Avaliação de Didática

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26/11/2014 BDQ Prova
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Avaliação: CEL0304_AV_201403036501 » DIDÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201403036501 ­ INAIER RIGAUD DE QUEIROZ
Professor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO Turma: 9005/AC
Nota da Prova: 8,0        Nota de Partic.: 1,5        Data: 07/11/2014 11:09:06
  1a Questão (Ref.: 201403070517) Pontos: 0,5  / 0,5
A  consciência  desses  princípios  fundamentais  da  laicidade,  gratuidade  e  obrigatoriedade,  consagrados  na
legislação universal,  já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um
regime escolar,  lançado,  em harmonia  com os direitos do  indivíduo,  sobre as bases da unificação do ensino,
com  todas  as  suas  consequências.  O  trecho  acima  apresenta  ideias  de  um  documento  publicado  em  1932  e
assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este
documento ficou conhecido como:
Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora.
Documento de Manifestação dos Novos Educadores;
  Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova;
Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora;
  2a Questão (Ref.: 201403304425) Pontos: 0,5  / 0,5
A  condição  para  um  professor  assumir  o  papel  de  sujeito  nos  processos  pedagógicos  é:  reconhecer  que  a
prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua
competência  política  e  técnica  como  sujeito  que  se  coloca  diante  do  mundo;  descobrir  e  dar  forma  a  sua
intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse
sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo pedagógico:
  crítico social dos conteúdos
reprodutivista
comportamental
tecnicista
Liberal tradicional
  3a Questão (Ref.: 201403063162) Pontos: 0,5  / 0,5
Aprendizagem significativa pode ser definida como um processo por meio do qual uma nova informação
relaciona­se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura do conhecimento do
indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam­se com o conhecimento
prévio que o aluno possui. Nesse sentido, é correto afirmar que a aprendizagem significativa pressupõe:
o controle do meio.
a assimilação passiva do conhecimento.
a reprodução mecânica do conhecimento
a memorização de conceitos.
  o envolvimento e o debruçar­se sobre o objeto de estudos.
26/11/2014 BDQ Prova
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  4a Questão (Ref.: 201403070408) Pontos: 0,5  / 0,5
A didática, fundamentada na perspectiva tradicional liberal da educação, considera como elemento básico:
a desmistificação dos fatos
a produção de conhecimento
  o caráter transmissor de ensino
o confronto de saberes
a transformação social
  5a Questão (Ref.: 201403213106) Pontos: 0,5  / 0,5
A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o
conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura
de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e
garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto,
podemos dizer que o professor:
Problematiza o conteúdo a ser estudado
Critica o conteúdo a ser estudado
  Determina o conteúdo a ser estudado
Dialoga sobre o conteúdo a ser estudado
Desmistifica o conteúdo a ser estudado
  6a Questão (Ref.: 201403213131) Pontos: 0,5  / 0,5
Na concepção de Pais (2008, p. 16­17): há jovens negros ou ciganos que entram numa escola ideologicamente
orientada pelo princípio da igualdade de oportunidades, mas, na realidade, eles são muitas vezes tratados como
diferentes quando deveriam ser tratados como iguais. É o que acontece ao serem olhados de lado, sendo desse
modo estigmatizados, Outras vezes, esses jovens gostariam de ser compreendidos na sua diferença, mas
acabam por ser tratados como iguais. É o que acontece quando não há uma mínima preocupação com as suas
carências econômicas ou afetivas. Quando as diferenças que fazem de cada aluno um ser humano não são
levadas em linha de conta ou sempre que, por razões não justificadas ou de simples presunção, se é tido como
igual mas olhado como diferente, pode surgir entre quem é alvo de discriminação ou abandono um sentimento
de solidão expresso em revolta. Esse sentimento de revolta poderá surgir, potencialmente, entre alunos que:
desejam ser como os colegas de nível sócio econômico mais alto
não apresentam resistência frente aos padrões
  não reconhecem a escola como sua
têm como objetivo mudar hábitos e costumes
não pretendem que suas realidades sejam retratadas no universo escolar
  7a Questão (Ref.: 201403094728) Pontos: 1,0  / 1,0
(TJPE, 2009). No que diz respeito aos Saberes Docentes e Formação Profissional, TARDIF (2002) afirma que: "O
saber dos professores é profundamente social e é, ao mesmo tempo, o saber dos autores individuais que o
possuem e o incorporam à sua prática profissional, para a ela, adaptá­lo e para transformá­lo" (p.15). Marque a
alternativa que NÃO corresponde ao Saber Docente:
A experiência de trabalho cotidiana tem papel primordial na constituição do sentimento de competência
entre os professores.
O saber experiencial está relacionado à formação docente que ocorre no decorrer de sua história
pessoal, escolar e profissional.
26/11/2014 BDQ Prova
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O saber dos professores é plural, heterogêneo, porque envolve, no próprio exercício do trabalho,
conhecimentos e um saber­fazer bastante diversos.
O saber dos professores deve ser compreendido em íntima relação com o trabalho deles na escola e fora
dela.
  O saber dos professores é atemporal, significa que ensinar não supõe aprender a ensinar, uma vez que
os professores dominam os saberes necessários à realização do trabalho docente, através das
experiências familiares e escolares anteriores.
  8a Questão (Ref.: 201403087932) Pontos: 1,5  / 1,5
"Excluem­se da escola os que não conseguem aprender, excluem­se do mercado de trabalho os que não têm
capacidade técnica porque antes não aprenderam a ler, escrever e contar e excluem­se finalmente do exercício
da cidadania esses mesmos cidadãos, porque não conhecem os valores morais e políticos que fundam a vida de
uma  sociedade  livre,  democrática  e  participativa"  (Vicente  Barreto).  Analise  a  poesia  de  Barreto  e  explique
como a avaliação contribui para a constituição desse processo de exclusão social a que ele se refere.
Resposta: Essas avaliações são feitas a partir de um olhar crítico da sociedade, acreditando que aquele
indivídou não se encaixa no perfíl do trablaho ou da escola, quando na verdade a própia sociedade é a culpada
dessa situação por muitas vezes não oferecer suporte e ajuda para aqueles que necessitam.
Gabarito: Quando a avaliação escolar se limita ao uso de instrumentos quantitativos como testes e provas, ela
não oferece diferentes oportunidades para a análise do desempenho do aluno, assim como para a reflexão do
processo pedagógico como um todo. Dessa forma, ela privilegia aqueles que têm as habilidades e
conhecimentos exigidos nestes testes e provas, enfatizando a informação em detrimento da formação.
  9a Questão (Ref.: 201403099453) Pontos: 1,5  / 1,5
Qual o papel do professor na pedagogia escolanovista?
Resposta: O professor deixa de ser um mero transmissor do conhecimento e passa ser um mediador, ou seja
mantém o foco no aluno deixando de lado o ensino mecânico e passando a trabalhar juntamnete com os alunos
trocandoexperiências diferenciadas conhecendo culturas diferentes, levando os alunos à laboratórios, parques
culturais promovendo atividades culturais para que esses possa manifestar suas opiniões de maneira que todos
possam se expressar e aprender juntos, afinal o professor também aprende quando ensina.
Gabarito: É o facilitador da aprendizagem, o auxiliador no desenvolvimento livre da criança, devendo propor
desafios cognitivos, adotar métodos da solução de problemas, se preocupando com as lacunas e
potencialidades cognitivas do aluno, respeitando seu ritmo e desenvolvimento cognitivo.
  10a Questão (Ref.: 201403267935) Pontos: 1,0  / 1,0
Um professor, ao ministrar a aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis, escreveu no quadro os tipos
existentes, as formas de prevenção e tratamento e, em seguida, solicitou que os alunos listassem as doenças e
respectivas formas de prevenção e tratamento. Quando os alunos terminaram a tarefa, ele circulou pela sala de
aula, verificando que eles deram conta de qual objetivo educacional? MARQUE A INCORRETA
Concreto
Específico
Comportamental
Imediato
  Geral
26/11/2014 BDQ Prova
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Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.