PSIC DO DESENV E APRENDIZ

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
	
	
 
� Fechar�
Avaliação» PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 
Professor:
DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS
Turma: 9019/AA
Nota da Prova: 5,5        Nota de Partic.: 1,5        Data: 14/11/2014 08:28:06
�
 1a Questão (Ref.: 201403673554)
Pontos: 0,0  / 1,0
É característica do estágio do personalismo para Wallon:
relação materno-infantil.
predominância cognitiva.
andar e falar.
 
formação da personalidade.
 
cognição e personalidade
�
 2a Questão (Ref.: 201404005445)
Pontos: 0,0  / 0,5
Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro:
 
Diz respeito à construção de estruturas variáveis que, ao lado de características que são constantes e comuns a todas as idade.
 
Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento das funções mentais.
É processo mental pelo qual os dados das experiências se incorporam aos esquemas de ação e aos esquemas operatórios existentes.
É o processo pelo qual reorganizamos o pensamento, mudamos nossas estratégias, aperfeiçoamos nossas habilidades.
É desenvolvida apenas na infância, em decorrência das necessidades inerentes ao processo de formação motor e psicológico.
�
 3a Questão (Ref.: 201403461891)
Pontos: 1,0  / 1,0
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de:
 
aprendizagem
evocação
ensino
memória de operação
amnésia
�
 4a Questão (Ref.: 201403461475)
Pontos: 0,5  / 0,5
De acordo com a abordagem comportamentalista, o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem é:
propor problemas para os alunos sem ensinar-lhes as soluções, estimulando o esforço, a pesquisa e a autonomia;
 
planejar e controlar as condições externas de aprendizagem, para assegurar a aquisição de comportamentos esperados;
buscar o desenvolvimento da consciência crítica e da liberdade, como meio de superar as contradições do ensino tradicional.
facilitar a aprendizagem do aluno, considerado o centro do processo educativo;
transmitir os conhecimentos e valores sociais acumulados, na forma de verdade a ser absorvida pelos alunos;
�
 5a Questão (Ref.: 201403461291)
Pontos: 0,5  / 0,5
Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que:
trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas características de algumas fases da vida.
o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma perspectiva por toda vida.
busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem.
 
é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a plasticidade do cérebro.
abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo.
�
 6a Questão (Ref.: 201403899180)
Pontos: 0,5  / 0,5
Leia o trecho abaixo, escrito pelo Dr Drauzio Varella sobre Genética e Comportamento social: " Para complicar ainda mais, o impacto do ambiente interfere com a expressão gênica de forma tão decisiva, que um mesmo acontecimento vivido por dois gêmeos idênticos, poderá ativar a expressão de determinados genes num deles e silenciá-la no outro. A convivência social é capaz de induzir alterações gênicas de longa duração, fenômeno descrito em ratos, em 2003. Ratas que lambem, acariciam e amamentam a ninhada, têm filhos que respondem com menos ansiedade ao estresse e repetem com suas crias cuidados semelhantes aos recebidos. Ao contrário, os que foram abandonados por suas mães, reagem com mais intensidade ao estresse e cuidam menos dos filhos".
O texto corrobora qual premissa sobre a relação estabelecida entre genética e comportamento na espécie humana?
Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana pois são decisivos em nossa constituição humana.
Os seres humanos apresentam muito mais influência de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.
Devemos aprender com as ratas os melhores comportamentos instintivos para realizamos com os nossos filhos, pois elas estimulam seus filhotes de forma correta e eficiente.
 
Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
�
 7a Questão (Ref.: 201404001355)
Pontos: 0,0  / 0,5
Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma celular e mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu relatório de avaliação semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana Carolina está, bem como uma característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean Piaget. Qual das alternativas abaixo responde corretamente às questões da professora?
Pré-operatório e pensamento abstrato
 
Pré-operatório e desenvolvimento linguístico
Operatório-concreto e desenvolvimento linguístico
Lógico-simbólico e superação do egocentrismo
 
Sensório-motor e egocentrismo
�
 8a Questão (Ref.: 201403461900)
Pontos: 0,5  / 0,5
Das características abaixo, qual é representativa da dinâmica psíquica desenvolvida na fase anal?
Noção de autonomia por já conseguir cuidar de si próprio.
Sentimento de liberdade por não precisar respeitar regras sociais e evacuar e urinar onde e quando bem desejar.
 
Sentimento de poder causado pelo controle dos esfíncteres e pela retirada das fraldas.
Noção de higiene e obsessão por limpeza e organização.
Sentimento de poder pela vivência ambivalente dos sentimentos de submissão e negação.
�
 9a Questão (Ref.: 201403480699)
Pontos: 1,0  / 1,5
Vários estudos discutem que uma série de fatores relacionados à pobreza, exclusão social, ausência da função paterna e ausência da mãe acabou constituindo um contexto de vulnerabilidade, que levou os adolescentes à delinquência. Vivemos uma sociedade marcada pelo crime de abandono, onde a ausência de exemplo, principalmente da ausência do pai na estrutura familiar, pode ser uma das causas da criminalidade juvenil. Com base nesse quadro social, responda:
a)    Quais as consequências da ausência da figura paterna, principalmente no que se refere ao período que ocorre o complexo de Édipo?
b)    Quais as implicações da desestruturação da família no desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito?Resposta: a) Sem a presença do pai como referencial o adolescente pode sentir-se desprotegido mas tendo a responsabilidade de superar esta falta junto da sua mãe. b) Com o emocional abalado o aluno pode apresentar um quadro de carencia no desenvolvimento da sua aprendizagem.
Gabarito:
a) A presença de ambos os pais é que permite à criança viver de forma mais natural os processos de identificação e diferenciação, e quando um falta, ocorre sobrecarga no papel do outro, gerando um desequilíbrio que pode causar prejuízo na personalidade do filho. Freud diz que, em muitos casos, ocorre uma superpresença da mãe, anulando a personalidade do filho ou filha. Comentando o complexo de Édipo no menino, diz que, para o menino, a ausência do pai significa que nada se interpõe entre ele e sua mãe, o objeto desejado, que é toda sua. Mas esta mãe tão amada também começa a dar limites, e se inicia a guerra. Crianças que não convivem com o pai acabam tendo problemas de identificação sexual, dificuldades de reconhecer limites e de aprender regras de convivência social. Isso mostraria a dificuldade de internalização de um pai simbólico, capaz de representar a instância moral do indivíduo. Tal falta pode se manifestar de diversas maneiras, entre elas uma maior propensão para o envolvimento com a delinquência. 0 outro momento em que o papel paterno é crucial para o desenvolvimento dos filhos é na a entrada na adolescência, quando a maturação genital obriga a criança a definir o seu papel na procriação, o que demonstra o alto índice de gravidez na adolescência e de mães solteiras. Pode gerar a noção para as crianças de não serem amadas pelo genitor que está ausente, com uma grande desvalorização de si mesmas. Além dessa autodesvalorização, ocorrem os sentimentos de culpa por ser uma criança má, por haver provocado a separação, por ter nascido. A criança pensa ser má por ter sido deixada. O que pode gerar reações variadas, desde tristeza e melancolia até agressividade e violência. Estas crianças apresentam um núcleo depressivo que pode levá-las a sentimentos de baixa auto-estima, de não serem merecedoras de amor. Além de gerar sentimentos de ódio e de inveja de difícil manejo. b) Os fracassos escolares e os problemas de aprendizado e de relacionamento com os outros têm como base, na maioria dos casos, situações familiares. Principalmente, pela falta de acompanhamento do processo pedagógico vivido pela criança, a demonstração e o interesse pelos avanços na escola e o apoio nos períodos críticos e de dificuldade na aprendizagem. Tais fatores têm levado ao grande número de reprovações e evasões escolares. A simples presença dos pais não garante uma boa formação de caráter, é preciso que sejam transmitidos valores, virtudes, modos de conduta e orientações para ajudar os filhos na escola e na própria vida.
�
 10a Questão (Ref.: 201403481128)
Pontos: 1,5  / 1,5
Leia um trecho da entrevista de José Manuel Moran apresentada no site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/significativa.htm. Acesso em: 27 mar. 2010, às 16:51h.
"A escola precisa reaprender a ser uma organização efetivamente significativa, inovadora, empreendedora. (....). Não há receitas fáceis, nem medidas simples. Mas essa escola está envelhecida nos seus métodos, procedimentos, currículos. A maioria das escolas e universidades se distanciam velozmente da sociedade, das demandas atuais. Sobrevivem porque são os espaços obrigatórios e legitimados pelo Estado. A maior parte do tempo frequentamos as aulas porque somos obrigados, não por escolha real, por interesse, por motivação, por aproveitamento".
Diante da crítica do pesquisador, vamos refletir como a aprendizagem pode se tornar significativa na educação básica? Escreva 3 (três) estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas pelo professor para tornar a aprendizagem significativa:
Resposta: Antes de introduzir um asunto, perguntar sobre o que eles entendem sobre aquilo; Fazer uso de matérial concreto; Planejar as aulas de acordo com a realidade dos alunos e com o que eles já sabem.
Gabarito: Trazendo os conteúdos curriculares sempre a partir das experiências prévias dos alunos e sistematizando os conhecimentos de forma que eles se apresentem como significativos para a vida do aluno e por fim, sendo apresentados em forma de mapa conceitual, no qual um conceito está ligado ao outro.
	
	
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.
Parte inferior do formulário