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Avaliação: CEL0242_AV_201408403056 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408403056 - FERNANDA CARVALHO OSORIO CEZIMBRA 
Professor: MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 2 Data: 12/11/2014 18:53:59
1a Questão (Ref.: 201408684839) Pontos: 0,5 / 0,5
Nas primeiras duas décadas do século XX, na educação brasileira, várias ideias pedagógicas estavam presentes. 
Identifique nas opções abaixo, aquela que apresenta o seu significado corretamente.
PEDAGOGIA POSITIVISTA - representada pelos movimentos sociais populares, teve Ferrer como o oideólogo 
que desenvolveu o método racional, enfatizando as ciências naturais. 
PEDAGOGIA CRISTÃ-PROTESTANTE - liderada pelos intelectuais da igreja sendo tradicional em nossas terras 
desde os jesuítas. 
PEDAGOGIA TRADICIONAL - apresentada pelos religiosos católicos seguidores da Reforma , propunha que 
instrução e o trabalho caminhassem juntos. 
PEDAGOGIA NOVA - visão filosófica baseada na atividade, foi assumida pela burguesia e alimentada pelo 
¿otimismo pedagógico¿, tendo maior força a partir dos anos vinte.
PEDAGOGIA LIBERTÁRIA- implantada com as ideias republicanas, acreditava que o conhecimento não se 
reconstrói, não se transforma apenas se transmite. 
2a Questão (Ref.: 201408550551) Pontos: 1,0 / 1,0
Com a crise de 1929 com a queda da bolsa de valores de Nova Iorque, a base da economia brasileira sentiu-se 
profundamente abalada que afetou a composição do poder político da República em nosso País. A Velha República, 
agrária e exportadora com sua política café com leite, vai ser obrigada a transferir o poder político para a elite 
nacional urbana das indústrias. Em 1930, assume o poder Getúlio Vargas que governará o país até o ano de 1945. 
No que se refere à educação brasileira, nos primeiros anos do Governo Vargas, podemos apontar as 
seguintes ações:
I - a criação do Ministério da Educação e a reforma de 1931, conhecida por Reforma Francisco Campos, com a 
proposta de ensino voltado para a vida cotidiana, como pode ser notado em trechos no texto sugerindo aplicações 
da Ciência no dia-a-dia.
II - lançou outra política educacional reformando o ensino secundário e universitário, bem como, criou Universidade 
do Brasil (atual Universidade Federal do Rio Janeiro - UFRJ).
III - adoção de um sistema avaliativo que possibilitasse o diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem, ou 
seja, da prática docente e discente e, desta forma, apontar soluções para os problemas identificados em tal 
processo.
Assinale a alternativa correta: 
Somente o enunciado III está correto
Somente os enunciados I e II estão corretos
Somente o enunciado II está correto
Somente os enunciados II e III estão corretos
Somente o enunciado I está correto
3a Questão (Ref.: 201408461071) Pontos: 0,5 / 0,5
As origens das instituições escolares no Brasil podem ser localizadas no século XVI com a chegada dos: 
Carmelitas
Invasores franceses 
Missionários presbiterianos
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Jesuítas 
Beneditinos 
4a Questão (Ref.: 201408680163) Pontos: 0,5 / 0,5
(UEPG, 2008) Neste texto, Ruy Castro se transporta no tempo e se vê como um jornalista a noticiar a chegada da 
Família Real ao Rio de Janeiro, ocorrida em 1808. "É hoje! Rio de Janeiro. O príncipe regente Dom João desembarca 
hoje no Rio com sua família e um enorme séquito de nobres, funcionários, aderentes e criados. Precisou que 
Napoleão botasse suas tropas nos calcanhares da Corte para que esta fizesse o que há cem anos lhe vinha sendo 
sugerido: transferir-se para o Brasil. Não se sabe o que, a médio prazo, isso representará para a metrópole. Mas, 
para a desde já ex-colônia, será supimpa. Porque, a partir de agora, ela será a metrópole. E, para estar à altura de 
suas novas funções, terá de passar por uma reforma em regra - não apenas cosmética, para receber o corpo 
diplomático, o comércio internacional e os grã-finos de toda parte. Mas, principalmente, estrutural. Afinal, é um 
completo arcabouço administrativo que se está mudando. Para cá virão os ministérios, as secretarias, as 
intendências, as representações e a burocracia em geral. Papeis sem conta serão despachados entre esses serviços, 
o que exigirá uma superfrota de estafetas [mensageiros]. A produção de lacre para documentos terá de decuplicar. 
O Brasil importará papel, tinta e mata-borrões em quantidade, mas as penas talvez possam ser fabricadas aqui, 
colhidas dos traseiros das aves locais. Estima-se que, do Reino, chegarão 15 mil pessoas nos próximos meses. Será 
um tremendo impacto numa cidade de 60 mil habitantes. Provocará mudanças na moradia, na alimentação, nos 
transportes, no vestuário, nas finanças, na medicina, no ensino, na língua. Com a criação da Imprensa Régia, virão 
os jornais. O regente mandará trazer sua biblioteca. Da escrita e da leitura, brotarão as ideias. Até hoje, na história 
do mundo, nunca a sede de um império colonial se transferiu para sua própria colônia. É um feito inédito - digno de 
Portugal. E que pode não se repetir nunca mais." (Ruy Castro. "Folha de São Paulo", 08/03/2008) O texto de Ruy 
Castro apresenta algumas mudanças ocorridas na Colônia após a chegada da Família Real portuguesa ao Rio de 
Janeiro, as quais foram fundamentais para o processo da Independência. Assinale a alternativa que apresenta uma 
medida adotada e sua importância para a emancipação política do Brasil. 
Um sensível crescimento da leitura e da escrita, com a criação da Imprensa Régia, os jornais, a biblioteca e 
o ensino, o que abriu espaço à formação e difusão de novas ideias.
A importação de papel, tinta e mata-borrões, sem os quais as aves não seriam utilizadas para o 
desenvolvimento de uma produção local. 
As mudanças na moradia, na alimentação, nos transportes e no vestuário, pois favoreceram a formação de 
uma classe média crítica e transformadora. 
A transferência do corpo diplomático, do comércio internacional e dos grã-finos, pois garantiu a formação de 
uma elite nacional interessada na autonomia. 
A vinda de ministérios, secretarias e intendências, pois sem essa burocracia seria impossível a formação de 
uma nação. 
5a Questão (Ref.: 201408679935) Pontos: 0,5 / 0,5
(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado: 
na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de 
instrução. 
nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a 
lavoura. 
na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século 
XVIII. 
na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil. 
na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua 
emancipação. 
6a Questão (Ref.: 201408679943) Pontos: 0,5 / 0,5
Assinale a alternativa CORRETA. O Concílio de Trento (1545-1563) institudo pela Igreja Católica buscava 
primordialmente: 
rever os princípios de fé e supremacia católicas
a educação humanitária.
um plano de caráter popular.
conter a extensão da Reforma Protestante. 
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a ideia de supervisão educacional.
7a Questão (Ref.: 201408680333) Pontos: 0,0 / 0,5
(ENEM, 2007) Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à divisão 
internacional do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na produção, com braço 
escravo importado da África, de plantas tropicais para a Europa e a América do Norte. Isso atrasou o 
desenvolvimento de nossa economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos umpaís essencialmente agrícola e 
tecnicamente atrasado por depender de produtores cativos. Não se poderia confiar a trabalhadores forçados outros 
instrumentos de produção que os mais toscos e baratos. O atraso econômico forçou o Brasil a se voltar para fora. 
Era do exterior que vinham os bens de consumo que fundamentavam um padrão de vida 'civilizado', marca que 
distinguia as classes cultas e "naturalmente" dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham 
também os capitais que permitiam iniciar a construção de uma infraestrutura de serviços urbanos, de energia, 
transportes e comunicações. (Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I. Sachs; J. 
Willheim; P. S. Pinheiro (Orgs.). Brasil: um século de transformações. São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80.) 
Levando-se em consideração as afirmações acima, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da 
independência política (1822), é correto afirmar que o país: 
se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a 
infraestrutura de serviços urbanos. 
se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.
extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre. 
se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a 
outros países. 
teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários setores produtivos. 
8a Questão (Ref.: 201408460942) Pontos: 1,0 / 1,0
(UPENET / 2006) A questão do direito à educação, nas instituições, tem sido abordada de forma mais efetiva, a 
partir da Constituição Federal de 1988, na qual se destaca a questão do acesso e democratização. Com base nesses 
direitos, analise as afirmativas abaixo. 
I. A luta pela democratização da Educação não se limita ao espaço escolar, uma vez que a Educação básica é um 
direito público, subjetivo e dever do Estado. Devemos considerar o direito à escolarização e universalização do 
ensino de crianças, adolescentes e jovens que se encontram excluídos da escola formal. 
II. A questão da democratização da educação, enquanto dever do Estado e direito do cidadão, abrange, apenas, o 
sistema educacional formal. Cabe ao Governo Estadual garantir o funcionamento de Escolas Públicas oficiais, 
enquanto que a educação, em espaços informais ou em outras instituições, fica sob a responsabilidade dos 
Municípios. 
III. Cabe ao Estado garantir o acesso à educação pública de qualidade às crianças e adolescentes em situação de 
risco ou de exclusão, através de ações conjuntas entre instituições públicas, universidades e a sociedade civil 
organizada, para desenvolver medidas sócio-educativas, cumprindo o disposto na Constituição Federal, no ECA e na 
atual LDB. 
Indique a alternativa correta. 
Apenas I está correta. 
Apenas I e II estão corretas. 
Apenas I e III estão corretas. 
Apenas II e III estão corretas. 
I, II e III estão corretas. 
9a Questão (Ref.: 201408480449) Pontos: 1,0 / 1,5
Quais são as principais modificações propostas para a educação colonial do Brasil presentes no Alvará de 1759? 
Resposta: A educação no Brasil começou pelos jesuítas que tinham como meta catequizar os índios e propagar a fé 
católica. Eles consideravam os indígenas como um papel branco, fácil de serem manipulados. Instauraram as 
Missões, onde levaram os índios para catequização. Abriram colégios. Com a chegada do Marques de Pombal, pelo 
motivo de os jesuítas já estarem muito poderosos, com muitas terras, como se formassem um Estado a parte, ele 
decidiu expulsá-los, criando as aulas régias para substituirem o ratio studiorum que era usado pelo jesuítas. Não foi 
fácil se desvincular da pedagogia jesuítica e a educação ficou muito fraca, com professores mal pagos e 
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despreparados.
Gabarito: Dentre as principais modificações estão a expulsão dos jesuítas e consequentemente o afastamento 
destes da educação colonial, além da criação das Aulas Régias.
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta incompleta
10a Questão (Ref.: 201408539917) Pontos: 1,5 / 1,5
A relação entre os historiadores e as fontes documentais, mais especificamente as que se encontram em arquivos, 
não foi sempre a mesma, como nos mostram importantes e divulgados trabalhos de historiografia. Dos que viam 
nos documentos fontes de verdade, testemunhos neutros do passado, aos que analisam seus discursos, 
reconhecem seus vieses, desconstroem seu conteúdo, contextualizam suas visões, muito se passou. Carlos 
Bacellar. Uso e mau uso dos arquivos. 
In: Carla Bassanezi Pinsky (Org.). Fontes históricas. São Paulo: Contexto, 2005, p. 25 (com adaptações). 
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando as transformações ocorridas na produção historiográfica 
do século XIX, discuta como o historiador pode falar das transformações da educação no Brasil entre os séculos XVI 
e XIX.
Resposta: Por registros históricos, economicos, cartas como por exemplo as mandadas de Portugal para o Brasil 
sobre a catequese indigena, documentos, tratados, testemunhos, ratio studiorum, arquivos sobre repartição de 
terras.
Gabarito: é apresentar as principais formas de conhecer a história da educação. 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta correta
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 21/11/2014.
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