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INSTITUTO DE EDUCAÇÂO PIERRE BOURDIEU ESPECIALIZAÇÂO EM PSICOPEDAGOGIA ANNA PAULA SERAFIM DE LIMA Resenha Crítica do Livro Planejamento em Orientação Educacional Segundo Heloísa Lück; o planejamento diz respeito a um método de análise da realidade sobre a qual se pretende agir, de maneira a se poder vislumbrar suas contradições, sua disparidades e conflitos, a fim de representá-lo o mais plena e fielmente possível, de modo a permitir a tomada de decisões necessárias e possíveis (dimensão política). Planejar não significa, pois, estabelecer modelos a serem seguidos mecanicamente, significa estar com a mente aberta constantemente – antes, durante e após o processo educativo – buscando abrir cada vez mais a amplitude de sua significação, o que ocorre mais plenamente no momento de ação. Planejar não significa estabelecer modelos estáticos, que se repetem mecanicamente, como se os atos e comportamentos humanos fossem periódicos e aqueles que são mais facilmente moldáveis e reguláveis, por sua simplicidade sejam os mais importantes. Sendo assim no processo de ensino-aprendizagem precisamos planejar nossas ações e estas dependem de proposta e de querer mudanças, de interesse Todo grupo necessita determinar seus objetivos e metas necessários a sua realização, no entanto a ausência de direcionamento de esforços interfere na superação das dificuldades. Compreender a finalidade do planejamento é repensar a prática e estimar novas perspectivas. Esta é o grande desafio do Orientador Educacional no espaço educativo. O caminho é difícil, pois exige um olhar crítico e uma nova concepção de planejamento, e de que este é resultado de nosso propósito. Construir um planejamento é perceber o quanto nossa prática muitas vezes está aquém da realidade de nossos alunos. Pensar no planejamento é praticar e refletir sobre o mesmo, propiciando uma tomada de responsabilidade em relação à sociedade, transformando-a e correspondendo aos seus anseios da educação. Novo Gama 2014
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