CONT MET PRAT HIS GEO EXERCICIO A09

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Tendo como referência os conteúdos e metodologias propostos pelos PCN, são objetivos dos componentes 
curriculares História e Geografia no Ensino Fundamental que o aluno: 
I - utilize métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes 
registros escritos, iconográficos e sonoros. 
II - valha-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capaz de expressar 
os próprios sentimentos, bem como acolher, interpretar e considerar sentimentos, experiências, ideias e 
opiniões dos outros, contrapondo-os quando necessário. 
III - conheça e respeite o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em 
suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre 
eles. 
IV - compreenda os textos orais e escritos com os quais se defronte em diferentes situações de participação 
social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz. 
V - compreenda que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e 
tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda 
não são usufruídas por todos os seres humanos, e, dentro de suas possibilidades, empenhe-se em 
democratizá-las. 
Assinale a opção correta. 
Um dos principais objetivos específicos do ensino da História e que deve ser construído com o 
aluno dos anos iniciais do Ensino Fundamental, é:
CEL0358_EX_A9_201001493991 » 07:37 de 50 min.
Aluno: EMILIA BROSIG Matrícula:
Disciplina: CEL0358 - MET PRAT ENS GEO E H Período Acad.: 2014.3 - EAD (G)
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O 
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na 
sua AV e AVS.
1.
Apenas os itens II, IV e V estão certos.
Apenas os itens I, III e V estão certos.
Apenas os itens I, II e IV estão certos.
Apenas os itens I, II e III estão certos.
Apenas os itens III, IV e V estão certos.
 Clique aqui para visualizar o Gabarito Comentado desta questão.
2.
o conhecimento baseado em festividades cívicas.
a linearidade dos eventos produzidos pela elite política.
a construção da noção de identidade individual, social e coletiva.
a modelação de um tipo de trabalhador domesticado.
a divisão do tempo cronologicamente.
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19/10/2014http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?p0=785608200&p1=2077742...
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, nas aulas de História nas escolas, no que 
diz respeito à cultura e à memória brasileira, é adequado:
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, ao final do primeiro ciclo, os 
alunos, após vivenciarem inúmeras situações de aprendizagem, na disciplina História, passam a dominar 
alguns conteúdos e procedimentos. Com objetivo de avaliar esses domínios, esta proposta destaca os 
seguintes critérios: 
I - Reconhecer algumas semelhanças e diferenças no modo de viver dos indivíduos e dos grupos sociais que 
pertencem ao seu próprio tempo e ao seu espaço. 
II - Reconhecer a presença de alguns elementos do passado no presente, projetando a sua realidade numa 
dimensão histórica, identificando a participação de diferentes sujeitos, obras e acontecimentos, de outros 
tempos, na dinâmica da vida atual. 
III - Buscar informações mediante observações, experimentações ou outras formas, e registrá-las, 
trabalhando em pequenos grupos, seguindo um roteiro preparado pelo professor, ou pelo professor em 
conjunto com a classe. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
Ao elaborar seu planejamento de aulas, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o 
Ensino de História no Ensino Fundamental, o professor deve considerar que:
Encontramos a seguinte formulação no PCN de História para o Ensino Fundamental: ¿Espera-se que, ao 
longo do ensino fundamental, os alunos gradativamente possam ler e compreender sua realidade, 
posicionar-se, fazer escolhas e agir criteriosamente¿ (PCN,1997, p. 41). Marque a alternativa que apresenta 
um objetivo geral de História para o ensino fundamental, formulado no PCN, para atender essa 
preocupação. 
3.
valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos 
e como elemento de fortalecimento da democracia.
reconhecer mudanças e defender permanências nas vivências humanas presentes na realidade do aluno a fim de 
garantir a transmissão da cultura local.
evitar a concepção multicultural do ensino, para evitar o confronto entre o conhecimento do aluno e o saber 
histórico.
caracterizar as ciências humanas como campo de saberes autônomos, para que possam ser transmitidas como um 
mosaico de conhecimento gerais e superficiais da realidade social.
conhecer o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações 
culturais, políticas e econômicas, a fim de buscar, futuramente, a homogeneização entre os povos. 
4.
I e II, apenas.
III, apenas. 
I, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
5.
é fundamental para o aluno fazer comparações e construir a sua identidade individual e coletiva a partir do 
contexto local em que está inserido. 
os fatos devem ser estudados valorizando a perspectiva temporal evolutiva.
a origem dos eventos é primordial para a compreensão do processo histórico.
os conteúdos devem ficar restritos ao ensino da História do Brasil no Ensino Fundamental, pois já são muitos 
amplos os fatos pertinentes.
deve propiciar condições para o aluno alcançar a totalidade dos conhecimentos históricos no Ensino Fundamental, 
cabendo ao Ensino Médio uma revisão com aprofundamento. 
6.
Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis 
soluções, reconhecendo e delegando poderes aos políticos eleitos e aos órgãos públicos.
Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis 
soluções, reconhecendo e delegando poderes ao governo estadual.
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Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis 
soluções, reconhecendo formas de atuação política institucionais e organizações coletivas da sociedade civil. 
Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis 
soluções, reconhecendo e delegando poderes aos prefeitos eleitos de cada cidade.
Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis 
soluções, reconhecendo e delegando poderes aos setores responsáveis.
FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 19/10/2014 20:02:15.
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