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Apanhado de Étnicos-Raciais 
 
 
 
01) A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 5, determina “A prática de racismo 
constitui crime imprescritível, sujeito a pena de reclusão, nos termos da lei’’.Sendo assim , 
a prática do racismo é um crime que não é passível de fiança, ou seja, ____________, não 
prescreve, quer dizer, ________________. 
A)Só pode ser punido por prisão/ pode ser punido mesmo depois de passados muitos anos 
do ocorrido 
 
 
02) A Constituição Federal de 1988, resultado de um amplo processo de mobilização 
popular, resultado da abertura democrática a partir de 1985, define em seu artigo 20, 
inciso XI, que as terras ocupadas pelos índios são bens da União……. 
C)O Estado (Governo Federal) detém o direito sobre a propriedade desses territórios; 
 
03) (adaptada de concurso FCC- 2004) Leia o texto Limite das Cotas 
D) A reserva de vagas exclusivas para negros nas universidades federais tornou- 
obrigatória... Em 2010 
 
04) (Adap. Concurso Público - MPF – 2006) No que diz respeito aos crimes previstos na 
Lei n. 7.716/89: 
C) discriminação racial significa qualquer distinção, exclusão, restrição ou preferência 
baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica. 
 
05)(Adap. UEM 2008) Saffioti afirma que “A identidade social da mulher, assim como a 
do homem, é construída através da atribuição de distintos papéis, que a sociedade espera 
ver cumpridos pelas diferentes categorias de sexo. A sociedade delimita, com bastante 
precisão, os campos em que pode operar a mulher, da mesma forma como escolhe os 
terrenos em que pode atuar o homem.” (SAFFIOTI, Heleieth. O poder do Macho. São 
Paulo: Moderna, 1987, p.8). Tendo como referência o texto e seus conhecimentos sobre a 
temática de “gênero”, assinale o que for correto. 
I- Tradicionalmente, as sociedades ocidentais modernas destinaram às mulheres a tarefa 
de socializar os filhos. Contudo, ao longo do tempo, surgiram “novos arranjos familiares”, 
pois a família é uma instituição marcada pelo dinamismo. 
II- A educação exerce papel central na constituição das identidades sociais de homens e de 
mulheres. 
III- A definição de distintos papéis sociais para homens e mulheres torna legítima, para as 
diferentes categorias de sexo, a suposta superioridade dos homens. 
IV- A inferioridade feminina é exclusivamente social, sendo que o fenômeno da 
subordinação da mulher ao homem atravessa todas as classes sociais. 
Estão corretas: 
B) I, II e IV 
 
 
06) (adaptação de concurso CEPERJ-2008) As diretrizes Curriculares nacionais para. 
A) O reconhecimento da identidade pessoal de alunos e professores. 
 
07) (Adap. Concurso Público - CETRO - 2008 - SEE-SP) Ao tratarmos da presença de 
racismo, preconceito e discriminação nas escolas brasileiras, é correto afirmar que: 
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D) Os currículos são fruto de escolhas políticas, daí a importância de se incluir em nossos 
currículos a problemática das relações étnicas raciais em todos os níveis escolares 
E) A percepção do comportamento discriminatório e do preconceito racial é central numa 
análise histórica e sociológica que tente compreender as relações sociais vivenciadas 
na escola 
 
08) (Adap. UEM – Verão 2008) Leia o texto a seguir: “Desde o início a criança desenvolve 
uma interação não apenas com o próprio corpo e o ambiente físico, mas também com 
outros seres humanos. A biografia do indivíduo, desde o nascimento, é a história de suas 
relações com outras pessoas. Além disso, os componentes não sociais das experiências da 
criança estão entremeados e são modificados por outros componentes, ou seja, pela 
experiência social.” (BERGER, Peter L. E BERGER, Brigitte. “Socialização: como ser um 
membro da sociedade”. In FORACCHI, Mari Alice M. E MARTINS, José de Souza. 
Sociologia e Sociedade. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1977, p. 200) 
Podemos concluir do texto que: 
I- Os indivíduos, desde o nascimento, são influenciados pelos valores e pelos costumes que 
caracterizam sua sociedade. 
II - A relação que a criança estabelece com o seu corpo não deveria ser do interesse das 
ciências biológicas, mas apenas da sociologia. 
III - As experiências individuais, até mesmo aquelas que parecem mais relacionadas às 
nossas necessidades físicas, contêm dimensões sociais. 
IV - Aos poucos, a criança vai percebendo o mundo que a rodeia; passam a compreender 
suas regras, linguagens, hábitos, proibições etc. E também é capaz de interiorizar alguns 
desses elementos culturais, momento em que inicia o processo de sua constituição como 
indivíduo, sujeito de sua própria identidade. 
 Estão corretas: 
A) I, III, IV 
 
09) (Adap UEM/CVU - Vestibular de Inverno/2009) Considerando seus conhecimentos 
sobre a diversidade étnica na cultura brasileira, assinale o que for correto. 
I- Somente podem ser caracterizadas …. 
II- É necessário que existam práticas explícitas de segregação …... 
III- Os primeiros imigrantes asiáticos encontraram no Brasil uma sociedade cordial e 
hospitaleira, plenamente…. 
.IV- A política imigratória restritiva, conduzida no Brasil nas primeiras décadas do século 
XX,…...A alternativa que apresenta somente afirmações corretas é: 
E) - somente a IV. 
10) (adaptada de Concurso VUNESP - 2009) : leia atentamente a charge e o texto, para 
responder á questão. 
 
 
ONU pede ampliação de programas sociais do Brasil... 
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E) Harmoniza-se com a charge, já que o relatório apresentado pela ONU aponta a 
existência da injustiça social no país. 
 
11) (ADAPTADA DE CONCURSO TJ-SC- 2010) Sobre a escravidão no Brasil, leia as 
afirmativas em seguida: 
I. Na metade do século XVI chegaram ao Brasil as primeiras levas de escravos 
numericamente significativas. 
II. Os quilombos eram refúgios, geralmente em lugares de difícil acesso, onde os escravos 
fugidos formavam núcleos de povoação. Palmares, o mais conhecido deles, ficava na Serra 
da Barriga, no atual estado do Alagoas. Dentre seus líderes, destaca-se Zumbi. 
III-A Lei que estabelecia que, a partir de 1888, todos os negros seriam considerados livres 
foi a Visconde do Rio Branco. 
Assinale a alternativa correta: 
A)- Todas as afirmativas estão corretas 
B)- Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
C)- Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
D)- Apenas a afirmativa III é correta 
E)- Apenas as afirmativas I e II e III estão corretas 
 
12) (adaptação de concurso FCC-2010) Leia o texto em seguida: contribuição de um 
antropólogo...A maior contribuição do antropólogo Claude Levi-Strauss…..E) Violência Policial 
 
13) (Adap. ENEM) Cada um dos argumentos abaixo nos mostram a perspectiva daqueles 
que são a favor das cotas para negros nas universidades brasileiras. Assinale a única 
alternativa que é discordante desta opinião. 
B) O acesso à universidade deve basear-se em um único critério: o de mérito. Não sendo 
assim, a qualidade acadêmica pode ficar ameaçada por alunos despreparados. Nesse 
sentido, a principal luta é a de reivindicar propostas que incluam maiores investimentos 
na Educação Básica. 
 
14) Adaptado do ENADE) As alternativas abaixo apresentam argumentos a favor da 
reserva de vagas para negros nas universidades brasileiras. Assinale a única alternativa 
que é discordante desta opinião: 
E)-Se esse artigo fosse incluído no Estatuto da Igualdade Racial, o país passaria a definir 
os direitos das pessoas, com base na tonalidade da pele e a História já condenou, 
veementemente, essas tentativas. 
 
15) A etnicidade apresenta uma intencionalidade na prática do sujeito, não podendo ser 
definida de maneira estática ou definitiva, mas ... 
C)-Que adquire valores conteúdos significativos e compartilhados, a partir das 
experiências e inter-relações experiências pelos sujeitos. 
 
16) Afirma Paes (2005, p. 438): “São diferentes as configurações dos mais de duzentos 
grupos indígenas espalhados pelo território brasileiro, sendo ….. 
E) As únicas fontes de renda são a caça e pesca, bem como a agricultura, base de 
sustentação das aldeias indígenas. 
 
17) A força do movimento negro contra todas as formas de discriminação por raça ou cor 
e pela garantia de direitos sociais fundamentais da população afros - brasileira acabou se 
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traduzindo de duas formas: legislação penal e ações afirmativas. De acordo com o 
propósito de promoção da igualdade de oportunidades a grupos desfavorecidos 
socialmente, indique as especificidades da política das ações afirmativas: 
 I- Garantir cotas para afrodescendentes em universidade e empresas visando à inclusão 
justa desse segmento populacional. 
II- Políticas públicas que pretendem corrigir desigualdades socioeconômicas procedente 
de descriminação, atual ou história, sofrida por algum grupo de pessoas. (BERNARDINO. 
2002. p256-257) 
III- Medida paliativa, transitória e oportuna temporada devendo ser extinta assim que as 
condições sociais estivessem mais equilibradas para os grupos memorizados negros, índios 
mulheres etc. 
IV- Denomina- se discriminação positiva, no sentido de proporcionar algumas vantagens 
aos grupos históricos em desvantagens. 
Assinale a alternativa correta: 
E) Todas as afirmativas estão corretas.ok 
 
18) A LDB 9394/96 estabelece a implementação de escolas bilíngues …. 
A)-Valorização, respeito e manutenção da diversidade cultural indígena. 
 
 19) A Lei n. 11.645/2008 insere no contexto curricular a matriz indígena, estabelecendo os 
conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira….. 
D)História, Literatura e Educação Artística. 
 
20) A Lei n. 10.639/2003 altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e 
inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade …. Assinale verdadeiro ou 
falso de acordo com a procedência das alternativas 
B)V,V,V,V, 
 
21) A música popular brasileira é uma manifestação poética, mas também política, da 
cultura e das relações sociais presentes em nosso país. Faça uma …. 
B)O mito da democracia racial 
 
22) Anjo Negro”, de Nelson Rodrigues, foi escrito em 1946. O dramaturgo, ao perceber o 
preconceito de que o negro é alvo na sociedade brasileira e também a existência de 
preconceito do negro em relação a outro da mesma cor, encontra motivação para escrever 
essa obra. Naquela época, o Brasil encontrava-se em um ... 
A)Em um sentido oposto da estrada, temos o próprio negro vindo com o racismo e o 
preconceito já introjetados.” 
 
23) Analise o gráfico em seguida que mostra dados comparativos do IBGE de 1999 a 2009 
publicados pelo jornal folha São Paulo : 
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C)Observando esses dados, podemos afirmar que as diferenças étnico-raciais são muito 
sutis, se comparadas as diferenças econômicas-sociais na sociedade brasileira 
(CORRIGIDO GABARITO/AVA) 
 
24) Analise o gráfico abaixo: 
 
C) Observando estes dados, podemos afirmar que as diferenças étnico-raciais são muito 
sutis, se comparadas às diferenças econômico-sociais na sociedade brasileira. 
 
25) Analise o gráfico seguinte: 
 
 
D)-As diferenças regionais apresentadas no gráfico acima não mostram relação com a 
condição social e econômica dos afrodescendentes no Brasil. 
 
26) Analise o gráfico abaixo e assinale a alternativa que melhor explica os dados 
apresentados. 
 
A) Em todas as regiões do Brasil, as mulheres negras continuam a desempenhar as funções 
domésticas nos lares brasileiros, ou seja, o número de mulheres negras ocupando cargo de 
empregada doméstica é sempre superior à média em cada região. 
 
27) Analise as afirmativas abaixo, sobre a Lei 12.288/2010, e assinale a alternativa 
INCORRETA: 
C)Foi a partir da aprovação desta lei que o racismo passa a ser considerado um crime 
inafiançável no Brasil. 
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Toda forma de discriminação étnico-racial, especialmente o Estatuto da Igualdade Racial, ou 
Lei 12.288, aprovada com emendas no dia 20 de julho. 
 
 
28) Analise as afirmações a seguir, que abordam a relação entre o ECA (Estatuto da 
Criança e do Adolescente) e as populações afrodescendentes: I- Pela primeira vez,... 
B) I, II, III e IV. 
 
29) Ao estudarmos os processos de construção de estereótipos raciais entendemos que 
que se fez necessario´porparte da população afrodescendente, um movimento “tornar -se 
negro”. Assinale a alternativa que melhor define o significado dessa expressão segundo os 
pressupostos teóricos de Kabengele Munanga (2003). 
E) Segundo essa perspectiva, as identidades se constroem no plano simbólico. Preconceitos 
e desigualdades. ok 
 
30) Ao ingressarem nas escolas, as crianças são educadas para a reprodução de um 
conhecimento branco, numa língua que não lhe é conhecida, com tradições que não são 
do seu povo (BANIWA, 2006, p51). A partir dessa afirmação e das análises do livro-
texto, aponte o grupo étnico descrito nesse contexto: 
D) Crianças indígenas brasileiras. ok 
 
31) Ao ter uma consciência crítica das relações étnico-raciais no Brasil e suas 
implicações no contexto escolar, o professor conseguirá: 
E ) Todas as alternativas estão corretas. 
 
32) A partir da análise dos dados do IBGE apresentados, assinale a alternativa correta: 
B)As mulheres negras são mais excluídas social e economicamente em relação às mulheres 
brancas e aos homens brancos e negros. 
 
33) A partir da vigência da Lei 10639/2003, todo professor precisa encontrar estratégias 
para uma educaçãopara a igualdade racial. As alternativas …. 
D) Preparar os alunos para se adequarem aos modelos sociais estabelecidos e ao ideal de 
vida moderno 
 
34)A prática educativa precisa ser desenvolvida com intencionalidade e persistência, com 
vistas à promoção da igualdade racial. Quais os desafios para os professores... 
C) I, II e III 
 
35) A presença africana na formação do Brasil e na construção de identidade cultural 
brasileira é fato relevante não evidenciado na literatura didática no processo de 
escolarização. A influência africana revela-se : 
I.No campo econômico, pela construção ….. 
E) I, II, III e IV 
 
 
36) A respeito da promulgação de leis antirracistas no Brasil, é incorreto afirmar que: 
A)-Foi a partir de 1988, com a nova Constituição brasileira, que o racismo … 
E)Como as leis no Brasil não são cumpridas, a legislação antirracista teve pequeno 
impacto na promoção da igualdade racial no país. 
 
37)A respeito da relação entre o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente, e as 
populações afrodescendentes, é incorreto a afirmação: 
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C) o ECA trouxe pouca contribuição da igualdade racial no Brasil uma vez que apenas um 
de seus artigos tratam especificamente sobre a discriminação de raça, cor e origem. 
 
 
38) A reserva de vagas para negros nas universidades públicas é um dos pontos polêmicos 
nas discussões e lutas do movimento negro atual no Brasil. O movimento negro se divide, a 
mídia se coloca muitas vezes de maneira parcial, e a questão inflama debates na opinião 
pública. 
Para estimular sua reflexão, leia a opinião da nova ministra Luiza Bairros, 
C)A reserva de vagas exclusivas para negros nas universidades federais tornou-se 
obrigatória no Brasil a partir da aprovação do Estatuto da igualdade Racial, em 2010. 
 
 
39) A respeito das imagens e representações do negro no Brasil, avalie as afirmações a 
seguir: 
I- Os estereótipos foram …. 
E) 4 
 
 
 
40) A respeito do racismo no Brasil, podemos afirmar que: 
D) O racismo no Brasil é velado e se mostra nas relações cotidianas e interpessoais. 
 
 
41) A respeito do projeto nacional de branqueamento, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
B)-Os movimentos de resistência negra estiveram diretamente relacionados ao chamado 
abolicionismo, movimento que culminou com a abolição da escravidão no Brasil. 
 
42) As afirmações a seguir mostram alguma relação com uma compreensão adequada do 
conceito de cultura, exceto: 
B)Essência ou substância de um determinado povo ou localidade 
 
43) As afirmações abaixo apresentam definições adequadas para o termo etnia, exceto: 
E)Agrupamento de pessoas de um setor da população, com aspectos físicos comuns. 
 
 
44) As explicações abaixo referem-se ao que se definiu como racismo científico: 
I- Ideologia construída... 
II- Doutrina científica que passou a definir uma ordem natural da ... 
III- Teoria que assume a igualdade entre todos os seres humanos, independente de cor , 
origem, gênero,…. 
IV- Suas explicações associam as características fisiológicas, como cor da pele, de cabelo 
…. 
V- Vertente que trouxe para o plano da natureza a lógica e ….. 
VI- Foi uma doutrina que serviu de base para…. 
B)-I, II, IV e V 
 
 
45) As alternativas abaixo apresentam alguns dos mitos e inverdades que acabaram sendo 
propalados a respeito de nosso passado colonial e escravista, exceto: 
C) O Brasil já era parte de um grande projeto capitalista moderno desde o início de sua 
colonização, com altos investimentos da elite econômica da época, representada pela 
burguesia. 
 
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46) As afirmações abaixo mostram alguma relação com uma compreensão adequada a 
respeito do conceito de cultura. Assinale a alternativa INCORRETA: 
B) Essência ou substância de um determinado povo ou localidade. 
 
47) Assinale a alternativa que não apresenta uma justificativa válida para a importância 
dos movimentos negros no Brasil: 
E) Os negros aceitaram passivamente sua escravidão, não havendo registros na história 
sobre a organização de movimentos negros ao longo da história colonial, imperial e 
republicana brasileira. 
 
 
48) Avalie cronologicamente os seguintes documentos legais: 
I. Lei de Diretrizes e Bases …. 
c) II – I – IV – III 
 
 
49) Baseado na exploração colonial, na economia monopolista mercantil e no trabalho não 
assalariado dos escravizados, os portugueses ... 
B)Uma verdadeira diáspora entre os povoados africanos. 
 
50) Como educadores, precisamos observar que os currículos são fruto de escolhas 
políticas, cabendo aos profissionais da educação, em especial…. 
E)Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
51) Com o objetivo de incentivar e promover a implantação da Lei n° 10.639/2003, o 
Ministério da educação publicou no Diário Oficial da União, para ciência, 
acompanhamento e execução de toda comunidade educacional: 
C)As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e 
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 
 
52)Com relação à abordagem do termo “raça” sob uma perspectiva política, podemos 
dizer que: 
A)Trata-se do uso que a comunidade afrodescendente faz desse termo na luta por seus 
direitos e contra toda forma de discriminação e racismo. 
 
53) (Concurso Público, FCC - 2009) A questão refere-se ao texto seguinte: 
A respeito do termo etnia 
Por etnia entende-se um grupo de pessoas que partilham vários atributos, como espaço 
geográfico, língua, costumes e valores, e que reivindicam para si o mesmo nome étnico e a 
mesma ascendência. Mas sempre…. 
E) A critérios de identificação pelos quais se reconhecem grupos humanos, com base em 
alguns atributos compartilhados. 
 
54) (Concurso Público, adap.FCC-2004) Leia o texto abaixo e responda: 
LIMITE DE COTAS 
As regras anunciadas pela Unb (Universidade de Brasília) para seu programa de cotas 
raciais para negros e pardos dão bem a medida da inconsistência desse sistema. Os 
candidatos que pretendem beneficiar-se das cotas serão fotografados…... alternativa 
INCORRETA: 
D)-A reserva de vagas exclusivas para negros nas universidades federais tornou-se 
obrigatória no Brasil a partir da aprovação do Estatuto da Igualdade Racial, em 2010. 
 
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55) (Concurso Público, adap. CESPE – 2006) Leia o texto abaixo. 
 Com o início do Segundo Reinado, são plenamente restabelecidas a prerrogativa monárquica 
e a centralização administrativa. A Monarquia….. 
C) Com o olhar de hoje mirando o passado, pode-se afirmar que as leis abolicionistas, em 
especial a que extinguiu por completo a escravidão, conhecida como Lei Áurea, falharam 
em um ponto crucial: o de estabelecer mecanismos que, superando a subalternidade 
própria da condição de cativo, promovessem a plena inserção dos africanos e seus 
descendentes na sociedade brasileira. 
 
56)(Concurso Público: CETRO - 2008 - SEE - SP - Supervisor Escolar) As Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e ... 
A)têm por meta promovera educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da 
sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, 
rumo à construção de uma nação democrática. 
 
 
57)(Concurso Público, adaptado da CESPE - 2004) 
Com a queda da monarquia, em 1889, ainda que preservada a dominação oligárquica, o 
novo regime acaba beneficiando-se dos efeitos modernizadores, decorrentes da abolição da 
escravatura (1888), sobre o desenvolvimento da economia cafeeira que se dinamiza com a 
introdução do trabalho livre e de imigrantes europeus. Com a Primeira República, 
extingue-se o….. 
D)Os quilombos foram muito importantes como elemento de pressão social para a 
abolição da escravidão no Brasil, uma vez que milhares de escravos negros se refugiavam 
nesses locais, bem afastados e de difícil acesso aos senhores brancos, abrindo espaço para o 
imigrante branco no mercado de trabalho. 
 
58) (Concurso Público, adaptada de concurso CESPE 2010) No que se refere ao racismo 
no Brasil, assinale a opção correta: 
A) O racismo mascarado desempenhou importante papel na manutenção das 
desigualdades na sociedade brasileira 
 
59) Concurso IF-SE 2010) Do que trata o artigo 26-A, inserido na Lei de Diretrizes e Bases 
LDB nº. 9.394, através da lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003 e alterado pela redação dada 
pela Lei nº 11.645, de 2008: 
B) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, 
torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
 
60) (concurso FFC-2011) Leia o texto em seguida: 
Há muito tempo o Rio de Janeiro não recebe notícias tão boas de seu passado. É possível 
que uma equipe de arqueólogos do Museu Nacional tenha encontrados nas escavações da 
zona portuária, as lajes de pedra do cais do Valongo. Entre 1758. 
A) Crítica o deliberado esquecimento, por parte da historiografia brasileira, de tudo o que 
se vincula a presença do negro em nosso passado 
 
61) (Concurso Público - IFAL - Docente Copema, 2010) Dentre as iniciativas, no âmbito 
do poder público para as ações afirmativas de inclusão social, insere-se a publicação das 
Diretrizes Curriculares Nacionais ...I- Ao conhecimento e à valorização 
D)I e IV. 
 
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62) (Concurso Público, adap. TJ-SC – 2010) Sobre a escravidão no Brasil, leia as 
afirmativas abaixo: 
I. Nos séculos XVI e XVII a Igreja, particularmente os jesuítas, era contra a escravização 
dos índios. Não conseguiu impedi-las, mas reduziu sua propagação. A escravização dos 
negros africanos não originou o mesmo vigor dos protestos da Igreja, além disso, para 
Portugal o cativeiro indígena não gerava lucro, mas o tráfico negreiro constituía grande 
fonte de divisas. 
II. Na metade do século XVI chegaram ao Brasil as primeiras levas de escravos 
numericamente significativas. 
III. Os quilombos eram refúgios, geralmente em lugares de difícil acesso, onde os escravos 
fugidos formavam núcleos de povoação. Palmares, o mais conhecido dos quilombos, ficava 
na Serra da Barriga, no atual estado do Alagoas. Dentre seus líderes, destaca-se Zumbi. 
IV. A Lei que estabelecia que, a partir de 1888, que todos os negros seriam considerados 
livres foi a Lei Visconde do Rio Branco. 
 Assinale a alternativa correta: 
A) Todas as proposições estão corretas 
B) Apenas as proposições II, III e IV estão corretas. 
C) Apenas as proposições I, III e IV estão corretas. 
D) Apenas as proposições III e IV estão corretas 
E) Apenas as proposições I, II e III estão corretas. 
 
 
 
63) De acordo com os dados censitários da PNAD, em 2008 entre pretos e pardos totalizou 
51,1% da população brasileira. No entanto, um dos dados que aponta para a desigualdade 
social dessa população é a distribuição racial ….. 
B) Os brancos concentram-se nas regiões sul e sudeste. 
 
64)De acordo com Hélio Santos, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa 
correta: 
I. O negro, no Brasil, tem como inimigo ….. 
B)A primeira afirmação é correta, e a segunda completa a primeira. 
 
 
65)De que formas a literatura, a mídia e a escola podem ser responsáveis pela 
permanência de estereótipos raciais? 
I. Nas novelas, filmes e livros, reservando ….. 
A) I e II 
 
 
66) Do que se trata, quando abordamos o termo raça sob uma perspectiva política? 
A - Trata-se do uso que a comunidade afrodescendente faz desse termo na luta por seus 
direitos e contra toda forma de discriminação e racismo. 
 
67) Em 2011 definiu-se como Ano Internacional dos Afrodescendentes. Qual foi 
considerada uma das principais intenções para esse lançamento? 
C) Despertar na comunidade internacional o interesse em ampliar os direitos 
fundamentais aos afrodescendentes 
 
 
68) Em relação aos estereótipos raciais presentes na literatura brasileira, é incorreto 
afirmar que: 
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C) Não há estudos conclusivos sobre a produção de discursos de cunho racista na 
literatura clássica brasileira. 
 
 
69) Em se tratando da constituição dos livros didáticos e do saber produzido no fazer 
pedagógico da escola, podemos afirmar que: 
C) Os livros didáticos apresentam uma convivência pacífica e colaborativa entre brancos e 
índios no processo de colonização omitindo as formas de luta dos povos indígenas que 
levou ao extermínio de diversos grupos. 
 
 
70) Em nossos estudos, foram abordados alguns aspectos da história dos negros no Brasil, 
a partir da compreensão desses conteúdos, em especial relativos ao processo republicano, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
D) Os quilombos foram muito importantes como elemento de pressão social para a 
abolição no ...de uma vez que milhares de escravos negros e brancos se refugiaram nesses 
locais, bem afastados e de difícil acesso aos senhores brancos, abrindo espaço para o 
imigrante branco no mercado de trabalho. 
 
71) Enade 2005 - Gilberto Freire, no livro Casa Grande...analise o mito Harmonia, entre 
as três raças que constituíram a nação brasileira 
A) Segundo esse autor a miscigenação, produz uma sociedade pacÍfica entre as raças 
 
72) Entre as bases legais para o estudo das relações étnico-raciais na formação de 
professores, assim como no contexto curricular das escolas da educação básica, estão: I. 
Lei 10.639/03 que inclui no currículo …. 
A)afirmativa I e II. 
 
73) Entre as estratégias para a educação e promoção da igualdade racial, cabe em especial 
aos professores , estarem mais próximos da realidade sociocultural de seus alunos, 
conhecendo…. 
C) O entorno da escola e os principais problemas do bairro e da cidade, bem como 
manifestações culturais da comunidade. 
 
 
74) Estatuto é um regulamento ou código com significado e valor de lei ou de norma. 
“Incentivar as ações afirmativas, adotadas pelo estado ou pela iniciativa privada, para 
B) Estatuto da Igualdade Racial 
 
75) Estudamos na unidade I que o racismo possui alguns pressupostos, e estes estão 
explicitados nas alternativas que se seguem, exceto: 
E)-No Brasil, uma pessoa preconceituosa pode expressar publicamente seus pensamentos 
racistas, pois não existe uma legislação específica a respeito dessa questão. 
 
76) “Eu gostaria que a palavra ‘raça’ não fosse utilizada para dizer que há diversidade 
humana. 
Ela acaba servindo para exagerar os efeitos …. 
D) Estão carregados de significados ideológicos. 
 
 
77) Hélio Santos, um dos maiores expoentes nacionais da luta contra o racismo, doutor em 
Economia e presidente do Instituto Brasileiro de Diversidade, produziu vasto e respeitável 
material bibliográfico sobre a questão das relações raciais ...#equipe@Apanhados* 
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I. Um debate - amplo geral e irrestrito - sobre relações…. 
B) Somente a afirmativa I é incorreta. 
 
 
78) Leia atentamente a letra da música O Mestre Sala dos Mares , de Aldir Bianc e João 
Bosco, conhecida na interpretação de Elis Regina: 
Há muito tempo na águas da Guanabara 
O dragão do mar apareceu….. 
A)Ao afirmarem que o negro “foi saudado no porto pelas mocinhas francesas, jovens 
polacas e por batalhões de mulatas”, os compositores explicitam o contexto festivo e 
glorioso em que se deu a chegada dos negros às terras brasileiras, então colônia de 
Portugal. 
 
79) Leia o trecho da poesia Pai João, de Jorge de Lima: 
“Pai João remou nas canoas”. 
Cavou a terra. 
Fez brotar do chão a esmeralda Das folhas - café, cana, algodão. Pai João cavou mais 
esmeraldas Que Paes Leme. A pele de Pai João ficou na ponta Dos chicotes. A força de Pai 
João ficou no cabo Da enxada e da foice. A mulher de Pai João o branco A roubou para 
fazer mucamas. O sangue de Pai João se sumiu no sangue bom Como um torrão de 
açúcar bruto. 
 Numa panela de leite. Pai João foi cavalo pra os filhos do ioiô monta r [“...]”. (LIMA, 
Jorge de Pai João. “Revista Nossa América”, nov. / dez., 1991, p. 9.) 
Com base nessa poesia de Jorge de Lima, publicada originalmente em 1927, e nos 
conhecimentos sobre a presença do negro na sociedade brasileira, considere as afirmativas 
a seguir: 
I- A poesia confirma que, por ter sido um dos primeiros países a acabar com a escravidão, 
o Brasil foi palco de uma inserção efetiva do negro no mercado de trabalho como mão de 
obra qualificada. 
II - Na comparação feita pelo poeta entre o sangue de Pai João e o torrão de açúcar bruto, 
percebe -se uma referência à importância do negro na mistura de etnias que definiu ao 
longo dos séculos a formação do povo brasileiro. 
III - A poesia de Jorge de Lima infere que a mestiçagem e a hibridez da cultura 
brasileira, bem como o papel central desempenhado pelo trabalho do negro na 
produção de riquezas, coexistiram com uma imensa exploração e injustiça social. 
IV - O mito da “democracia racial”, baseado na mestiçagem biológica e cultural entre 
negros e brancos, preconiza a ideia de uma convivência harmoniosa e teve uma 
significativa presença na sociedade brasileira. Assinale a alternativa correta: 
E) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras. 
 
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80) Leia o texto e responda: 
DNA de negros e pardos do Brasil é 60% a 80% ... 
 
QUASE MIL 
Além de moradores das capitais paraense e gaúcha, foram estudadas também populações 
de Ilhéus (BA) e ... 
A)Todos os participantes da pesquisa no Brasil possuem em seu DNA a ancestralidade 
branca, negra e indígena, em proporções diferentes. 
 
 
81) Leia o texto e responda: 
DNA de negros e pardos do Brasil é 60% a 80% europeu ... 
 
 
...exceto: 
D) Existem primordialmente três raças que compõem a humanidade: os brancos, os 
negros e os indígenas. 
 
82) Leia o texto e responda: 
DNA de negros e pardos do Brasil é 60% a 80% europeu... 
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C) As afirmações I, II e IV estão corretas. 
 
 
83) Leia o seguinte trecho: 
“o boi da cara preta não pega nenhum menino, o boi da cara preta tem uma cara bonita, 
não é uma careta, o boi da cara preta é irmão do boi da cara branca…. 
D) A desconstrução de estereótipos raciais e de cor. 
 
 
84) Leia o texto em seguida, das autoras Lima e Veronese (2009): 
“A Declaração Universal dos Direitos Humanos, aprovada pela Assembleia Geral da 
Organização das Nações Unidas (ONU) em 1948 é representativa do avanço…. 
D) Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990 
. 
 
 
 
85) Leia o Trecho da música de Gabriel Pensador, Lavagem Cerebral e assinale a 
alternativa INCORRETA: 
[...] Aliás, branco no Brasil é difícil porque no Brasil... 
D) A letra de Gabriel O Pensador comprova as teorias raciais que diferem a humanidade 
em várias raças, como sumérios, negros, indígenas e etc 
 
86) Leia o texto a seguir: 
“No que se referem à presença da África, dos africanos e de seus descendentes, as imagens 
construídas pela educação e pela mídia são, em sua maior parte, imagens estereotipadas e 
negativas, como se fossem caricaturas feias e grotescas de um desenhista de mau gosto. [...] 
Os livros utilizados….. 
I. Políticas públicas não podem ignorar a dimensão psicológica, pois como sabemos……. 
II. O incessante bombardeio realizado pelos meios de comunicação de massa em favor ….. 
III. Para a construção da identidade nacional, é indispensável e inadiável…. 
IV. É preciso substituir analogias indesejáveis: analogias que atribuem significados ….. 
V. A geração de novas redes de significado possibilitará a modelagem de padrões positivos 
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e tornam viável o projeto …..Tendo ponderado sobre essas afirmativas, assinale a 
alternativa correta:. 
E) As afirmativas I, II e III expressam meras constatações da problemática racial, 
enquanto as demais incluem referências a estratégias para a mudança da situação injusta. 
 
87) Leia a seguinte afirmação de Hélio Santos: 
Ao desvalorizar a si mesmo (auto-estima negativa), o negro possibilita um vazio que é 
preenchido pela internalização daqueles falsos conceitos …. 
C) A não-identidade étnica e racial do negro brasileiro. 
 
88) Na unidade I estudamos um conceito muito importante para a compreensão das 
relações étnicos raciais: o conceito de etnia, que diz respeito,…... 
A) A critérios de identificação pelos quais se reconhecem grupos humanos, com base em 
alguns atributos compartilhados. 
 
 
89) No livro de Hélio Santos (2001), a certa altura, ele apresenta o seguinte esquema:
 
Após estudarmos a teoria deste autor, pode-se afirmar que a representação acima resume 
o que Hélio Santo denomina de: 
A ) A trilha do círculo vicioso do racismo no Brasil. 
 
90) No artigo 5° da Constituição Federal está subscrito que a prática do racismo constitui 
crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei. Assinale 
a alternativa INCORRETA, ... 
E) As ações de racismo praticadas no âmbito privado podem ser enquadradas na lei 
vigente. 
 
91) Nos estudos sobre a construção de identidade alguns conceitos são de fundamental 
entendimento para a formação e reflexão do professor. Assinale...I-O processo de 
construção da ideologia do branqueamento continua…. 
E) I, II, III e IV 
 
92) Nos termos da lei, a prática do racismo constitui crime 
C) Inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão 
 
93) Nos termos da lei, a prática do racismo constituicrime: (Concurso Público, FCC - 
2009) 
B) Inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão. 
 
Na 93 a Respasta. C na 94 a Respasta. É B (é pegadinha da Unip prestar atenção nesta questão 
na hora da prova). 
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94) Numa análise da condição social dos indígenas no Brasil, podemos afirmar que: 
E) Em todas faixas etárias, os níveis de analfabetismo entre os índios são superiores aos 
índices de alfabetização. 
 
 
 
95) Observe a frase a seguir e aponte o instrumento pedagógico a que se refere: 
“[...] Os resultados demonstram que a maioria ___________ traz uma representação muito 
simplificada dos fatos históricos, acabando por estigmatizar ou caricaturar segmentos 
sociais como mulheres, negros, idosos e trabalhadores [...]" 
Esta contextualização analítica se trata: 
A)-Dos documentos pedagógicos produzido pelo MEC, como diretrizes curriculares 
nacionais 
B)- Dos livros didáticos (CORRIGIDO LIVRO TEXTO pág.106) 
C)-Dos livros complementares de leitura infanto-juvenil as obras paradidáticas 
D)- Dos livros documentários produzidos pelos institutos de pesquisa 
E)-Dos movimentos sociais de luta pela cidadania. 
 
96) Observe a ilustração e o gráfico a seguir: 
 
A primeira ilustração é de um livro didático muito antigo, de 1975,…. 
I-Não é possível estabelecer relação entre a ilustração e o gráfico... 
II-Professores e professores devem estar atentos para os estereótipos... 
III-Tanto a ilustração quanto o gráfico indicam que são as mulheres negras …. 
IV-Em todas as regiões do Brasil, as mulheres negras continuam a desempenhar as 
funções domésticas ….. 
V-No Brasil, vivemos uma democracia racial…. 
C)- II, III e IV 
 
 
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97) O ano de 2011 foi definido como Ano Internacional dos Afrodescendentes pela 
Organização das Nações Unidas (ONU). Qual foi considerada uma das principais 
intenções para esse lançamento, segundo o secretário-geral das Nações Unidas, Ban Ki-
Moon, em opinião amplamente divulgada pela grande mídia? 
A)- Desconstruir o mito da democracia racial no Brasil. 
B)-Despertar, na comunidade internacional, o interesse em ampliar os direitos 
fundamentais aos afrodescendentes. (CORRIGIDO AVA) 
C)- Combater toda forma de apartheid nos países africanos. 
D)- Promover um debate entre os países desenvolvidos sobre as diversas formas de 
racismo presentes nas relações sociais. 
E)-Fazer um levantamento estatístico em âmbito mundial sobre acondição social e 
econômica dos afrodescendentes. 
 
 
98) O conceito de “etnia” implica posicionamento, pertencimento ,opção, escolha e 
autodeterminação do sujeito, tendo por referência determinado grupo étnico. Quando o 
próprio sujeito afirma pertencer a determinado grupo étnico, numa relação endógena de 
etnia, podemos afirmar que: 
A) Essa decisão define a identidade ética da pessoa (CORRIGIDO GABARITO- livro pág. 
12 ) 
B)- O pertencimento significa fidelidade aos princípios estabelecidos pela relação familiar 
C)- A etnia limita-se ao conceito de individualidade da pessoa 
D)-Isso indica defender o grupo de pertencimento, impondo hábitos e valores a outros 
grupos étnicos 
E)- A relação endógena por si só estabelece uma relação dialética das etnicidade. 
“É esta relação dialética entre as definições exógena e endógena da pertença étnica que 
transforma a etnicidade em um processo dinâmico sempre sujeito à redefinição e à 
recomposição”. 
 
99) O conceito de raça, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
educação das Relações Étnicos Raciais e para ... 
I- A construção social forjada ... 
C)-São corretas apenas as afirmações I e II. 
 
 
100) O fato de que o próprio negro-descendente assumir (em sua cabeça), como se fosse 
verdade, as ideias armadas contra si pela ideologia racista, pode ser considerado, segundo 
Hélio Santos, como: 
A)-discriminação racial 
B)-racismo 
C)-introjeção do racismo (CORRIGIDO AVA) 
D)-processo nacional de branqueamento 
E)-mito de democracia racial 
 
101) O livro “Casa Grande e Senzala”, de Gilberto Freire, proporcionou um novo 
entendimento do processo de miscigenação no Brasil, desenvolvendo…... 
A) A miscigenação toma contornos positivos, com ênfase nas qualidades do povo 
brasileiro. 
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102) O MEC, juntamente com a Subsecretaria de Políticas de Ações Afirmativas da Seppir 
(SubAA), toma a iniciativa de publicar, em 13 de maio de 2009, o Plano Nacional de 
Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-
raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. É um documento 
que detalha cada uma das responsabilidades dos poderes públicos, seja no âmbito federal, 
estadual ou municipal, além de enfatizar três problemáticas principais em relação à 
implantação da Lei 10.639/2003, a saber: 
I- a formação dos professores para o trabalho em sala de aula na perspectiva das relações 
étnico-raciais; 
II- a proibição e censura de livros didáticos com trechos ou tendências racistas; 
III- a produção de material didático adequado, que desfaça os estereótipos de 
raça/cor/gênero; 
IV- a sensibilização de todos os agentes envolvidos nesse processo para um compromisso 
efetivo com a implantação da igualdade racial na escola e em nosso país; 
V- a elaboração de um discurso anti-racista que convença o maior número de pessoas 
possível. 
 Estão corretas as afirmações: 
A) As afirmações II, III e IV estão corretas. 
B) As afirmações I, II e III estão corretas. 
C) As afirmações I, III e IV estão corretas. 
D) As afirmações II, III e V estão corretas. 
E) As afirmações III, IV e V estão corretas. 
 
103) O movimento negro foi e continua sendo um elemento essencial na conquista e 
garantia de direitos fundamentais a essa população. Sobre esse assunto, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
A)-A principal consequência do movimento negro tem sido a implantação de ações 
afirmativas. 
B)- Os quilombos podem ser considerados a maior expressão da resistência negra na 
História do Brasil. 
C)- A história da resistência negra foi propositalmente esquecida pelos historiadores e 
excluídas dos livros escolares. 
D)- No Brasil, o racismo é considerado crime inafiançável pela Legislação vigente. 
E) Não houve movimentos negros no Brasil até a abolição da escravidão, em 1888. 
(CORRIGIDO AVA) 
 
104) O poder público brasileiro tem reconhecido que há uma necessidade urgente de 
incluir no currículo de educação básica a problemática das relações étnico-raciais, 
inclusive na formação dos professores. Esse reconhecimento político tem sua 
representatividade 
A)- No discurso demagógico partidário. 
B)- Na legislação por meio das leis 10.639/2003 e 11.645/2008 (CONFERIDO GABARITO) 
C)-Nas articulações do movimento negro 
D)- Nas iniciativas isoladas das universidades e sistemas de ensino preocupados com a 
formação inicial e continuada dos professores 
E)-Nos documentos obrigatórios como as diretrizes curriculares nacionais para as relações 
étnicos-raciais e para o ensino de História e Cultura afro-Brasileira e Africana 
 
 
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105) O projeto nacional de branqueamento pode sercompreendido a partir das 
afirmações a seguir, exceto: 
D)-Os quilombos foram muito importantes no processo de branqueamento, uma vez que 
milhares de escravos negros se refugiavam nesses locais, bem afastados e de difícil acesso 
aos senhores brancos, abrindo espaço para o imigrante branco no mercado de trabalho. 
 
106) O quilombo foi uma unidade básica de resistência do escravo, segundo descreve 
Moura(1992,p.24-25). Assinale a alternativa INCORRETA sobre a caracterização dos 
quilombos: 
A)-Quilombo refere-se a uma associação de homens aberta a todos. 
B)-O principal objetivo dos quilombos era a implantação de uma nova forma de vida e 
organização social diferente daquelas próprias da estrutura política colonial. 
C)-Faziam parte dos quilombos todas as pessoas consideradas oprimidas pelo sistema 
colonial e imperial reinantes. 
D)-O quilombo foi um movimento abolicionista considerado conservador e que colaborou 
com as seguintes leis: Ventre-Livre; Sexagenários e Aurea. 
E) Nos quilombos conviviam negros fugitivos, índios perseguidos, mulatos, brancos pobres 
e mulheres sem profissão. (CORRIGIDO GABARITO) 
 
Pág. 89 - No quilombo se incluem não apenas negros fugitivos, mas também índios 
perseguidos, mulatos, pessoas perseguidas pela polícia em geral, devedores do fisco, 
brancos pobres, mulheres sem profissão ou prostitutas. Era um cadinho de perseguidos 
pelo sistema colonial. 
 
107) O racismo científico empregou o conceito de raça como base de justificação das 
desigualdades, bem como da naturalização das hierarquias sociais. Esta concepção 
racialista representada, por exemplo, pela teoria positivista, defendia que: 
A)- A diferença entre as raças explicativa naturalmente a organização social, com a 
superioridade de uns sobre os outros. ( CORRIGIDO GABARITO) 
B)- Não havia diferentes raças, apenas uma: a raça humana 
C)-Somente as mulheres brancas eram semelhantes aos homens em inteligência, sendo as 
mulheres de outras etnias inferiores em capacidade 
D)-As escolas deveriam ser segregadas, mantendo uma educação especial á elite 
E)-Os índios, como cidadãos de direitos, precisavam ter sua cultura respeitada e apoiada 
pelo poder público 
 
108) O racismo científico defendia a existência de diferentes raças e a supremacia de uma 
raça sobre a outra. Esta corrente teve suas bases teóricas no: 
A)Positivismo – que justificava a organização social, a partir das diferenças de “raças”. 
B)Grupo Eugenista – contrários à miscigenação, alegavam ser a união das “raças” um mal 
social que impedia o progresso da sociedade. 
C)Capitalismo – investimento no livre comércio e na competitividade de mercado. 
D)Estão corretas as alternativas “a” e “b”. (CORRIGIDO AVA) 
E)Somente a alternativa “c” está correta, pois a competitividade burguesa criou a 
exploração da mão de obra dos menos favorecidos. 
 
 
#equipe@Apanhados* 
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109) Os pressupostos do racismo são as perspectivas, pensamentos e atitudes que mantem 
intactas as estruturas de desigualdade sociais e econômicas no Brasil. São pressuposto de 
preconceitos: 
I- Hierarquização: Doutrinas, radialistas que prevê a existências de com diferentes 
qualidades e habilidades. 
II- Inferiorizarão: inferiorizarão de certos grupos dentro da ordem social. 
III- Preconceito: Crença internalizada que nem sempre é formalizada ou expressa 
logicamente. 
IV-Discriminação: Ações ou atitudes individuais concretas que diferenciam grupos ou 
pessoas segundo critérios raciais. 
V- Desigualdade: Sistema de desigualdade de oportunidade. 
E) Todas as afirmativas são corretas. ok 
 
110) Os conceitos de raça e etnia são essenciais para o estudo das relações étnico-raciais. 
Assim, de acordo com nossos estudos…... 
C) Raça simboliza a luta contra toda forma de racismo e discriminação e etnia requer 
uma escolha, posicionamento, daquele que pretende fazer parte de um grupo. 
 
111) Os conceitos estudados de “raça” e de “etnia” revelam que ambas denominações têm 
explicações diferenciadas, a saber: 
A)raça significa características biológicas do sujeito, enquanto etnia refere-se ao 
pertencimento social da pessoa. 
B)raça caracteriza-se por um movimento social e etnia é um processo simbólico. 
C)raça e etnia são semelhantes, independente das explicações do senso-comum. 
D)raça é um conceito político e etnia implica a escolha, pertencimento a determinado 
grupo étnico. 
E)raça e etnia são terminologias empregadas nos estudos da psicologia social. 
 
112) Os grupos eugenistas afirmavam que as mazelas sociais, o fracasso político e a 
dependência econômica brasileira eram resultado do processo político miscigenação entre 
as etnias brancas, negra e indígena. No entanto, Gilberto Freyre, em sua obra clássica Casa 
Grande & Senzala, contrapõem-se a essa concepção ao apresentar a miscigenação como 
grande alavanca de formação da cultura brasileira. A obra de Freire (1993) trouxe 
fundamentos para a criação 
A)-De políticas públicas para a promoção de igualdade racial 
B)De ações de grupos sociais comprometidos com a superação do racismo. 
C)- Do mito da democracia racial(CONFERIDO GABARITO) 
D)-Das datas comemorativas de 19 de abril de 13 de maio. 
E)-De documentos pedagógicos que incidiram nas Diretrizes Curriculares Nacionais para 
educação das Relações Étnico-Raciais. 
 
113) Os grupos indígenas são parte da nossa sociedade, e não um segmento exterior a ela. 
Aponte a afirmativa correta 
A)É preciso ter uma compreensão da superioridade das relações raciais e étnicas em nossa 
sociedade. 
B)Devemos superar a visão estigmatizada sobre os índios e colocá-los como cidadãos de 
direitos. (CORRIGIDO AVA) 
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C)A cultura indígena caracteriza-se pela unicidade étnica e supremacia de uma língua 
falada. 
D)A maioria da população indígena é composta por jovens que vivem na área urbana. 
E)A prática pedagógica deve considerar a língua portuguesa como matriz do ensino às 
crianças indígenas. 
 
114) Os principais aspectos que definem a identidade étnica são: 
I - atribuição categorial exógena ou endógena; 
II - dimensão relacional e de fronteira,,, 
C) I, II, III, IV e V 
 
115) Para que a educação pela igualdade das relações étnico-raciais seja uma realidade no 
processo educacional brasileiro, faz-se necessário que os agentes envolvidos – professores, 
coordenadores, diretores, administradores – tomem uma decisão política e realizem 
mudanças estruturais no ensino, reformulando: 
A)-Os currículos 
B)-Os projetos pedagógicos 
C)-Os planos de aula 
D)-Os materiais didáticos e paradidáticos 
E)-Todas as alternativas anteriores são corretas (CORRIGIDO GABARITO) 
 
116) Para responder à questão, leia o trecho da música Haiti, de Caetano Veloso: 
Quando você for convidado pra subir no adro 
Da fundação casa de Jorge Amado 
Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos 
Dando porrada na nuca de malandros pretos 
De ladrões mulatos e outros quase brancos 
Tratados como pretos 
Só pra mostraraos outros quase pretos 
(E são quase todos pretos) 
E aos quase brancos pobres como pretos 
Como é que pretos, pobres e mulatos 
E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados 
E não importa se os olhos do mundo inteiro 
Possam estar por um momento voltados para o largo 
Onde os escravos eram castigados 
E hoje um batuque um batuque 
Com a pureza de meninos uniformizados de escola secundária 
Em dia de parada 
E a grandeza épica de um povo em formação 
Nos atrai, nos deslumbra e estimula 
Não importa nada: 
Nem o traço do sobrado 
Nem a lente do fantástico, 
Nem o disco de Paul Simon 
Ninguém, ninguém é cidadão 
Se você for a festa do pelô, e se você não for 
Pense no Haiti, reze pelo Haiti 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
O Haiti é aqui 
O Haiti não é aqui 
Assinale a única alternativa cujo o tema não mostra relação com o teor da música acima: 
A)-Racismo 
B)-Geografia física (CONFIRMAR) 
C)-Cidadania 
D)-Diferenças étnico-raciais 
E)-Violência policial 
 
 
 
117) Passados 6 anos de criação da Lei n 10.639/2003 poucas escolas incluíram em seus 
currículos a temática da História e cultura Afro Brasileira .Sendo assim , em 2009, o 
Ministério da Educação publicou um Plano Nacional de Implementação das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a Educação das relações Étnico Raciais .Este documento enfatizou problemáticas que 
justificaram a implementação da Lei como: 
I- Formação dos professores para o trabalho em sala de aula na perspectiva das relações 
étnico- raciais. 
II- Produção de material didático adequado, que desfaça os estereótipos de 
raça/cor/gênero 
III- Sensibilização de todos agentes envolvidos nesse processo de implantação de 
igualdades racial na escola. 
IV- Desarticulação entre as esferas do poder público, no entendimento da necessidade de 
se trabalhar a educação para promoção da igualdade racial. 
Neste contexto, assinale a alternativa correta: 
A)- São corretas apenas as alternativas I, II , III (CORRIGIDO GABARITO) 
B)- É correta apenas a afirmativa III 
C)- A afirmativa IV não corresponde á necessidade de implementação da lei 
D)- São corretas apenas as afirmativas III e IV 
E)- Todas as afirmativas são corretas porque correspondem ás necessidades de 
implementação da lei. 
 
118) Pense na seguinte situação: um professor do Ensino Fundamental I depara-se com 
estes versos no livro didático que está adotando no trabalho com a turma do 3º ano: 
A Borboleta 
De manhã bem cedo 
Uma borboleta 
Saiu do casulo 
Era parda e preta. 
Foi beber no açude 
Viu-se dentro da água 
E se achou tão feia 
Que morreu de mágoa. 
Ela não sabia 
– boba! – que Deus deu para cada bicho 
a cor que escolheu. 
Um anjo a levou, 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
Deus ralhou com ela, 
Mas deu roupa nova 
Azul e amarela. 
(Odilo Costa Filho, In: CEGALLA, 1980, p. 12) 
O que esse professor deveria pensar e/ou fazer, segundo uma perspectiva que leve em 
conta as relações equitativas entre brancos e negros? 
I- Deveria concluir que este poema colabora para reforçar o preconceito gerado pelos 
estereótipos que consideram negros e pardos como feios. 
II- Poderia construir uma outra versão do poema, junto com as crianças, que 
desconstruísse tais estereótipos. 
III- Deveria ignorar o poema, passando a trabalhar o próximo tópico do livro, para não 
reforçar os estereótipos raciais com as crianças. 
IV- Faria um debate sobre o teor preconceituoso do singelo poema, a fim de que as 
crianças pudessem perceber como são construídos os estereótipos e preconceitos raciais. 
V- Deveria abandonar o uso daquele livro didático no próximo ano letivo, buscando um 
material que não apresente nenhuma forma de preconceito ou visão simplificadora ou 
estereotipada da realidade. 
São corretas: 
A)-III, IV e V. 
B)-I, II e III. 
C)-I, II e IV. (CORRIGIDO AVA) 
D)-I, II, IV e V. 
E)-I, III, IV e V. 
 
119) Pierre Bourdieu, sociólogo francês, denominou a violência simbólica os mecanismos 
sutis de denominação social utilizado por indivíduos, grupos ou instituições e impostos 
sobre outros. Diante de pesquisas acadêmicas como a realizada por Eliane Cavaleiro na 
obra Do Silêncio do Lar ao Silêncio Escolar, (Ed. Contexto, 6° edição, 2012), sabe-se que 
na escola também ocorre a violência simbólica quando: 
A)-Não cumpre a obrigatoriedade de acesso ao ensino fundamental. 
B)-Articula-se com o poder judiciário na visibilidade das práticas de violência no cotidiano 
escolar 
C)-Organiza-se com os conselhos de pais, na tentativa de expulsão dos alunos considerados 
violentos e agressivos. 
D)- Trata iguais indivíduos que são desiguais, procurando encobrir as diferenças de raça, 
cor, classe, origem etc. (CORRIGIDO GABARITO) 
E)-Evita discutir a questão racial com os meios de comunicação. 
 
120) Pierre Bourdieu, sociólogo francês, explica-nos outra forma de compreender a 
configuração do racismo à brasileira, por meio do que denominou violência simbólica, a 
saber: 
A)-Mecanismos sutis de dominação social utilizados por indivíduos, grupos ou instituições 
e impostos sobre outros. 
B)-Identidade brasileira enraizada pela interiorização por todos os brasileiros, de normas 
enunciadas pelos discursos dos estrangeiros que nos colonizaram. 
C)-Assumir o universo simbólico de outro sem perceber que essa “transferência” é feita na 
forma de uma dominação no plano simbólico. 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
D)-As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas. (CORRIGIDO LIVRO TEXTO pág 
99/AVA) 
E)-Construção de uma consciência crítica do que significa pertencimento étnico 
 
121) Podemos considerar, segundo inúmeras pesquisas produzidas pelas universidades, 
que os livros didáticos apresentam os seguintes problemas quando os analisamos segundo 
uma perspectiva das relações étnico-raciais e da promoção da igualdade racial: 
I- A maioria dos livros didáticos traz uma representação muito simplificada dos fatos 
históricos, acabando por estigmatizar ou caricaturar segmentos sociais como mulheres, 
negros, idosos e trabalhadores, por exemplo, colaborando com o reforço de estereótipos. 
II-A invisibilidade desses segmentos sociais desfavorecidos, que aparecem representados 
no conjunto dos conteúdos didáticos numa relação desproporcional àquela existente na 
sociedade brasileira. 
III-A falta de representatividade negra ou de figuras de pessoas negras desempenhando os 
mais diversos papéis sociais, por exemplo, faz com que a criança afrodescendente não 
tenha parâmetros de igualdade e diversidade para a construção de sua identidade étnico-
racial. 
Estão corretas as alternativas: 
A)-I e II. 
B)-I e III. 
C)-II e III. 
D)-I, II e III (CORRIGIDO AVA) 
E)-Somente a III. 
 
 
122) Podemos considerar, segundo inúmeras pesquisas produzidas pelas universidades, 
que os livros didáticos apresentam os seguintes problemas quando os analisamos, segundo 
uma perspectiva das relações étnico-raciais e da promoção da igualdade racial: 
I- A maioria dos livros didáticos traz uma representação muito simplificada dos fatos 
históricos, acabando por estigmatizar ou caricaturar segmentos sociais como mulheres, 
negros, idosos e trabalhadores, por exemplo, colaborando no reforço de estereótipos. 
II- A invisibilidade desses segmentos sociais desfavorecidos, que aparecem representados 
no conjunto dos conteúdos didáticos numa relação desproporcional àquela existente na 
sociedade brasileira. 
III- Os livros trazem, frequentemente, trechos racistas ou discriminatórios, que precisam 
ser ignorados pelo professorem sua prática pedagógica, visando a não reforçar os 
estereótipos raciais com as crianças. 
IV- A falta de representatividade negra ou de figuras de pessoas negras desempenhando os 
mais diversos papéis sociais, por exemplo, faz com a criança afrodescendente não tenha 
parâmetros de igualdade e diversidade para a construção de sua identidade étnico-racial. 
Está correta a alternativa: 
B)- As afirmações I, II e III estão corretas. 
C)- As afirmações II, III e IV estão corretas. 
D)- As afirmações I e II estão corretas. 
E)- Todas as afirmações estão corretas. 
 
 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
123) Por que podemos afirmar que a Lei 10639/2003 é um importante instrumento na 
promoção da igualdade racial no Brasil? 
A)- Porque a herança cultural e histórica dos africanos no Brasil foi completamente 
apagada ao longo dos séculos. 
B)- Porque devemos resgatar as africanidades, afirmando o valor e as contribuições dos 
negros para a formação do Brasil. 
C)- Porque é necessário desfazermos os estereótipos raciais que colocam o negro apenas 
como escravo na História do Brasil apenas como escravo na História do Brasil. 
D)- Porque a valorização da cultura afrodescendente contribui para a representação 
positiva dos negros. 
E)- Todas as alternativas estão corretas. (CORRIGIDO AVA) 
 
124) Quando tratamos sobre a formação do Brasil, todas as afirmações abaixo são 
verdadeiras, exceto: 
A)- O Brasil foi a maior empresa colonial de Portugal. 
B)-A colonização do Brasil já estava inscrita no contexto do capitalismo moderno. 
C)-A exploração de matérias-primas no Brasil seria o início desta empreitada colonial. D)-
A agricultura exigiu grandes números de mão-de-obra e extensões de terra mão-de-obra e 
extensões de terra. 
E)-Para a colonização do Brasil, foram enviados para nosso território os cidadãos 
indesejados na Europa, como ladrões ou desocupados. (CORRIGIDO AVA) 
 
125) Quando se discute a qualidade do ensino oferecido à população, observa-se um 
grande problema chamado analfabetismo funcional, onde o aluno aprende os códigos 
linguístico e numérico, mas não consegue compreender textos ou mesmo produzi-los. 
Tendo em vista que os brancos têm em média 8 anos de estudos contra 6 anos dos negros, 
podemos afirmar que: 
A)- O alfabetismo funcional é uma realidade das escolas bilíngues indígenas. 
B)- O alfabetismo funcional é um investimento dos países da América do Norte e dos 
estados brasileiros. 
C)- O alfabetismo funcional ocorre em sua maioria entre a população negra e 
parda, tendo em vista o tempo reduzido de escolarização. (CORRIGIDO GABARITO) 
D)-È nulo o índice de analfabetos funcionais na educação brasileira. 
E)-O alfabetismo funcional ocorre quando a escolarização é oferecida com diferenciação 
segregacionista entre as etnias. 
 
126) Sabemos que a partir da aprovação da lei 10.639/2003 os professores são 
confrontados com a necessidade de se trabalhar a perspectiva étnico-racial em suas salas 
de aula. Para isso, terão de pensar e elaborar planos de ensino e aulas que contemplem o 
olhar da pluralidade cultural e da promoção de igualdade racial nas práticas escolares. As 
alternativas em seguida apresentam algumas das estratégias possíveis aos professores para 
tal planejamento, EXCETO: 
A)-Constituição de subjetividades outras, livres da clausura causada pelo modelo dito, 
”ideal”, visando buscar formas de vida. 
B)-Há que se planejar uma racionalidade objetiva que determine a construção de 
discursos igualitários. 
C)-Enfrentamento de toda e qualquer prática ou manifestação de racismo no ambiente 
escolar. 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
D)-Luta diária contra as formas de “assujeitamento” que procuram modelar as pessoas de 
uma mesma forma. 
E)-Trabalho crítico com os livros didáticos e paradidáticos, a fim de detectar e combater 
os estereótipos neles ainda presentes. 
 
 
127) Segundo Munanga e Gomes (2006), há três aspectos da forte presença africana na 
formação do Brasil: no campo econômico, pela força de trabalho não remunerado, que 
deu sustentação econômica à empresa colonial brasileira; no campo demográfico, 
colaborando no povoamento do país e no campo cultural: A)-Pela influência linguística, 
por meio de palavras africanas incorporadas à língua portuguesa; 
B)- Pelas religiões de matriz africana, entre as quais o candomblé e a umbanda; 
C)-Pela herança no campo das artes, por meio de instrumentos musicais, ritmos, danças, 
entre outros; 
D)-As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas, pois a influência africana no campo 
cultural se estende ao idioma, a religião e às artes. (CORRIGIDO AVA) 
E)-Embora o povo africano tenha trabalhado intensamente em terras brasileiras, sua 
influência se limitou ao campo econômico e demográfico, pois a cultura brasileira é 
produto das articulações da burguesia europeia. 
 
 
128) Segundo nossos estudos , os significados de racismo cobertos pela legislação brasileira 
atual podem ser apresentados nas afirmações abaixo, EXCETO: 
A)- As ações de preconceito ou discriminação raciais praticadas no âmbito privado. 
CORRIGIDO GABARITO/AVA) 
B)- O preconceito racial, expresso verbalmente por meio de ofensas pessoais 
C)- A discriminação racial, ou seja, o tratamento desigual de pessoas, nos mais diversos 
âmbitos da vida social 
D)-Qualquer atitude que traga restrição ao amplo e liquido direito constitucional e legal á 
isonomia de tratamento 
E)- A expressão doutrinária do racismo ou a incitação pública do preconceito 
 
129) Segundo o material produzido pela Universidade Federal de São Carlos*, utilizado na 
formação de professores para uma educação cidadã e para a igualdade racial no Brasil, os 
professores e professoras devem: 
A)-Incorporar o discurso das diferenças não como um desvio, mas como algo enriquecedor 
de nossas práticas e das relações entre as crianças. 
B)-Colaborar para a constituição de subjetividades outras, livres da clausura causada pelo 
modelo dito “ideal”. 
C)-Promover novas relações interpessoais, mais afetuosas, profundas e significativas. 
D)-Recriar novos sentimentos e reconhecimentos, especialmente em relação a si mesmo, 
num movimento de respeito a toda forma de diversidade. 
E)-Todas as alternativas anteriores são estratégias válidas para a promoção da igualdade 
racial na escola. (CORRIGIDO AVA) 
 
130) Segundo Antônio Sérgio Guimarães (2004, p. 19), os significados de racismo 
cobertos pela legislação brasileira atual podem ser apresentados nas afirmações abaixo, 
exceto: 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
A)-As ações de preconceito ou discriminação raciais praticadas no âmbito privado. 
B)- O preconceito racial expresso, verbalmente, por meio de ofensas pessoais. 
C)- A discriminação racial, ou seja, o tratamento desigual de pessoas, nos mais diversos 
âmbitos da vida social. 
D)- Qualquer atitude que traga restrição ao amplo e líquido direito constitucional e 
legal à isonomia de tratamento. 
E)-A expressão doutrinária do racismo ou a incitação pública do preconceito 
 
131) Sendo o Brasil o primeiro país do continente americano a criar leis específicas no 
combate ao racismo, indique quais leis efetivamente se referem ao racismo como crime: 
A)Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96) e o Código Penal. 
B)Estatuto da Igualdade Racial e o Estatuto da Criança e do Adolescente. 
C)Constituição Federal e Lei 10.639/03. 
D)Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino das relações étnico-raciais e para o 
ensino da história e cultura dos afrodescendentes e a Lei 11.645/08. 
E)Constituição Federal de 1988, Lei 7.716/89 e o Código Penal, artigo 140. (CORRIGIDO 
AVA)132) Silva (2003), no artigo Africanidades Brasileiras: Esclarecendo Significados e 
Definindo Procedimentos Pedagógicos, 
Sugere aos professores algumas estratégias bastante úteis para uma mudança de 
paradigma, partindo da compreensão e aplicação do que sabemos sobre africanidades 
brasileiras. Além disso, a autora resume em três pontos os princípios da pedagogia 
antirracista, que seriam: 
A)-Respeito, reconstrução do ideal do branqueamento e do mito da democracia racial. 
B)-Respeito, reconstrução do discurso pedagógico e estudo da recriação das diferentes 
raízes da cultura brasileira. (CORRIGIDO GABARITO) 
C)-Respeito às diferenças, reelaboração do currículo escolar e aplicação de estratégias 
que dão ênfase a crenças e hábitos de um único grupo social. 
D)-Articulação com um saber politicamente construído, reprodução de uma ideologia 
dominante e investimento na prática pedagógica excludente. 
E)-Nenhuma das alternativas anteriores apresentam princípios de uma pedagogia 
antirracista. 
 
 
133) Sobre a diáspora vivida pelos negros após sua transferência forçada ao Brasil, a 
partir de 1550, avalie as afirmações abaixo e assinale aquela que melhor descreve esse 
fenômeno histórico: 
A)-Desterrados de seu continente, separados de seus laços de relação pessoal, 
ignorantes da língua e dos costumes, o deslocamento dos negros foi de tal monta que 
acabou alterando cores, costumes e a própria estrutura da sociedade local. 
(CORRIGIDO AVA) 
B)-Toda a história da África foi sendo apagada dos livros, que passaram a contar a 
história apenas sob a perspectiva do branco colonizador. 
C)- Foi inegável influência que a cultura brasileira, em formação, recebeu como 
herança africana, não só no campo econômico, através do trabalho escravo e não 
remunerado, mas nos campos demográfico, cultural, entre outros. 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
D)-Os quilombos contribuíram como força de resistência negra durante o período de 
escravidão, surpreendendo também pela capacidade de organização e por apresentar 
uma proposta social e política alternativa ao modelo colonial. 
E)-Trata-se do envio de milhares de imigrantes brancos ao Brasil a partir, 
principalmente, do início do século XX, para substituir a mão de obra negra após a 
abolição da escravatura. 
 
134) Trata-se de um processo de valorização e resgate da história e cultura africana e 
afro-brasileira, a fim de desfazer os estereótipos raciais construídos pelos grupos 
dominantes (brancos, homens, proprietários, livres e ricos)” 
Escolha a opção que melhor define esse conceito: 
A)-Projeto nacional de branqueamento 
B)-Africanidades brasileiras (CORRIGIDO AVA) 
C)-Mito da democracia Racial 
D)-Invisibilidade Histórica 
E)-Processo de abolição da escravatura 
 
 
135) Todas as alternativas condizem com os conceitos de raça e etnia estudados, exceto: 
A)- O termo raça costuma ser indevidamente utilizado para designar unicamente 
características físicas e biológicas das pessoas pessoas. 
B)- O conceito de raça deve ser compreendido no interior das relações sociais e 
processos históricos. 
C)- A identificação étnica é um processo social dado por atribuição categorial dos 
sujeitos dado por atribuição categorial dos sujeitos envolvidos. 
D)- Os conceitos de raça e etnia são sinônimos. 
E)- Etnia é um grupo possuidor de algum grau de coerência e solidariedade. 
 
136) Todas as afirmações abaixo apresentam justificativas que explicam por que o 
termo “raça” não pode ser compreendido segundo uma perspectiva biológica, exceto: 
A)-Segundo os estudos mais recentes da genética, não existem raças - somos uma única 
raça humana. 
B)-A explicação dada pela biologia para o termo “raça” faz parte das concepções 
construídas pelo chamado “racismo científico” durante o século XIX. 
C)-Não se pode atribuir características determinadas pela natureza a aspectos que são 
resultados de um processo cultural. 
D)-Todas as raças humanas devem ser respeitadas e merecem tratamento específico da 
lei. (CORRIGIDO AVA) 
E)-A perspectiva racialista pressupõe uma hierarquização entre as diferentes raças, o 
que é inconcebível para qualquer área do conhecimento. 
 
 
137) Todas as afirmações abaixo expressam alguns motivos pelos quais as crianças e 
adolescentes negros no Brasil encontram dificuldades em construírem sua identidade 
negra, exceto: 
A)- As relações sociais no Brasil são permeadas por imagens e representações 
estereotipadas dos negros. 
B)-A construção da identidade pressupõe a diversidade, dificultada no Brasil pelo mito 
da democracia racial. 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
C)-As crianças e adolescentes negros podem construir sua identidade a partir das 
representações e imagens positivas dos negros presentes na mídia, na literatura, nos 
livros didáticos etc. (CORRIGIDO AVA) 
D)- O projeto nacional de branqueamento trouxe reflexos que persistem até hoje em 
nossa sociedade de traços tão autoritários. 
E)- Vivemos uma situação paradoxal, em que as leis ditam a igualdade racial, mas o 
cotidiano revela relações hierarquizadas. 
 
 
138) Todas as afirmações abaixo apresentam alguns dos aspectos que definem a identidade 
étnica. 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
A)- Essência e substancialidade.(CORRIGIDO LIVRO TEXTO pág 14) 
B)- Ancestralidade. 
C)- Atribuição categorial exógena ou endógena. 
D)- Dimensão relacional e de fronteira. 
E)- Realce ou saliência conforme a interação social. 
 
Pág 14 - Ainda de acordo com Poutignat e Streiff-Fenart (1998), os principais aspectos que 
definem a identidade étnica são: 
•atribuição categorial: os atores identificam-se ou são identificados pelos outros 
(endógena ou exógena); 
•dimensão relacional e de fronteira: implica a dicotomia nós/eles (processo político); 
•origem comum: intencionalidade dos atores em demonstrar uma ancestralidade 
com seu grupo étnico, por meio de símbolos indenitários (processo simbólico); 
•realce ou saliência: possibilidade de os sujeitos se posicionarem conforme a situação 
de interação social na qual se encontram (processo social). 
 
139) Um trabalho pedagógico que leve em conta a diversidade étnico-racial e cultural é 
uma das tarefas mais difíceis a serem enfrentadas pela escola e pelas instituições 
brasileiras. Todos os envolvidos no processo educacional devem 
A)- Estar atentos à desconstrução de estereótipos raça/cor 
B)- Desmitificar os mitos raciais existentes na sociedade brasileira 
C)- Demonstrar relações não discriminatórias 
D)-Ter atitudes equitativas em sala de aula 
E)- Todas alternativas anteriores são corretas (CORRIGIDO GABARITO) 
 
 
DISCURSIVAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL 
 
 
01) “ A escravidão no Brasil foi uma das mais longas na história moderna devido ao 
caráter passivo e acomodado dos negros, que pouca ou nenhuma resistência apresentavam 
á sua condição de escravos””. Em contraponto a essa inverdade, relate os meios 
encontrados pelos escravizados para superar o regime de escravidão. 
R1: A citação no livro texto descreve que os africanos nunca foram "passivos ou 
acomodados". Há muitos episódios em que os negros se colocaram como resistentes do 
poder colonial. Até mesmo a organização dos chamados Quilombos é uma importante 
demonstração de que eles pretendiam construir, no Brasil, outro modelo de sociedade 
#equipe@Apanhados* 
#equipe@Apanhados* 
aberta a todos o que pudessem demonstrar a estrutura escravocrata, implantando “em seu 
lugar “outra forma de vida, outra estrutura política na qual se encontram todos os tipos 
de oprimidos”“. (PROVA NOTA 10) 
 
02) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais