AV2 Psicologia Institucional

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	Avaliação: CEL0144_AV2_ » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV2 
	Aluno: 
	Professor:
	CRISTINE ROSE MERA
	Turma: 9004/AC
	Nota da Prova: 5,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 21/11/2014 10:03:14 
	
	 1a Questão (Ref.: 201101549396)
	Pontos: 0,5  / 1,5 
	Vários autores defendem a necessidade de participação da comunidade na escola e da escola na comunidade. Que benefícios essa relação traz para o processo de ensino-aprendizagem?
		
	
Resposta: A participação da familia com a escola é super importante, , deve haver uma parceria entre ambas para a construção do individuo, da identidade, da autonomia , da aprendizagem entre outros a fim de desenvolver uma aprendizagem significativa para os educandos. O convívio e a socialização entre todos que frequentam as escolas e a comunidade, ou seja a aproximação destes para uma melhor formação dos educandos .
	
Gabarito: A escola para atingir os objetivos constitucionais da educação ¿ pleno desenvolvimento da pessoa, preparação para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho ¿ precisa estabelecer uma parceria com a comunidade em que está inserida, para conhecer as condições de vida e as aspirações da comunidade onde vivem os seus alunos. Desse modo, ela pode desenvolver um processo de ensino e uma programação cultural ampla, embasada nas necessidades e aspirações da comunidade ¿ portanto, condizentes com a realidade cotidiana, favorecendo assim o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101451142)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade. 
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem. 
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela. 
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas favoreceu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social. 
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
		
	
	apenas II, III e IV
	
	I, II, III e IV
	
	apenas I, II e III 
	
	apenas I e II
	
	apenas I, III e IV 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101440712)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A Psicologia Institucional é um modelo que difere da Psicologia Individual porque: 
		
	
	utiliza categorias individuais para explicar as características de formação dos grupos; 
	
	parte dos atendimentos terapêuticos individuais e em consultórios, para explicar os grupos, as instituições e as comunidades, pelas características dos indivíduos; 
	
	utiliza categorias adequadas ao caráter dos fenômenos das agrupações humanas para explicar o indivíduo; 
	
	parte do indivíduo isolado para explicar as agrupações humanas e aplicam a estas últimas as categorias observáveis e conceituais;
	
	utiliza o referencial individual dos consultórios, para explicar as características de outros indivíduos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101529928)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A metodologia de análise das relações dentro da escola, espaço dinâmico onde se dá a prática do psicólogo escolar, foi a partir dos institucionalistas Bleger e Lapassade, visto que seus conceitos teóricos se aplicam dentro desta realidade. Com base nessas perspectivas, acredita-se que a escola deveria ser um lugar para o pensar, para a reflexão, para o saber. I- Os três níveis que a análise institucional de Lapassade considera como base da realidade social são: o do grupo, o da organização e o da instituição. II- Na conceituação de instituição, Lapassade distingue dois termos, O primeiro significa o que está estabelecido e que tem caráter de cristalização das formas de relação. O segundo refere-se ao movimento de criação e caracteriza-se como a capacidade de inventar novas formas de relação. São eles: instituido - instituinte; III- Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Para ele a burocracia é: a organização da separação, e seu traço definidor é a forma de organização do poder, em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos que, embora em relação, não alinham seus interesses aos dos grupos ou indivíduos executores. Estão Corretas as afirmativas: 
		
	
	somente I
	
	somente II e III 
	
	somente I e III 
	
	I, II e III 
	
	somente I e II
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101444599)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Na proposta de Lapassade sobre a técnica da autogestão, o trabalho do pedagogo passaria por três etapas para o desenvolvimento da técnica. Analise as afirmativas a seguir sobre as três etapas:
I - Num primeiro momento, os alunos, surpreendidos com a novidade da experiência, permanecem imóveis, mudos, mais ou menos inertes, esperando que o pedagogo assuma a direção das coisas.
II - O segundo momento mostra ao profissional da pedagogia o surgimento de discussões sobre uma organização possível que possa contentar os desejos de todos.
III - A terceira etapa é a do trabalho propriamente dito, que pode assumir formas extremamente diversas: em equipes especializadas e funcionais, em equipes homogêneas ou até sem equipes.
		
	
	As afirmações I, II, e III estão corretas 
	
	Somente a afirmação I, está correta
	
	Somente as afirmações II e III estão corretas
	
	Somente a afirmação II está correta
	
	Somente as afirmações I e III estão corretas
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101554082)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais; 
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101857722)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que:
		
	
	atualmente a escola é o agente exclusivo de formação para a cidadania;
	
	muito tem sido transferido da família para a escola, funções que eram das famílias: educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outros. Com isso a escola perdeu seu foco e a família sua função.
	
	a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família comoespaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
	
	é possível ter uma relação estreita entre escola e família, mas ambas precisam cumprir seus papéis, a escola deve ensinar e a família educar, sem uma interferir na outra;
	
	a família, sendo à base de uma formação completa do indivíduo é a responsável única pela formação da identidade do indivíduo, sem qualquer interferência da escola.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101857755)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A relação da escola com a família e a comunidade é indicada por vários estudos como um fator importante no sucesso da tarefa de ensino pelas escolas. Isso porque: I- toda criança faz parte de uma família e que toda família, além de possuir características próprias, está inserida em uma comunidade, hoje, ambas, família e comunidade, estão incumbidas, juntamente com a escola, da formação de um mesmo cidadão, portanto são peças fundamentais no processo educativo e, porque não, na elaboração do projeto pedagógico da escola e na gestão da mesma. II- trazer a comunidade para dentro da escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão, e fazer com que a escola aceite esta comunidade não apenas para os eventos festivos e/ou reunião de pais é de suma importância para que se estabeleça um relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance o objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos. III- O diálogo, o acolhimento e valorização das informações e participação dos pais na escola, a criação de oportunidades de convivência através de eventos ou de projetos, reuniões, palestras, enfim, o estabelecimento de vínculos da comunidade e famílias com a escola favorece tanto a comunidade, quanto auxilia na relevância do trabalho da escola no seu contexto. 
		
	
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
	
	As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	Somente a afirmativa I é verdadeira.
	
	As afirmativas I, II e III são falsas.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101447715)
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Tendo como base definições de instituição abaixo relacionadas, construa o seu próprio conceito sobre instituição:
 
"Instituição é um valor ou regra social reproduzida no cotidiano com estatuto de verdade, que serve como guia básico de comportamento e de padrão ético para as pessoas, em geral". (Bock)
 
"Instituição [...] um conjunto de práticas sociais ou relações sociais que são marcadas pela repetição. Além disso, são práticas/relações que, ao se repetirem, legitimam-se".(Aquino)
 
"A instituição é a célula simbólica, matriz dos habitus, com uma dinâmica dialética instituída e instituinte, com uma estrutura oculta e ocultante, inscrita na temporalidade e socialmente sancionada, que busca o controle da historicidade agindo de uma maneira funcional conflitante, proveniente da atividade transformadora dos grupos humanos (com o princípio da realidade), da sua produção desejante (com o princípio do prazer) e do seu duplo imaginário social (com o princípio de esperança e o princípio de ilusão). Ela é simultaneamente a resultante global e o âmbito específico, quase sempre materializado e espacializado, do estado sempre dialético das relações de força entre grupos sociais, classes ou frações de classes sociais que se afrontam, no espaço e no tempo histórico da sociedade considerada, nos três níveis estreitamente imbricados: econômico, ideológico e político".(René Barbier) 
		
	
Resposta: Instituição é um valor ou regra social reproduzida no cotidiano com estato de verdade , que serve como guia básico de comportamento e padrão etico para as pessoas em geral.
	
Gabarito: 
O aluno precisa fazer alusão ao processo histórico para definir uma instituição, de modo a elucidá-lo como ato socialmente e historicamente construído, como um processo que não é natural. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101451170)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Vários fatores podem fazer com que o trabalho em grupos seja inferior ao de indivíduos. Um dos fatores em que o membro mais talentoso não consegue convencer o grupo de que ele está certo ocasionado numa solução menos indicada para o problema é conhecido como:
		
	
	pensamento grupal 
	
	falha em transmitir informações exclusivas
	
	polarização do grupo 
	
	dilema social 
	
	perda do processo