AV Conteudo e Metodologia e Pratica do Ensino de História Geografia

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Avaliação: CEL0358_AV_201201510392 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG.
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201201510392 - JAILTON MACIEL ALVES
Professor: CLAUDIO BASTOS MERON NEVES Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 5,7 Nota de Partic.: 0,5 Data: 22/11/2014 12:59:08
 1a Questão (Ref.: 201201769037) Pontos: 0,5 / 0,5
Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o
costumeiro exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do
"sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à
luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.)
Desta assertiva, pode-se concluir que :
uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de
História, em função do seu caráter alienante.
um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da
história.
 uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva.
um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários
apresentados por ela.
um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a
televisão não tem valor para o estudo da história.
 2a Questão (Ref.: 201201818739) Pontos: 0,0 / 1,0
O construtivismo possui vários pressupostos. Identifique a opção que apresenta corretamente um desses
pressupostos:
 o conhecimento assim como a inteligência são construções sociais, produtos da relação do homem com
o meio;
o pensamento se constrói, destrói e reconstrói e isso se dá somente a partir da entrada da criança na
escola;
o conhecimento para ser assimilado exige as informações de modo repetitivo.
o pensamento é construído a partir de contradições, da necessidade de argumentação;
o pensamento resulta da ação do homem sobre o mundo já a moral é uma qualidade genética;
 3a Questão (Ref.: 201201680927) Pontos: 0,5 / 0,5
2- Leia o trecho da letra da música Partido Alto, de Chico Buarque:
Deus é um cara gozador
Adora brincadeira
Pois para me jogar no mundo
Tinha o mundo inteiro
Mas achou muito engraçado
Me botar cabreiro
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ceimspa-321
Textbox
 Na barriga da miséria eu nasci brasileiro
 Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país:
B- em pleno desenvolvimento social;
D- de características culturais homogêneas;
A- sob dominação internacional;
E- sem condições de crescer equilibradamente.
 C- com grandes dificuldades econômicas;
 4a Questão (Ref.: 201201740372) Pontos: 0,5 / 0,5
Para o domínio de diferentes tipos de localização e orientação espacial, há um longo caminho a ser percorrido
pela criança. Nesse processo há dois aspectos essenciais: o esquema corporal e a lateralidade. Identifique a
correspondência correta entre o aspecto e o significado:
esquema corporal- elemento que independe das funções motoras;
esquema corporal ¿ ação rápida sobre os diversos tipos de localização espacial existentes; .
lateralidade- característica que somente quem é destro possui ;
lateralidade - funções iguais dos lados direito e esquerdo do corpo ;
 esquema corporal- exploração do espaço a partir das funções motoras e do espaço imediato.
 5a Questão (Ref.: 201201818693) Pontos: 0,5 / 0,5
Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e indústria.
Sobre eles podemos afirmar :
 Na manufatura há dois tipos de trabalhadores: os trabalhadores diretos, como os tecelões e
trabalhadores indiretos, como supervisores.
Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e
indústria. Sobre eles podemos afirmar :
Na fábrica os trabalhadores realizavam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho. É o que
chamamos de cooperação simples.
Na fábrica a divisão de trabalho não existe pois todos os operários podem fazer a mesma tarefa, em
revezamento sazonal.
Na manufatura a máquina é o ponto principal, pela qual se amplia a divisão técnica do trabalho e uma
progressiva especialização dos elementos envolvidos na produção.
 6a Questão (Ref.: 201201769032) Pontos: 0,0 / 0,5
Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao
desprezo do passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana.
Sem um conhecimento sólido do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos
levados à ignorância e à omissão que permitem total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes
Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na sala de aula.) No texto, a autora defende, em
relação ao conhecimento e ao ensino da História, que:
a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera
cronologia política das elites brasileiras.
a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao
cotidiano dos educandos
 o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um
profundo desprezo pela ação política.
a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a
formação moral e cívica dos alunos.
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os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação
política do cidadão.
 7a Questão (Ref.: 201201740375) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais / Geografia e História. Ensino Fundamental. MEC/SEE 1997 este
é um dos objetivos específicos a serem alcançados pela Geografia e a História na 1ª fase do Ensino
Fundamental (1º ao 6º ano): reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as
diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de
seu grupo social. Esse objetivo pode ser construído de modo mais claro, a partir do seguinte conteúdo de
Geografia:
o Brasil e o seu litoral;
a distribuição populacional
o nordeste brasileiro e o açúcar;
os países que fazem fronteiras com o Brasil;
 o bairro em que a criança mora;
 8a Questão (Ref.: 201201825940) Pontos: 0,7 / 1,5
 
Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam,
iden�ficando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos co�dianos, nas formas de se expressar e no lazer.
É um dos obje�vos específicos a ser alcançado pela Geografia na 1ª fase do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).
 Analise‐o iden�ficando a sua importância.
Resposta: sua importância está em preparar o ser para o conhecimento do mundo , localizar-lo no espaço
físico-geológico, trazer-lo para o convívio social e preprará-lo para uma uma formação política, trazendo a
importancia inicial do seu papel na sociedade na qual está inserido.
Gabarito: Ess objetivo permite ao aluno construir a noção de cuidado com o meio ambiente. Comparar como as
diferentes sociedades se relacionam com a natureza e analisar as consequências é o caminho para a mudança.
 9a Questão (Ref.: 201201825946) Pontos: 1,5 / 1,5
Poderíamos afirmar que a organização do espaço reflete as técnicas materiais e estéticas de cada
época.Explique essa afirmativa aplicando-a em duas cidades : Brasília e Ouro Preto.
Resposta: pode se dizer que Ouro Preto foi uma cidade que se construiu através da cultura históricado seu
povo na época , que teve influência cultural de colonizadores estrangeiros, de escravos e de indígenas, sem
planejamento, ou seja, foi desenvolvendo a partir de suas necessidades locais, já em Brasília foi uma cidade
totalmente planejada e projetada para ser um modelo geo-político e que atendesse os ansejos de sua época e
de seu futuro.
Gabarito: Brasília, organização e construção da década de 60 e Ouro Preto do período colonial. Ambas com as
características das épocas.
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 10a Questão (Ref.: 201201680495) Pontos: 1,0 / 1,0
O PCN de Geografia prescreve que o ensino da disciplina no ciclo I deve priorizar o estudo do lugar,
como o conceito de lugar é apresentado:
Um espaço, em escala nacional, que reúne objetos naturais e sociais.
Um instrumento para representar o espaço.
Qualquer unidade perceptível pelo olhar.
Um espaço apenas físico, independente de tamanho.
 Um espaço no qual as pessoas constroem os seus laços afetivos e subjetivos.
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.
 
 
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