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Aula 7 FIDEDIGNIDADE E VALIDADE

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Fidedignidade
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Fidedignidade/precisão
“consistência dos escores obtidos pelas mesmas pessoas quando elas são examinadas com o mesmo teste em diferentes ocasiões, ou com diferentes conjuntos de itens equivalentes, ou sob outras condições variáveis do exame”
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Fidedignidade
“uma escala ou teste é fidedigno se repetidas mensurações são obtidas em condições constantes e dão o mesmo resultado, supondo nenhuma mudança nas características básicas, isto é, na atitude sendo medida”
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Fidedignidade/precisão
Existem algumas formas de se verificar a precisão, tais como teste-reteste, formas paralelas e consistência interna
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Teste-reteste
O teste-reteste é o cálculo do coeficiente de precisão da correlação entre os escores de um mesmo sujeito, num mesmo teste, só que em duas ocasiões diferentes. 
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Formas paralelas
Precisão de formas paralelas ou alternativas é obtida através dos escores do mesmo sujeito em duas formas paralelas do mesmo teste. A correlação com estes dois escores constitui o coeficiente de precisão.
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Consistência interna
A verificação da precisão por meio da consistência interna pode ser estabelecida por algumas técnicas. Entre as mais utilizadas, estão: Duas metades e Alfa de Cronbach.
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VALIDADE
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Fidedignidade x Validade
Um instrumento de medida deve satisfazer pelo menos dois requisitos básicos:
1. O instrumento deve fornecer medidas confiáveis, de modo que se obtenha os mesmos resultados ao tornar a medir o atributo em condições similares do indivíduo em questão = FIDEDIGNIDADE
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Fidedignidade x Validade
2. O instrumento realmente medir aquilo a que se propõe = VALIDADE
O teste tem que ter a qualidade de verificar o atributo, pela adequação das questões nele contidas.
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Exemplo
Avaliar a capacidade de leitura de uma pessoa
Apresenta a história dos 3 porquinhos para que leia.
A pessoa nos conta o que leu.
Será que este teste mede o que realmente se pretende medir?
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Exemplo
Não necessariamente... Pois uma pessoa que não sabe ler, pode se sair bem por já ter ouvido essa história antes.
Assim,o teste não mediu a capacidade de leitura, mas sim o conhecimento prévio
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Validade
A validade do teste varia não apenas de acordo com o fim com que é utilizado, mas de acordo com o grupo de indivíduos em que é aplicado.
Na determinação da validade, portanto, a questão essencial é: para quem e para que é válido o teste?
Assim, sempre que possível, o teste deve ser validado na situação específica em que vai ser utilizado.
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Validade
Existem assim vários processos para a determinação da validade de um instrumento de medida, cada um apropriado para uma determinada utilização.
Validade de conteúdo
Validade de critério (preditiva ou simultânea)
Validade de construto
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Validade de conteúdo
Consiste no exame sistemático do conteúdo do teste a fim de assegurar a representatividade dessa amostra, isto é, que todos os aspecto fundamentais do comportamento sejam, adequadamente e em proporções corretas, abrangidos pelos itens do teste.
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Validade de conteúdo
A validade de conteúdo envolve um exame do conteúdo do teste para verificar se ele abrange uma amostra representativa do domínio de comportamento a ser medido.
 também serve “para determinar se a escolha dos itens é apropriada e relevante”
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Validade de conteúdo (cont.)
Tal validade é muito utilizada em teste de rendimento e aproveitamento, bem como desempenho, que pretendem cobrir um conteúdo delimitado.
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Validade de conteúdo (cont.)
Este tipo de Validade não requer qualquer tipo de tratamento estatístico, mas métodos racionais ou lógicos, a partir da definição clara e precisa do traço a ser medido.
Ex:elaborar um teste que forneça uma medida de “fluência verbal” => definição: capacidade de escrever grande número de palavras que possuam algo em comum em determinado limite de tempo
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Ex. continuação
Se construirmos um teste em que o sujeito deve escrever em 4 minutos o maior número possível de palavras que comecem com a letra “C”, está claro que o teste de ajusta à definição proposta para o atributo “fluência verbal”
Baseia-se, portanto, na verificação da lógica que determina a elaboração do instrumento.
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Validade de conteúdo (cont.)
Para viabilizar um teste com Validade de Conteúdo, é preciso no processo de construção do instrumento, esboçar a seguinte técnica:
1. definir o domínio cognitivo:
Definir os objetivos gerais e específicos que se deseja medir no teste, por ex:
Conhecer tais e tais tópicos; compreender; aplicar; analisar, etc
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Validade de conteúdo (cont.)
2. Definir o universo do conteúdo:
É preciso definir e delimitar o conteúdo em termos de divisões e subdivisões.
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Validade de conteúdo (cont.)
3. Definir a representatividade do conteúdo:
A proporção com que cada tópico e subtópico devem ser representados no teste, decidindo, assim, a importância com que cada um deles aparece no conteúdo total.
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Validade de conteúdo (cont.)
4. Elaboração da tabela de especificação
Na qual serão relacionados os conteúdos com os processos cognitivos a avaliar, bem como a importância relativa de cada tópico.
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Validade de conteúdo (cont.)
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Validade de conteúdo (cont.)
5. Construção do teste
Elaborar os itens que irão representar o teste
6. Análise teórica dos itens 
Para verificar a compreensão das tarefas propostas no teste por parte dos testandos (análise semântica) e a avaliação da pertinência do item ao conteúdo (análise de juízes)
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Validade de conteúdo (cont.)
7. Análise empírica dos itens
Após a aplicação do teste é possível determinar os níveis de dificuldade e de discriminação do item.
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Validade de Critério
e a validade de critério de um teste refere-se ao grau de eficácia que ele tem em predizer um determinado desempenho de um sujeito. 
o teste pode ser um preditor presente ou futuro. 
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Validade de Critério
Existem 2 tipos de Validade de Critério:
1. Validade Preditiva
2. Validade Concorrente
*
Validade de Critério - Preditiva
1. Validade Preditiva
Especialmente na situação de seleção ou classificação de pessoal, assim como na de orientação vocacional, estamos interessado no desempenho futuro do indivíduo
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Validade de Critério - Preditiva
Aplica-se o teste no grupo
Após algum tempo, obtém os resultados do grupo no critério (nota desses alunos).
Compara-se o teste com o critério – teste de correlação
Se o coeficiente for significativo, considera-se o teste com uma Validade Preditiva adequada, sendo útil no prognóstico do comportamento futuro.
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Validade de Critério - Preditiva
Por exemplo: o resultado de um teste de inteligência (QI) pode predizer o sucesso escolar de uma criança.
Se guardarmos os resultados dos teste de inteligência e os correlacionarmos com os resultados escolares obtidos posteriormente podemos ter uma ideia do grau de concordância das duas medidas.
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Validade de Critério - Concorrente
Assim como a Validade Preditiva, a Validade Concorrente é determinada pela correlação entre os resultados em um teste e um critério externo, diferindo apenas quanto ao intervalo de tempo entre as duas aplicações = quase simultânea.
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Validade de Critério - Concorrente
Na validade Concorrente, a coleta de informações pelo teste a ser validado e a coleta de informações sobre o critério é simultâneo
Ex: quando comparamos o diagnóstico psicológico, utilizando testes psicológicos e avaliações psiquiátricas » validade concorrente (as duas datam aproximadamente a mesma época) 
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Validade de Critério - Concorrente
 Critérios externos mais utilizados na determinação da validade concorrente
1. Grupos Contratantes: consiste em utilizar grupos diferentes quanto à variável que se pretende medir.
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Validade de Critério - Concorrente
Ex: Escala de Desesperança
2298 sujeitos, sendo 498 queixaspsiquiátricas, 212 queixas somáticas e 1588 sem queixas específicas.
A análise estatística dos dados obtidos permitiu concluir que a Escala demonstra capacidade de diferenciar os grupos.
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Validade de Critério - Concorrente
Critérios externos mais utilizados na determinação da validade concorrente
2. Correlação com testes já considerados válidos:
	Como o próprio nome diz, utilizar como referência testes cuja validade já foi comprovada.
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Validade de Critério - Concorrente
3. Avaliações:
As avaliações por professores, instrutores em cursos especializados, supervisores de trabalho, etc, podem ser utilizados como critério externo, na medida em que essas avaliações sejam obtidas sob condições cuidadosamente controladas, por avaliadores treinados, podem representam um fonte valiosa como critério.
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Validade de Construto
Constructo: conceitos que representam comportamentos e eventos não observáveis/abstratos. Por ex: inteligência, ansiedade, aptidão.
Validade de Construto: é a habilidade que um instrumento tem em medir um conceito abstrato.
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Validade de Construto
A validade de construto será dada pela resposta à seguinte questão:
Em que medida a definição operacional de um conceito de fato reflete seu verdadeiro significado teórico?
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Validade de construto
esse tipo de validade visa pesquisar as qualidades psicológicas que o teste mede. Ela tem sido entendida como o “grau pelo qual o teste mede um construto teórico ou traço para o qual ele foi designado”
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Validade de Construto
Inventário de Habilidades Sociais (IHS)
1. em um grupo de pessoas desconhecidas, fico à vontade, conversando naturalmente.
2. ao sentir desejo de conhecer alguém a quem não fui apresentado (a), eu mesmo(a) me apresento a essa pessoa.
3. Evito fazer exposições ou palestras a pessoas desconhecidas.
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Validade de Construto
Nesse caso, na Validade de Construto o objetivo é saber o quanto estas questões refletem a teoria sobre Habilidades sociais.

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