Aprendizagem e Memória: Processos Básicos em Psicologia

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PROCESSOS BÁSICOS EM PSICOLOGIA
Aprendizagem e Memória
Tema da Apresentação
Aprendizagem e memória
PROCESSOS BÁSICOS
Conteúdo Programático desta aula
Principais características dos condicionamento clássico e operante;
Aplicação das teorias comportamentalistas da aprendizagem;
Fatores determinantes no funcionamento mnemônico do ser humano;
Principais tipos de memória.
Tema da Apresentação
Aprendizagem e memória
PROCESSOS BÁSICOS
Behaviorismo (comportamentalismo)
A data de fundação do behaviorismo pode ser localizada na publicação de um manifesto de J. Watson, intitulado “A psicologia como a vê um behaviorista” em 1913. Neste ele propunha a redefinição do objeto da psicologia para o comportamento observável, posicionando-se contra o mentalismo e o introspeccionismo.
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Aprendizagem e memória
PROCESSOS BÁSICOS
Aprendizagem
Processo complexo, de extrema importância para a sobrevivência, responsável pelo desenvolvimento de comportamentos que visam a adaptação do sujeito ao meio no qual está inserido. Entretanto, muitas vezes este processo provoca o desenvolvimento de comportamentos disfuncionais que resultam em comportamentos desadaptativos.
As teorias comportamentalistas da aprendizagem estudam o desenvolvimento de comportamentos e a construção do repertório comportamental do sujeito.
Tema da Apresentação
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Teorias comportamentalistas da aprendizagem
O behaviorismo desenvolve duas importantes teorias de aprendizagem: o condicionamento clássico – desenvolvido principalmente por Watson e Pavlov; e o condicionamento operante – desenvolvido por Thorndike e Skinner, um dos mais eminentes comportamentalistas.
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Operante
Teorias comportamentalistas da aprendizagem
CONDICIONAMENTO
Clássico
Comportamento reflexo
Involuntário
Associação S-R
Comportamento operante
Associação compto – conseq
Reforços / Punições
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Condicionamento clássico
	Processo que permite o desenvolvimento de reflexos aprendidos.
	Ocorre por pareamento de estímulos onde um estímulo neutro, que naturalmente não provoca nenhuma resposta é associado a um estímulo incondicionado, que produz uma resposta incondicionada.
	Em função deste pareamento o estímulo neutro assume as propriedades do estímulo incondicionado, passando a eliciar a mesma resposta e passando a ser denominado estímulo condicionado e provocando a resposta condicionada.
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PROCESSOS BÁSICOS
Processos comuns ao condicionamento
Generalização – ampliação da resposta condicionada para estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
Discriminação – estreitamento da resposta condicionada que passa a ser eliciada apenas por um estímulo muito específico.
Extinção – desaparecimento da resposta condicionada que pode ocorrer pela retirada do estímulo incondicionado, habituação ou contracondicionamento.
Recuperação espontânea – reaparecimento da resposta condicionada após um período de extinção da mesma.
Tema da Apresentação
Aprendizagem e memória
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Explorando o tema
Condicionamento clássico
https://www.youtube.com/watch?v=n5dfmEu-y8A
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Aprendizagem e memória
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Condicionamento operante
Processo de desenvolvimento de comportamentos operantes (voluntários), com os quais o sujeito age sobre o meio na tentativa de alterá-lo em função de suas próprias consequências. 
A teoria do condicionamento operante desenvolvida por B. Skinner é iniciado pelos estudos de E. Thorndike que enuncia a lei do efeito.
Lei do Efeito - Comportamentos seguidos de consequências apetitivas tendem a se repetir enquanto comportamentos seguidos de consequência aversivas tendem a ser modificados ou eliminados.
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Aprendizagem e memória
PROCESSOS BÁSICOS
Condicionamento operante
O comportamento operante é afetado por suas próprias consequências, que podem ser classificadas como reforços ou punições em função do efeito que provocam sobre o comportamento.
Reforço – consequências que fortalecem o comportamento.
Punição – consequências que enfraquecem o comportamento
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PROCESSOS BÁSICOS
Classificação das consequências
Reforços – fortalecem o comportamento aumentando sua frequência no repertório comportamental do sujeito.
Os reforços podem ser ainda positivos ou negativos.
Reforço positivo – consequências que acrescentam estímulos ao ambiente fortalecendo o comportamento.
Reforço negativo – consequências que retiram estímulos ambientais fortalecendo o comportamento
Pense em termos matemáticos:
Positivo = mais estímulo (+)
Negativo = menos estímulo (-)
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Aprendizagem e memória
PROCESSOS BÁSICOS
Classificação das consequências
Punições – enfraquecem o comportamento diminuindo sua frequência no repertório comportamental do sujeito.
As punições podem ser ainda positivas ou negativas.
Punição positiva– consequências que acrescentam estímulos ao ambiente enfraquecendo o comportamento.
Punição negativa– consequências que retiram estímulos ambientais enfraquecendo o comportamento
Pense em termos matemáticos:
Positivo = mais estímulo (+)
Negativo = menos estímulo (-)
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Explorando o tema
Condicionamento operante
https://www.youtube.com/watch?v=aIdckgIwbg8
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PROCESSOS BÁSICOS
Aplicando o Conhecimento
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Aplicando o Conhecimento
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Memória
Na virada do séc XX os estudos realizados por Hermann Ebbinghaus, que usou a si próprio como sujeito único, deram início a uma tradição em pesquisa que, após a revolução cognitiva nos anos 50 e 60, tornou-se um paradigma dominante nos estudos da memória humana.
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Trigramas
	Hebbinghaus criou sílabas sem sentido – denominadas TRIGRAMAS – para estudar experimentalmente a memória.
	Ele avaliava, prioritariamente a capacidade de retenção e evocação dos seus sujeitos experimentais.
	Deste experimento resultaram grandes descobertas:
A importância da repetição para a fixação do conteúdo no sistema mnemônico.
A importância do significado da informação para a memorização do mesmo.
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PROCESSOS BÁSICOS
	Em 1956 George Miller propôs que poderíamos reter apenas um número limitado de informações em nossa memória de curto prazo. Ele sugeriu que podemos lembrar cerca de 7 +/- 2 itens. Miller empregava o termo agrupamento para descrever a unidade básica da memória de curto prazo.
	Em 1968 Atkinson e Shiffrin sugeriram a existência de dois tipos de armazenamento na memória humana. A memória de curto prazo e a memória de longo prazo. A memória de curto prazo era vista como um sistema de armazenamento temporário que poderia reter um pequeno montante de informações.
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Teoria Modal de Atkinson e Shiffrin
Memória sensorial - capaz de armazenar registros mais ou menos completos por milésimos de segundos.
Memória de Curto Prazo – considerada o centro da consciência, é responsável pelo processamento de todas as informações atuais. Possui uma capacidade de processamento de 7 + ou - 2 itens, retendo a informação por até 20 segundos.
Memória de Longo Prazo – reservatório permanente de memória, de capacidade ilimitada e altamente codificada. Seus conteúdos podem ser divididos em memória explícita ou memória implícita.
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PROCESSOS BÁSICOS
CURVA DE POSIÇÃO SERIAL
Maior facilidade de um sujeito evocar palavras iniciais e finais de uma seqüência. O bom desempenho no começa da lista é denominado efeito de primazia e o bom desempenho no final da lista é denominado efeito de recência.
Fonte: PERGHER, Giovanni Kuckartz; STEIN, Lilian Milnitsky. Compreendendo o esquecimento: teorias clássicas e seus fundamentos experimentais. Psicol. USP,  São Paulo ,  v. 14, n. 1,   2003.
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Aprendizagem e memória
PROCESSOS BÁSICOS
O paradigma da memória de trabalho
Mais recentemente Baddeley (dec 70) propôs que a memória de curto prazo fosse denominada memória de trabalho, possuindo três componentes distintos, cada um com capacidade independente:
1 - o circuito fonológico 
2 - o executivo central – que integraria os outros dois e a MLP
3 - o bloco de esboço visuo-espacial
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Aprendizagem e memória
PROCESSOS BÁSICOS
Hipóteses sobre o esquecimento
1 - hipótese da deterioração – a memória enfraqueceria com o tempo. A informação é esquecida devido a deterioração gradativa do traço de memória.
2 - hipótese da interferência – as memórias competidoras bloqueiam a recuperação de uma memória-alvo; podendo haver interferência retro e pró-ativa. 
3 - hipótese da pista de recuperação – no momento da recuperação poderíamos perder o acesso às pistas.
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PROCESSOS BÁSICOS
Sugestões para melhorar a memória
desenvolva a motivação – se manter alerta e motivado facilita a memorização.
exercite a habilidade de memorizar.
confie em sua capacidade de lembrar das coisas.
minimize as distrações.
estabeleça conexões entre novas informações e outras que já estejam armazenadas.
utilize imagens mentais.
use pistas de recuperação.
utilize recursos que auxiliem a memória.
tenha consciência que seus esquemas pessoas podem distorcer sua recordação dos acontecimentos.
utilize recursos mnmônicos
use palavras chave
faça agrupamentos
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Sugestões bibliográficas
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CATANIA, A. C.; Aprendizagem: comportamento, linguagem. ArtMed, 1999, Porto Alegre. 
IZQUIERDO, I. Memória. Porto Alegre: ArtMed, 2002.
STERNBERG, R. J.; Psicologia Cognitiva. Artes Médicas, 2000, Porto Alegre.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BAUM, W. M.; Compreendendo o Behaviorismo. Ciência, comportamento e cultura. Artes Médicas, 1999, Porto Alegre:.
LOMBARD P.V.L.V., et. al.; Psicologia Experimental: Manual Teórico e Prático de análise do comportamento. Edicon, 1998, São Paulo.
MEYERS, D.; Introdução à Psicologia Geral. LTC, 1999, Rio de Janeiro.
SKINNER, B. F.; Sobre o Behaviorismo. Cultrix, 1974, São Paulo.
SKINNER, B. F.; Ciência e comportamento humano. Martins Fontes, 1985, São Paulo.
SKINNER, B. F.; Questões recentes na análise do comportamento. Papirus, 1991, SP.
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