Avaliação Cnmt. Met. e prat. de Artes - minha

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Avaliação: CEL0548_AV_201307387047 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307387047 - PRISCILA FELIX DE OLIVEIRA MACHADO
	Professor:
	ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
	Turma: 9004/AA
	Nota da Prova: 8,0        Nota de Partic.: 1        Data: 22/11/2014 18:06:55
	
	 1a Questão (Ref.: 201307461714)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Nos primórdios da civilização, a arte era concebida como uma manifestação mítica e mágica. Marque a ÚNICA opção FALSA que mostra manifestações artísticas da época:
		
	
	dança
	
	pintura
	
	cerâmica
	 
	fotografia
	
	desenho
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307600948)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De acordo com a Proposta Triangular de Ensino da Arte, a prática pedagógica do educador deve levar em consideração a questão do uso da imagem na sala de aula. De acordo com essa proposta teórica e metodológica podemos afirmar que o fato do educador levar uma reprodução da obra de um artista para os alunos observarem é:
		
	
	Uma ação incorreta já que o educando deve apenas ter contato com imagens de outras crianças e jovens.
	
	Uma ação incorreta já que o educando não deve observar imagens porque seu processo de criação será contaminado e inibido.
	
	Uma ação correta desde que o educando tenha apenas contato com imagens produzidas por artistas contemporâneos
	 
	Uma ação correta já que poderá ampliar o contato do educando com o acervo da arte universal.
	
	Uma ação correta já que devemos ter como objetivo a criação artística sem interferências do contato do educando com diferentes imagens.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307461702)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Professor muitas vezes, se orienta, ainda, pelos métodos de ensino da arte tradicional e está mais preocupado com:
		
	
	Fazer uma re-leitura dos trabalhos dos seus alunos.
	
	Levar o aluno a desenvolver seu lado criativo.
	
	Observar a evolução gráfica do aluno.
	
	Procurar entender o resultado dos trabalhos pelos alunos.
	 
	A expressividade individual, com técnicas, mostrando-se, por outro lado, insuficiente no aprofundamento do conhecimento da arte, de sua história e das linguagens artísticas propriamente ditas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307463363)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A música e a dança são linguagens marcantes da cultura brasileira e através das manifestações artísticas desse campo da arte somos reconhecidos e valorizados mundialmente. A dança e a música fazem parte do nosso dia a dia de diferentes formas. Marque a alternativa FALSA em relação a essas manifestações artísticas:
		
	
	nas festas populares
	
	nas danças folclóricas
	
	nos concursos de dança
	 
	na escola apenas
	
	nos rituais religiosos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307463358)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O campo das linguagens artísticas é de grande importância na perspectiva inclusiva de educação, Marque a alternativa FALSA que mostra as possibilidades que o trabalho de artes pode proporcionar:
		
	
	A computação gráfica.
	
	A linguagem musical.
	 
	Nenhuma possibilidade de trabalho.
	
	A linguagem corporal e teatral.
	
	A comunicação e expressão humana que se dá a partir das imagens visuais.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307463356)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos dizer que a alternativa CORRETA em relação a dança é:
		
	 
	A dança é uma das primeiras manifestações simbólicas do ser humano.
	
	A dança é uma atividade só para alunas.
	
	A dança se limita a pessoas de poder aquisitivo alto.
	
	Diferentes temas e situações vividas pelo homem não são reapresentados simbolicamente nas manifestações da dança.
	
	A expressão através da dança não é uma necessidade do homem, desde tempos remotos, e caracteriza-se por ser um fato social.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307654137)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A área de Arte deve ser contemplada no Projeto Político Pedagógico de todas as escolas de ensino fundamental e médio. Podemos afirmar que o reconhecimento sobre a importância da arte no currículo escolar envolve vários fatores. Assinale o único fator que NÃO está diretamente relacionado com essa questão:
		
	
	ampliação de repertório imagético
	
	exercício crítica de leitura das obras de arte
	 
	exercício de cópia de modelos
	
	articulação entre o fazer e o pensar a arte
	
	compreensão da Arte como campo epistemológico
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307463405)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao atuar numa ação improvisada, o aluno pode explorar diferentes recursos cênicos. Marque a opção CORRETA que mostra esses recursos:
		
	
	Expressão corporal.
	 
	Como máscaras, figurinos, maquilagem, iluminação, sons, objetos e textos de diferentes gêneros (dramáticos, narrativos, poéticos, jornalísticos etc.).
	
	Desenho geométrico.
	
	Informática educativa.
	
	Canto Coral.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307479530)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Desenhos e pinturas, música e dança foram manifestações artísticas iniciadas em que período da civilização? Explique.
		
	
Resposta: As manifestações artísticas foram iniciadas nos primódios da civilização através dos rituais de dança diversos ( casamento, morte ,nascimento), nas festas para a colheita e outros fins, nas manifetações em pintura e desenhos nas cavernas. Desde então o homem já se comunicava e se expressava através da Arte.
	
Gabarito: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307657083)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A Educação é um direito de todos garantido pela Constituição. Hoje lutamos para que todos os educandos tenham acesso a uma escola de qualidade . As linguagens da arte fazem parte do currículo e favorecem a construção de um projeto inclusivo de educação. Como podemos justificar essa contribuição da Arte na educação inclusiva?
		
	
Resposta: A Arte na Educação Inclusiva vem a ser promordial pois leva os alunos a se comunicarem e expressarem de maneiras diversas através de pinturas, dança ,música entre outras. Contribiu para a construção do ser humano que busca estar inserido no mundo.
	
Gabarito: A Arte é uma forma de expressão simbólica do homem que explora as múltiplas linguagens e abre diversos caminhos de comunicação, expressão, interação e de construção de conhecimento. É um campo aberto para todo ser humano, independentemente de suas características ou necessidades especiais.