AV - CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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27/11/2014 Estácio
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Avaliação: CEL0241_AV_201402154331 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201402154331 - DIEGO TONETO REIS DE MOURA
Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9008/AF
Nota da Prova: 3,2 Nota de Partic.: 1,5 Data: 18/11/2014 17:57:42
 1a Questão (Ref.: 201402635777) Pontos: 0,5 / 0,5
De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social: "As moléculas que
constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem
arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com
qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico
de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana.
Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força
propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância,
quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres
humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos.
Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de
desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem
apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.
 Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento
fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma
relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
 2a Questão (Ref.: 201402200437) Pontos: 0,0 / 0,5
No que se refere à abordagem sociocultural, é INCORRETO afirmar que:
27/11/2014 Estácio
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 o ensino, nessa abordagem, deve levar ao desenvolvimento de operações para a formação de hábitos,
que constituem a fixação e o reforço.
 a abordagem sociocultural enfatiza que a atividade humana é mediada, que supõe o uso de diferentes
formas de mediação: instrumentos, signos, práticas culturais.
a atividade psicológica interna do indivíduo tem sua origem na atividade externa, nas trocas com os
outros membros do grupo social, trocas que se inserem em um determinado contexto cultural.
nessa abordagem o homem precisa do mundo, pois é nele que as manifestações das culturas acontecem
e através dele se constroem conhecimento.
a essência dessa abordagem é o diálogo, que é desenvolvido ao mesmo tempo que são oportunizadas a
cooperação, a união, a organização e a solução em comum dos problemas.
 3a Questão (Ref.: 201402761581) Pontos: 0,0 / 0,5
O Behaviorismo foi uma teoria psicológica construída no início do século XX que tinha por objeto de estudo o
comportamento observável, apenas. Seus pressupostos buscavam explicar como ocorre o processo de
aprendizagem. Conhecendo as premissas desta teoria, analise as idéias apresentadas nas afirmações abaixo e
assinale a única que não participa do pensamento behaviorista:
 As contingências ambientais são propulsoras da aprendizagem.
 Toda forma de comportamento pode ser aprendida, independente se reflexo ou operante.
 Para que ocorra a aprendizagem, por meio do processo de condicionamento operante, é necessário o
oferecimento de reforçadores após a emissão da resposta desejada.
 A aprendizagem ocorre por meio dos processos de condicionamento.
 Para que a aprendizagem aconteça, o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de
maneira consistente e não arbitrária.
 4a Questão (Ref.: 201402740120) Pontos: 0,0 / 0,5
Aos dois anos de idade a criança inaugura uma nova forma de construção de conhecimento permeada por
esquemas cognitivos simbólicos. Na linguagem, em todas as suas modalidades, aparecem os principais
esquemas de conhecimentos construídos nesta fase. Piaget fez um minucioso estudo sobre esse período e o
denominou de?
Operatório-lógico
 Pré-operatório
 Linguístico-operatório
Sensório-operatório
27/11/2014 Estácio
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Operatório-concreto
 5a Questão (Ref.: 201402197120) Pontos: 1,0 / 1,0
Um professor engajado no processo de aprendizagem pode flexibilizar as metodologias de ensino bem como as
avaliações quando seus alunos são portadores de transtornos de aprendizagem que trazem prejuízos no
momento da avaliação. Das atitudes abaixo, qual deve ser totalmente evitada por professores
quando trabalham com alunos discalcúlicos?
Oferecer atividades extras e reforço escolar em matemática para compensar as dificuldades encontradas
no raciocínio matemático e viso-espacial.
Trazer para a sala de aula atividades dirigidas ou jogos matemáticos que retratem as operações
matemáticas no cotidiano através de brincadeiras.
 Ressaltar as dificuldades do aluno, diferenciando-o dos demais, pois assim ele se esforçará para
acompanhar a turma e superar as suas dificuldades.
Permitir a utilização de calculadores, réguas, fitas de medição, ábaco e outros objetos que auxiliem o
raciocínio matemático.
Trabalhar as noções de tempo, espaço, lateralidade, tamanho e forma a partir do corpo do aluno e das
relações cognitivas que ele produzir a partir deste trabalho.
 6a Questão (Ref.: 201402747340) Pontos: 0,0 / 1,0
De acordo com Piaget, uma das fases do desenvolvimento moral do indivíduo é a heteromia , que significa:
 fase em que as criança já conhece as regras e as respeita porque têm consciência de sua importância
para o bem estar social.
 fase em que a criança considera a regra como uma lei rígida que deve ser sempre obedecida, já que
essa regra foi apresentada por um adulto que exerce autoridade sobre ela.
fase em que as regras estão ausentes, pois não há ainda a compreensão delas.
fase em que a criança só aprende as regras, se houver punição por parte dos adultos.
fase em que as crianças sabem das regras , mas não a seguem por indisciplina.
 7a Questão (Ref.: 201402200389) Pontos: 0,5 / 0,5
27/11/2014 Estácio
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As respostas das crianças oferecem imensas possibilidades de análise em termos de perspectivas diferenciadas
e ou contraditórias às do adulto sobre fenômenos que estão sendo estudados. A postura professor diante das
alternativas de solução construídas pelo aluno deve estar comprometida com a concepção de erro "construtivo";
o que significa considerar que o conhecimento produzido pelo educando, num dado momento da sua
experiência de vida, é o conhecimento em processo de superação. Segundo Piaget, as crianças aprimoram
a sua forma de pensar o mundo, à medida que:
têm um adulto paciente que lhe ensinem os conhecimentos de forma correta.
aprendem a estudar de forma competitiva para evitar o erro.
se acostumam a estudar de forma organizada e com disciplina.
 se deparam com novas situações, novos desafios e formulam/reformulam suas hipóteses.
estudam com o professor competente e democrático que aceita respostas infantis.
 8a Questão (Ref.: 201402200080) Pontos: 0,0 / 0,5
Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito maisvariadas e
previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos.
Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
 logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e
aprendizagem.
a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los,
segundo a teoria da aprendizagem social.
 o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em
relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
 9a Questão (Ref.: 201402219096) Pontos: 1,0 / 1,5
Uma professora formada na área metropolitana de São Paulo foi transferida para o interior de Minas Gerais
para trabalhar com o ensino fundamental. Ao conhecer as crianças, ela percebeu uma diferença muito
expressiva em sua linguagem, interesse pelos conteúdos trabalhados nas disciplinas e, principalmente, nas
perguntas que as crianças faziam. Inicialmente, esta professora considerou as crianças da área rural menos
capazes que as crianças da cidade. Imagine que você foi convidado(a) a conversar com ela sobre as
potencialidades que estas crianças apresentavam. Como você usaria a teoria de desenvolvimento e da
aprendizagem de Lev Vygotsky para explicar para essa professora sobre as riquezas culturais
que estas crianças apresentam?
27/11/2014 Estácio
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Resposta: Eu explicaria a essa professora que essas crianças aprendem com o individuo que possui mais
conhecimento e que naquele momento a professora é a pessoa que pode e deve transmitir conhecimento para
elas... E que essas crianças aprenderam com o desenvolvimento social daquele lugar, que estão ricas em
conhecimento regional e que essa professora pode aprender muito com esse "desconhecido" regionalismo
tambem... a teoria de Vygotsky se baseia em que as crianças se desenvolvem junto com o meio em que vivem
e aprendem com isso
Gabarito:
Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos
inatos. Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam
a espécie humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que
forma a cultura em que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as
inteligências,pois cada ser humano tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo
e a cultura vigente.
 10a Questão (Ref.: 201402219154) Pontos: 0,2 / 1,5
João tem 4 anos de idade e está na educação infantil. A mãe de João não compreende por que a professora
utiliza boa parte do tempo com brincadeiras e procurou-a para esclarecimentos. Considerando o conteúdo
da disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, explique o que a professora
de João poderia dizer à mãe dele acerca dos aspectos de desenvolvimento que o brincar
possibilita nesta faixa etária.
Resposta: Que o aluno pode ser portador de um transtorno de aprendizagem e que, com as brincadeiras, a
professora percebe uma melhor aprendizagem por parte do aluno, principalmente nas relações cognitivas,
contribuindo melhor dessa forma para um melhor aprendizado do aluno
Gabarito: Nesta faixa etária, a criança apresenta um desenvolvimento do simbolismo e da coordenação motora
e sendo assim, as brincadeiras livres e dirigidas trazem excelentes referenciais para o desenvolvimento: elas
ajudam a criança a imitar e por conseguinte, compreender a realidade que vivem, trazem possibilidades de
estimular o pensamento, planejamento e por fim, resolução de conflitos e habilidades sociais de forma lúdica