AOL 4 - Fundamentos da educação

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	O trabalho é uma relação social fundamental dos homens com a Natureza, que leva a criação do individuo e da sociedade. Essa atividade do homem, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos homens com a natureza e entre si.
Diante do texto analise a resposta correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Trabalho produz a sociedade
	Respostas:
	a. 
N.D.A
	
	b. 
Trabalho produz a sociedade
	
	c. 
Trabalho dignifica o homem
	
	d. 
O trabalho separa as pessoas ao hierarquizá-las
	
	e. 
Trabalho e sociedade e educação não andam juntos
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Vejo logo existe, está disponível on-line logo existe”. Diante da seguinte frase analise a relação entre tecnologia e educação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A internet é uma boa tentativa de se produzir cidadania
	Respostas:
	a. 
O que não está na internet não tem valor
	
	b. 
A internet é uma boa tentativa de se produzir cidadania
	
	c. 
A presença a industrial cultural inibe o processo educativo
	
	d. 
Os múltiplos símbolos e imagens deixam o processo educativo fragmentado
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Essa tese pertence ao paradigma denominado educação popular, tal pensamento pertence a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
N.D.A
	Respostas:
	a. 
Alvares de Azevedo
	
	b. 
Manuel Castells
	
	c. 
N.D.A
	
	d. 
Lourenço Filho
	
	e. 
Karl Marx
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais idéias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
inovador, pois compreendia a educação como um direito social
	Respostas:
	a. 
libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	b. 
autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	c. 
elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	d. 
inovador, pois compreendia a educação como um direito social
	
	e. 
conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Aponte uma característica da Escola Permanente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Direcionada para a diversidade dos sujeitos
	Respostas:
	a. 
Transmitir verdades que ampliem o conhecimento já adquirido
	
	b. 
Direcionada para a diversidade dos sujeitos
	
	c. 
Preservar o conhecimento e pesquisas já feitas na escola
	
	d. 
N.D.A
	
	e. 
Realizar atividades que avaliem as competência e práticas dos alunos
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Dentre as conquistas da Escola Nova está:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O aprender fazendo
	Respostas:
	a. 
O aprender fazendo
	
	b. 
O aprender politizando
	
	c. 
N.D.A
	
	d. 
O aprender teorizando
	
	e. 
O aprender pensando
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Compete a teoria Multicultural:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Combater a intolerância, preconceito e discriminação
	Respostas:
	a. 
N.D.A
	
	b. 
Combater e erradicar o analfabetismo
	
	c. 
Combater a violência física no espaço escolar
	
	d. 
Combater a inclusão no espaço educativo
	
	e. 
Combater a intolerância, preconceito e discriminação
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade a vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por consequência uma relação inteiramente livre da inteligência do aluno com aquela do livro – inteligência do livro que era, também, a coisa comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência. [...] Chamar-se-á emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma inteligência que não obedece senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma outra vontade.
A partir desse texto, pode-se concluir que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
uma inteligência emancipada só obedece a si própria
	Respostas:
	a. 
uma inteligência emancipada só obedece a si própria
	
	b. 
a escola é um espaço de manifestação plena da vontade.
	
	c. 
os alunos se emancipam coletivamente.
	
	d. 
o mestre emancipa os alunos.
	
	e. 
a explicação está a serviço da emancipação.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia e relacione os textos a seguir.
Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
	Respostas:
	a. 
O apelo à inclusão digital atrai os jovens para o universo da computação.
	
	b. 
O acesso à tecnologia digital está perdido para as comunidades carentes.
	
	c. 
A dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
	
	d. 
A preocupação social é preparar quadros para o domínio da informática.
	
	e. 
O conhecimento da tecnologia digital está democratizado no Brasil.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A questão da cidadania, categoria histórica e de importância fundamental como princípio educativo, alargou seus horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática dos direitos coletivos e não apenas individuais. 
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política
	Respostas:
	a. 
Alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política
	
	b. 
Implantar linhas e diretrizes no interior dos movimentos sociais
	
	c. 
Propiciar movimentos educacionais para a manutenção da ordem vigente
	
	d. 
Construir e aprimorar canais de representação para garantia do direito ao voto
	
	e. 
Privilegiar ações corporativas segundo o interesse de grupos envolvidos