Processo de Pesquisa - Objetivos e Justificativa

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Objetivos e Justificativa 
PROCESSO DA PESQUISA 
ETAPAS DO PROJETO DE 
PESQUISA 
TEMA PROBLEMATIZAÇÃO PROBLEMA OBJETIVOS 
HIPÓTESE JUSTIFICATIVA 
REVISÃO 
BIBLIOGRÁFICA 
MÉTODO CRONOGRAMA ORÇAMENTO 
REFERÊNCIAS 
BIBLIOGRÁFICAS 
ESTRUTURA RECOMENDADA 
 1. Introdução 
 1.1 Problemática 
 Problema de pesquisa 
 1.2 Definição dos Objetivos 
 2.1.1 Objetivo Geral 
 2.1.2 Objetivos Específicos 
 1.3 Justificativa 
 1.4 Estrutura do Estudo 
ESTRUTURA RECOMENDADA 
 2. Referencial Teórico 
 3. Método do Estudo 
 3.1 Tipo de pesquisa 
 3.2 Modelo conceitual/definição de 
termos 
 3.2 População e amostra 
 3.3 Coleta de dados 
 3.4 Análise de dados 
 
 
ESTRUTURA RECOMENDADA 
 4. Cronograma / Orçamento 
 Referências Bibliográficas 
 Anexos 
 Apêndices 
 
 
INTRODUÇÃO 
 É a seção do projeto que define o 
problema de pesquisa, os objetivos do 
estudo, as razões para a sua realização, o 
enfoque dado ao assunto e a sua relação 
com outros estudos 
 Pode ser escrita de forma corrente, ou 
apresentar sub-divisões, conforme 
sugestão anterior. 
 
PROBLEMA DE PESQUISA 
 O problema é uma questão não resolvida. É 
algo para o qual se vai buscar resposta, via 
pesquisa. 
 Nesta seção, se deixa claro o problema que 
se quer responder com a aplicação da 
pesquisa. 
 Convém delimitar a questão espacial e 
temporal 
 
 
PROBLEMA DE PESQUISA 
 Orientações já citadas anteriormente: 
 
 O problema deve ser formulado como pergunta 
 O problema deve ser claro e preciso 
 Deve ser empírico 
 Deve ser suscetível de solução 
 Delimitado a uma dimensão viável 
 
(Gil, 2010) 
PROBLEMA DE PESQUISA 
 Na Problemática, que antecede o problema de 
pesquisa, procure relacionar outros estudos que 
abordam o tema/problema. 
 Não se trata de uma revisão extensa da literatura, 
que terá uma seção exclusiva no projeto. 
 Trata-se de resumir grandes grupos de estudos, 
apresentando o tema estudado. 
 Tem o objetivo de situar o estudo dentro do 
contexto atual e na literatura. 
 Convém apresentar dados 
(Creswell, 2010) 
PROBLEMA DE PESQUISA 
 Dicas para relacionar a pesquisa à literatura na 
introdução: 
 Refira-se à literatura resumindo grupos de estudos; 
 Para retirar a ênfase individual, utilize referências no texto 
ao fim do parágrafo. 
 Examine estudos que tenham utilizado abordagens 
diferentes de pesquisa 
 Dê preferência para literatura mais recente (últimos 10 
anos). Utilize literaturas mais antigas se forem valiosos 
para o tema (Clássicos) 
 Pense em forma de funil! 
 
(Creswell, 2010) 
Declaração dos objetivos 
 Consiste em apresentar uma declaração de 
objetivo que estabeleça a intenção de todo o 
estudo de pesquisa 
 É a declaração mais importante de todo o 
estudo e precisa ser apresentada de maneira 
clara e específica. 
 Indica o que o estudo pretende atingir. 
 O objetivo é decorrente do problema de 
pesquisa. 
 Apresenta os objetivos, a intenção de uma 
proposta de estudo 
(Creswell, 2010) 
 Se o problema é uma questão a investigar, o objetivo 
é um resultado a alcançar. 
 O Objetivo Geral busca a resposta ao problema. 
 Os Objetivos Específicos são metas cujo o 
atendimento depende o alcance do objetivo final. 
Podem ser entendidas como etapas para alcançar o 
Objetivo Geral. 
 Os objetivos devem ser redigidos com o verbo no 
infinitivo. 
Objetivos 
(VERGARA, 1997) 
Objetivos 
 Utilize palavras como propósito, intenção ou 
objetivo para introduzir os objetivos do estudo. 
 “O propósito deste estudo é (foi) (será)....” 
 
 ATENÇÃO PARA O TEMPO VERBAL: 
 Em projetos de pesquisa, normalmente utiliza-se os 
verbos no futuro, na medida em que é uma 
proposta de estudo a ser executada. 
 Em relatórios, Artigos, Monografias, entre outras, 
pode-se utilizar o verbo no presente ou no 
passado. 
(Creswell, 2010) 
Objetivos 
 Utilize verbos ou expressões de ação para 
comunicar como será realizado: 
 Descrever, entender, identificar, analisar, 
desenvolver, examinar o significado de, descobrir... 
 Mencione e delimite os participantes do estudo 
e os locais da pesquisa, caso esta informação 
seja relevante. Podem ser um ou mais 
indivíduos, um grupo de pessoas, uma 
organização. Pode ser a realidade de uma 
cidade, de uma universidade, entre outros. 
 Se possível, delimite as variáveis a serem 
esturadas. (Creswell, 2010) 
Problema 
 
 
 
 Alguns autores têm afirmado que a produção 
científica brasileira em organizações está 
fortemente calcada em referencial 
estrangeiro, sobretudo no de origem 
americana. Quais as possíveis consequências 
desse fato para a administração no Brasil? 
Objetivo Geral 
 
 Apresentar a consolidação de reflexões sobre 
as possíveis consequências, para a 
administração no Brasil, das referências 
utilizadas por nossos autores. 
Objetivos 
Específicos 
 
 Levantar as nacionalidades das referências 
utilizadas por autores brasileiros de análise 
organizacional. 
 Levantar as principais razões que levam esses 
autores à utilização do tipo de referencial 
indicado e, dessa forma, explicar tal uso. 
PROBLEMA X OBJETIVOS 
(VERGARA, 1997) 
EXEMPLO 
 PROBLEMA DE PESQUISA: “QUAIS FATORES 
DETERMINAM A LEALDADE DOS CONSUMIDORES DE 
ARROZ AGULHINHA LONGO FINO NO MERCADO DO RIO 
GRANDE DO SUL?” 
 
 OBJETIVO GERAL: “IDENTIFICAR OS FATORES QUE 
ESTÃO RELACIONADOS A FIDELIZAÇÃO DOS 
CONSUMIDORES DE ARROZ AGULHINHA LONGO FINO 
NO MERCADO GAÚCHO.” 
 
EXEMPLO 
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
 Identificar a preferência do consumidor quanto a qualidade do 
produto; 
 Avaliar a intenção de compra baseada na relação 
custo/benefício; 
 Identificar a percepção do consumidor em relação ao tipo de 
atendimento; 
 Identificar se as ações de marketing são determinantes na 
fidelização. 
 
Justificativa 
 Refere-se a importância do estudo. 
 Qual a contribuição deste estudo para um 
determinado público? 
 Pode ser direcionado a mais de um público. 
 Contribuição acadêmica 
 Contribuição para o campo gerencial (prática) 
 Contribuição para determinada empresa, ou grupo de 
empresas 
 ... 
 
 
 (Creswell, 2010) 
Justificativa 
 Consiste em apresentar motivos bons o bastante 
para o desenvolvimento da pesquisa. 
 O que se pretende é que o leitor adquira convicção 
semelhante à do pesquisador: o tema é relevante e 
abrangente o bastante para merecer uma 
investigação científica. Um tema pode ter 
importância social, científica ou acadêmica. 
 
 Por que estudar este tema?; Quais vantagens e benefícios 
serão proporcionados pela pesquisa?; Que importância tem 
esta investigação (cultural, econômica, social ou pessoal)?; 
 Os argumentos utilizados devem ser convincentes. 
 
 
Justificativa 
 Deve-se ter o cuidado de quando elaborar a 
justificativa, que a mesma não procure responder a 
questão da pesquisa ou tentar concluí-la. 
 
 A justificativa visa exaltar a importância do tema de 
pesquisa e com base em argumentos, dados e 
citações justificar a necessidade de realização do 
estudo. 
 
 
 A justificativa procura responder o por que da pesquisa com 
base em três idéias básicas: 
 
 
 
 
Atualidade do tema 
 
Benefício proporcionado 
pela pesquisa 
 
Importância do tema 
Justificativa 
ESTILO DO TEXTO ACADÊMICO 
 Tendo em vista os objetivos de um projeto de 
pesquisa, ou seja, comunicara proposta da 
pesquisa para professores pesquisadores 
incumbidos de analisar as suas qualidades, e de 
um relatório de pesquisa ou artigo científico, que 
busca comunicar os resultados do estudo, cabe 
destacar algumas orientações na redação do 
texto acadêmico. 
(Gil, 2010) 
ESTILO DO TEXTO ACADÊMICO 
 IMPESSOALIDADE 
 Convém, para tanto, que seja redigido na 
terceira pessoa. Referências pessoais, como 
"meu projeto", "meu estudo" e "minha tese" 
devem ser evitadas. São preferíveis 
expressões como: "este projeto", "o presente 
estudo" etc. 
(Gil, 2010) 
ESTILO DO TEXTO ACADÊMICO 
 OBJETIVIDADE 
 O texto deve ser escrito em linguagem 
direta, evitando-se que a sequência seja 
desviada com considerações irrelevantes. 
A argumentação deve apoiar-se em dados 
e provas e não em considerações e 
opiniões pessoais.. 
(Gil, 2010) 
ESTILO DO TEXTO ACADÊMICO 
 CLAREZA 
 As ideias devem ser apresentadas sem 
ambiguidade, para não originar 
interpretações diversas. Deve-se utilizar 
vocabulário adequado, sem verbosidade, 
sem expressões com duplo sentido e 
evitar palavras supérfluas, repetições e 
detalhes desnecessários. 
(Gil, 2010) 
ESTILO DO TEXTO ACADÊMICO 
 PRECISÃO 
 Cada palavra ou expressão deve traduzir com exatidão o 
que se quer transmitir, em especial no que se refere a 
registros de observações, medições e análises. 
 Deve-se evitar o uso de adjetivos que não indiquem 
claramente a proporção dos objetos, tais como: pequeno, 
médio e grande, bem como expressões do tipo: quase 
todos, uma boa parte etc. 
 Também devem ser evitados advérbios que não 
explicitem exatamente o tempo, o modo e o lugar, como, 
por exemplo: recentemente, antigamente, lentamente. 
Deve-se preferir, sempre que possível, o uso de termos 
passíveis de quantificação, já que são estes os que 
conferem maior precisão ao texto. 
 
(Gil, 2010) 
ESTILO DO TEXTO ACADÊMICO 
 COERÊNCIA 
 As ideias devem ser apresentadas numa sequência 
lógica e ordenada. 
 O texto deve ser elaborado de maneira 
harmoniosa. Para tanto, deve-se conferir especial 
atenção à criação de parágrafos. Cada parágrafo 
deve referir-se a um único assunto e iniciar-se de 
preferência com uma frase que contenha a ideia-
núcleo do parágrafo - o tópico frasal. A essa ideia 
básica associam-se pelo sentido outras ideias 
secundárias, mediante outras frases. 
(Gil, 2010) 
ESTILO DO TEXTO ACADÊMICO 
 CONCISÃO 
 O texto deve expressar as ideias com poucas 
palavras. Convém, portanto, que cada período 
envolva no máximo duas ou três linhas. Períodos 
longos, abrangendo várias orações subordinadas, 
dificultam a compreensão e tornam pesada a 
leitura. Não se deve temer a multiplicação de 
frases, pois, à medida que isso ocorre, o leitor tem 
condições de entender o texto sem maiores 
dificuldades. 
 Quando os períodos longos forem inevitáveis, 
convém colocar na primeira metade as palavras 
essenciais: o sujeito, o verbo e o adjetivo principal. 
(Gil, 2010) 
ESTILO DO TEXTO ACADÊMICO 
 SIMPLICIDADE 
 A simplicidade, paradoxalmente, constitui uma das 
qualidades mais difíceis de serem alcançadas na 
redação de um texto acadêmico. É comum as 
pessoas escreverem mais para impressionar do 
que para expressar. 
 Devem ser utilizadas apenas as palavras 
necessárias. O uso de sinônimos pelo simples 
prazer da variedade deve ser evitado. 
 Também se deve evitar o abuso dos jargões 
técnicos, que tornam a prosa pomposa, mas 
aborrecem o leitor. O excesso de palavras não 
confere autoridade a ninguém; muitas vezes 
constitui artifício para encobrir a mediocridade. 
(Gil, 2010)