RELATÓRIO DE ESTÁGIO- A-

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Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus de Cornélio Procópio
Curso Superior de Licenciatura em Matemática
Iara Souza Doneze
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO A
CORNÉLIO PROCÓPIO
2014
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Câmpus de Cornélio Procópio
Curso Superior de Licenciatura em Matemática
Iara Souza Doneze
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO A
Relatório de Estágio Supervisionado apresentado como requisito parcial para a aprovação na disciplina Estágio Supervisionado A, do curso superior de Licenciatura em Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR – Câmpus Cornélio Procópio.
Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
CORNÉLIO PROCÓPIO
2014
Sumário
INTRODUÇÃO.................................................................................................04
IDENTIFICAÇÃO.............................................................................................05
DESCRIÇÃO SUBJETIVA...............................................................................06
. Aspectos Físicos e estruturais da Escola......................................................06
. Projeto Politico Pedagógico ..........................................................................07
. Conteúdo(s) abordado(s) nas aulas..............................................................09
. Metodologia Utilizada.....................................................................................09
. Recursos Utilizados.......................................................................................09
. Participação dos alunos – tratamento da indisciplina..................................11
. Relação professor-aluno................................................................................11
. Relação entre aluno-aluno.............................................................................11
. Procedimentos de avaliação..........................................................................11
OBSERVAÇÃO................................................................................................12
4.1. Avaliação das aulas observadas....................................................................12
5.CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................13
5. REFERÊNCIAS.................................................................................................14
1- INTRODUÇÃO
O presente relatório intitulado de Estagio de Observação do curso de licenciatura em matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná campus Cornélio Procópio, possui a finalidade de relatar a analise das observações feitas durante o estagio de observação.
O estagio foi realizado em uma escola da rede Estadual de ensino, localizado na zona urbana da cidade, o período de observação aconteceu no mês de novembro, aonde foi possível fazer o acompanhamento de uma turma durante 12(doze) aulas consecutivas.
. O relatório possui em sua estrutura a identificação do Colégio em que foi realizado o estagio, as informações da classe onde foram realizadas as observações. O relatório em seu conteúdo apresenta uma descrição subjetiva, que contém informações sobre o espaço físico do colégio, a metodologia, forma como a professora regente aplica suas aulas, sobre as relações e comportamento de alunos em aula e sobre os recursos utilizados pela professora. Logo após a descrição subjetiva é feito uma analise das aulas observadas. No apêndice, contém todas as fichas de observação feitas, em relação a aula e ao próprio colégio, e também contém a ficha de controle, explicitando todas atividades feitas em um total de 108 horas/aula. 
2- IDENTIFICAÇÃO:
Nome do estagiário: Iara Souza Doneze
Orientadora do estágio: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Escola: Colégio Estadual “Major João Carlos de Faria” - Ensino Fundamental 
Endereço: Rua Palmas, 176 – Vila Independência –CEP: 8630-000 Cornélio Procópio, PR.
Diretor: Rute Parpineli
Ano observado: 7º ano A do Ensino Fundamental
Professora regente: Nair Kiyomi Nishimura
Número de aulas: 12 (doze)
3- DESCRIÇÃO SUBJETIVA:
3.1 Aspectos físicos e estruturais da escola:
O colégio Major João Carlos de Faria, localizado na zona urbana de Cornélio Procópio, é um colégio estadual que atende somente o Ensino Fundamental. Iniciou suas atividades em 1959, recebendo na época de inauguração o nome de Grupo Escolar “Vila Independência” e em 1989 passou a denominar-se Grupo Escolar “Major João Carlos de Faria” em homenagem ao doador da terra onde funcionava o Estabelecimento. Somente em 1989 passou a denominar Escola Estadual “Major João Carlos de Faria”.
Atualmente a estrutura física do colégio conta com 06 salas de aulas e 01 sala de aula utilizada no espaço físico da Escola Municipal “Alice Correa Diniz” (compartilhada), espaço para coordenação, apoio pedagógico, diretoria, biblioteca, pátio e cantina. O horário de funcionamento do colégio se divide em: Manhã - com ensino fundamental, ciclo 2; Tarde –sala de apoio e atividades extracurriculares, ciclo 2; 
A escola necessita de ampliação em seu espaço físico, como: pelo menos mais 2 salas de aula, banheiros para professores, espaço especifico para o funcionamento da biblioteca e laboratório de informática, e ampliação da sala destinada aos professores.
Segue abaixo imagens da estrutura fisica do colégio.
	
Figura 1: Entrada
	
Figura 2: Sala de aula
	
Figura3: Sala dos professors
	 
Figura 4: Laboratório de informática/ biblioteca 
	
Figura 5: Pátio
	
Figura 6: Refeitório
	 Figura 7: Quadra poliesportiva 
	 Figura 8: Bebedouro
	
Figura 9: Banheiro
Quadro 1. Imagens da estrutura física da escola Major João Carlos de Faria
Essa estrutura visa atender 198 alunos. 
3.2 Projeto Político Pedagógico da Escola: 
O Projeto Politico Pedagógico da Escola tem a função de indicar qual o melhor caminho a seguir para toda a comunidade escolar, ele é uma ferramenta de planejamento que deve ser consultada sempre em todas as tomadas de decisões.
Para Vasconcellos (1995): 
Projeto Politico Pedagógico [...] é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita re-significar a ação de todos os agentes da instituição (p.143). 
Com relação aos seus alunos a proposta pedagógica da escola visa:
Queremos que nossos alunos tenham consciência da importância da escola para seu processo de formação, tornando-os críticos e capazes de transformar sua realidade local ou sua comunidade, agindo como cidadão autônomo e participativos. (PPP, 2013, p12). 
Sendo assim a escola vem trabalhando de forma coletiva, para chamar a atenção dos alunos e diminuir o índice da evasão escolar, e cada vez mais a escola vem chamando a atenção dos pais para participação ativa no dia- a- dia dos alunos.
Os professores que desenvolvem seus trabalhos na escola a maioria participa da formação continuada, buscando sempre o aperfeiçoamento de seu trabalho. É oferecido quatro cursos de formação continuada anual na escola sendo dois ofertados pela própria escola e dois pela secretaria do Estado do Paraná.
Segundo Libâneo (2004, p.227), 
“O termo formação continuada vem acompanhado de outro, a formação inicial. A formação inicial refere-se ao ensino de conhecimentos teóricos e práticos destinados à formação profissional, completados por estágios. A formação continuada é o prolongamento da formação inicial, visando o aperfeiçoamento profissional teórico e prático no próprio contexto de trabalho e o desenvolvimento de uma culturageral mais ampla, para além do exercício profissional.”
Ou seja é necessário que todo profissional da educação não de por encerrado seus estudos no termino da graduação é preciso buscar mais conhecimentos, refletir sobre sua prática pedagógica e sempre se atualizar.
No que diz respeito à disciplina de Matemática, de acordo com o projeto politico pedagógico da escola (PPP,2012,p.110) a matemática tem que se relacionar com o mundo real do aluno. Bem como desenvolver o raciocínio e passar de abstrata para concreta. O aprendizado da matemática no ensino fundamental deve levar o aluno a fazer observações de sua realidade em relação aos aspectos quantitativos e qualitativos.
De acordo com o Projeto Politico Pedagógico da Escola (PPP, 2013, P.114) Os Conteúdos Básicos do Ensino Fundamental deverão ser abordados de forma articulada, que possibilitem uma intercomunicação e complementação dos conceitos pertinentes à disciplina de Matemática.
 
3.3 Conteúdo(s) abordado(s) nas aulas:
Os conteúdos abordados pela professora no momento da observação foram: ângulos (1 aula), equação de primeiro grau (3 aulas), porcentagem (2 aulas), regra de três simples (3 aulas), multiplicação e divisão (2 aulas), analise de gráficos e tabelas (4 aulas).
3.4 Metodologia utilizada
A abordagem utilizada pela professora para trabalhar os conteúdos é aparentemente tradicional, na qual ela explica, resolve alguns exemplos com os alunos e em seguida direciona atividades e exercícios do livro e/ou folhas extras.
Na concepção de SAVIANI (1988) a Pedagogia Tradicional é classificada como intelectualista, e as vezes como enciclopédica, pois os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais, o que vale é uma educação formalíssima e acrítica.
As aulas consistiam em revisão e discussão de determinado conteúdo na lousa, aplicação de exercícios de fixação e correção na lousa feita na maioria das vezes pelos alunos com auxilio da professora. Todas as atividades aplicadas articulavam mais de um conteúdo matemático, exigindo do aluno atenção e compreensão de determinados assuntos. 
3.5 Recursos utilizados
Lousa, giz, apagador, livro didático e atividade impressa.
Na utilização desses recursos, duas atividades me chamaram a atenção, por despertar o interesse dos alunos.
Primeira atividade consiste em um desafio, o qual a professora colocou na lousa no termino da aula para que fosse realizado em casa, na aula seguinte todos os alunos discutiam sobre a atividade, pois achavam não ser possível resolver o problema, então através de discussão sobre o desafio proposto a professora resolveu na lousa com os alunos. Os alunos se mostraram interessados na atividade, pois um discutia com o outro a solução.
	Desafio: Uma professora tem 25 alunos ela quer dispor esses alunos em 6 filas de 5 alunos cada, qual é a melhor forma para que isso ocorra?
Solução:
Quadro 2. Desafio Proposto pela professora
Outra atividade que me chamou a atenção foi a professora trabalhar com tabelas de tabuadas da divisão e multiplicação as quais eram entregues para os alunos enumeradas de 1(um) a 60(sessenta) como mostra o quadro abaixo:
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	26
	27
	28
	29
	30
	31
	32
	33
	34
	35
	36
	37
	38
	39
	40
	41
	42
	43
	44
	45
	46
	47
	48
	49
	50
	51
	52
	53
	54
	55
	56
	57
	58
	59
	60
Quadro 3. Tabela de tabuada utilizada pela professora
Em cada célula da tabela era ditado pela professora uma operação tanto de multiplicação quanto divisão a professora ditava a operação e os alunos colocavam o resultado isso era feito sucessivamente ate preencher todos os quadros da tabela. É uma atividade das quais os alunos se interessaram, pois todos se mantiveram atentos para não se perder, no decorrer da atividade um ou outro se perdiam e pediam para professora repedir, porém isso ocorreu poucas vezes.
3.6 Participação dos alunos:
 Os alunos são participativos, importam-se com a disciplina, mostrando interesse durante a realização de exercícios tanto em sala quanto fora dela, realizando tudo o que é proposto. É uma turma disciplinada o que ajuda na realização do trabalho bem como o retorno dos objetivos propostos no processo de ensino-aprendizagem.
3.7 Relação entre professor-aluno
A professora regente dificilmente altera seu tom de voz para chamar a atenção dos alunos quando necessário chama atenção através de um diálogo. Durante as aulas percebe-se a autoridade da professora em sala. Os alunos mostram ter respeito por ela.
3.8 Relação entre aluno-aluno
Os alunos são unidos, mostram ter o respeito um com o outro, conversavam durante a aula mas nada que atrapalhe o andamento da disciplina. Durante as observações realizadas não presencie conflito algum entre eles.
3.9 Procedimentos de avaliação
Nas aulas observadas foi possível perceber que a professora utilizou de uma avaliação constante durante as aulas. Esta consistia na observação dos alunos durante as atividades proposta e discussão com a turma sobre a resolução de determinados exercícios. A avaliação se dava por meio de duas provas individuais bimestrais valendo 30 pontos cada. Após a correção de cada prova é aplicada a prova do erro no valor de 10 pontos cada e os outros 20 pontos é atribuído através de trabalhos feitos em sala ou para casa, individual ou em duplas.
4-OBSERVAÇÃO:
4.1 Avaliação das aulas observadas
A Professora mantem a postura em sala de aula, respeitando sempre os alunos acima de tudo e seguindo criteriosamente os horários de entrada e saída da sala de aula.
De inicio ao entrar em sala de aula tive uma impressão um pouco ruim, pois se tratava de uma turma numerosa com 28 (vinte e oito) alunos, sendo 4 (quatro) deles repetentes. Porém nos primeiros minutos de aula essa má impressão foi se acabando, a medida que os alunos em todo momento da aula se mostraram participativos, e em momento algum pude ver um conflito se quer entre aluno- aluno e professor- aluno.
A metodologia tradicional utilizada pela professora aparentemente agradava boa parte dos alunos. Durante as observações, foi observada em praticamente todas as aulas a retomada do conteúdo visto pelos alunos no decorrer do ano letivo.
Quando comecei as observações a professora estava revisando o conceito de ângulo. Não pude perceber dificuldade nos alunos sobre tal conteúdo. Por se tratar de final de ano letivo não foi possível observar a introdução de novo conteúdo. 
As aulas de retomada de conteúdo se davam de maneira simples na forma de atividades do livro ou em folhas separadas extras entregues pela professora aos alunos os quais realizavam, em algumas aulas em grupos de 3 (três) ou 4(quatro) alunos e em outras individual. Após a realização das atividades a professora convidava alguns alunos para realizarem a correção no quadro.
De modo geral pode-se concluir durante o período de observação que a professora obteve êxito em seu trabalho no decorrer do ano letivo, pois os alunos não demonstraram dificuldades. Significando que os conteúdos foram assimilados.
5- CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Nas 12 aulas observadas foram registrados os dados de cada aula, pode-se notar que apesar da realidade de boa parte das salas de aulas serem bem diferentes da analisada no estagio de observação A, sendo que muitas vezes pode-se ouvir relatos de professoras dizendo que não esta fácil trabalhar na educação básica, pois ha um descaso e desinteresse com a educação por parte dos alunos o que dificulta o processo de ensino e aprendizagem. Fiquei extremamente feliz ao observar esta turma, pois esta me mostrou que ainda temos alunos que realmente querem aprender. O estágio para minha formação foi extremamente necessário, apesar de já ter observado aulas em outros momentos no Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID), fiquei feliz e animada,pois a educação não está totalmente perdida é como uma pedra que esta em processo de lapidação a qual é necessária muita atenção, cuidado e dedicação para transforma-la.
6- REFERÊNCIAS:
Major João Carlo de Faria. Plano Político Pedagógico. Major João Carlo de Faria. Disponível em:<http://www. http://www.cppjoaofaria.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=15 >. Acesso em: 23 setembro. 2013
.
Major João Carlo de Faria. Regimento Escolar. Major João Carlo de Faria. Disponível em:<http://www. cppjoaofaria.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=16
 >. Acesso em: 23 setembro. 2013.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola – Teoria e Prática. Goiânia: Alternativa, 2004.
SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. São Paulo, Cortez: Autores Associados, 1988.SOUZA, Maria do Rosário Silva de 
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertat,1995.
7- Apêndice:
Plano de Estágio
Estágio Supervisionado A
Dados de identificação do Estagiário
Aluna: Iara Souza Doneze
RA: 12.68260 Período: 5 º
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Dados do Estabelecimento de Ensino:
Escola: Escola Estadual Major João Carlos de Faria
Endereço: Rua Palmas n°176, 
Bairro: Vila Independência Cidade: Cornélio Procópio 
Telefone: (43) 35242264
Diretor(a): Rute Parpineli
Professor Responsável: Nair Kyomi Nishimura
Ano e Turma em que fara a observação: 7ª A
Cronograma das atividades a serem desenvolvidas na escola
	Data
	Horário
	Atividade desenvolvida
	Carga Horaria
	13/11/2013
	7h40min-11h10min
	Obervação do espaço escolar
	4h/a
	13/11/2013
	11h10min-12h
	Observação de aula
	1h/a
	14/11/2013
	7h40min-9h20min
	Observação de aula
	2h/a
	19/11/2013
	10h20min-12h
	Observação de aula
	2h/a
	20/11/2013
	11h10min-12h
	Observação de aula
	1h/a
	21/11/2013
	7h40min-9h20min
	Observação de aula
	2h/a
	26/11/2013
	10h20min-12h
	Observação de aula
	2h/a
	28/11/2013
	7h40min-9h20min
	Observação de aula
	2h/a
 _____________________ ____________________
	
	UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Campus Cornélio Procópio
Licenciatura em Matemática
	
 Assinatura do aluno Assinatura do Orientador
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA:1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 13 de novembro de 2013.
I – Identificação:
Escola Estadual Major João Carlos de Faria
Endereço: Rua Palmas n°176, 
Bairro: Vila Independência Cidade: Cornélio Procópio 
Telefone: (43) 35242264
II – Equipe diretiva:
Diretor (a): Rute Parpineli
Supervisora: (Não tem)
Pedagoga: Maria Selma dos Santos de Cravalho
III – Aspectos físicos:
	Quantidade de Sala
	6
	Possui Biblioteca?
	Sim, porém esta funciona junto com o laboratório de informática.
	Possui Quadra? Coberta?
	Sim
	Quais os tipos de laboratórios que a escola possui?
	1, laboratório de informática, em conjunto com a biblioteca. 
	A escola possui recursos de multimídias? Quais?
	Sim. Televisões e data show
	Possui equipamentos de segurança?
	Não
	A escola é adaptada para atender os alunos com necessidades especiais?
	Sim, possui rampas de acesso, tanto nos corredores quanto nas portas das salas e banheiros.
	A escola possui sala dos professores?
	Sim, porém pequena.
	A escola possui um espaço destinado a reuniões e eventos?
	Não
	A quantidade de banheiros é adequada ao número de alunos?
	Sim
	A escola possui refeitório adequado para atender a demanda de alunos?
	Não, o refeitório é pequeno não tem mesas o suficiente para todos os alunos se acomodarem. 
	Quantidade de alunos que escola atende? Especificar por período.
	198 período Matutino
IV – Investigações:
A escola possui Projeto Político Pedagógico?
Sim 
Onde ele está disponibilizado?
Esta disponível na escola e uma versão esta a disposição no site da escola para que toda a comunidade tenha acesso.
Quem participa da elaboração do Projeto Político Pedagógico? 
Toda a comunidade escolar
De quanto em quanto tempo ele é realimentado?
Anualmente
A participação dos responsáveis é ativa neste processo?
Sim
Têm alunos com necessidades especiais? Identifique – as.
Sim, deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento e transtornos específicos.
Como é trabalhada a inclusão social?
Através das salas de recursos
A escola possui materiais/recursos destinados a alunos com necessidades especiais? E como que eles foram adquiridos? 
Sim, jogos e materiais didáticos. Foram adquiridos com recursos do governo.
Os professores participam de algum programa de formação continuada? Quais?
Sim. Participam de todas as formações que são oferecidas geralmente são quatros anualmente.
Como é feito o planejamento?
( ) Anual ( ) Bimestral ( x) Semestral
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 13 de novembro de 2013.
I – Caracterização da Sala de Aula:
Professor (a) regente: Nair Kyomi Nishimura 
Ano: 7º Período: 2º Turma: A Nº de alunos:28 
Faixa etária: 12 anos
Alunos fora da faixa etária:4
Alunos repetentes: 4
Dia/ semana, horário da aula:
Terça-Feira 10h20min-12h, Quarta-Feira 11h10min-12h, Quinta-Feira 7h40min-9h20min
Como é a sala em relação à indisciplina?
A Sala não tem problemas quanto a indisciplina é uma turma disciplinada.
 
A turma possui alunos com necessidades especiais? Quais? 
Não
De modo geral, descreva os aspectos físicos da sala de aula.
A sala é organizada possui carteira suficiente para todos os alunos se acomodarem, a lousa utilizada está em bom estado.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 13 de novembro de 2013.
Observação da aula
	
Conteúdo trabalhado.
	
Ângulos opostos pelo vértice e suplementares;
	
Estratégia metodológica utilizada.
	
Aula expositiva e teórica
	
Recursos utilizados.
	
Livro didático; quadro e giz
	
Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
Sim. Atendendo os alunos individualmente quando necessário e fazendo a correção e discussão dos exercícios no quadro.
 
	
O aluno é incentivado a participar? Como?
	
Sim. Através de discussões proporcionadas pela professora regente
	
Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
Não
	
Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	A avaliação da aula é feita através de discussões da realização e discussão dos exercícios
	
Como é realizada a recuperação de conteúdos? Como isso é feito?
	
Todo exercício aplicado nesta aula a professora trabalhou com exercícios que envolviam situações das quais eram necessário o aluno utilizar conteúdos vistos em aulas passada retomando alguns tópicos que são essências para os alunos.
	
Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	
A professora tem uma ótima postura em sala. Os alunos conversam durante a aula, porem ficam atentos na realização e correção da tarefa.
Nessa observação, quais aspectos mais lhe chamaram a atenção?
A disciplina da turma e o interesse dos alunos nas discussões das atividades, a forma como a professora faz retomada de alguns conteúdos já vistos por eles.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador:Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 14 de novembro de 2013.
Observação da aula
	
Conteúdo trabalhado.
	
Porcentagem e regra de três simples
	
Estratégia metodológica utilizada.
	
Retomada de conteúdo, aula de exercícios
	
Recursos utilizados.
	
Folha de atividade; quadro e giz
	
Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
Sim. Atendendo os alunos individualmente quando necessário e fazendo a correção e discussão dos exercícios no quadro.
 
	
O aluno é incentivado a participar? Como?
	
Sim. Através de discussões proporcionadas pela professora regente, pelo trabalho em grupo e pela correção dos exercícios feita no quadro pelos próprios alunos.
	
Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
Sim, resolução de lista de exercícios para estudar para avaliação.
	Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	A avaliação da aula é feita através de discussões e da realização dos exercícios propostos
	
Como é realizada a recuperação de conteúdo? Como isso é feito?
	
Realizando atividades para retomar conteúdo.
	
Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	
A professora tem uma ótima postura em sala, mantem sempre a ordem da sala, e está sempre atenta as dificuldades e dúvidas dos alunos.
Os alunos trabalham bem em grupo, conversam normalmente porem realizam as atividades propostas com êxito.
Nessa observação, quais aspectos mais lhe chamaram a atenção?
A produtividade dos alunos trabalhando em grupo, e como eles gostam de ir até o quadro para resolver exercícios os próprios alunos se oferecem para fazer a correção da tarefa no quadro.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 19 de novembro de 2013.
Observação da aula
	
Conteúdo trabalhado.
	
Ângulos, operações com ângulos, razão e proporção e porcentagem;
	
Estratégia metodológica utilizada.
	
Avaliação
	
Recursos utilizados.
	
Avaliação Impressa
	
Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
Não. Durante a avaliação a professora não tira dúvidas dos alunos de forma alguma.
	
O aluno é incentivado a participar? Como?
	
Sim. Atraves da avaliação valendo parte da nota do bimestre.
	
Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
Não
	
Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	A avaliação é feita através de uma prova escrita realizada individualmente.
	Como é realizada a recuperação de conteúdos? Como isso é feito?
	
 Nesta aula não há retomada de conteúdo.
	
Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	
A professora tem uma ótima postura em sala. 
Mantem a ordem e o silencio dos alunos durante a realização da atividade.
Nessa observação, quais aspectos mais lhe chamaram a atenção?
A disciplina da turma durante a realização da avaliação escrita.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 19 de novembro de 2013.
Observação da aula
	
Conteúdo trabalhado.
	
Ângulos, operações com ângulos, razão e proporção e porcentagem;
	
Estratégia metodológica utilizada.
	
Avaliação
	
Recursos utilizados.
	
Avaliação Impressa
	
Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
Não. Durante a avaliação a professora não tira dúvidas dos alunos de forma alguma.
	
O aluno é incentivado a participar? Como?
	
Sim. Atraves da avaliação valendo parte da nota do bimestre.
	
Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
Não
	
Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	A avaliação é feita através de uma prova escrita realizada individualmente.
	Como é realizada a recuperação de conteúdos? Como isso é feito?
	
 Nesta aula não há retomada de conteúdo.
	
Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	
A professora tem uma ótima postura em sala. 
Mantem a ordem e o silencio dos alunos durante a realização da atividade.
Nessa observação, quais aspectos mais lhe chamaram a atenção?
A disciplina da turma durante a realização da avaliação escrita.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 20 de novembro de 2013.
Observação da aula
	
Conteúdo trabalhado.
	
Multiplicação e Divisão
	
Estratégia metodológica utilizada.
	
Atividade individual para trabalhar multiplicação e divisão
	
Recursos utilizados.
	
Folha de atividade, quadro e giz
	
Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
Os alunos não tiveram dúvidas
	
O aluno é incentivado a participar? Como?
	
Sim. Através da atividade impressa entregue a qual valia nota e de um desafio posto no quadro no final da aula
 
	
Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
Sim, resolução de lista de exercícios para estudar para avaliação.
	Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	A avaliação da aula é feita através da atividade realizada individualmente e entregue no final da aula para a professora.
	
Como é realizada a recuperação de conteúdo? Como isso é feito?
	
A atividade proposta é de recuperação de conteúdo pois aborda conteúdos vistos pelos alunos não só no 7º ano
	
Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	
A professora mantem a ordem da sala e os alunos se mantem atentos durante a realização da atividade
Nessa observação, quais aspectos mais lhe chamaram a atenção?
A atividade proposta pela professora a qual se tratava de uma tabela com 6 linhas e 10 colunas enumeradas de 1 a 60 na qual em cada quadradinho a professora dita uma multiplicação ou divisão para que os alunos coloquem o resultado. Os alunos se interessaram muito pela atividade pois permanecera atentos o tempo todo para não se perderem.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 21 de novembro de 2013.
Observação da aula
	
Conteúdo trabalhado.
	
Tratamento da informação.
	
Estratégia metodológica utilizada.
	
Resolução de exercícios utilizando o livro didático. 
	
Recursos utilizados.
	
Quadro, giz e livro didático. 
	
Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
Sim. Atendendo individualmente os alunos enquanto realizavam a tarefa.
	
O aluno é incentivado a participar? Como?
	
Sim. A professora incentiva os alunos a prestar atenção e realizar a tarefa, pois depois a correção é realizada no quadro pelos próprios alunos.
	
Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
Não
	
Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	
Interpretação e realização da atividade por parte dos alunos.
	
Como é realizada a recuperação de conteúdo? Como isso é feito?
	Através das atividades propostas a professora sempre relembra conteúdos já trabalhados em outros momentos.
	
Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	A professora tem uma ótima postura em sala mantendo a ordem e a disciplina da turma. Os alunos se mostram interessados na aula , prestam muita atenção quando a professora esta explicando. 
Nessa observação, quais aspectos mais lhe chamaram a atenção?
A falta de matérias na escola (régua, compasso e esquadro) o que muitas vezes impossibilita a professora de realizar determinadas atividades.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza DonezeRA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 26 de novembro de 2013.
Observação da aula
	
Conteúdo trabalhado.
	
Tratamento da informação (analise de gráficos e tabelas)
	
Estratégia metodológica utilizada.
	
 Resolução de exercícios impressos
	
Recursos utilizados.
	
Quadro, giz e atividade impressa
	
Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
Sim. Atendendo individualmente os alunos conforme vai surgindo dúvidas.
	
O aluno é incentivado a participar? Como?
	
Sim. A professora incentiva os alunos a prestar atenção e realizar a tarefa, pois depois a correção é realizada no quadro pelos próprios alunos.
	
Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
Não
	
Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	
Interpretação e realização da atividade por parte dos alunos.
	
Como é realizada a recuperação de conteúdo? Como isso é feito?
	Através das atividades propostas a professora sempre relembra conteúdos já trabalhados em outros momentos.
	
Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	A professora tem uma ótima postura em sala mantendo a ordem e a disciplina da turma. Os alunos se mostram interessados na aula, conversam um com o outro mas pouco nada que atrapalhe o andamento da aula, questionam a professora sobre a atividade tiram suas dúvidas e realizam a atividade cada um em seu tempo.
Nessa observação, quais aspectos mais lhe chamaram a atenção?
O interesse dos alunos na realização da tarefa.
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
Aluno (a): Iara Souza Doneze RA: 1268260
Disciplina: Estágio Supervisionado A
Professor Orientador: Cristiane Aparecida Pendeza Martinez
Data: 28 de novembro de 2013.
Observação da aula
	
Conteúdo trabalhado.
	
Equação de primeiro grau e fração
	
Estratégia metodológica utilizada.
	
 Resolução de exercícios impressos
	
Recursos utilizados.
	
Quadro, giz e atividade impressa
	
Atendeu as dúvidas/dificuldades dos alunos? Como?
	
Sim. Atendendo individualmente os alunos de acordo com as dúvidas de cada um.
	
O aluno é incentivado a participar? Como?
	
Sim. A professora incentiva os alunos a prestar atenção e realizar a tarefa através de perguntas feitas durante a aula sobre a atividade proposta.
	
Há atividades em duplas/grupos? Que atividades?
	
Não
	
Como é feita a avaliação? Quais instrumentos são utilizados?
	Interpretação e realização da atividade por parte dos alunos.
	
Como é realizada a recuperação de conteúdo? Como isso é feito?
	Através das atividades propostas a professora sempre relembra conteúdos já trabalhados em outros momentos.
	
Qual a atitude do professor e dos alunos durante a aula?
	A professora tem uma ótima postura em sala mantendo a ordem e a disciplina da turma sempre. Os alunos se mostram interessados na aula realizando tudo o que é proposto.
Nessa observação, quais aspectos mais lhe chamaram a atenção?
O interesse dos alunos na realização da tarefa e a maneira com que a professora retoma os conteúdos já vistos.