Exrecício da aula 10

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30/10/2014 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica,
exceto:
Quest.: 1
Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do
Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das
frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para
Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
Quest.: 2
No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional
Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos
FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial
referida? Marque a resposta correta.
Quest.: 3
CEL0249_EX_A10_201407310496 » 00:00 de 50 min. Lupa 
Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO Matrícula: 201407310496
Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período Acad.: 2014.3 - EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
1.
O respeito à diferença.
A valorização da diversidade humana.
Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo.
O convívio com grupos heterogêneos.
 A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências
2.
A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas,
sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma
modalidade educativa respaldada legalmente.
A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a
fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
 
A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os
sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis
na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem
a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles
não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do
conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
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3.
É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos
específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias
para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados.
Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois
somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos.
 
Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de
espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da
escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços
e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.
A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade
básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não
consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência.
Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam
melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um
atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados.
30/10/2014 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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Macedo escreveu: "A cultura da diferença supõe a cultura da fraternidade, em que diversidade,
singularidade, diferenças e semelhanças podem conviver em uma inclusão, formando um todo,
quaisquer que sejam as diferentes escalas que o compõem" (p. 15) Referência bibliográfica: Macedo, L.
Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Das respostas
abaixo, qual delas apresenta corretamente uma premissa do paradigma inclusivo?
Quest.: 4
Segundo Vygotsky, o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independente de suas
características ou limitações, tem potencial criador e de imaginação, que poderá ser desenvolvido de
variadas formas e através das diferentes linguagens. Neste sentido contribuem para a inclusão
sociocultural:
Quest.: 5
Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em
discussão com seu grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no
sistema de ensino brasileiro, qual o único slogan possível de representar a função da educação especial?
Quest.: 6
4.
 
Perceber que educação de qualidade é um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer flexibilizações
necessárias para atender às necessidades dos alunos.
Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real avaliação
de desempenho dos alunos.
Garantir uma escola de qualidade através do mérito da competitividade e da aceitação das diferenças pessoais.
Inclusão significa dar a todos os alunos as mesmas condições de entrada no sistema educativo, sem, no
entanto, se comprometer como resultado da saída, pois a qualidade da aprendizagem depende do aluno.
Dar acesso a todas as crianças ao bom ensino, sendo que a escola oferecerá uma estrutura e os alunos
deverão se adaptar a ela.
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5.
 A linguagem motora, a escrita e a realização de desenhos previamente determinados.
A cópia de moldes, o adestramento e a dramatização.
 A linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
As artes visuais, uma técnica artesanal e reprodução de modelos.
A linguagem da música, o enquadramento de modelos e uma técnica artesanal.
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6.
Escola Nova
Escola especial para especiais
Ajudando aos deficientes
 Educação para todos
Educação midiática
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 FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 30/10/2014 20:31:22.