Psicopedagogia: Processo de Aprendizagem Humana

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Prof. MSc Elaine A. Teixeira Gonçalves
PSICOLOGIA 
DO DESENVOLVIMENTO
CONTEXTUALIZAÇÃO
A Psicopedagogia é a área de conhecimento, atuação e pesquisa que lida com o processo de
aprendizagem humana, visando o apoio aos indivíduos e aos grupos envolvidos neste processo, na perspectiva da diversidade e da inclusão.
CONTEXTUALIZAÇÃO
O Psicopedagogo deve estar apto a atuar em diversos ambientes viabilizando o processo de aprendizagem do ser humano e de inclusão na sociedade com o objetivo de promoção de direitos
humanos a aumentar a qualidade de vida.
CONTEXTUALIZAÇÃO
O Psicopedagogo deve estar apto a atuar em diversos ambientes viabilizando o processo de aprendizagem do ser humano e de inclusão na sociedade com o objetivo de promoção de direitos
humanos a aumentar a qualidade de vida.
CONTEXTUALIZAÇÃO
A importância do psicopedagogo dentro da instituição escolar
A Psicopedagogia além de trabalhar com transtornos e/ou dificuldades de aprendizagem e de fornecer sugestões para a melhoria do ensino, trabalha com a saúde mental, diagnosticando e atuando na estagnação escolar, através de uma postura reflexiva e pesquisadora. 
CONTEXTUALIZAÇÃO
Desta forma, urge a necessidade para o aluno da pós-graduação em Psicopedagogia clínica e institucional construir e consolidar a base do conhecimento sobre o desenvolvimento
humano para poder distinguir situações, criar estratégias e intervenções onde a psicopedagogia poderá em diversos contextos alcançar, através da prática profissional do psicopedagogo bem qualificado, sua função social.
OBJETIVOS GERAIS
 Contextualizar o início do estudo do Desenvolvimento humano.
 Conceituar o Desenvolvimento Humano.
 Explicar os aspectos físico-motor, cognitivo/ intelectivo, social e afetivo;
Descrever as principais interferências no desenvolvimento humano e na construção da
personalidade a partir das teorias do Ciclo Vital, Teoria Psicossexual do desenvolvimento e Teoria Psicossocial do desenvolvimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Introduzir o estudo do desenvolvimento humano;
Articular o desenvolvimento humano à construção da personalidade;
Apresentar a Teoria do Ciclo Vital;
Expor a Teoria Psicossexual do desenvolvimento;
Apresentar a Síndrome da Adolescência Normal;
 Expor a Epistemologia Genética de Jean Piaget;
 Apresentar a Teoria Psicossocial da personalidade.
METODOLOGIA DE ENSINO
A disciplina será desenvolvida possibilitando ao aluno atuar como pesquisador em busca do conhecimento, como sujeito ativo da sua aprendizagem. Visa estimular a iniciativa e capacidade de análise crítica. Para tanto, construiremos momentos de ensino e de aprendizagem intermediados por aula expositiva-dialogada, estudos de casos, debates de textos e dinâmicas de grupo.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE PSICOLOGIA
 a) no sentido etimológico:
 “psique” = alma 
 logos = estudo ou descrição
CONCEITO DE
 PSICOLOGIA b) atual: Ciência que estuda:
 1. Comportamento (compreende 
 os movimentos ou ações do 
 indivíduo, representa a maneira
 de agir) 
 2. Processos mentais:
 (compreende as funções mentais)
 orientação, percepção,atenção,pen-
 samento, memória, inteligência.
 PSICOLOGIA
Ciência que estuda o comportamento e os
processos mentais.
 PSICOLOGIA DO “SENSO COMUM” X PSICOLOGIA DA CIÊNCIA
Usamos uma “psicologia do senso comum” em nosso cotidiano. 
Observamos e tentamos explicar o nosso próprio comportamento e o dos outros. 
Tentamos predizer quem fará o que, quando e de que maneira. 
Opiniões sobre como adquirir controle sobre a vida.
 
Entretanto, uma psicologia construída a partir de observações casuais apresenta muitas fragilidades metodológicas. 
 Características do Conhecimento Científico
Objeto de estudo;
Linguagem rigorosa;
Métodos e técnicas específicas;
Processo cumulativo do conhecimento;
Objetividade. 
A Psicologia ou as Psicologias
Ciência e Senso Comum.
O Senso Comum: Conhecimento superficial da realidade.
Áreas do conhecimento: arte, religião, filosofia, ciência e senso comum.
A Psicologia Científica – O que é Ciência.
Características do conhecimento científico.
Objeto de estudo da Psicologia.
A subjetividade como objeto de estudo da Psicologia.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
A aprendizagem é o processo através do qual o indivíduo se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que o seu grupo social conhece.
 No sentido mais amplo, a aprendizagem ocorre quando a experiência causa uma mudança relativamente permanente no conhecimento e no comportamento de um indivíduo.
 A Psicologia da Aprendizagem estuda o complexo processo pelo qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pelos indivíduos.
Observa-se que as mudanças resultantes de aprendizagem estão no conhecimento ou comportamento do indivíduo.
Os psicólogos cognitivos, que se focalizam em mudanças no conhecimento, acreditam que a aprendizagem é uma atividade mental interna que não pode ser observada diretamente.
Os psicólogos comportamentais acreditam que o resultado da aprendizagem é a mudança no comportamento e enfatizam os efeitos de eventos externos sobre o indivíduo.
A Psicologia do Desenvolvimento
Estuda como nascem e como se desenvolvem as funções psicológicas que diferenciam o homem de outras espécies.
 A Psicologia do Desenvolvimento
Área de conhecimento da Psicologia que estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde a concepção até morte. 
O estudo do desenvolvimento tem como finalidade produzir teorias sobre as modificações humanas que ocorrem em todos os estágios da vida.  Esse conhecimento pode ser utilizado como ferramenta para ajudar as pessoas a desenvolverem seu pleno potencial humano.
Cabe aos profissionais atuantes em espaços de aprendizagem (particularmente nas escolas, primeiro agente socializador para além da família) dar condições ao aprendiz de ter um desenvolvimento saudável e adequado dentro do ambiente escolar e, consequentemente, no social. 
Para isto, é preciso conhecer o aprendiz, seu nível de desenvolvimento e suas possibilidades e limitações, para estabelecer relações interpessoais favoráveis de troca.
Desse modo, a Psicologia pode contribuir para que a escola humanize sua ação, oportunizando aos seus
participantes o pleno desenvolvimento (aspectos físico, psicológico, intelectual e social), condição fundamental para seus aprendizados escolares.
Desenvolvimento é o processo através do qual o indivíduo constrói, nas relações que estabelece com o ambiente físico e social, suas características.
Desenvolvimento Físico: mudanças na estrutura e no funcionamento do corpo ao longo do tempo.
Desenvolvimento Pessoal: mudanças de personalidade à medida que um indivíduo cresce.
Desenvolvimento Social: mudanças no modo como nos se relacionamos com os outros ao longo do tempo.
Desenvolvimento Cognitivo: mudanças graduais e ordenadas por meio das quais os processos mentais se tornam mais complexos e sofisticados.
O Desenvolvimento Humano
 Estudar o desenvolvimento humano significa descobrir que ele é determinado pela interação contínua de vários fatores.Vários fatores indissociáveis e em permanente interação afetam todos os aspectos do desenvolvimento.
Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Hereditariedade;
Crescimento orgânico;
Maturação neurofisiológica;
Meio.
Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Hereditariedade
 
 A carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não se desenvolver.
Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Crescimento Orgânico
 Refere-se ao aspecto físico.
Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Maturação neurofisiológica
 Torna possível determinado padrão de comportamento.
Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
 Meio
O conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo.
Aspectos do desenvolvimento humano
 O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos.
Aspectos do Desenvolvimento Humano
FÍSICO MOTOR
INTELECTUAL
Cognitivo
AFETIVO EMOCIONAL
SOCIAL
Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto físico-motor:
Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de certos objetos e de exercício do próprio corpo.
Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto intelectual:
É a capacidade de pensamento, raciocínio.
Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto afetivo-emocional:
É o modo particular de o indivíduo integrar as sua experiências. É o sentir.
Aspectos do desenvolvimento humano
 Aspecto social:
É a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas.
Lembre-se
 Todas as teorias de desenvolvimento humano partem do pressuposto de que esses quatro aspectos são indissociáveis, mas elas podem enfatizar aspectos diferentes. Estudam o desenvolvimento global a partir da ênfase em um dos aspectos.
Entenda
 A Psicanálise, por exemplo, estuda o desenvolvimento a partir do aspecto afetivo-emocional – o desenvolvimento da sexualidade.
 Já Piaget, enfatiza o aspecto intelectual.
 Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget
 Teoria Sociocultural (sócio-histórica) de Lev Semenovich Vygotsky
 Teoria do Desenvolvimento Psicossexual (Sigmund Freud)
Teoria do Desenvolvimento Psicossocial (Eric Erikson)
REFERÊNCIAS
Bee, Helen.; Boyd, Denise. A Criança Em Desenvolvimento - 11ªed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
DAVIS, Cláudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia na Educação. 3ª ed. São Paulo: Cortez Editora, 2010.
Papalia, Diane E.; Olds, Sally Wendkos. Desenvolvimento Humano - 12ª ed. Porto Alegre: Amgh Editora, 2013.
 
Café 
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OBJETIVO GERAL
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OBJETIVO GERAL
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A Psicologia ou as Psicologias
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REFERÊNCIAS
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Uma família
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