 3a Questão (Ref.: 201408679935)
	
	Leia o seguinte trecho: "Perante o tribunal, o menino identificou como seu agressor o colega do primo que frequentava a mesma escola que ele."
 A quem se refere o pronome pessoal ele?
		
	
	a) Refere-se somente a menino.
	
	e) Refere-se ao juiz.
	
	c) Refere-se somente a primo.
	
	b) Refere-se somente a colega.
	 
	d) Pode estar-se referindo a menino, colega ou primo.
	 4a Questão (Ref.: 201409019219)
	
	Podemos dizer que um texto de qualidade é um entrelaçamento de enunciados oracionais e não oracionais organizados e apresentados através de uma sequência lógica. Elementos coesivos cumprem esta função e promovem clareza na apresentação das ideias, além de estabelecer ligação primordial entre as partes.
No período,  "O Brasil é um país subdesenvolvido. Dessa forma, não tem muito prestígio", qual palavra ou expressão coesiva estabelece sequência lógica  entre as orações?
		
	 
	É
	
	Não tem muito prestígio
	
	País
	
	O Brasil
	 
	Dessa forma
	 5a Questão (Ref.: 201408478666)
	
	Identifique a modalidade da linguagem empregada no seguinte enunciado:
"Quando nós fala assim tem que ficá queto mesmo. Pode vir agora com os alemão que o bagulho vai ficar salgado pro lado deles, tá ligado".
		
	
	Registro formal, na modalidade oral.
	 
	Registro regional, na modalidade oral.
	
	Norma culta, na modalidade escrita.
	
	Registro coloquial, na modalidade escrita.
	 
	Registro vulgar, na modalidade oral.
	 6a Questão (Ref.: 201408680001)
	
	Chamamos de variação linguística:
		
	
	Somente os falares regionais
	 
	Os diversos contextos em que a língua se acomoda ;
	
	Somente as variações individuais
	
	O contexto escrito.
	
	Apenas as variações de escrita
	1a Questão (Ref.: 201408520033)
	
	Para conceituarmosa ideia de texto, escolha a opção que melhor completa a afirmação: "Um texto é um amontoado de palavras sem sentido quando" ...
		
	 
	não apresenta coesão e coerência.
	
	não apresenta coesão e intertextualidade.
	
	não apresenta hipertexto e intertextualidade.
	
	não apresenta os critérios de hipertexto.
	
	não apresenta coerência e intertextualidade.
	 2a Questão (Ref.: 201408523716)
	
	No passado ela sorria e era cativante, hoje ela é séria e um tanto quanto melancólica. A oração se adequa a qual tipo básico de coesão?
		
	
	Coesão referencial gramatical.
	
	Coesão referencial.
	
	Coesão referencial lexical.
	 
	Coesão sequencial temporal.
	
	Coesão sequencial por conexão.
	 3a Questão (Ref.: 201408517484)
	
	Observe o texto a seguir.
A baleia é um animal que precisa ser cuidado pelo homem. É um mamífero que algumas de suas espécies se encontram em extinção. Portanto, é preciso atenção.
Na frase, existe um tipo de coesão em que se unem as ideias por meio de Hiperônimo BALEIA - MAMÍFERO.  Esse mecanismo é chamado de coesão
		
	
	Estilística.
	
	Temporal.
	
	Gramatical.
	 
	Lexical.
	
	Conectiva.
	 4a Questão (Ref.: 201408556237)
	
	A adequação vocabular é fator relevante em se tratando dos requisitos de toda e qualquer produção escrita. Significa usar as palavras adequadas ao contexto em que elas são produzidas: para quem são produzidas, quem produz, com que finalidade, em que ambiente e momento. Sobre esse uso, analise as afirmativas a seguir e informe quais apresentam inadequação vocabular em relação a um contexto formal: I. O engenheiro chefe mostrava-se muito preocupado com o sucesso do conserto da máquina. II. Todos os técnicos estavam mais mortos do que vivos ao fim da tarefa. III. Como o encarregado mostrou-se deveras cansado, permitiram que fosse dispensado antes do término do expediente. IV. Pensávamos que, de repente, o governo pretendia nos ferrar mais ainda.
		
	 
	II e IV
	
	I, II, III e IV.
	
	I e III
	 
	II e III.
	
	I, II e IV.
	 5a Questão (Ref.: 201408856737)
	
	Podemos dizer que um texto de qualidade é um entrelaçamento de enunciados oracionais e não oracionais organizados e apresentados através de uma sequência lógica. Elementos coesivos cumprem esta função e promovem clareza na apresentação das ideias, além de estabelecer ligação primordial entre as partes.
No período,  "O Brasil é um país subdesenvolvido. Dessa forma, não tem muito prestígio", qual palavra ou expressão coesiva estabelece sequência lógica  entre as orações?
		
	
	É
	
	Não tem muito prestígio
	
	O Brasil
	 
	Dessa forma
	
	País
	 6a Questão (Ref.: 201408555383)
	
	"Embora existam muitos traços que definam o hipertexto, ele pode ser sintetizados na alinearidade e na interatividade que propicia". A partir desta afirmativa, conclui-se que
		
	 
	Devido a sua não-linearidade, a sequência de leitura dos conteúdos do hipertexto é definida unicamente pelo autor do texto.
	
	Por apresentar uma sequência fixa de módulos, se algum deles não for acessado, a mensagem do texto como um todo não será compreendida.
	
	Por ser interativo, é usado de modo reativo, já que ao final de cada tela, o leitor é direcionado automaticamente para a próxima.
	
	Apesar de sua estrutura flexível, é construído para ser lido do início ao fim, num caminho único, no interior do documento
	 
	Apresenta grande concentração de informação, armazenada virtualmente e que só se materializa quando acessada pelo usuário.
	1a Questão (Ref.: 201407664775)
	
	Numa entrevista de emprego, ou você agrada ou está fora do jogo. Na teoria, os candidatos até sabem como agir - mas, na prática, cometem muitos erros. Para o diretor de recursos humanos Paulo Assis, alguns são simplesmente absurdos: "Pedi a um candidato que trouxesse seu currículo e duas referências. O moço, com a intenção de parecer eficiente, chegou com o currículo debaixo do braço e duas pessoas ao lado - seu irmão e um primo." (Baseado no artigo 'Festival de foras'. Revista Você S/A, 1999.)
O pronome alguns e o substantivo moço são elementos coesivos que fazem referência, respectivamente, a que termos do texto?
		
	
	Erros e diretor.
	 
	Candidatos e rapaz.
	
	Absurdos e primo.
	 
	Erros e candidato.
	
	Absurdos e currículo.
	 2a Questão (Ref.: 201407675436)
	
	Existe coesão quando temos palavras, expressões, isto é, conexões colocadas estrategicamente ao lado de outras para que se produza a sequência da mensagem com sentido. Existem diferentes tipos de coesão e elas são responsáveis, por assim dizer, de um fenômeno. Qual é?
		
	
	Democratização do texto.
	
	Organização do texto.
	
	Elucidação do texto.
	 
	Compreensão do texto.
	 
	Tessitura do texto.
	 3a Questão (Ref.: 201407668123)
	
	Leia com atenção as informações contidas nas frases abaixo:
O ............................ pode ser entendido como uma espécie de conexão em que as informações podem ser lidas em diferentes sequências.
No ..............................o leitor segue vários caminhos para desvendar/desdobrar a mensagem.
No mundo contemporâneo, por exemplo, o ........................ se tornou uma forma de interatividade, fundamental para que possamos compreender e organizar a enorme quantidade de informações a que somos expostos diariamente.
A palavra que preenche adequadamente todas as frases acima é?
		
	
	Idioma
	
	Argumento
	 
	Hipertexto
	
	Texto
	
	Enunciado
	 4a Questão (Ref.: 201407671869)
	
	São expressões típicas do registro informal. Na maioria das vezes elas servem para marcar a identidade de um grupo social. Que linguagem é esta?
		
	
	Regional
	 
	Gírias
	
	Norma culta
	 
	Oralidade
	
	Ortografia
	 5a Questão (Ref.: 201407664338)
	
	O QUE SE DIZ
Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza! Que tarde! Que amor! Que besteira! Que esperança! Que modos! Que noite! Que graça! Que horror! Que doçura! Que novidade! Que susto! Que pão! Que vexame! Que mentira! Que confusão! Que vida! Que talento! Que alívio! Que nada...
Assim, em plena floresta de exclamações, vai-se tocando pra frente.
Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1983. P. 1379.
Assinale a alternativa CORRETA em relação ao trecho acima.
		
	 
	Faltam elementos de ligação entre todas as partes do trecho.
	
	É possível identificar a classe social do falante após a leitura do segundo parágrafo.
	
	A falta de verbos no primeiro parágrafo torna o trecho transcrito ininteligível.
	
	O trecho não chega a se constituir texto, pois lhe falta coerência.
	 
	O segundo parágrafo produz a unidade de sentido, transformando o trecho em texto.
	 6a Questão (Ref.: 201407674649)
	
	Na coesão sequencial temporal, a informação progride através de conectores que estabelecem a marcação de tempo. Sendo assim, marque a alternativa em que os conectores destacados promovem este tipo de coesão.
		
	
	Fui ao cinema ontem. Lá, comprei pipocas.
	
	Amanhã irei a faculdade. Lá, direi ao diretor que trancarei a matrícula.
	
	Quanto mais eu rezo, mais assombração aparece.
	
	Embora tenha estudado, não me sinto preparado para fazer a prova agora.
	 
	Antes, eu estava preocupado com a nota da prova. Agora, estou tentando ficar mais calmo.
	 6a Questão (Ref.: 201407674649)
	
	Na coesão sequencial temporal, a informação progride através de conectores que estabelecem a marcação de tempo. Sendo assim, marque a alternativa em que os conectores destacados promovem este tipo de coesão.
		
	
	Fui ao cinema ontem. Lá, comprei pipocas.
	
	Amanhã irei a faculdade. Lá, direi ao diretor que trancarei a matrícula.
	
	Quanto mais eu rezo,mais assombração aparece.
	
	Embora tenha estudado, não me sinto preparado para fazer a prova agora.
	 
	Antes, eu estava preocupado com a nota da prova. Agora, estou tentando ficar mais calmo.
	 1a Questão (Ref.: 201409031311)
	
	Conexão é o mecanismo que permite estabelecer relações significativas entre elementos ou orações do texto, através do uso de marcadores formais como os chamados de articuladores sintáticos, que estabelecem uma correlação entre o que está para ser dito e aquilo que já se disse anteriormente.
Leia a frase a seguir e indique a circunstância expressa pelo articulador empregado:
"Ainda que haja tempo, os produtos não serão enviados."
		
	 
	concessão.
	
	comparação.
	
	causa.
	
	conclusão.
	 
	condição.
	 2a Questão (Ref.: 201409035460)
	
	A ordem das palavras na frase é um fator importante para garantir coesão e coerência ao texto. Identifique, entre os enunciados abaixo, aquele em que há coerência devido ao correto posicionamento dos termos.
		
	 
	Morte de bombeiro durante treinamento é apurada.
	
	Pelé critica futebol por dinheiro.
	
	"PF prende 50 acusados de desviar dinheiro pela internet." (Disponível em: www.folha.uol.com.br/. Acesso em: 18 ago 2012)
	
	"Não faça tempestade em copo d'água para homens". (Título de um livro)
	
	"Embora vestidos iguais para o evento, com terno escuro e gravata vermelha, eles também apresentaram diferenças em relação a políticas de ação afirmativa." (Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/62/artigo248996-1.asp. Acesso em 20 ago 2014.)
	 3a Questão (Ref.: 201408728150)
	
	Segundo o contexto dos estudos da disciplina Análise Textual, o uso da língua de forma adequada significa
		
	
	dar destaque a quem utiliza a linguagem formal em todas as situações de uso da língua.
	 
	a habilidade em lidar com as variações linguísticas sociais.
	
	corrigir alguém que usa a língua popular em ambientes informais.
	
	fazer emprego da linguagem informal em qualquer ambiente.
	
	fazer uso de gírias até mesmo em ambientes formais.
	 4a Questão (Ref.: 201408488093)
	
	Identifique a modalidade da linguagem empregada no seguinte enunciado:
"Quando nós fala assim tem que ficá queto mesmo. Pode vir agora com os alemão que o bagulho vai ficar salgado pro lado deles, tá ligado".
		
	 
	Registro regional, na modalidade oral.
	
	Registro formal, na modalidade oral.
	
	Norma culta, na modalidade escrita.
	 
	Registro vulgar, na modalidade oral.
	
	Registro coloquial, na modalidade escrita.
	 5a Questão (Ref.: 201408699252)
	
	Leia o texto abaixo e analise a variedade linguística nele presente:
"Nos termos do compromisso de ajustamento de conduta nº 51.161.323/08 assinado com o Ministério Público de SP, A Nivea vem a público prestar o seguinte esclarecimento: a estrutura da pele é formada pelas papilas dérmicas, que com o tempo perdem a intensidade. Nivea Visage Reverse regenera e devolve às papilas a densidade de uma pele mais jovem, segundo pesquisa do instituto alemão DermaConsult. Ao contrário do afirmado em publicidade anterior, não pode determinar o rejuvenescimento da pele em número de anos, uma vez que diversos fatores contribuem para a variação deste resultado. NIVEA ." (KOCH, I. V. Ler e escrever: estratégias de produção textual. SP: Contexto, 2011,p.47)
Este texto trata-se de um informe publicitário. Nele, predomina a linguagem:
		
	 
	Informal
	
	Familiar
	
	Literária
	
	Regional
	 
	Formal
	 6a Questão (Ref.: 201409035426)
	
	O emprego de conectores é fundamental para expressar adequadamente a relação existente entre as ideias em um enunciado. Por exemplo, o conector "mesmo", usado no texto abaixo, expressa uma relação de concessão.
"O que explica a insegurança alimentar crônica da Índia? A produção agrícola bateu novos recordes nos últimos anos, tendo aumentado a produção de 208 milhões de toneladas em 2005-2006 para uma estimativa de 263 milhões de toneladas em 2013-2014. A Índia precisa de 225-230 milhões de toneladas de alimentos por ano, portanto, mesmo considerando o recente aumento populacional, é claro que a produção de alimentos não é a questão principal."
(Disponível em: http://veja.abril.com.br/noticia/mundo/a-crise-alimentar-na-india. Acesso em: 20 ago 2014.)
O conector pode ser substituído, sem alterar o sentido do texto, por:
		
	
	À medida que.
	 
	Embora.
	
	Pois.
	
	Logo.
	
	Já que.
AULA 3
	1a Questão (Ref.: 201407671922)
	3a sem.: COESÃO
	
	Leia a definição a seguir.
"É a ligação entre os elementos de um texto. No interior de uma frase, entre as frases e entre os vários parágrafos, pois alguns termos fazem-se necessários para que o leitor possa receber o texto como uma informação contínua."
Essa definição equivale ao conceito de 
		
	
	Coerência
	
	Argumentos
	
	Metonímia
	
	Coesão
	
	Metáfora
	 2a Questão (Ref.: 201407697739)
	sem. N/A: coesão sequencial
	
	Leia o trecho que segue e responda ao que se pede:
"Ler e aprender coisas novas são atitudes altamente benéficas para o cérebro, mas as experiências do cotidiano (mesmo na pobreza) oferecem outros estímulos importantes. Fazer compras com dinheiro curto é um exemplo. Quem diz isso é o médico Edson Amaro Jr., coordenador científico do Instituto do Cérebro do Hospital Albert Einstein, em São Paulo."
(SEGATTO, Cristiane. O cérebro de quem tem jogo de cintura. Disponível em:http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/cristiane-segatto/noticia/2014/08/o-bcerebrob-de-quem-tem-jogo-de-cintura.html)
Assinale a alternativa que substitui o termo em destaque, mantendo o mesmo valor semântico:
		
	
	Por isso
	
	Quando
	
	Porque
	
	Já que
	
	Porém
	 3a Questão (Ref.: 201407664821)
	sem. N/A: Coesão e Coerência
	
	A construção de um bom texto depende do uso correto dos articuladores sintáticos, elementos que ajudam a esclarecer lógica entre as ideias apresentadas pelo seu autor. Assim a escolha do articulador correto garante maior coerência à mensagem. Veja a frase abaixo, que está perfeitamente articulada e coerente: 
Rosinha, apesar de ter apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola. 
Substituindo-se o articulador de concessão destacado por outro, também de concessão, a única frase corretamente escrita e coerente abaixo é 
		
	
	Rosinha, portanto tendo apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	
	Rosinha, embora tivesse apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	
	Rosinha, porque tinha apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	
	Rosinha, entretanto tinha apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	
	Rosinha, contudo tendo apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	 4a Questão (Ref.: 201407996899)
	sem. N/A: Aula 3
	
	Os elementos articuladores fazem parte do que chamamos de articulações sintáticas, função responsável pelo estabelecimento das relações semânticas. Analise a sentença a seguir e indique a relação semântica estabelecida pelo MAS.  
Ele saiu cedo, MAS chegou atrasado para a prova. 
		
	
	Finalidade. 
	
	Condição.
	
	Explicação.
	
	Adversidade.
	
	Proporção.
	 5a Questão (Ref.: 201407996920)
	sem. N/A: Aula 3
	
	As palavras, as expressões com as quais ligamos as ideias, estabelecem significados, conduzem o sentido das mensagens. Sendo assim, não se pode utilizar um elemento qualquer para conectar as informações. Analise, no período a seguir, o sentido estabelecido pela estrutura UMA VEZ QUE. 
O professor está atrasado UMA VEZ QUE está preso no engarrafamento.Explicação. 
	
	Tempo.
	
	Proporção.
	
	Adversidade.
	
	Adição.
	 6a Questão (Ref.: 201407665480)
	sem. N/A: Textualidade-Coesão Sequencial. Articulações sintáticas e relações semânticas
	
	Leia o texto: 
O sonho é um elemento essencial à vida, POIS é ele que nos projeta para além dos limites estreitos da realidade. AINDA QUE não possamos viver apenas de sonhos, certamente são eles que nos alimentam o espírito e nos dão força para enfrentarmos as adversidades da vida. NO ENTANTO, há quem não possa ou não queira alimentar ilusões talvez com medo da desilusão. MAS esse medo deve ser superado para que a vida valha à pena. Primeiramente, deixemos o sonho crescer dentro de nós, depois, voemos com ele. (http://pt.slideshare.net/antonius3/articuladores-do-discursoppt Acessado em 10 de janeiro de 2014). 
Considerando que um texto se caracteriza por apresentar uma ideia completa, queremos dizer que as informações estão conectadas umas às outras coerentemente, ou seja, estabelece-se relações lógicas entre as ideias contidas no texto. Percebemos então nos termos EM MAIÚSCULOS que ocorreu a coesão 
		
	
	progressiva
	
	referencial
	
	lexical
	
	sequencial
	
	gramatical
	1a Questão (Ref.: 201407292904)
	
	Leia o texto:
O sonho é um elemento essencial à vida, POIS é ele que nos projeta para além dos limites estreitos da realidade. AINDA QUE não possamos viver apenas de sonhos, certamente são eles que nos alimentam o espírito e nos dão força para enfrentarmos as adversidades da vida. NO ENTANTO, há quem não possa ou não queira alimentar ilusões talvez com medo da desilusão. MAS esse medo deve ser superado para que a vida valha à pena. Primeiramente, deixemos o sonho crescer dentro de nós, depois, voemos com ele. (http://pt.slideshare.net/antonius3/articuladores-do-discursoppt Acessado em 10 de janeiro de 2014).
Considerando que um texto se caracteriza por apresentar uma ideia completa, queremos dizer que as informações estão conectadas umas às outras coerentemente, ou seja, estabelece-se relações lógicas entre as ideias contidas no texto. Percebemos então nos termos EM MAIÚSCULOS que ocorreu a coesão
		
	
	referencial
	 
	sequencial
	
	lexical
	
	progressiva
	
	gramatical
	 2a Questão (Ref.: 201407232885)
	
	Em relação aos enunciados do tipo: "Socorro!" e " Silêncio!" É correto afirmar que:
		
	
	( ) Neste contexto não pode haver entendimento por falta de elementos linguísticos
	
	Com uma única palavra não construímos sequência coerente.
	
	( ) Não comunica uma ideia completa.
	 
	( ) Através de uma única palavra foi comunicada uma ideia completa.  
	
	( ) Não é possível haver comunicação com um única palavra.
	 3a Questão (Ref.: 201407299346)
	
	Leia a definição a seguir.
"É a ligação entre os elementos de um texto. No interior de uma frase, entre as frases e entre os vários parágrafos, pois alguns termos fazem-se necessários para que o leitor possa receber o texto como uma informação contínua."
Essa definição equivale ao conceito de 
		
	
	Metáfora
	 
	Coerência
	 
	Coesão
	
	Metonímia
	
	Argumentos
	 4a Questão (Ref.: 201407293992)
	
	A coesão é um dos requisitos fundamentais à construção do texto. Há, portanto, alguns elementos que funcionam como principais agentes nesse processo, para fazer com que a mensagem aconteça de forma clara e precisa; é a harmonia que se estabelece entre as partes do texto e devemos empregá-la de acordo com os respectivos sentidos. A propósito, leia o texto a seguir e identifique o sentido que estabelece o termo em destaque. "APESAR DE todas as mazelas, o Rio de Janeiro continua sendo nossa musa - de cronistas, poetas, forasteiros e trovadores, que não cansam de exaltar seus encantos mil." (Zuenir Ventura, revista O Globo).
		
	
	proporção
	
	tempo
	 
	concessão
	
	adversidade
	 
	causa
	 5a Questão (Ref.: 201407287551)
	
	Em "Você me convidou para tomar chope e ainda para acompanhar ao cinema" e "À proporção que ouvia o ruído seus temores aumentavam deveras devido ao exagero das águas da chuva", temos exemplos de coesão sequencial por conectivos de
		
	
	finalidade e conformidade.
	 
	adição e proporção.
	 
	condição e finalidade.
	
	adição e condição.
	
	condição e proporção.
	 6a Questão (Ref.: 201407285427)
	
	Observe o parágrafo a seguir.
"Os avanços tecnológicos e a competitividade de mercado, consequente, vêm exigindo mudanças radicais de comportamento e atitudes por parte dos trabalhadores e, sem dúvida, será a Educação a responsável por essas mudanças. Assim, a transformação do paradigma comportamental se faz presente, para que se possa responder às qualificações necessárias ao novo momento econômico, vivido pelas empresas e pela sociedade."
Substituindo a locução conjuntiva PARA QUE por outra que lhe mantenha o sentido, temos
		
	 
	À medida que se posso responder...
	
	Contanto que se possa responder...
	
	Por meio de que se possa responder...
	 
	A fim de que se possa responder...
	
	Desde que se possa responder...
	1a Questão (Ref.: 201407624345)
	
	Ao ler um texto, necessitamos estabelecer relações sintático-semânticas (causa, consequência, comparação, disjunção etc.). Isso porque essas relações estabelecem sentido no que se quer comunicar e a arrumação das informações obedece ao estabelecimento do sentido. Na sentença a seguir, qual o significado estabelecido pelo elemento PARA?
Nós compramos o carro para viajar por todo o Nordeste.
 
		
	
	Adversidade.
	
	Explicação.
	 
	Finalidade.
	
	Condição.
	
	Proporção.
	 2a Questão (Ref.: 201407295587)
	
	Assinale a frase, dentre as que são oferecidas abaixo, que contém um exemplo de coesão referencial lexical:
		
	
	Os dois atletas foram premiados: o primeiro com a medalha de ouro e o segundo com a de bronze.
	 
	A torcida vaiou quando se deu conta de que o ídolo seria substituído.
	
	Antes de sair de casa, ele preparou a mochila com o material da aula.
	 
	Muitos já morreram por causa da dengue. Essa doença deve ser combatida com prevenção.
	
	Os rios começaram a transbordar após meia hora de chuva.
	 3a Questão (Ref.: 201407287569)
	
	Em "Você me convidou para tomar chope e ainda para acompanhar ao cinema" e "À proporção que ouvia o ruído seus temores aumentavam deveras devido ao exagero das águas da chuva", temos exemplos de coesão sequencial por conectivos de
		
	
	finalidade e conformidade.
	 
	adição e condição.
	
	condição e finalidade.
	 
	adição e proporção.
	
	condição e proporção.
	 4a Questão (Ref.: 201407624206)
	
	Leia o texto a seguir.
O Brasil ainda não ocupa uma posição privilegiada em termos de desenvolvimento humano. Contudo, os problemas por que passa nosso país são enormes.
 O parágrafo lido pode ser considerado fora dos padrões cultos da Língua. Marque a alternativa em que temos conector que impede a coesão e a coerência nesse texto.
		
	
	ainda.
	 
	contudo.
	
	termos.
	
	nenhuma das respostas acima.
	
	por que.
	 5a Questão (Ref.: 201407302552)
	
	Marque a alternativa que apresenta incoerência:
		
	
	Ele ficou indignado, quando soube que o resultado do concurso havia sido manipulado.
	
	Os candidatos deverão comparecer no local com uma hora de antecedência da prova. Caso contrário, serão desclassificados.
	
	Com o intuito de ser aprovado no concurso, ela estudava seis horas por dia.
	 
	O candidato compareceu na hora marcada; porém, estava habilitado para fazer a prova.
	
	Quanto mais ele estudava, menos dúvidas ele tinha.
	 6a Questão (Ref.: 201407287992)
	
	Entendemos que há coesão referencial (quando a informação é retomada) e coesão sequencial (quando a informação progride). Para exemplificarmoscoesão referencial, podemos utilizar recursos gramaticais tais como:
		
	 
	Pronomes, conjunções e numerais.
	
	Ordenação linear dos elementos do discurso.
	
	Operadores discursivos.
	
	Correlação dos tempos verbais.
	
	Utilização de partículas temporais.
	1a Questão (Ref.: 201408533478)
	
	A coesão, que pode ser referencial ou sequencial, tem por objetivo estabelecer relações lógicas entre as ideias do texto, que se concretizam por meio de articulações sintáticas ou semânticas efetivando assim a coerência textual.
Leia o trecho a seguir e aponte a opção que lhe dá coesão sequencial, respeitando a coerência e a orientação argumentativa do texto.
É verdade que já nos anos 50 numerosos estudos haviam demonstrado que fumar provoca câncer, enfisema, ataque cardíaco e muitas outras doenças, mas a estratégia de defesa adotada pela indústria do tabaco foi a do contra-ataque: de um lado contratava técnicos para criticar a metodologia empregada nessas pesquisas; de outro, pressionava os meios de comunicação para garantir que não fossem divulgadas.
		
	 
	Nos anos 50, não só se divulgam as pesquisas que atenuavam o impacto do tabaco no organismo, como se buscava o controle da venda de cigarro a menores de idade, oferecendo tratamento gratuito aos que queriam abandonar o vício de fumar.
	
	Resultado de pesquisa conduzida pelo Ministério da Saúde em sete capitais brasileiras comprova que o número de dependentes de nicotina no país é de aproximadamente 20%.
	
	Naquela época, a indústria do tabaco acatava incondicionalmente ações judiciais de ressarcimentos milionários às famílias dos que morriam vitimados pelos efeitos nocivos da nicotina.
	
	Nos anos 50, a disseminação da epidemia de tabagismo corria velozmente de encontro à forma aliciadora e atraente com que fumavam os astros e estrelas no cinema e na tevê.
	 
	Qualquer jornal, emissora de rádio ou de televisão que ousasse levantar a menor suspeita de que o cigarro pudesse trazer algum malefício à saúde sofria retaliação financeira imediata.
	 2a Questão (Ref.: 201408517750)
	
	Na frase, Quanto mais trabalhava, mais longe de minha família eu ficava, temos um exemplo de coesão sequencial:
		
	
	Condição
	
	Finalidade
	
	Conformidade
	
	Adição
	 
	Proporção
	 3a Questão (Ref.: 201408534207)
	
	A coesão sequencial pode ser realizada através de conectivos que dão ao texto diversos valores semânticos. Sendo assim, assinale a alternativa cujo termo sublinhado tem seu valor corretamente indicado:
		
	
	Não sei se as pessoas estavam irritadas com a situação = companhia
	 
	 Além disso, alguns pesquisadores admitem os erros = adversidade
	 
	   Embora ignorássemos as dificuldades = concessão
	
	Houve um debate sobre violência = posição superior
	
	 Sidney vendeu seu carro, por isso viajará de ônibus = alternância
 
	 4a Questão (Ref.: 201408528334)
	
	Assinale a opção em que a relação de oposição pode ser estabelecida entre as orações:
		
	 
	O Brasil é um país rico. A maior parte de seu povo é pobre.
	
	Devolva-me o livro. Estou precisando dele.
	
	Você se preparou dedicadamente. Será bem-sucedido.
	
	Estudamos com afinco. Conseguimos boa nota.
	
	Ouvimos um ruído. Havia gente nos fundos da casa.
	 5a Questão (Ref.: 201408524306)
	
	A construção de um bom texto depende do uso correto dos articuladores sintáticos, elementos que ajudam a esclarecer lógica entre as ideias apresentadas pelo seu autor. Assim a escolha do articulador correto garante maior coerência à mensagem. Veja a frase abaixo, que está perfeitamente articulada e coerente:
Rosinha, apesar de ter apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
Substituindo-se o articulador de concessão destacado por outro, também de concessão, a única frase corretamente escrita e coerente abaixo é
		
	
	Rosinha, contudo tendo apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	
	Rosinha, entretanto tinha apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	 
	Rosinha, embora tivesse apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	
	Rosinha, porque tinha apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	
	Rosinha, portanto tendo apenas 10 anos, salvou a vida de sua mãe, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.
	 6a Questão (Ref.: 201408519612)
	
	Em "Você me convidou para tomar chope e ainda para acompanhar ao cinema" e "À proporção que ouvia o ruído seus temores aumentavam deveras devido ao exagero das águas da chuva", temos exemplos de coesão sequencial por conectivos de
		
	 
	adição e proporção.
	
	adição e condição.
	
	finalidade e conformidade.
	
	condição e proporção.
	
	condição e finalidade.
	1a Questão (Ref.: 201407659793)
	
	________ a esposa estar há muito tempo longe de casa, o marido não sente a sua falta, _______ se rodeia de amigos, ________ comemorar sua liberdade. Observando a coerência na indicação das circunstâncias, assinalar a alternativa que preenche adequadamente as colunas.
		
	
	Na hipótese de, desde que, por
	 
	Apesar de, já que, a fim de
	
	Não obstante, quando, sem
	
	Em razão de, à proporção que, para
	
	No caso de, conforme, de modo a
	 2a Questão (Ref.: 201407996881)
	
	
 
As informações contidas em um texto estão conectadas umas às outras coerentemente, ou seja, estabelecem-se relações lógicas entre as ideias. Um dos mecanismos de coesão sequencial é o uso de conectivos como preposições e conjunções. Qual o sentido que podemos atribuir ao MAS presente na fala do menino do desenho acima?
 
		
	
	Tempo.
	 
	Adversidade.
	
	Finalidade.
	 
	Proporção.
	
	Adição.
	 3a Questão (Ref.: 201407660040)
	
	Para que ideias tenham coerência entre si, devem existir articulações sintáticas e relações semânticas exercidas, adequadamente, por elementos coesivos como preposições e conjunções. Para demonstrar conhecimento do assunto, sua tarefa, caro(a) estudante, correlacione os conectivos usados nas sentenças com os números dos respectivos indicadores denominados a seguir:
Indicadores: 1)adição; 2) proporção; 3) conformidade; 4) condição e 5) finalidade.
Sentenças:
( ) Para ser aprovado com louvor, o estudante deve se dedicar muito aos estudos.
( ) Comprei uma casa e um bom carro com o suor do rosto.
( ) Se ela tivesse talento, já teria tido sucesso.
( ) Segundo a declaração do suspeito, o crime não teria sido cometido por ele.
( ) À medida que passava o tempo, eu ficava mais nervoso.
Agora escolha a única série cuja sequência de números está correta:
		
	
	2, 3, 4, 1, 5.
	
	1, 5, 4, 3, 2;
	 
	5, 1, 4, 3, 2;
	 
	5, 1, 3, 4, 2;
	
	5, 4, 1, 3, 2;
	 5a Questão (Ref.: 201407660778)
	
	Na frase "DE ACORDO COM O MINISTRO DA FAZENDA, a inflação não deve ultrapassar os 5% até o fim do ano", o trecho antes da vírgula indica uma relação semântica de
		
	
	proporção.
	 
	condição.
	
	adição.
	
	finalidade.
	 
	conformidade.
	 6a Questão (Ref.: 201408002279)
	
	Leia o trecho a seguir e identifique o tipo de coesão estabelecida pelo pronome pessoal "eles":
Bebês e crianças, entre zero e sete anos, são cientistas natos. Eles encontram-se naturalmente 'habilitados, tal como cientistas, a lidar com conceitos e ideias complexas, formular hipóteses, fazer experimentos e analisar evidências, elaborando explicações sobre o mundo em que vivem, embora nem sempre guardem memórias conscientes disso tudo, propõe Gopnik. (Disponível em: . Acesso em 18 ago 2014.)
		
	
	Coesão referencial lexical
	 
	Coesão sequencial por conexão
	
	Coesão por elipse