Aspectos da Língua de Sinais e Surdez

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1a Questão (Ref.: 201102252090) Pontos: Sem Correç. / 1,5 
Enquanto as línguas orais são apresentadas na modalidade auditivo-oral, as línguas de sinais se apresentam na 
modalidade visual-espacial. Apesar dessa diferença na modalidade de percepção e produção entre línguas de 
sinais e línguas orais, elas possuem os mesmos princípios subjacentes à estrutura gramatical. Entretanto, 
algumas singularidades linguísticas distingum uma língua da outra, dentre elas estão so Classificadores. Com 
base nesse texto, responda às seguintes perguntas: a) O que é um Classificador? Quais suas funções na 
LIBRAS? 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua.Na LIBRAS 
os classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as 
precedem podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que 
está ligado à ação do verbo.Os classificadores na LIBRAS são marcadores de concordância de gênero para 
pessoas, animais ou coisas. Ajudam construir sua estrutura sintática, através de recursos corporais que 
possibilitam relações gramaticais altamente abstratas 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201102583524) Pontos: 0,5 / 0,5 
As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. A essa concepção errada 
damos o nome de: 
 
 
Maldade 
 Mito 
 
Multa 
 
Mal 
 
Malícia 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201102146074) Pontos: 0,5 / 0,5 
Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, 
no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas 
pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um 
comportamento social: 
 
 
Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser minimizados com a prática 
de leitura labial. 
 
Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem da nossa; 
logo é um comportamento extremista e desnecessário. 
 
Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a 
crise de identidade do sujeito sinalizante. 
 Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a 
crise de identidade do sujeito sinalizante. 
 
Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201102186747) Pontos: 0,5 / 0,5 
Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados 
por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que 
tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(QUESTÃO 51 DO CONCURSO SEESP 2009) 
 
 
e os enunciados são compostos com predomínio de verbos que, por vezes, substituem nomes. 
 
e os textos apresentam uma informação bastante complexa. 
 
mas o desempenho nas provas revela propriedade no uso de preposições e na inserção de advérbios. 
 
mas a elaboração dos enunciados mostra-se superior em relação à dos alunos ouvintes. 
 e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201102186991) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como 
autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz. 
 
 
Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ inapropriado 
quando usado com base em sua surdez e deficiência. 
 
Não tem impactos negativos algum sobre eles. 
 
Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos. 
 
Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos 
 Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas 
desastrosas visões errôneas na sua vida social 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201102146075) Pontos: 0,0 / 0,5 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como: 
 
 
Como uma eliminação. 
 
Como uma exclusão. 
 Como uma integração. 
 Como um batismo. 
 
Como uma aberração. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201102150124) Pontos: 0,0 / 0,5 
Marque a alternativa em que é feita na datilologia um aspecto gramatical (nível linguístico) específico da língua de sinais: 
 
 
 
Quiromancia 
 Quirológico 
 Datilografia 
 
Digitação 
 
Quiremania 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201102168148) Pontos: 0,0 / 1,5 
Defina Datilologia e sua função como empréstimo linguístico na língua brasileira de sinais. 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: Datilologia é a representação manual da ortografia da língua portuguesa. Cumpre a função de 
empréstimo linguístico porque introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201102146576) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em LIBRAS encontramos quais tipos de frases 
 
 
Afirmativo, negativo, narrativo e dissertativo. 
 Afirmativo, negativo, interrogativo e exclamativo. 
 
Afirmativo, exclamativo, narrativo e dissertativo. 
 
Afirmativo, exclamativo, narrativo e dedutivo. 
 
Afirmativo, narrativo, interrogativo e exclamativo. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201102147982) Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, 
os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos¿. Dadas as relações 
estabelecidas no texto destacado, os surdos formam: 
 
 
Uma minoria visual. 
 
Uma minoria universal. 
 
Uma minoria gestual. 
 
Uma minoria irreal. 
 Um minoria linguística. 
 
 
 
 
 
Avaliação: CEL0101_AV2_ » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
Professor: 
FABIANO GUIMARAES DA ROCHA 
ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA 
Turma: 9056/AM 
Nota da Prova: 6,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 21/11/2014 15:06:15 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201102265497) Pontos: 0,5 / 0,5 
Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de ¿apontar¿ em LIBRAS é integrante do seu sistema 
pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do 
discurso. 
 
 
Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do contexto. 
 
Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
Falso. Porque apontar é um simples gesto. 
 
Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201102372207) Pontos: 0,5 / 0,5 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 
Caça 
 
Coça 
 
Coca 
 
Coco 
 
Caco 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201102287086) Pontos: 1,0 / 1,5 
Quais sãoos artefatos culturais da comunidade surda? 
 
 
Resposta: Artefatos culturais podem ser entendidos como caracteristicas de socialização da comunidade surda. 
A oralização, a linguagem em LIBRAS, programas legendados 
 
 
Gabarito: Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, política, materiais, experiência visual, 
língua, valores atribuídos aos fatos, situações, contextos, percepção e leitura de mundo, partilhamento de 
sentimentos e valores. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Oralização??? 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201102264999) Pontos: 0,5 / 0,5 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
(CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS) 
 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. 
 
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social. 
 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios 
 
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201102367184) Pontos: 0,5 / 0,5 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de 
surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que 
corresponda ao que acontece nesta situação: 
 
 
Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
 
Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
 
Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201102367159) Pontos: 0,5 / 0,5 
A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma oral. Cumpre 
a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. 
Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da 
palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os empréstimos linguísticos do Português são 
efetuados por meio de: 
 
 
Gesto ou mímica 
 
Classificadores 
 
Expressão facial 
 
Uso do Sinal 
 
Soletração Manual 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201102265481) Pontos: 0,0 / 0,5 
Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas 
linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar: 
 
 
Socioeconômicas e imediatistas. 
 
Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro. 
 
Socio-históricas e sobre educação infantil. 
 
Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto norte-americano. 
 
Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto municipal. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201102287090) Pontos: 1,5 / 1,5 
O que são construções com FOCO na língua de sinais? Dê exemplos. 
 
 
Resposta: Foco na língua de sinais é uma repetição de uma palavra que é dada para dar enfase a uma frase. 
Ex: EU PERDER DINHEIRO PERDER. 
 
 
Gabarito: As construções com Foco são aquelas que apresentam constituintes duplicados dentro da mesma 
oração. Essas cópias ocorrem quando o constituinte é enfatizado, mas de forma diferente da ênfase dada aos 
tópicos. O foco é gerado quando há uma informação interpretada com entonação mais marcada, ou seja, 
focalizada.EU PERDER LIVRO PERDER 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta adequada... 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201102265510) Pontos: 0,0 / 1,0 
São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do Triângulo Mineiro 
para UFTG, questão 52) 
 
 
O Classificador é um pronome completamentar espacial e muito usado na LIBRAS 
 
O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar 
motivação icônica. 
 
O Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 
O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201102269196) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
Livro 
 
Larva 
 
Litro 
 
Lata 
 
Livre 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308156542) 
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-
las, está em referir-se aos surdos como: 
 
 Surdo-mudo. 
 
Diferente 
 
Deficiente auditivo. 
 
Sinalizante. 
 
Surdo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308160492) 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia : 
 
 
 
 
Bárbara 
 
Babador 
 
Baliza 
 Batata 
 
Bácoro 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308156536) 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num 
processo de endoculturação à linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. 
Para ele: 
 
 
A língua de sinais é subjacente a leitura labial. 
 A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira língua. 
 
A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como segunda língua 
 
A língua de sinais é língua segunda e natural 
 
A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308156565) 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
 
 
Uma lenda. 
 
Um crime. 
 
Uma provocação. 
 Um mito. 
 
Um tabu. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308263753) 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 
Coco 
 
Coca 
 Caco 
 
Coça 
 
Caça 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308156559) 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua 
de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções 
inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas 
em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, 
visual-espacial. 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são línguas 
em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também. 
 
A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulaçãoconcreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308197291) 
Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP) 
 
 ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual. 
 
a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte. 
 
o surdo pronuncia o som das palavras. 
 
o surdo se utiliza da cultura ouvinte. 
 
a cultura surda se confunde com a do ouvinte. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308160586) 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 
 Uma cor 
 
Uma marca de carro 
 
Um animal 
 
Uma comida 
 
Um lugar 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308156543) 
O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 
A toda e qualquer pessoa surda. 
 
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 
Aos professores que usam LIBRAS. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308160584) 
Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 
Vitório 
 
Valdo 
 
Vinicius 
 Vicente 
 
Victor 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308263792) 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a: 
 
 
 
um país de América do Norte 
 
um país de Ásia. 
 um país da América Latina 
 
uma civilização perdida. 
 
uma ilha do Pacífico. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308156558) 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas 
não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são 
regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. 
Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e 
Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal. 
 Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial 
e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308156571) 
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos 
socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em: 
 
 Objetos de reflexão e discussão 
 Estratégia de manutenção do preconceito. 
 
instrumentos de transformação social. 
 
Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência. 
 
Expressão das reivindicações das minorias. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308156572) 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão 
¿oportunidades iguais para todos¿ implica: 
 
 Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
 
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. 
 
Que as oportunidades serão as mesmas para todos. 
 
Que todos os cidadãos serão homogêneos. 
 
Que todos têm as mesmas necessidades. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308160590) 
 A que instrumento musical corresponde a datilologia abaixo: 
 
 
 
Teclado 
 
Bateria 
 
Tambor 
 
Repique 
 Flauta 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308156546) 
Segundo a Lei 10436/2002: 
 
 
A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa 
 
A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada. 
 A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa 
 
A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão. 
 
A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308160588) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do corpo humano: 
 
 
 
Coração 
 
Braço 
 
Cabeça 
 Fígado 
 
Cérebro 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308156548) 
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de 
responsabilidade: 
 
 
Das comunidades surdas. 
 Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
Das famílias e comunidades 
 
Da Organização não-governamental. 
 
Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 
 1a Questão (Ref.: 201308197150) 
Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS 
é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros 
da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc. 
 
 
Pais surdos e filhos ouvintes 
 Pais surdos e filhos surdos 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes 
 
Pais surdos e filhos cegos 
 
Pais ouvintes e filhos surdos 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308160592) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome do elemento linguístico formador do léxico das línguas de 
sinais: 
 
 
 
Ação 
 
Gestos 
 Sinal 
 
Mímica 
 
Movimento 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308156556) 
O intérprete não ¿empresta¿ apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele 
coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a 
alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS: 
 
 
Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de 
ouvintes. 
 Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado. 
 
Conhecimento da língua de partida e da língua alvo. 
 
Boa memória e rapidez de raciocínio. 
 
Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de 
português para LIBRAS. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308156552) 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da 
Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 
35) 
 
 
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na 
Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os 
vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais 
surdo 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e 
se sente numa identidade subalterna. 
 
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da 
comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando 
no surdo certo conflito cultural. 
 Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. 
Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos 
culturais, uma formação de identidadeque só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se 
manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308197307) 
Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda 
são necessários para se entender que 
 
 a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade 
social. 
 
as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente. 
 
a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua 
majoritária do país em que vive. 
 
a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-
comunicativa. 
 
a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308156567) 
O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 
Dom Pedro I. 
 Ernest Huet 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 
Jesuítas. 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308157025) 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua 
de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à 
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas 
em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308197475) 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e 
expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem 
um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. 
Assinale a ÚNICA opção correta: 
 
 
Linguagem Gestual Brasileira 
 Linguagem Brasileira de Sinais 
 
Língua de Sinais Kaapor 
 Língua Brasileira de Sinais 
 
Língua Gestual Brasileira 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308197473) 
A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque: 
 
 
Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não 
tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim 
ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. 
 
Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS. 
 
Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas 
palavras que não tem sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, 
um sinal específico. 
 
Essa função de emprestar ou importar di português para a LIBRAS palavras sem referente lexical (sinal 
próprio) não cabe a datilologia. 
 Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem 
sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , 
por exemplo, da palavra inglesa software para o português. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308272523) 
Para as autoras Pizzio e Quadros: As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos 
classificar como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a língua serve como 
marca de identidade pessoal e de grupo, de relação entre os interlocutores e destes com o entendimento do 
evento de fala (ou sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar diferentes atos sociolinguísticos. 
Com base nesta compreensão, identifique a alternativa, cujo ato foge à natureza puramente linguística. (Aula 
05) 
 
 
Os surdos exigem a presença de um intérprete na escola inclusiva. 
 
Os surdos solicitam que a redação seja corrigida levando em conta a segunda língua. 
 A Comunidade surda trabalha em prol de uma educação de qualidade. 
 
A comunidade surda faz campanhas para que os filmes nacionais sejam legendados. 
 
Os surdos trabalham para que a LIBRAS seja a primeira Língua das crianças surdas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308160597) 
em datilologia corresponde em português a: 
 
 
 
Produzir 
 
Proporcionar 
 
Procurar 
 Processo 
 
Problema 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308160595) 
 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor: 
 
 
 Vermelho 
 
Verde 
 
Amarelo 
 
Rosa 
 
Violeta 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308157042) 
Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: 
 
 
Apresentam concordância com espaço do sinalizante. 
 
Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas. 
 
Apresentam concordância com gênero. 
 
Apresentam concordância com número. 
 Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308197478) 
Numa PERSPECTIVAS DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO uma relação de legítimo X legítimo entre as 
PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui 
alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência . 
 
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui 
alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , 
quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308197476) 
Conforme explicitado na terceira aula teletransmitida ¿Se fôssemos criados na cultura inclusivista ou includente, 
nossas práticas sociais e relações seriam mais abertas à diversidade, sem termos que passar por um período de 
conscientização, já que isso seria internalizado naturalmente¿. Essa afirmativa corresponde a que perspectiva 
de políticas linguísticas na Educação 
 
 Educação inclusiva verso sociedade inclusiva 
 
Educação inclusiva verso inclusão social 
 
Inclusão escolar verso inclusão integradora 
 
Integração escolar e sociedade integradora 
 
Inclusão escolar verso inclusão social 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308197485) 
Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, 
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, 
marque a opção que se associa aos estudos de Saussure: 
 
 
Línguas de sinaisnão são línguas 
 
Línguas orais são superiores às línguas de sinais 
 "Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe) 
 
As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos 
 
As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308157039) 
Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas as categorias 
gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma particularidade da LIBRAS, algumas dessas 
categorias sofrem modificações em seus conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual. 
 
 
Modalidade viso-social. 
 
Modalidade viso-linguístico. 
 
Modalidade viso-sideral. 
 Modalidade viso-espacial. 
 
Modalidade viso-gramatical. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308258757) 
A marcação Pronominal que apresenta indicação, de inclusão da pessoa que fala na LIBRAS ou a inclusão de 
uma determinada quantidade de pessoas pode ser chamada de : 
 
 
Orientação- Pronome possessivo - Pronome demonstrativo 
 
Quirologia-Fonética- fonologia 
 Dual - Trial- Quadrial 
 
Classificador- Expressão facial e corporal 
 
Dêixis- Sintaxe- Concordância de pronome possessivo 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308157047) 
Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos 
ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais 
(sinais), EXCETO: 
 
 
Pronomes. 
 
Verbos. 
 
Advérbios. 
 Artigos. 
 
Preposição. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308594326) 
Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a este processo. 
Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) 
que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. 
Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no 
mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional, 
estamos diante de um: 
 
 
Professor Instrutor de LIBRAS 
 
Professor especializado 
 
Professor Itinerante 
 Professor intérprete 
 
Professor de ensino regular 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308160609) 
Marque a alternativa que apresenta a classificação mais adequada correspondente ao ser indicado pela palavra abaixo: 
 
 
 Selvagem 
 
Doméstico 
 
Marinho 
 
Carnívoro 
 
Aquático 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308157050) 
Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte 
estrutura: 
 
 
Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos. 
 
Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa. 
 Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda. 
 
Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa. 
 
Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308594055) 
Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento de cabeça inclinando-se para cima e para baixo e as 
sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima são descrições que se 
referem aos seguintes tipos de frases, respectivamente: 
 
 
Negativa e Exclamativa. 
 Exclamativa e Interrogativa. 
 
Exclamativa e Imperativa. 
 
Exclamativa e Afirmativa. 
 Interrogativa e Exclamativa. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308594335) 
Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo orienta o MEC/ SEESP ( Ministério da 
Educação/ Secretaria de Educação Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que não 
corresponda ao trabalho deste profissional: 
 
 
Propiciar um espaço de interação entre a língua oral e a língua de Sinais 
 
Mediar a troca de informações entre surdos e ouvintes. 
 Atuar como repetidor dos professores durante as aulas 
 
Garantir a acessibilidade das pessoas com surdez 
 
Contribuir para que a pessoa surda tenha acesso à informação em diferentes espaços da escola. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308594355) 
No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de 
surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, 
pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens 
escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com Base nessa 
informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
 
 Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. 
Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de 
comunicação. 
 
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as 
especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses 
sujeitos. 
 Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças 
desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição; 
 
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, 
biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete), 
 
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a 
competência linguística dos surdos envolvidos no processo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308157058) 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum 
tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa 
categoria dar-se o nome de: 
 
 Movimentadores. 
 
Modificadores. 
 
Determinantes. 
 Classificadores. 
 
Transformadores. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308597173) 
Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para 
estudá-la são: 
 
 
Os mesmos das línguas ágrafas. 
 
A partir de estudos comparativos. 
 A partir de padrões próprios. 
 
A partir de categorias áudiomotoras. 
 
Os mesmos das línguas orais. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308157062) 
Em LIBRAS os verbos com concordância são: 
 
 
Aqueles que não flexionam em pessoa, número e aspecto. 
 
Aqueles que apresentam as mesmas características dos verbos não direcionais. 
 
Aqueles para os quais não há gestos em LIBRAS 
 Aqueles para os quais não há sinal em LIBRAS. 
 Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308262379) 
Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são ostipos de 
verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS? 
 
 
Verbos da terceira conjugação, terminados em ¿ IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu 
radical e em suas desinenciais 
 
Verbos da primeira conjugação, terminados em ¿AR; verbos da segunda conjungação, terminados em 
¿ER. 
 
Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto 
inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem 
em suas terminações. 
 Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto 
inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de concordância, não 
se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
 
Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é aquele 
que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308602637) 
Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto na Libras quanto nas línguas 
orais, identifique os verbos que, na Libras, não apresentam concordância: 
 
 
Entregar e dormir 
 Conhecer e amar 
 
Enviar e responder 
 
Dizer e ajudar 
 
Dar e enviar 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308160741) 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
Limo 
 Livre 
 
Livra 
 Livro 
 
Litro 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308158454) 
Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser 
encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é 
encontrado nas línguas orais: 
 
 
Pragmático. 
 
Morfológico. 
 
Sintático. 
 Quirológico. 
 
Semântico. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308158451) 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural), como: 
 
 
Uma eliminação. 
 
Uma integração. 
 
Uma exclusão. 
 
Uma interação. 
 Um batismo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308264309) 
No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: 
 
 como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e 
semântico. 
 
se apresenta igual às línguas orais. 
 é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais. 
 
é uma língua única e universal. 
 
é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308616473) 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às 
relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com 
base no texto, marque a opção INCORRETA. 
 
 A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu 
interlocutor. 
 
A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir 
discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade. 
 A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o 
cognitivo de uma pessoa surda. 
 
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 
5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como 
disciplina curricular. 
 
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua 
de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308160745) 
Na datilologia abaixo temos a palavra: 
 
 
 Melancia 
 
Maracanãs 
 
Mecânico 
 
Margarida 
 
Maracujá 
 
 1a Questão (Ref.: 201308160754) 
A datilologia da palavra abaixo refere-se: 
 
 
 
Lugar 
 Alimento 
 
Bebida 
 
Animais 
 
Vestimenta 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308597220) 
Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos 
e seus avanços contribuem para: 
 
 
Segregação 
 
Distanciamento social 
 
Isolamento 
 
Estimular o preconceito 
 Aumento da qualidade de vida 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308158468) 
São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do Triângulo Mineiro 
para UFTG, questão 52) 
 
 O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar 
motivação icônica. 
 
O Classificador é um mecanismo completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
O Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 
O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308160757) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de um membro da família: 
 
 
 
Tia 
 
Avô 
 Pai 
 
Mãe 
 
Tio 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308264315) 
Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e 
por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar: 
 
 
O silêncio 
 
Dançando no escuro 
 
Janela da alma 
 O Enigma de Kaspar Hauser 
 O som do silêncio 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308158467) 
Marque a alternativa CORRETA sobre a arte e cultura surda: 
 
 
A arte e cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da 
leitura labial. 
 
A arte e cultura surda inexistem. 
 
Arte e cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito. 
 
A arte e cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico. 
 A arte e cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação 
entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.