AV - PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV

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Avaliação: CEL0357_AV_201301612961 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301612961 ­ ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ
Professor: ANA CLAUDIA PARGA DE OLIVEIRA Turma: 9004/AC
Nota da Prova: 5,0        Nota de Partic.: 2        Data: 07/11/2014 14:16:10
  1a Questão (Ref.: 201302248279) Pontos: 0,5  / 0,5
A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do
século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na
linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas.
Desenvolveu­se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os
filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós­moderna,
mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade,
igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses ¿valores¿ se encarnam em
dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de
cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas
comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão
mundial.LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado). O
desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram
novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto acima, a
cibercultura
constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.
representa uma modalidade de cultura pós­moderna de liberdade de comunicação e ação
valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação
  banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais
  2a Questão (Ref.: 201301764494) Pontos: 1,0  / 1,0
Qual corrente filosófica aplicou o método das ciências naturais às ciências sociais no século XIX?
O materialismo histórico de Karl Marx
O idealismo de Hegel
  O positivismo de Augusto Comte
A fenomenologia de Hussel
O racionalismo de René Descartes
  3a Questão (Ref.: 201301764368) Pontos: 0,0  / 1,0
Evidencia  cada  uma  das  partes  do  trabalho  (capítulo,  título,  subtítulo,  considerações  finais,  referências
bibliográficas  e  anexos  ­  estes  não  são  obrigatórios, mas  deve  ser  colocado,  quando  necessário,  pois  é  um
documento comprobatório de determinadas questões que foram desenvolvidas). Estamos nos referindo à:
Agradecimentos ou Dedicatória
Referências Bibliográficas
  Sumário
Epígrafe
  Resumo
  4a Questão (Ref.: 201301766886) Pontos: 0,0  / 0,5
A defesa da Pedagogia como ciência da Educação com estatuto científico próprio tem como ponto de
partida a constatação de que conhecimento sobre a educação elaborado a partir das contribuições das
demais ciências humanas e sociais tem se mostrado:
ineficaz em função do seu pragmatismo
incoerente no que diz respeito à sua formulação teórica
  insuficiente para explicar o fenômeno educativo
ineficiente na explicação do universo infantil
  incapaz de dialogar com a educação
  5a Questão (Ref.: 201301903074) Pontos: 0,5  / 0,5
Evidencia cada uma das partes do trabalho: Capítulo, título, subtítulo, considerações finais, referências e
anexos. Esse elemento não é obrigatório, mas deve ser colocado quando necessário, pois ressalta que
determinadas questões foram desenvolvidas. O parágrafo acima se refere a (ao):
Epígrafe
Dedicatória
  Sumário
Folha de rosto
Resumo
  6a Questão (Ref.: 201302252723) Pontos: 0,5  / 0,5
­Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político­pedagógicos, questionar a
própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor­pesquisador entende­
se que o docente deve
  organizar a sua ação a partir da articulação prática­teoria­prática
vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
  7a Questão (Ref.: 201301904055) Pontos: 0,5  / 0,5
Uma das técnicas de registro de estudos na formação acadêmica, em especial na Universidade, é a técnica do
(a) ________. É uma forma de investigação do conteúdo e da forma de um texto ou livro pelo ato de registrar o
material necessário nos estudos, seja em uma disciplina do curso ou na pesquisa de uma determinada temática
ou autor. Nessa técnica é possível redigir um texto com uma linguagem clara, objetiva, direta, sem comentários
pessoais  tais  como: eu penso, eu acho, eu concordo etc. É uma  técnica de  registro que deve privilegiar dois
aspectos: 1) As principais ideias que perpassam a análise desenvolvida por um autor e seus comentários e; 2)
As  reflexões  que  afloraram na  leitura  de  entendimento  de  um  texto  ou  livro.  Em outras  palavras,  o  assunto
abordado pelo autor, o tema, as principais ideias de análise e as considerações finais do autor.
Estudo
Glossário
  Fichamento
Resumo
Resenha
  8a Questão (Ref.: 201301925750) Pontos: 0,5  / 0,5
� Leia as sentenças abaixo e identifique as que caracterizam a PESQUISA QUALITATIVA. Em seguida, marque
a  única  alternativa  correta:  I  ­  Enfatiza  indicadores  numéricos  e  percentuais  e  apresenta  gráficos  e  tabelas
sobre  os  objetos  ou  fenômenos  pesquisados.  II  ­  Implica  na  partilha  densa  com pessoas,  fatos  e  locais  que
constituem objetos de pesquisa, para extrair desse convívio os significados visíveis e latentes que somente são
perceptíveis a uma atenção sensível  (CHIZZOTTI, 2006).  III  ­ Fornece uma compreensão profunda de certos
fenômenos sociais, apoiada em aspectos subjetivos. Pode ser aplicada em três diferentes situações: a) quando
a evidência substitui a simples informação estatística relacionada a épocas atuais e/ou passadas; b) quando a
evidência  é  usada  para  captar  dados  psicológicos  que  são  reprimidos  ou  não  facilmente  articulados  como
atitudes e motivos e;  c) quando a evidência  foca, por meio da observação,  indicadores do  funcionamento de
estruturas e organizações complexas que são difíceis de mensurar  (medir).  IV  ­ As questões e os problemas
para  a  pesquisa  advêm  de  observações  do  mundo  real  e  seus  dilemas.  A  teoria  surge  durante  a  própria
pesquisa e isso ocorre através da interação contínua entre a coleta e a análise de dados (STRAUSS; CORBIN,
1994).
As questões III e IV estão corretas
As questões II e IV estão corretas
  As questões II, III e IV estão corretas
As questões I, II e III estão corretas
As questões I, III estão corretas
  9a Questão (Ref.: 201301768189) Pontos: 1,5  / 1,5
No  processo  da  pesquisa  acadêmica,  o  fichamento  se  apresenta  como  um  componente  fundamental  à
organização  da  investigação  e  coleta  dos  dados  para  a  pesquisa.  Assim  sendo,  defina  o  que  é  um
fichamento e qual sua finalidade?
Resposta: Uma forma organizada para arquivar todos os documentos referentes ao estudo e ou trabalho, como:
trabalhos, aulas, provas, avaliações, anotações.
Gabarito: É um conjunto de registros feito de livros, aulas e artigos pelo aluno de forma a organizar o material
de pesquisa, que será utilizado pelo aluno no momento da elaboração do trabalho acadêmico.
  10a Questão (Ref.: 201301926285) Pontos: 0,0  / 1,5
Os filósofos de Frankfurt criticaram a concepção de ciência origináriado positivismo lógico, postulando a
necessidade de uma diferença radical entre a metodologia das ciências naturais e formais, como a física e a
matemática, e a metodologia das ciências humanas e sociais, questionando a adoção da lógica das ciências
naturais como paradigma de cientificidade. Diante da concepção dos filósofos da Escola de Frankfurt deve existir
diferença entre a metodologia adotada entre as ciências naturais e as ciências sociais? Justifique sua resposta.
Resposta: diferença entre a filosofia cristã de Santo Asgotinho e de São Tomaz de Aquino.
Gabarito: Sim, espera­se que o aluno justifique sua resposta a partir da compreensão de que as ciências
naturais, que adotam a técnica e a verificação, procuram resultados práticos de seus experimentos sem levar
em conta a ideologia e os processos de dominação. Já as ciências humanas e sociais têm, ao contrário, um
propósito interpretativo da realidade, visando à compreensão da sociedade e da cultura e tendo um interesse
emancipatório, de libertação do homem da dominação técnica e sua realização enquanto ser social.
Fundamentação do(a) Professor(a): as ciências naturais, que adotam a técnica e a verificação, procuram
resultados práticos de seus experimentos sem levar em conta a ideologia e os processos de dominação. Já as
ciências humanas e sociais têm, ao contrário, um propósito interpretativo da realidade, visando à compreensão
da sociedade e da cultura e tendo um interesse emancipatório, de libertação do homem da dominação técnica e
sua realização enquanto ser social.