AVALIANDO O APRENDIZADO LIBRAS

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1a Questão 
	
	Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
		
	
	Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
	 
	Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
	
	Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças
	
	Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
	
	Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido
	6a Questão 
	
	"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social."
 A que movimento social esta se referindo texto em destaque:
		
	
	Inserção
	 
	Inclusão
	
	Invasão
	
	Invenção
	 
	Integração
	1a Questão 
	
	Sobre a formação de sentenças em LIBRAS, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	A formação de sentença comum em LIBRAS também é recorrente e não prejudica o seu reconhecimento como língua natural.
	
	Em LIBRAS, a ordem canônica da frase pode ocorrer de forma invertida, pondo em evidência determinado tópico. A essa ordem se dá o nome de tópico-comentário.
	
	Nas línguas de sinais a ordem de formação de sentenças é, preferencialmente, linear no que diz respeito à sequência de apresentação de ideias.
	 
	As sentenças SVO não são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre agramaticais
	
	As sentenças SVO são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre gramaticais
	3a Questão 
	
	Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo orienta o MEC/ SEESP ( Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que não corresponda ao trabalho deste profissional:
		
	
	Contribuir para que a pessoa surda tenha acesso à informação em diferentes espaços da escola.
	
	Garantir a acessibilidade das pessoas com surdez
	 
	Atuar como repetidor dos professores durante as aulas
	
	Propiciar um espaço de interação entre a língua oral e a língua de Sinais
	
	Mediar a troca de informações entre surdos e ouvintes.
		
	
	
	 4a Questão 
	
	A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas de sinais, uma ordem:
		
	
	Não linear. Dessa forma, desestruturada.
	 
	Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas.
	
	Topicalizada. Importa somente o tema do assunto.
	
	Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas.
	
	Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas.
	
	
	 5a Questão 
	
	Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação.
		
	
	Porque se apoiam na configuração do sinal.
	
	Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal.
	 
	Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal.
	 
	Porque se apoiam na articulação do sinal.
	
	Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal.
	 6a Questão 
	
	Sobre a ordem frasal na LIBRAS, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	A LIBRAS admita a ordem SVO.
	
	A LIBRAS admita a ordem SOV.
	
	A LIBRAS possua uma ordem flexível.
	 
	A LIBRAS possua uma única ordem fixa.
	
	A LIBRAS admita a ordem OSV.
	1a Questão 
	
	Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto na Libras quanto nas línguas orais, identifique os verbos que, na Libras, apresentam concordância:
		
	
	Inventar e saber
	
	Ter e falar
	 
	Amar e aprender
	 
	Enviar e responder
	
	Gostar e falar
	
	
	 2a Questão 
	
	Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS?
		
	
	Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações.
	
	Verbos da primeira conjugação, terminados em ¿AR; verbos da segunda conjungação, terminados em ¿ER.
	
	Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações.
	
	Verbos da terceira conjugação, terminados em ¿ IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais
	 
	Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos.
	
	
	 3a Questão 
	
	Assinale a categoria gramatical que quase não aparece nas construções frasais de LIBRAS:
		
	
	Adjetivos.
	
	Substantivos.
	 
	Preposições.
	
	Verbos.
	
	Pronomes.
	
	
	 4a Questão 
	
	Os ¿verbos sem concordância¿ em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
		
	
	Verbos direcionais.
	
	Verbos espaciais.
	
	Verbos manuais.
	
	Verbos visuais.
	 
	Verbos não-direcionais.
	
	
	 5a Questão 
	
	Assinale a frase que contempla um verbo com concordância:
		
	
	Eu amar Francisco.
	 
	Flor eu dar mamãe.
	
	Ele brincar o dia inteiro.
	
	Ela amar ele marido.
	 
	Comer maçã.
		
	
	 6a Questão 
	
	Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa categoria dar-se o nome de:
		
	
	Transformadores.
	
	Modificadores.
	
	Determinantes.
	 
	Classificadores.
	
	Movimentadores.
	2a Questão 
	
	Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade.
Marque única opção corresponda a unidade nove:
		
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade.
	 
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade.
	 
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual
	
	
	 3a Questão 
	
	Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa.
 Assinale a alternativa correta:
		
	
	Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo.
	 
	"O Método Francês" e o "Método Alemão"
	
	O Oralismo e a Comunicação total.
	
	A Comunicação Total e o Bilinguismo.
	
	O Bimodalismo e o Gestualismo.
	5a Questão 
	
	Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
		
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	
	A correlação língua/sociedadeé de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.437/02 e o decreto 5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	 
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	3a Questão 
	
	Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para:
		
	
	Estimular o preconceito
	
	Segregação
	 
	Aumento da qualidade de vida
	
	Isolamento
	
	Distanciamento social
	5a Questão 
	
	Muitas discussões vêm acontecendo em prol de uma escola inclusiva, no caso da pessoa surda, a fim de que possa participar deste ambiente de forma satisfatória e sem prejuízos são necessárias algumas medidas, assinale a alternativa equivocada em relação à inclusão de alunos surdos:
		
	
	Que os professores e demais funcionários aprendam a LIBRAS
	
	Que a escola contrate um serviço de apoio com intérprete de LIBRAS
	
	Que o ensino da Língua Portuguesa escrita ocupe um lugar no atendimento aos surdos.
	
	Que a LIBRAS seja língua comum de comunicação entre surdos e ouvintes
	 
	Que a leitura labial seja privilegiada nas interações entre surdos e ouvintes
	6a Questão 
	
	Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado: De acordo com a aula 03, _____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na sociedade.
		
	
	Influência
	 
	Inclusão
	
	Integração
	
	Igualdade
	
	Interação
	5a Questão 
	
	O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
		
	
	Dom Pedro I.
	
	Jesuítas.
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	 
	Ernest Huet
	
	Presidente Getúlio Vargas.