ARTE
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	Avaliação: CEL0548_AV_201307140998 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201307140998 - CLAUDIA ANDRADE DA SILVEIRA 
	Professor:
	ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
	Turma: 9004/AA
	Nota da Prova: 6,0        Nota de Partic.: 2        Data: 07/11/2014 14:48:31 
	
	 1a Questão (Ref.: 201307330325)
	5a sem.: Artes Visuais
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Numa escola que explora a Arte como campo integrador do currículo, o diretor investiu na montagem da Sala de Informática e na utilização dessa sala durante as aulas de Artes Visuais. Podemos afirmar que essa atitude do diretor:
		
	
	Privilegia o ensino das disciplinas técnicas em detrimento da arte.
	
	Contribui para favorecer a assimilação dos novos meios no ensino das artes visuais.
	
	Desvia a função do professor de arte que deverá dar aula de informática.
	
	Reduz o tempo de aulas das linguagens artísticas e aumenta as condições para as aulas de informática.
	
	Impede o ensino do desenho e da pintura.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307192715)
	6a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Os trabalhos escolares que usam desenho mimeografado e formas estereotipadas e que são oferecidas para as crianças são desfavoráveis a construção de aprendizagem criativa das mesmas. Assinale a alternativa que corresponde às atividades propostas na área de Arte e Educação: 
		
	
	Trabalhos que propõem exercícios de repetição.
	
	Não valorizar o desenho infantil.
	
	Modelos prontos para pintar.
	
	Propiciar o conhecimento artístico e estético. Desenvolver, exercitar modos de expressão e comunicação.
	
	Desenhos prontos com contornos e cores pré-estabelecidas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307727774)
	1a sem.: Linguagem da Arte
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, incorpora propostas que exploram os meios tradicionais de produção artística, como também, estimula os usos da novas tecnologias para essa produção. Podemos afirmar que essa escola: 
		
	
	Compreende que a aproximação da Arte com a tecnologia foge dos objetivos do campo da produção cultural. 
	
	Compreende que a complexidade de relações que envolvem o campo da Arte somente podem ser representadas como manifestações míticas e mágicas. 
	
	Compreende que a concepção de Arte como cópia da realidade retrata o mundo contemporâneo. 
	
	compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio-histórico da época. Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio-histórico da época. 
	
	Compreende que ao longo da história a função e as formas de manifestação da Arte sofrem transformações e acompanham o desenvolvimento das civilizações. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307191133)
	9a sem.: DANÇA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As aulas de dança e suas diversas formas de manifestação devem possibilitar que os alunos se expressem com o corpo,. Marque a alternativa CORRETA que mostra os objetivos da dança na escola:
		
	
	O aluno deverá descobrir suas potencialidades expressivas e criando formas simbólicas representadas no tempo e no espaço, através do corpo em movimento.
	
	O aluno deverá apenas ser estimulado a sua individualidade.
	
	Apenas a dança clássica deve ser estimulada.
	
	O aluno não precisa ter conhecimento do seu corpo.
	
	A aula de dança favorece a formação do dançarino.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307191039)
	2a sem.: IDADE ANTIGA E A ARTE
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado. Qual das afirmativas abaixo mostra quais eram essas manifestações místicas:
		
	
	cinema e fotografia;
	
	folclore e mímica;
	
	pintura a óleo;
	
	desenhos em quadrinhos;
	
	desenhos e pinturas, da música, da dança e de diferentes rituais;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307191051)
	4a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A relevância da arte e seu fazer artístico não se limita ao simples papel recreativo e NÃO deve ser compreendida como:
		
	
	Instrumento pedagógico que viabiliza e contribui para o desenvolvimento dos meninos e meninas que ampliam seus olhares em relação ao mundo, seu potencial cognitivo, seu emocional.
	
	O educador e a educadora precisa acreditar que as crianças são capazes, são criadoras, são sujeitos. 
	
	O ensino da arte tornando a escola um espaço vivo, contribuindo assim para o desenvolvimento pleno de seus educandos.
	
	Um elemento decorativo e festeiro.
	
	Trabalhar com propostas criativas que estimulem a imaginação.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307192714)
	7a sem.: JOGO DRAMÁTICO
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Sobre o jogo na arte-educação, é CORRETO afirmar:
		
	
	O jogo dramático diferencia-se do jogo teatral por aquele se desenvolver a partir de regras estipuladas pelo professor.
	
	O jogo teatral permite que o aluno se familiarize com elementos que fazem parte do teatro.
	
	A expressão de um sujeito no jogo independe da sua interação com o grupo.
	
	O jogo dramático tem a utilidade apenas para a profissionalização do aluno.
	
	O professor comanda o jogo dramático como o diretor de uma peça.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307191126)
	3a sem.: ARTE E EDUCAÇÃO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O desenvolvimento de uma prática educativa em Arte que priorize os fatores emocionais e expressivos como os aspectos relacionados à cognição e ao senso-crítico, vem sendo discutido desde a década de 80, principalmente, a partir das contribuições da:
		
	
	Estatuto da Criança e Adolescente
	
	Conselho estadual de educação
	
	Proposta Triangular de Ensino da Arte 
	
	Constituição federal
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307214682)
	9a sem.: DANÇA
	Pontos: 1,0  / 1,5 
	A Dança é uma linguagem artística e tem importante papel na formação do educando. Justifique a importância do trabalho específico com essa linguagem no contexto escolar e discuta as contribuições da dança na formação do educando. 
		
	
Resposta: A DANÇA TRABALHA A COORDENAÇAO MOTORA DA CRIANÇA, PODE EXPRESSAR A MANIFESTAÇAO COM O CORPO E CRIAM NOVAS FORMAS DE DANÇA. 
	
Gabarito: A dança é um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento, de exercício de consciência corporal, de desenvolvimento da capacidade de criação, de imaginação e de expressão criadora. Através da linguagem da dança é possível compreender a estrutura e o funcionamento corporal, investigar as potencialidades do corpo em movimento situado no tempo e no espaço, criar caminhos para a construção da autoimagem e da percepção do outro. A dança como produção cultural nos permite conhecer a história de diferentes culturas e épocas. 
	
Fundamentação do(a) Professor(a): A dança é um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento, de exercício de consciência corporal, de desenvolvimento da capacidade de criação, de imaginação e de expressão criadora. Através da linguagem da dança é possível compreender a estrutura e o funcionamento corporal, investigar as potencialidades do corpo em movimento situado no tempo e no espaço, criar caminhos para a construção da autoimagem e da percepção do outro. A dança como produção cultural nos permite conhecer a história de diferentes culturas e épocas.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307208887)
	4a sem.: