PLANEJAMENTO ESCOLAR PDF

Prévia do material em texto

PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA 
APRENDIZAGEM 
1a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A1_201602857822_V1 
21/03/2018 
11:02:00 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156407 
 
 1a Questão 
 
 
 Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento 
educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, 
abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em 
conta princípios como: 
 
 Marco Referencial, Programação e Avaliação 
 
Contextualização, criticidade e diretividade; 
 
Flexibilidade, diretividade e criticidade; 
 Contextualização, flexibilidade e criticidade; 
 Diretividade, contextualização e intencionalidade. 
 
 
Explicação: 
Contextualização, flexibilidade e criticidade 
Todas as acões previstas no planejamento devem ser contextualizadas, isto é, adequadas à 
realidade do aluno e da comunidade ma qual a escola está inserida; deve ser flexível, pois 
a avaliação do planejamento vai permitir um replanejamento; e devem ser críticas, 
levando o aluno a refletir sobre a atualidade, mudanças e inovações. 
 
 
 
 
Ref.: 201604156770 
 
 2a Questão 
 
 
 O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. 
Tem atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda 
imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da 
atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-
111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não 
caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem: 
 
 A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os 
objetivos traçados se efetivaram ao longo do processo. 
 A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel 
técnico. 
 
A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos 
caminhos frente ao diagnóstico realizado. 
 A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno. 
 
A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente. 
 
 
 
 
Ref.: 201604156698 
 
 3a Questão 
 
 
 (SABESP - Adaptada) Com relação ao processo de planejamento, julgue os itens a seguir e 
assinale a alternativa correta. 
I. O planejamento estratégico pode ser considerado como a formalização das metodologias 
de desenvolvimento e implantação estabelecidas; o planejamento tático tem por objetivo a 
otimização dos resultados da empresa como um todo; e o planejamento operacional 
relaciona-se com objetivos de longo prazo e com estratégias e ações para se alcançá-los. 
Todos esses tipos de planejamento, portanto, estão associados aos níveis de decisão da 
organização. 
II. Em qualquer processo de planejamento, independentemente da metodologia utilizada, 
devem ser considerados os planejamentos dos fins, de meios, organizacional, de recursos 
e, por fim, de implantação e controle. 
III. A administração estratégica abrange o processo por meio do qual se busca uma 
organização mais eficiente e eficaz, assim como a integração das decisões administrativas 
e operacionais com as estratégias empresariais. 
IV. O planejamento estratégico fixa-se em respostas no curto prazo e busca a eficiência 
com base na ênfase à técnica e aos instrumentos. 
 
 Certo, certo, errado, certo 
 Errado, errado, certo, certo 
 Errado, errado,certo, errado 
 Errado, certo, certo, errado 
 
Certo, errado, certo, errado 
 
 
 
 
Ref.: 201604156789 
 
 4a Questão 
 
 
 Até o final da Primeira República no Brasil, as escolas tradicionais, voltadas para a 
formação dos filhos da elite nacional, adotavam: 
I - um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. 
II - o sistema de notas introduzido na escola passa a ter a função de medir o conhecimento 
transmitido pelo professor de forma que exigia a decoreba e a memorização. 
III - Um sistema avaliativo preocupado em fazer um diagnóstico da prática docente e 
discente e apontar novos caminhos para o processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
 
 
 
Ref.: 201604156806 
 
 5a Questão 
 
 
 Em nosso curso, afirmamos que a prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história 
da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um 
comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e 
etc. Isto nos permite afirmar que: 
I - Somos sujeitos e objetos da avaliação, ou seja, somos avaliadores e avaliados em 
nosso cotidiano e, na maioria das vezes, não nos percebemos como tais. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar 
e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e 
que o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente o enunciado III está correto 
 Somente o enunciado II está correto 
 Somente o enunciado I está correto 
 
 
 
 
Ref.: 201604156696 
 
 6a Questão 
 
 
 (CESPE) São ações representativas dos níveis estratégico, tático e operacional, 
respectivamente: 
 
 
motivação, recrutamento, definição de políticas de gestão. 
 
motivação, treinamento, controle de horários. 
 controle de horários, definição de políticas de gestão, recrutamento. 
 recrutamento, gestão de arquivos de pessoal e motivação. 
 definição de políticas de gestão, treinamento, definição de sistemas de remuneração. 
 
 
 
 
Ref.: 201604156697 
 
 7a Questão 
 
 
 De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de 
respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz 
respeito a alcançar a visão de futuro da organização. 
 
 Visa envolver todos os colaboradores da organização. 
 Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização. 
 Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos 
que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor. 
 É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções. 
 
Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização. 
 
 
Explicação: 
 O planejamento visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da 
organização. 
 
 
 
 
Ref.: 201604156953 
 
 8a Questão 
 
 
 Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, essa avaliação 
se dá à luz de critérios que eu vou buscar na dimensão da: 
 
 geografia 
 
sociologia 
 
astronomia 
 
história 
 
psicologia 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A2_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
2a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A2_201602857822_V1 
03/04/2018 
10:35:42(Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156834 
 
 1a Questão 
 
 
 Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a 
frase a seguir. "No processo de avaliação escolar o profissional da educação 
necessita..." 
 
 
Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na 
qualidade do ensino-aprendizagem. 
 Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica. 
 
Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as 
experiências do cotidiano. 
 Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação 
de acordo com a realidade. 
 Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a 
aprendizagem. 
 
 
Explicação: 
Não há necessidade de conhecimentos linguísticos e matemáticos na elaboração e um 
planejamento e avaliação educacional. 
 
 
 
Ref.: 201604156577 
 
 2a Questão 
 
 
 O planejamento escolar possui muitas características, dentre elas podemos considerar, 
marque a resposta certa: 
 
 
Seu caráter é apenas pedagógico. 
 
É um instrumento para difusão da proposta das Prefeituras. 
 
Propicia que cada um na escola tenha seu próprio olhar para as práticas 
pedagógicas. 
 
Viabilizar a gestão democrática da escola. 
 Possui dimensões que são exclusivas de cada ator escolar. 
 
 
 
Ref.: 201604156263 
 
 3a Questão 
 
 
 Danilo Gandin apresenta várias definições de planejamento que têm em comum pontos 
essenciais. Quando se adota qualquer uma delas, colocam-se em reflexão alguns 
elementos que tenderão a questionar continuamente sua ação. Esse questionamento se 
fará, essencialmente, em três sentidos. Isso significa que NÃO está correta a 
afirmativa: 
 
 
No planejamento temos como objetivo melhorar as condições tanto pedagógicas, 
quanto estruturais e relacionais. 
 No planejamento, temos em mente que sua função é a de tornar clara e precisa a 
ação de organizar o que fazemos. 
 
No planejamento, temos em vista a ação. 
 No planejamento, modelos e metodologias independem das concepções de homem 
e de sociedade que tem cada grupo. 
 No planejamento, temos como definida e em vivência a idéia de que todo o 
autoritarismo é pernicioso e que todo o grupo deve participar. 
 
 
 
Ref.: 201604156774 
 
 4a Questão 
 
 
 Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a definição das 
metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação educativa. 
Lembre-se que a prática educacional institucionalizada é intencional e deve ser organizada 
de forma lógica, precisa e rigorosa, ou seja, não deve decorrer de um espontaneísmo 
individual, mas de um trabalho coletivamente pensado, organizado, e, fundamentalmente, 
contextualizado. Contudo, não podemos deixar de considerar o momento do encontro 
entre professor e aluno na sala de aula, ou seja, da materialização do processo de ensino 
e aprendizagem. Desta forma, podemos compreender que para a prática educativa o 
planejamento é importante, por: 
I - permitir ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico 
estudado; 
II - permitir ao professor a definição das estratégias e das atividades mais adequadas; 
III - permitir ao professor organizar uma melhor forma de ministrar as aulas e conduzir a 
turma. 
IV - permitir ao professor cumprir com uma atividade burocrática institucional que não 
interfere em sua prática em sala de aula. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados I e III estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
 
 
Ref.: 201604156530 
 
 5a Questão 
 
 
 Como surgiu a concepção de Planejamento Estratégico? 
 
 Das estratégias emergenciais. 
 
Da necessidade das organizações se programarem diante das possíveis mudanças. 
 Da melhoria social e do bem estar pessoal 
 Da necessidade de resolver conflitos. 
 Das estratégias deliberadas. 
 
 
 
Ref.: 201604156320 
 
 6a Questão 
 
 
 
A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da 
democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É 
uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a 
realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O 
projeto-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-
pedagógica. 
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: 
 
 Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola 
 
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade. 
 
Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da 
escola. 
 Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 
 
Explicação: 
O PPP- projeto político-pedagógico define, de forma organizada as intenções educacionais 
a serem seguidas pela escola, definindo sua visão de futuro. 
 
 
 
Ref.: 201604156634 
 
 7a Questão 
 
 
 O planejamento deve estar voltado para os objetivos pretendidos, procurando alcançá-los 
na totalidade e buscando a interligação entre eles. Estamos nos referindo a: 
 
 
Procedência do planejamento 
 Contribuições aos objetivos 
 Maior penetração e abrangência 
 Maior eficiência, eficácia e efetividade 
 Maior produtividade 
 
 
 
Ref.: 201604156283 
 
 8a Questão 
 
 
 De acordo com Vasconcellos(1999) "o projeto político pedagógico é um caminho 
de consolidação da autonomia da escola". Para o autor é correto afirmar que: 
 
 As escolas passam a ser responsáveis pelo seu sucesso ou fracasso 
 Provocaram transferência de responsabilidades 
 Está havendo descompromisso do Estado 
 Reforçou a idéia de omissão por parte da sociedade 
 As escolas não tem mais compromisso nem com o Estado e nem com a sociedade 
 
 
Explicação: 
A partir do momento que o PPP é elaborado, ele consolida objetivos, atividades, avaliação 
do processo ensino-aprendizagem considerando as propostas discutidas cooperativamente 
pelos representantes dos diferentes segmentos escolares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A3_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
3a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A3_201602857822_V1 
03/04/2018 
11:15:29 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156585 
 
 1a Questão 
 
 
 A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta. 
 
 
A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, 
sem limitações e obstáculos. 
 Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são 
tomadas pelo diretor da escola. 
 
Nas decisões sobre as questões pedagógicas somente as opiniões dos docentes 
devem ser levadas em consideração, embora coletivamente. 
 
A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, 
desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão.Para a gestão democrática de uma escola basta a eleição direta do diretor por meio 
do voto de seus pares. 
 
 
Explicação: 
A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a 
divisão do trabalho até as tomadas de decisão. 
 
 
 
Ref.: 201604156616 
 
 2a Questão 
 
 
 Todos os aspectos envolvidos devem ser projetados de forma que atuem 
interdependentemente, pois nenhuma parte ou aspecto de uma empresa pode ser 
planejado eficientemente se o for de maneira independente de qualquer outra parte ou 
aspecto. Este conceito refere-se ao planejamento 
 
 
Planejamento Estruturado 
 
Planejamento Permanente 
 Planejamento Integrado 
 Planejamento coordenado 
 Planejamento participativo 
 
 
 
Ref.: 201604156655 
 
 3a Questão 
 
 
 Em relação ao planejamento participativo, é CORRETO afirmar que: 
 
 um especialista externo ao grupo deve ser responsável pela sua elaboração. 
 os grupos devem ser constituídos de forma homogênea para evitar a ocorrência de 
conflitos. 
 há um compromisso dos atores com as decisões tomadas. 
 a visão fragmentada da organização do trabalho escolar é uma de suas 
características. 
 
dispensa-se uma coordenação no papel de liderança, devido à gestão democrática. 
 
 
Explicação: 
Todos os participamtes do planejamento participativo devem ter noção da 
responsabilidade assumida quando da elaboração do documento. 
 
 
 
Ref.: 201604156245 
 
 4a Questão 
 
 
 Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a 
cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, 
bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada 
segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao: 
 
 Planejamento Estratégico 
 Planejamento Educacional 
 
Planejamento Setorial 
 
Planejamento Operacional 
 Planejamento Participativo 
 
 
Explicação: 
O planejamento educacional é aquele que se desenvolve no nível macro e fica a cargo de 
especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem 
como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento 
de ensino. 
 
 
 
Ref.: 201604156596 
 
 5a Questão 
 
 
 O planejamento participativo parte da ideia de que o cidadão pode e deve contribuir para 
o processo de planejamento governamental porque 
 
 
sendo parte convidada a participar, pode reunir suas bases para fazer valer as 
opiniões de um grupo que, se obtiver maioria nas sessões destinadas ao 
planejamento, terá o direito de influir no plano de modo a conquistar os objetivos que 
seu grupo escolheu. 
 o conhecimento que possui sobre a realidade e os problemas locais contribui para a 
busca das soluções mais adequadas, envolve as pessoas da comunidade no 
planejamento e cria nelas um compromisso de participação responsável, na fase de 
implementação do plano. 
 uma vez que o cidadão participa do levantamento de problemas, ele tende a escutar 
os agentes do governo e a aceitar mais docilmente as decisões sem apresentar 
resistências, diminuindo o tempo necessário para a realização de planos. 
 ao participar diretamente e tomar parte nas decisões, se torna responsável pelos 
resultados do plano, alterando a cultura paternalista que vive a espera de um governo 
"salvador", que depois do fracasso do plano, em geral, se torna opressor. 
 as decisões do governo podem ser explicadas diretamente ao cidadão, que por sua 
vez, pode tirar dúvidas de aspectos de difícil compreensão e ainda levar as 
explicações e notícias diretamente para sua comunidade na qualidade de porta-voz do 
governo. 
 
 
 
Ref.: 201604156955 
 
 6a Questão 
 
 
 
Avaliação sempre foi uma atividade de controle que visava selecionar e portanto, excluir 
outros. A denominação avaliação tem sua base em uma prática chamada exame. Marx 
pensava que os exames eram um ritual burocrático para distinguir quem está apto ou não, 
produzindo assim cada vez mais diferenças. (GARCIA, 2001, p. 28) Os exames no Brasil 
foram trazidos pelos jesuítas e se deram principalmente de forma: 
 
 
formativa; 
 oral, 
 processual; 
 inclusiva. 
 escrita; 
 
 
 
Ref.: 201604156344 
 
 7a Questão 
 
 
 (ENADE 2008) - A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de 
consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua 
identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que 
reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o 
futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão 
didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: 
 
 Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
 Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da 
escola. 
 
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade. 
 Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 
 
 
Ref.: 201604156713 
 
 8a Questão 
 
 
 (CESGRANRIO) Considere as seguintes características: 
- supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro; - 
- significa a tentativa de romper com uma realidade já dada, a fim de construir algo novo; 
- envolve riscos durante um período de instabilidade e de busca de melhores resultados; 
contém o desejo de um resultado melhor do que o encontrado no presente; 
- explicita intenção frente a determinadas dificuldades; 
- torna visíveis os campos de possibilidades dos sujeitos envolvidos. 
Tais características se referem a: 
 
 avaliação diagnóstica; 
 utopias pedagógicas; 
 
currículo oculto; 
 
temas transversais; 
 planejamento participativo; 
 
 
Explicação: 
 
O planejamento participativo é elaborado coim uma visão de futuro já que se pretende a 
construção e reconstrução do conhecimento para que o aluno possa obter melhores 
resultados, superar dificuldades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A4_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
4a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A4_201602857822_V1 
03/04/2018 
14:44:40 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156376 
 
 1a Questão 
 
 
 (ENADE 2008) A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram 
individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos 
deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, 
Clara considerou alguns dos princípios a seguir
 
.I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
 
II - Aparticipação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
 
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
 
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
 
São princípios da gestão democrática,que devem ser considerados por essa professora APENAS:
 
 
 
I e II 
 
II e III 
 
I, II, III e IV 
 
II e IV 
 I, II e IV 
 
 
 
Ref.: 201604156395 
 
 2a Questão 
 
 
 Como instrumento de apoio à gestão escolar, o Projeto Político Pedagógico é importante 
porque apresenta como possibilidade uma visão do trabalho escolar: 
 
 de duração fixa para retratar a realidade da escola. 
 resistente ao consenso para padronizar ações gerenciais. 
 
hierarquizado para consolidar resultados. 
 
a curto prazo para agilizar o ensino. 
 a longo prazo no que ser refere a duração dos períodos letivos. 
 
 
Explicação: 
O PPP - projeto político-pedagógico contém em seu bojo a visão futura da unidade escolar 
concretizada nas atividades planejadas pelos períodos letivos. 
 
 
 
Ref.: 201604156611 
 
 3a Questão 
 
 
 A valorização dos trabalhadores da educação deve ser considerada um princípio central na 
busca da qualidade e do sucesso na tarefa educativa de formação de cidadãos capazes de 
participar na vida socioeconômica, cultural e política porque está relacionada diretamente 
com: I Formação inicial e continuada; II Condição de trabalho: recursos didáticos, físicos, 
materiais, dedicação integral, número de alunos por turma; III Carreira e salário: 
elementos indispensáveis à profissionalização. Estão corretas as alternativas 
contempladas: 
 
 
Apenas I e III 
 
Apenas III 
 
Apenas II e III 
 Em todas alternativas 
 Apenas II 
 
 
Explicação: 
A formação continuada, boas condições de trabalho tendo ao seu alcance recursos 
didáticos, físicos, humanos e materiais; dedicação exclusiva à escola; número adequado 
de alunos por turma; uma carreira profissional compatível e com salários compatíveis são 
elementos indispensáveis à profissionalização. 
 
 
 
Ref.: 201604156536 
 
 4a Questão 
 
 
 (ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer 
as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à 
organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso, percebeu a 
necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização 
de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-
pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. 
Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico 
pretendido? 
 
 
Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica 
especializada. . 
 
Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos. 
 Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das 
discussões. 
 Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do 
conhecimento. 
 
Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas. 
 
 
Explicação: 
 Para que a escola tenha o projeto político-padagógico que se pretenda democrático, 
cooperativo, participativo deve ser feito uma avaliação diagnóstica onde se identifiquem as 
necessidades da clientela; os recursos físicos, materiais e humanos que auxuiliarão na 
dinamização das atividades programadas para o alcance dos objetivos definidos. 
 
 
 
Ref.: 201604156714 
 
 5a Questão 
 
 
 (Fundação Carlos Chagas - FCC) O conselho de classe/série consiste em um 
 
 
colegiado que tem como objetivo maior avaliar como a escola vem desenvolvendo o 
processo de ensino-aprendizagem; 
 espaço criado pelos diretores de escola para participar dos processos de avaliação 
dos alunos da escola; 
 
dispositivo utilizado ao final do processo de avaliação dos alunos com problemas de 
aprendizagem; 
 espaço democrático criado na escola para socializar com os alunos os resultados da 
avaliação da aprendizagem. 
 
recurso usado pelos professores para resolver questões relativas a comportamento e 
relacionamento com as turmas; 
 
 
 
Ref.: 201604157022 
 
 6a Questão 
 
 
 A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria 
concebido para ajudar os governos a desenvolver políticas educativas adequadas à 
especificidades de seus países. Desse modo, 
 
 
as políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, 
reestruturar o governo e a política educacional. 
 
o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre 
as mudanças nas despesas e nas políticas de autoridades nacionais 
 
os agentes locais são orientados para dar continuidade ao processo de 
desenvolvimento de expectativa de vida. 
 
e- o Banco Mundial complementa uma política de ajuste estrutural nas instituições de 
ensino. Iniciou-se a implantação da avaliação como política regulatória 
 o Banco Mundial assumiu o papel de fornecedor de ideias a serem implantadas nos 
sistemas estaduais e municipais de ensino. 
 
 
 
Ref.: 201604156759 
 
 7a Questão 
 
 
 Com relação à importância do planejamento na ação docente, podemos afirmar que se 
não há planejamento e plano didático 
 
 
 a gestão escolar deverá cuidar do processo de ensino pessoalmente. 
 
 
 
a ação docente deve superar a discente. 
 
 
 
o fazer do professor cairá no improviso, na repetição e na reprodução de conteúdo. 
 o professor deverá garantir aulas bem improvisadas 
 
 
o professor terá mais tempo para a aula. 
 
 
 
 
Ref.: 201604156397 
 
 8a Questão 
 
 
 Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele 
uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua 
atuação, é a dedicação às questões: 
 
 
Complexas. 
 Administrativas. 
 
Comunitárias. 
 Culturais 
 Pedagógicas. 
 
 
Explicação: 
As questões administrativas demandam muito tempo da atuação do gestor escolar tendo 
em vista o controle de dados e informações a serem repassadas aos níveis hierárquicos 
superiores para fins de análises quantitativas e qualitativas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A5_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
5a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A5_201602857822_V1 
03/04/2018 
15:32:04 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156792 
 
 1a Questão 
 
 
 Resulta do paradigma quantitativo da aprendizagem e reduz a sua dimensão à apreciação 
dos resultados obtidos. Dessa forma, acaba por privilegiar o grau de domínio do 
conhecimento por parte do aluno. Na prática é um instrumento pontual de verificação e 
quantificação da aprendizagem e seus resultados são expressos numericamente. Numa 
dimensão mais ampla acaba por classificar os alunos ao final do período, semestre, ano, 
mês ou curso, a partir de níveis de aproveitamento. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação? 
 
 Avaliação Diagnóstica 
 Avaliação Qualitativa 
 Avaliação Formativa 
 Auto-Avaliação 
 Avaliação Somativa 
 
 
 
Ref.: 201604156364 
 
 2a Questão 
 
 
 (Teresópolis, 2005) O projeto político pedagógico deve ser entendido como a própria 
organização do trabalho pedagógico da escola como um todo (Veiga, 2003). O projeto da 
escola é, respectivamente, político e pedagógico, porque: 
 
 
intenciona perpetuar valores culturais e sociais e traduz as opções pedagógicas do 
sistemade ensino. 
 favorece a reprodução dos valores sociais e propõe opções educativas que levam à 
construção das estratégias pedagógicas 
 rompe com as estruturas sociais e políticas e trata de especificar o trabalho 
pedagógico desenvolvido pela escola e sua equipe. 
 
expressa a formação do cidadão para um tipo de sociedade e define as ações 
educativas para que a escola cumpra suas intenções educacionais 
 traduz os anseios da sociedade e coordena as ações pedagógicas traçadas pelo 
corpo técnico administrativo da escola 
 
 
Explicação: 
O PPP é político pois expressa a formação do cidadão para um tipo de sociedade e 
pedagógico pois define as ações educativas para que a escola cumpra suas intenções 
educacionais 
 
 
 
Ref.: 201604156301 
 
 3a Questão 
 
 
 O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser elaborado com base em diversos roteiros e 
metodologias. No livro "A prática do planejamento participativo", Danilo Gandin, detalha o 
roteiro que vem usando nas escolas onde atuou como consultor. Aponta como as etapas 
necessárias ao projeto as seguintes: 
 
 
elaborar a missão, o diagnóstico e a programação; 
 
elaborar o marco referencial, as metas e os objetivos da escola; 
 estabelecer o marco referencial, a missão e o diagnóstico. 
 elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será 
desenvolvida; 
 
estabelecer a missão, as metas e os objetivos da escola; 
 
 
Explicação: 
As etapas a serem seguidas são : elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será desenvolvida; 
 
 
 
 
Ref.: 201604156556 
 
 4a Questão 
 
 
 Gadotti (1994), reconhece que o Projeto Político-pedagógico, de um modo geral, deve ser 
elaborado para um período mínimo de: 
 
 Seis anos e anualmente atualizado. 
 
Um ano. 
 Três anos e anualmente atualizado. 
 
Cinco anos e anualmente atualizado. 
 
Quatro anos e anualmente atualizado. 
 
 
 
Ref.: 201604156679 
 
 5a Questão 
 
 
 Autores como Vasconcellos (2000) e Gandin (2010), apontam três dimensões que compõem 
o marco referencial: 
 
 o Currículo, as Práticas Didáticas e a Avaliação. 
 
A Justificativa, O Desenvolvimento e a Avaliação. 
 
o Político, o Pedagógico e os objetivos. 
 o Marcos Situacional, Doutrinal e Operativo. 
 o Referencial, o Diagnóstico e a Programação. 
 
 
Explicação: 
O marco referencial é composto de três etapas : o Marcos Situacional, Doutrinal e Operativo. 
 
 
 
 
Ref.: 201604156588 
 
 6a Questão 
 
 
 O PPP(Projeto político pedagógico) tem como princípios, segundo Sacristan (2001) e Veiga 
(2000): 
 
 Homogeneizar as práticas pedagógicas escolares do Município. 
 
Isonomia para o acesso e permanência; qualidade para todos; gestão democrática de 
professores e administradores escolares; incremento salarial para o magistério 
evidenciando a produtividade de cada um; valorização de funcionários. 
 
A difusão e o incremento do conhecimento e da cultura em geral; a inserção dos 
sujeitos no mundo; a custódia dos mais jovens, suprindo nessa missão a família; 
igualdade de condições para acesso e permanência; qualidade para todos; gestão 
democrática e valorização do magistério. 
 
Multiplicação de gestores educacionais com participação controlada no planejamento; 
integração pais e professores; treinamento de educadores em outras culturas. 
 A divulgação da cultura como princípio político pedagógico essencial, privilegiando a 
história estrangeira em detrimento da nacional; treinamento de professores e 
pagamento de índice de produtividade; valorização do corpo funcional da escola. 
 
 
 
Ref.: 201604156659 
 
 7a Questão 
 
 
 (FDC/2014 - ADAPTADO) Libâneo (2003) salienta que a democratização do acesso à 
escola e a não ampliação dos recursos para o ensino obrigatório levaram o funcionamento 
da escola a tornar-se precário, com a consequente queda da qualidade do ensino, o que 
demanda atenção para os currículos na questão das diferenças. Essa situação conta com 
uma ferramenta específica conhecida como: 
 
 
PCNs. 
 
IDEB. 
 
DCN. 
 PPP. 
 PNE. 
 
 
 
Ref.: 201604156589 
 
 8a Questão 
 
 
 É considerado um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas internos 
das instituições escolares, que busca sempre alternativas viáveis à efetivação de sua 
intencionalidade pedagógica. Tendo em vista que por meio dele é possível propiciar a 
vivência democrática, instaurar na escola uma forma de organização do trabalho 
educacional que tende a superar os conflitos e que venha romper com a rotina, assim 
como, com as incômodas relações competitivas. Além de tudo, esse instrumento facilita a 
descentralização em busca da autonomia escolar em função da melhoria da qualidade do 
ensino. A partir desse argumento está CORRETO afirmar que se trata do: 
 
 Projeto Político e Pedagógico. 
 
Regimento escolar. 
 
Regulamento didático da escola 
 
Projeto de pesquisa. 
 
Projeto de extensão 
 
 
Explicação: 
O processo político-pedagógico é um processo de reflexão, intencional , de superação de 
conflitos, que bisca a melhoria da qualidade de ensino através da cooperação dos 
representantes de diferentes segmentos da unidade escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A6_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
6a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A6_201602857822_V1 
03/04/2018 
17:55:35 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156816 
 
 1a Questão 
 
 
 A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, 
sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências 
apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não conseguem 
responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 a 12 
questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. 
A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna 
que acertou mais itens. Esse comportamento da professora revela que ela tem uma 
concepção de avaliação: 
 
 Classificatória 
 
Somativa 
 
Auto-Avaliação 
 
Formativa 
 
Diagnóstica 
 
 
Explicação: 
A professora encarou a avaliação como classificatória, não estimulando os alunos a 
verificarem os erros cometidos, fixando-se somente no auno mais bem classificado. 
 
 
 
Ref.: 201604156775 
 
 2a Questão 
 
 
 Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade 
moderna? 
 
 Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada. 
 Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os 
envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. 
 
É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a 
abrangência de cada tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e das 
atividades mais adequada. 
 
É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e 
os procedimentos para a sua execução. 
 
Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do 
professor e à experiência de vida dos alunos. 
 
 
Explicação: 
O planejamento é um documento ue serve de guia para expor os objetivos a serem 
atingidos, as atividades a serem dinamizadas em consonância com os conteúdosdefinidos 
pla equipe . Tambéma avaliação deve estar atrelada aos demais itens compondo um 
documento cooperativo, flexível. 
 
 
 
Ref.: 201604156809 
 
 3a Questão 
 
 
 Anualmente a professora de uma turma de 5º ano do ensino fundamental, de uma escola 
pública municipal, propõe aos alunos no final do período letivo que realizem a avaliação do 
seu próprio desempenho. Ela parte do pressuposto que: 
 
 O aluno deve saber se auto avaliar identificando exatamente o que aprendeu 
durante o ano letivo. 
 O aluno é sujeito de sua aprendizagem e pode construir a sua autonomia 
escolhendo o que deseja aprender. 
 O aluno deve construir a competência de se auto avaliar e ser sujeito de sua 
aprendizagem para melhorar o seu desempenho. 
 É mais importante o aluno se situar do que ser responsabilizado por seu prórprio 
fracasso ou sucesso. 
 O aluno é responsável por sua própria aprendizagem e deve ser responsabilizadfo 
por seu desempenho. 
 
 
 
Ref.: 201604156294 
 
 4a Questão 
 
 
 O trabalho coletivo é muito importante na construção do Projeto Pedagógico, é 
principalmente que contemple todos segmentos da escola. Par tanto é fundamental que 
não percam de vista a necessidade de identificação dos responsáveis por determinadas 
ações assumidas no coletivo. Neste sentido os pensadores modernos defendem que: 
 
 professores regentes, funcionários, pessoal administrativo, os alunos e suas famílias 
devem assinar um documento se comprometendo a cumprir suas responsabilidades 
e ações. 
 
todos os envolvidos devem discutir e avaliar periodicamente como as ações estão 
sendo encaminhadas e, se necessário, retomá-las, corrigindo o seu fluxo e 
verificando sua viabilidade. 
 
os gestores da unidade de ensino determinem se as ações definidas como 
prioridades pelos segmentos são realmente viáveis e garantir seu encaminhamento 
através de sua autoridade. 
 a SEE fique alerta ao que acontece nas escolas para garantir que as ações sejam 
definidas e encaminhadas, conforme a determinação da SEE. 
 
a direção envie uma carta aos pais solicitando que eles cobrem diretamente dos 
professores, funcionários e do pessoal administrativo o cumprimento das suas 
tarefas. 
 
 
Explicação: 
No planejamento cooperativo todos os envolvidos devem discutir e avaliar periodicamente 
como as ações estão sendo encaminhadas e, se necessário, retomá-las, corrigindo o seu 
fluxo e verificando sua viabilidade. 
 
 
 
Ref.: 201604156839 
 
 5a Questão 
 
 
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), volume 1, orientam que a avaliação deve 
ser parte integrante e intrínseca ao processo educacional. Sendo assim, não se aplica 
apenas ao aluno, considerando as expectativas de aprendizagem, mas, também, às 
condições oferecidas para que isso ocorra. Segundo esse documento, avaliar a 
aprendizagem, portanto, implica avaliar o ensino oferecido, ou seja, avaliar a instituição 
educativa em sua globalidade. 
 Segundo essa perspectiva, a avaliação institucional: 
 
 identifica os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa 
para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo. 
 Está interessada em identificar os erros, punindo os responsáveis e contribuindo 
para a melhoria do trabalho que está sendo realizado 
 promove a divulgação de gráficos de desempenho para o estabelecimento ser 
incluído no ranking das melhores escolas 
 
está empenhada em valorizar e premiar os profissionais responsáveis e competentes 
 
promove o julgamento dos sucessos e fracassos dos alunos, levando, com isso, à 
necessária melhoria dos padrões de qualidade oferecidos pela escola. 
 
 
Explicação: 
A complexidade inerente aos processos avaliativos torna evidente a exigência com os 
resultados do desempenho dos alunos e com o desempenho das escolas, mostra que 
atualmente a avaliação educacional tem uma perspectiva muito mais ampliada, não se 
atendo apenas aos resultados do rendimento escolar. 
 
 
 
Ref.: 201604156736 
 
 6a Questão 
 
 
 O projeto político pedagógico (PPP) é um documento construído de forma coletiva no qual 
são expressos objetivos e metas para a busca de uma educação de qualidade social. Marque 
a afirmativa correta. 
 
 O PPP é uma proposta concreta de ação que independe da realidade em que está 
inserida a instituição educacional. 
 
O PPP como um documento de planificação escolar de curto prazo, é parcialmente 
integral e não abarca todos os aspectos da realidade escolar. 
 
A informação da existência do PPP aos pais, professores e alunos dar-se-á somente ao 
final da sua elaboração. 
 A construção do PPP tem como único mediador o diretor da escola. 
 
O PPP é diferente de planejamento pedagógico. É um conjunto de princípios que 
norteiam a elaboração e a execução dos planejamentos, por isso, envolve diretrizes 
mais permanentes, que abarcam conceitos subjacentes à educação. 
 
 
Explicação: 
O PPP é diferente de planejamento pedagógico. É um conjunto de princípios que norteiam a elaboração e a execução dos 
planejamentos, por isso, envolve diretrizes mais permanentes, que abarcam conceitos subjacentes à educação. 
 
 
 
 
Ref.: 201604156532 
 
 7a Questão 
 
 
 A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. 
Quando elaboramos essa etapa, naturalmente estamos compondo os marcos situacional, 
doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que nessa etapa: 
 
 Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias 
baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa. 
 Cumprimos todos os compromissos voltados à explicitação do rumo da escola. 
 Definimos os marcos, o diagnóstico e a programação. 
 Estabelecemos as determinações gerais e normas para o projeto. . 
 Definimos os objetivos, conteúdos e metodologias que deverão constar nos planos. 
 
 
Explicação: 
No marco referencial analisam-se as políticas em contextos globais, explicitamos nossos 
ideais e utopias baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa. 
 
 
 
Ref.: 201604156738 
 
 8a Questão 
 
 
 Marque a questão que se relaciona à definição da missão no PPP: 
 
 a Escola Municipal Vitória do Povo, está localizada em um município da Baixada 
Fluminense do Rio de Janeiro e foi criaa em 1996. 
 
preservar o nome da escola como referência em proporcionar um ensino de qualidade 
em nossa cidade, assegurando aos nossos alunos uma educação crítica, participativa 
e de excelência. 
 foi aplicado nos três turnos um questionário para professores, alunos, pais e 
funcionários, tendo como objetivo identificar os pontos positivos e negativos 
apresentados pelos diversos personagens que constituem o cenário educacional da 
instituição. 
 
reduzir em 40% os índices de evasão/abandono escolar, desta etapa de escolaridade. 
 
possibilitar que a Unidade Escolar receba os recursos do FUNDEB. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A7_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
7a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A7_201602857822_V1 
03/04/2018 
18:53:34 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156568 
 
 1a Questão 
 
 
 Após a Preparação do grupo de trabalho que vai atuar na construção do PPP, a primeira 
etapa que deve ser construída é, marque a resposta certa: 
 
 A proposta de ação para diminuir a distânciaentre a realidade e o caos observado. 
 A proposta de qualidade da ação que a Direção irá se desenvolver. 
 O Diagnóstico da realidade escolar. 
 O Marco Referencial que se divide em Situacional, Doutrinal e Operativo. 
 
A Programação que vai responder às necessidades da escola. 
 
 
 
Ref.: 201604156363 
 
 2a Questão 
 
 
 Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais 
na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida 
como: 
 
 Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o 
que estabelece o Marco Operativo. 
 A identificação das necessidades da instituição. 
 
A proposta de sonhos para alcançar a realidade. 
 
Concretização dos desejos da comunidade associado à definição do marco 
referencial da escola. 
 Concretização dos desejos da comunidade. 
 
 
Explicação: 
A programaçãp se refere a uma proposta de ação para diminuir a distância entre a 
realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativ 
 
 
 
Ref.: 201604156846 
 
 3a Questão 
 
 
 Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma 
educação dialógica e formativa. 
 (1) Avaliação Tradicional (2) Avaliação Formativa 
( ) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em 
termos quantitativos e padronizados. 
( ) A prova é o principal objeto de avaliação e muitas vezes,é vivida como pressão para 
controlar o comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo. 
( ) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de 
objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e 
acompanhamento do processo de aprendizagem. 
( ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a 
adequação dos conteúdos, aos métodos e aos instrumentos avaliativos. 
( ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e 
quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno. 
A ordem correta foi: 
 
 1 1 1 2 2 
 2 1 2 2 2 
 2 1 1 2 2 
 1 1 2 2 2 
 
1 1 2 1 1 
 
 
Explicação: 
 
A avaliação tradicional numa perspectiva tradicional é vista como controladora de 
comportamento, disciplinadora, através da asplicação de provas e testes numa avaliação 
meramente quantitativa. 
A avaliação dialógica e formativa , ao contrário, preocupa-se com a interação professor 
/aluno, com o diagnóstico das necessidades de seu aluno, com a formação, o 
acompanhamento de seu desempenho e com uma avaliação ampla, com foco nos 
objetivos a serem atingidos. 
 
 
 
Ref.: 201604156984 
 
 4a Questão 
 
 
 Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da 
Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava 
produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, 
de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam 
que tal exclusão era um reflexo... 
 
 dos professores 
 das relações sociais concretas 
 da família 
 do Projeto político pedagógico 
 
do próprio aluno 
 
 
 
Ref.: 201604156359 
 
 5a Questão 
 
 
 Considerando que "a programação é o conjunto de ações concretas assumidas pela 
instituição naquele espaço de tempo previsto no plano, que tem por objetivo superar as 
necessidades identificadas." (VASCONCELLOS: 2008, p.195), qual a opção que inclui um 
exemplo de ação contínua a ser desenvolvida pela escola, ao longo do período letivo? 
 
 Palestra com especialista para fundamentar o marco referencial. 
 Aquisição de livros de literatura infantil para ampliação do acervo da biblioteca. 
 Reunião pedagógica quinzenal com os professores. 
 
Publicação da agenda cultural da escola no jornal da comunidade. 
 
Elaboração de um documento orientador das regras de utilização da biblioteca. 
 
 
 
Ref.: 201604157075 
 
 6a Questão 
 
 
 Na Educação Infantil o papel e a função do erro na avaliação escolar dão ênfase à 
descoberta, à invenção, à interação física e mental com o meio, com os objetos, e não 
propriamente com o certo e com o errado. O professor deve, portanto, conhecer esse 
enfoque metodológico denominado: 
 
 avaliação somativa. 
 
erro desequilibrante 
 
erro construtivo. 
 avaliação formativa. 
 erro produtivo. 
 
 
 
Ref.: 201604156675 
 
 7a Questão 
 
 
 Sobre o planejamento operacional é correto dizermos que: 
 
 Por estar concentrado no ambiente interno da empresa, volta-se para a minimização 
de resultados 
 Por estar concentrado no ambiente externo da empresa, volta-se para a minimização 
de resultados 
 
Por estar concentrado no ambiente interno da empresa, volta-se para a otimização e 
maximização de resultados 
 Por estar concentrado somente no ambiente externo da empresa, volta-se para a 
otimização e maximização de resultados 
 Por estar concentrado no ambiente interno e externo da empresa, volta-se para a 
minimização de resultados 
 
 
 
Ref.: 201604156613 
 
 8a Questão 
 
 
 As decisões estão focadas no curto prazo, em que os tomadores de decisão devem 
planejar ações para períodos mais curtos, de 3 a 6 meses, com as definições de métodos, 
processos e sistemas a serem utilizados para que a organização alcance os objetivos 
globais. 
 
 Planejamento Curricular 
 Planejamento Estratégico 
 Planejamento Operacional 
 
Planejamento Tático 
 
Planejamento de Vida 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A8_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
8a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A8_201602857822_V1 
03/04/2018 
20:09:36 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156329 
 
 1a Questão 
 
 
 Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o 
posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir: (1) O 
primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser uma 
perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da 
escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num 
passe de mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de 
planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a 
posição dos três grupos, pode-se concluir que: 
 
 O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento. 
 O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento. 
 O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento. 
 O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento. 
 
O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento. 
 
 
Explicação: 
O planejamento é fudamental para o bom desenvolvimeno do processo ensino-
aprendizagem garantido que as metas, objetivos, finalidades da educação sejam 
atendidas. 
 
 
 
Ref.: 201604156977 
 
 2a Questão 
 
 
 A avaliação, como componente do processo de ensino-aprendizagem, deve se configurar 
como instrumento motivador desse processo, pois as informações geradas são úteis tanto 
para alunos como para os professores. Poderíamos dizer que esta prática avaliativa pode 
ser baseada na Pedagogia:TRADICIONAL, na qual a Avaliação é centrada no produto do trabalho. 
 
NOVA OU RENOVADA, em que a Avaliação dá atenção ao método no combate ao 
diretivismo, à qualidade e não a quantidade. 
 
LIBERTADORA, na qual a Avaliação é Auto-avaliação ou avaliação mútua. 
 TECNICISTA em que a Avaliação é Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, 
levando ao exagero apego aos livros didáticos. 
 HISTÓRICO-CRÍTICA na qual a Avaliação é a experiência, só pode ser julgada a 
partir de critérios internos do organismo, os externos podem levar ao 
desajustamento. 
 
 
 
Ref.: 201604156665 
 
 3a Questão 
 
 
 No planejamento do professor, a avaliação do que cada aluno já sabe, do que precisa 
saber e das estratégias que o professor precisa mobilizar para fazer com que ele aprenda 
chama-se: 
 
 Somativa 
 Inicial 
 Verificação 
 Diagnóstica 
 
Classificatória 
 
 
Explicação: 
A avaliação diagnóstica é fundamental para que o professor conheça as necessidades e a 
 situação do seu aluno ; os seus conhecimentos anteriores para que o planejamento eja 
elaborado o mais próximo possível a realidade do grupo e da comunidade na qual a escola 
está inserida. 
 
 
 
Ref.: 201604156332 
 
 4a Questão 
 
 
 A proposta de projetos de ensino-aprendizagem é multidimensional, ou seja, tem 
dimensões políticas, sociais e técnicas e se identifica com uma perspectiva intercultural. A 
opção que exemplifica especificamente a dimensão técnica, que se faz presente na 
elaboração de projetos de ensino é: 
 
 Definir os objetivos e as ações propostas pelo equipe. 
 
Convidar os atores da escola para participar. 
 
Decidir pautando-se na cidadania dos alunos. 
 
Situar a realidade da comunidade onde se insere. 
 
Ouvir diferentes opiniões da equipe. 
 
 
 
Ref.: 201604156942 
 
 5a Questão 
 
 
 O fracasso escolar não pode ser considerado como: 
 
 Produto de massificação da escola moderna; 
 
Fenômeno Humano; 
 
Acidente natural; 
 Resultado de um projeto da sociedade. 
 
Fenômeno produzido historicamente; 
 
 
 
Ref.: 201604156716 
 
 6a Questão 
 
 
 (CESPE-UNB) O planejamento das atividades didáticas é uma ação do professor que 
envolve a previsão das atividades a ser realizadas em sala de aula com os alunos. O ponto 
de partida na elaboração desse planejamento é a 
 
 
definição dos critérios de avaliação; 
 identificação do perfil da turma; 
 definição dos procedimentos e dos recursos a serem empregados. 
 definição dos objetivos que se pretende alcançar; 
 seleção do conteúdo; 
 
 
Explicação: 
As aividades a serem dinamizadas devem sempre estar relacionadas ao perfil do aluno, as 
suas necessidades, a sua realidade. 
 
 
 
Ref.: 201604156499 
 
 7a Questão 
 
 
 A perspectiva crítica e intercultural é uma exigência à prática educativa atual, desta forma 
o plano anual deve: Marque a resposta certa: 
 
 Buscar a multidisciplinaridade. 
 Trabalhar as disciplinas agrupando-as de acordo com a orientação dos PCNs. 
 Apresentar uma perspectiva interdisciplinar, buscando sua fundamentação em 
diferentes áreas de saberes. 
 Trabalhar a interdisciplinaridade através do desenvolvimento de projetos, fora do 
espaço escolar. 
 
Apresentar uma perspectiva interdisciplinar tendo como princípio o trabalho em cada 
área especificamente. 
 
 
 
Ref.: 201604156951 
 
 8a Questão 
 
 
 O fracasso escolar não deve estar relacionado com: 
 
 Inadequação da técnica do educador; 
 
Utilização de avaliação formativa adequada ao Projeto Político Pedagógico da 
instituição. 
 Interesses do sistema capitalista de produção; 
 Problema psíquico dos alunos; 
 Questão políticas, a partir das relações de poder; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A9_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
9a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A9_201602857822_V1 
16/04/2018 
17:07:07 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604157067 
 
 1a Questão 
 
 
 Sobre a sociedade do Ocidente Medieval, considere as afirmativas abaixo: 1,Na Alta Idade 
Média, ocorreu um acentuado processo de urbanização, seguindo o modelo da urbanidade 
clássica. 2.Nessa sociedade, atribuía-se às crianças uma função na organização social e 
familiar semelhante àquela estabelecida para os adultos. 3.A noção de solidariedade 
familiar é um traço essencial da sociedade medieval. 4.As mulheres, na sociedade 
medieval, eram totalmente excluídas da sucessão. Quando casavam, recebiam como dote 
bens que seriam administrados pelo marido. Assinale a alternativa correta. 
 
 Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. 
 Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. 
 Somente a afirmativa 3 é verdadeira. 
 
 
 
Ref.: 201604156903 
 
 2a Questão 
 
 
 Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se 
organizar o trabalho educativo de forma participativa. Esta defesa considera que a cultura 
urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento, das 
formas de comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as práticas pedagógicas. Sendo 
assim, um trabalho para se constituir como consistente e coerente deve ser pensado e 
organizado por todos, gerando um sentimento de co-responsabilidade com o mesmo. 
Quais as alternativas abaixo estão de acordo com o enunciado acima? 
I - A avaliação é o principal instrumento de diagnóstico e análise sobre a prática docente e 
discente. 
II - A avaliação permite identificar se os objetivos propostos se concretizaram. 
III - A avaliação oferece elementos ricos para que se repense as estratégias, a 
organização do conteúdo, a relação professor-aluno, o desenvolvimento biopsicosocial do 
aluno e a própria prática avaliativa. 
IV - A avaliação decorre da visão de mundo do professor e, portanto, não tem uma 
relação direta com o planejamento da Instituição de Ensino. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente os enunciados I e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
 
 
Ref.: 201604156388 
 
 3a Questão 
 
 
 Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a 
prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se: 
 
 
Plano anual 
 Projeto Político Pedagógico 
 
Projeto de Ensino 
 Plano de Atividade 
 Plano de Aula 
 
 
Explicação: 
O projeto político-pedagógico é aquele que , de forma abrangente, promove a articulação 
vertical demonstrando a coerência entre os demais planos 
 
 
 
Ref.: 201604156327 
 
 4a Questão 
 
 
 Três estagiárias de Pedagogia participaram de uma reunião para elaborar o plano anual a 
ser desenvolvido com as turmas do ensino fundamental. A direção da escola encaminhou 
o seguinte questionamento para discussão da equipe: ¿ Quais as vantagens e 
desvantagens do plano anual?¿ Analise os comentários dos professores, que foram 
registrados pelas estagiárias e assinale o que destaca uma DESVANTAGEM: 
 
 Tende a ser considerado um documento burocrático para os descompromissados, 
ponderoua profa. Jurema. 
 
Contribui para segurança docente em relação aos conteúdos dos temas 
integradores, lembrou o prof.Evandro. 
 Possibilita prever formas de articulação com os projetos da escola, argumentou a 
profa. Irina. 
 Permite melhor gerenciamento do tempo com os alunos, alertou a profa. Lúcia. 
 Evita a improvisação no ensino, disse o prof. André. 
 
 
 
Ref.: 201604156650 
 
 5a Questão 
 
 
 O planejamento das atividades didáticas é uma ação do professor que envolve a previsão 
das atividades a ser realizadas em sala de aula com os alunos. O ponto de partida na 
elaboração desse planejamento é a 
 
 Definição dos critérios de avaliação. 
 Identificação do perfil da turma. 
 Seleção de conteúdos. 
 
definição dos objetivos que se pretende alcançar 
 
Definição dos procedimentos e dos recursos a serem empregados. 
 
 
 
Ref.: 201604156998 
 
 6a Questão 
 
 
 
Na idade média, século V a XV, a educação era controlada por um segmento que era 
responsável por toda didática utilizada: método, avaliação e, muito utilizado na época, 
punição. Que segmento tinha esse controle? 
 
 
Burguesia 
 
Realeza 
 
Governo 
 Clero 
 Nobreza 
 
 
 
Ref.: 201604157068 
 
 7a Questão 
 
 
 Na Idade Média, desenvolveram-se dentro da Igreja, instituições que tinham corporações 
de mestres e aprendizes, com privilégios e autonomia administrativa, e significaram 
importante avanço intelectual. O texto anterior refere-se: 
 
 às Universidades 
 aos Conventos; 
 às Irmandades 
 
aos Museus; 
 
às Bibliotecas; 
 
 
 
Ref.: 201604156434 
 
 8a Questão 
 
 
 O planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das 
atividades a serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo, 
sendo assim, uma de suas funções é: 
 
 
Elaborar planos anuais para cada uma das disciplinas que compõem o currículo. 
 
Trabalhar em uma perspectiva adotando um currículo mais integrado. 
 
Comparar as estratégias nos diversos níveis de ensino. 
 Prever as dificuldades que podem surgir durante a ação docente, para poder 
superá-las. 
 
Organizar o currículo. 
 
 
Explicação: 
O plano anual, por ter um período determindo, tem como objetivo prever as dificuldades 
que podem surgir durante a ação docente, para poder superá-las. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEL1335_EX_A10_201602857822_V1 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
10a aula 
 Lupa 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A10_201602857822_V1 
17/04/2018 
16:06:33 (Finalizada) 
Aluno(a): GAMIRIS CAMPOS DOS SANTOS 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201602857822 
 
 
 
Ref.: 201604156885 
 
 1a Questão 
 
 
 Todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusão (Edgard MORIN). Todo erro nos 
indica um caminho a evitar, mas nem toda descoberta nos indica um caminho a seguir 
(Giovanni VALILATI). 
Os fragmentos acima nos permite afirmar que: 
 
 No processo de aprendizagem o erro não pode ser potencializado como condição de 
novas descobertas. 
 
No processo de ensino e aprendizagem não cabe a construção de novos 
conhecimentos, pois assim, professores e alunos não correm o risco de cair no erro e 
na ilusão. 
 
No processo de ensino o professor não pode considerar o erro como um desafio à 
sua prática tendo em vista que ele demonstrou o caminho correto para o aluno. 
 
No processo de ensino cabe ao professor punir o aluno diante da incompreensão 
daquilo que é anunciado, pois o mesmo encontra-se iludido. 
No processo de aprendizagem todo aluno encontra-se sujeito aos erros e as ilusões 
 do processo de descoberta e, portanto, do ato de conhecer. 
 
 
Explicação: 
No processo de aprendizagem todo aluno encontra-se sujeito aos erros e as ilusões do 
processo de descoberta e, portanto, do ato de conhecer. Na atualidade, o erro não pode 
ser considerado um castigo, mas um caminho para a reconstrução da aprendizagem. 
 
 
 
Ref.: 201604156860 
 
 2a Questão 
 
 
 Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde a Tendência Liberal Tradicional? 
 
 
As tarefas escolares são, quase sempre, padronizadas, enfatizando-se os exercícios, 
repetições e memorizações. 
 Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição 
dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula. 
 Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a 
exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. 
 
Avaliação para o desenvolvimento pessoal do aluno e ênfase na auto-avaliação, a 
partir de critérios internos do organismo. 
 Preparar o aluno para desempenhar papéis sociais e para a aquisição de normas 
morais. 
 
 
 
Ref.: 201604156265 
 
 3a Questão 
 
 
 Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos 
professores, muita ênfase é dada ao planejamento educacional. A princípio, o 
planejamento apresentava uma característica mecanicista, em que preencher vários 
formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em 
relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da 
contemporaneidade, é CORRETO afirmar que: 
 
 
a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica. 
 
o planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da 
realidade. 
 
planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da 
realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação. 
 O planejamento é uma ação exclusiva do supervisor educacional que controlará toda 
a produção acadêmica bem como as atribuições dos participantes do processo 
educativo. 
 a elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica. 
 
 
Explicação: 
Planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade 
exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação. O planejamento deve ser 
flexível considerando-se a análise dos resultados das avaliações feitas, o que pode levar a 
um replanejamento . 
 
 
 
Ref.: 201604156858 
 
 4a Questão 
 
 
 O castigo físico, noutras vezes, dava-se pela prática de colocar o aluno "de joelhos" sobre 
grãos de milho ou de feijão, ou ainda de mandá-lo para a frente da classe, voltado para a 
parede e com os braços abertos. Pequenos martírios! (LUCKESI, Cipriano. Prática Escolar: 
do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude). 
O fragmento acima evidencia uma prática de qual modelo de escola? 
 
 Escola Tecnicista 
 Escola Nova 
 Escola Tradicional 
 
Escola Libertária 
 
Escola Libertadora 
 
 
 
Ref.: 201604156862 
 
 5a Questão 
 
 
 Qual dos enunciados abaixo expressa a concepção de Avaliação da Tendência Liberal 
Tradicional? 
 
 
Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a 
exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. 
 
Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a 
estrutura cognitiva. 
 Preocupação com a participação, interesse, socialização e conduta. 
 
Ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios internos do organismo. 
 
Avaliação para o desenvolvimento pessoal do aluno. 
 
 
Explicação: 
A tendência liberal tradicional está alinhada com os conceitos de medir e classificar. 
 
 
 
Ref.: 201604156340 
 
 6a Questão 
 
 
 Os planos escolaresrevelam a identidade da escola e o compromisso da equipe com as 
intenções declaradas e com princípios orientadores acordados nas reuniões de 
planejamento. A professora Joana participe das reuniões e sabe que precisa aplicar em 
seus planos de ensino os princípios apresentados nas opções, EXCETO: 
 
 Uniformidade no processo de mediação docente 
 
Continuidade no processo de ensino 
 
Flexibilidade sempre que necessário 
 
Adequação à realidade dos alunos 
 
Coerência com o Projeto Políico Pedagógico 
 
 
 
Ref.: 201604156869 
 
 7a Questão 
 
 
 Desenvolver o pensamento crítico a partir das relações sociais concretas vivenciados pelos 
sujeitos ativos do processo e de ensino e aprendizagem; promover a formação do homem 
integral capaz de transformar as relações sociais concretas e; construir uma sociedade 
igualitária para todos do ponto de vista real e não formal. 
Os objetivos de aprendizagem presentes no texto acima expressam a concepção de qual 
tendência pedagógica? 
 
 
Liberal Tradicional 
 
Progressista Libertária 
 Progressista Libertadora 
 Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 Liberal Tecnicista 
 
 
 
Ref.: 201604156257 
 
 8a Questão 
 
 
 Existe uma discussão na escola sobre a necessidade da elaboração do plano de ensino 
pelos professores. Um grupo defende que o professor pode ministrar as sua s aulas 
através do livro didático e é de opinião que o professor perde tempo com o planejamento 
e que pode concretizar a sua prática pela definição de seus objetivos, estratégias e 
programação sem ter que enquadrá-los em um plano de ensino-aprendizagem. Não 
reconhecem que o plano de ensino-aprendizagem corresponde ao planejamento didático e 
através dele se podem prever as estratégias mais adequadam para mediar a 
aprendizagem do aluno. As afirmações revelam a existência de professores na 
escola que: 
1-não reconhecem a necessidade do planejamento para mediar a aprendizagem do aluno; 
2-valorizam demasiadamente o livro didático; 
3-percebem que o livro didático não é garantia da aprendizagem do aluno; 
4-reconhecem a importância do planejamento para a aprendizagem do aluno. 
De acordo com o texto acima estão corretas as seguintes afirmações: 
 
 estão corretas as opções 3 e 4 
 está correta a opção 2 
 
estão corretas as opções 1 e 3 
 estão corretas as opções 1 e 2 
 
está correta a opção 4