Exrecício da aula 06

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10/10/2014 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com deficiência
intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude correta desse gestor, seguindo
a proposta inclusiva de educação para o aluno com deficiência intelectual será:
Quest.: 1
Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva: Quest.: 2
Joana é professora de uma turma regular com alunos surdos incluídos. Ela possui fluência em LIBRAS.
Logo:
Quest.: 3
Ao falar sobre a proposta de trabalho junto a alunos com alguma deficiência, um professor relata que:
"soubemos de um caso de uma criança com Síndrome de Down de 4 anos de idade que fica andando
livremente, durante o período de aula, pelos corredores da escola. Quem acaba tomando conta dela é a
copeira". De acordo com os princípios orientadores da inclusão, podemos afirmar que essa proposta de
trabalho no contexto escolar:
Quest.: 4
CEL0249_EX_A6_201407310496 » 00:00 de 50 min. Lupa 
Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO Matrícula: 201407310496
Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período Acad.: 2014.3 - EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
1.
 Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e suporte adequado.
Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular.
Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas características e com
apoio e suporte adequados.
Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável pelo acompanhamento
e supervisão das escolas regulares.
Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima.
 Clique aqui para visualizar o Gabarito Comentado desta questão.
2.
Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.
 É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.
Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.
É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.
Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.
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3.
 Não precisará de um intérprete na sala de aula, já que possui domínio da LIBRAS.
Caberá a direção da escola avaliar a necessidade da presença ou não de um intérprete na sala de aula de Joana.
Joana não poderá ter alunos surdos incluídos em sua sala de aula.
A criança surda que deverá interpretar o que a professora está falando em Libras para os colegas de turma.
 Ela tem direito e precisa da presença de um intérprete em sua sala de aula.
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4.
Está correta porque envolve o trabalho de todos os profissionais da escola e não somente do professor.
10/10/2014 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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Maria possui um filho surdo e está em dúvida quanto à escolha da escola para ele. Atualmente, segundo a
resolução nº 4 da Câmara de Educação Básica de novembro de 2009, a melhor orientação é:
Quest.: 5
A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa
perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma
deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional:
Quest.: 6
Está incorreta porque a criança não está inserida na escola especial.
Está correta porque insere a criança no espaço físico da escola especializada na forma como ela consegue se
comportar.
Está incorreta, pois esta criança deveria estar fazendo aulas de reforço escolar para se preparar para o processo de
alfabetização.
 Está incorreta porque não atende às necessidades educacionais especiais que a criança apresenta.
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5.
Matrícula na Escola Especial para surdos, com garantia de transporte para seu filho.
 
A inclusão de seu filho em turma de uma escola regular com o acompanhamento pelo professor especializado
(AEE), na sala de recursos multifuncionais, no turno inverso.
Frequentar somente a escola regular com as adaptações curriculares necessárias.
Matrícula em escolas católicas voltadas para a campanha da fraternidade.
Frequentar somente as sala de recursos multifuncionais de uma escola pública.
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6.
 
A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional
considerava suas necessidades específicas.
O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária.
A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a área
educacional era considerado pelo viés terapêutico.
O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais.
 
A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes projetivos e
de inteligência, e rígida classificação etiológica.
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 FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 10/10/2014 16:38:08.