gabarito fgv formacao docente p professores de direito

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Questão 1 de 10:
A acusação de que essa perspectiva de ensino, por sua visão equivocada de individualidade, tende a gerar ignorantes autocomplacentes se dirige a um método. 
A acusação acima se dirige...
	
	ao método do caso, conforme proposto por Langdell.
	
	ao método do diálogo socrático, conforme ilustrado por Kingsfield.
	
	ao método coimbrão, conforme adotado tradicionalmente no Brasil.
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	ao método participativo, conforme proposto pela Summer Hill School.
Questão 2 de 10:
O conceito de protagonismo indica responsabilidade sobre o processo de construção do conhecimento.  Sendo assim, o conceito de protagonismo do aluno implica em...
	
	uma redução da importância do debate sobre questões abstratas.
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	uma atenção do docente às estratégias de aprendizagem adotadas pelos discentes.
	
	um estímulo à competição entre pares como instrumento para induzir ao aperfeiçoamento individual.
	
	um estímulo à competição entre pares como instrumento para induzir ao aperfeiçoamento coletivo.
Questão 3 de 10:
A informação é instrumental para a escolha do método. 
A opção por uma perspectiva do conhecimento como um fazer se traduziria, em sala de aula, pela prevalência do uso de...
	
	apenas seminários.
	
	debate e exposição.
	
	aula expositiva e debates.
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	atividades práticas e exercícios.
Questão 4 de 10:
Existe um método que se caracteriza por buscar, por meio de repetidas perguntas, levar o aluno a refletir sobre seu modo de pensar, atribuindo, em um primeiro momento, importância menor à precisão conceitual. 
Esse método é conhecido como...
	
	debate.
	
	simulação.
	
	diálogo socrático lato sensu.
	x
	diálogo socrático stricto sensu.
Questão 5 de 10:
Leia as seguintes afirmações – o vagão mais lento atrasa o trem, por isso é necessário que haja um número razoável de reprovações todos os anos; – critique, a partir de sua experiência, a autoridade das teorias universais; e – dúvidas devem ser dirigidas ao professor somente. 
Em relação a essas afirmações, podemos dizer que...
	
	Keating concordaria com a maioria delas.
	x
	Kingsfield concordaria com a maioria delas.
	
	nenhum dos dois professores concordaria com qualquer uma delas.
	
	Kingsfield – Paper Chase – concordaria com todas, enquanto Keating – Sociedade de Poetas Mortos – discordaria de todas.
Questão 6 de 10:
Há um método de ensino que, frequentemente, toma a forma de projetos, reduzindo a importância do número de encontros presenciais em sala de aula. 
Esse método de ensino é conhecido como...
	
	role-play.
	
	simulação.
	
	método do caso.
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	problem-based learning.
Questão 7 de 10:
Paulo Freire, John Dewey, Jean Piaget e Lev Vygotsky são teóricos muito conceituados do século 20. 
Esses conceituados estudiosos são mencionados como...
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	proponentes de uma pedagogia a partir do ponto de vista daquele que aprende.
	
	paradigmas da ciência moderna e principais críticos dos excessos ligados ao protagonismo do aluno.
	
	principais formuladores da proposta do método do caso como instrumento para construção coletiva de conhecimento.
	
	representantes de uma linha pedagógica que afirma a irrelevância dos debates teóricos frente à realidade da vida concreta.
Questão 8 de 10:
Há um método que se caracteriza por incorporar a interação e a imprevisibilidade da reação de outros atores como ferramenta para o ensino-aprendizagem. 
Podemos chamar esse método de...
	
	role-play.
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	simulação.
	
	método do Caso.
	
	diálogo socrático stricto sensu.
Questão 9 de 10:
A ciência moderna busca estabelecer algumas características a partir da determinação de leis gerais. 
Qual das características abaixo NÃO é, normalmente, associada à noção moderna de ciência...
	
	generalidade.
	
	universalidade.
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	imprevisibilidade.
	
	neutralidade moral.
Questão 10 de 10:
As práticas docentes mudam suas características de acordo com o tempo em que são inseridas. 
Em sala de aula, a noção de saber moderno tem, tradicionalmente, se traduzido por práticas docentes que se caracterizam pela...
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	passividade discente.
	
	intensa interação aluno-aluno.
	
	postura do professor facilitador.
	
	importância relativamente menor do valor da memorização.