aula03-Esquemas e resumos

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Esquemas 
Conceitos 
 “Esqueleto”, palavras-chave do texto. 
 Pode ser criado a partir das palavras 
sublinhadas do texto. 
Características 
1. Fidelidade ao texto original – em alguns 
momentos, é preciso transcrever. 
2. Estrutura lógica do assunto 
 Uso de chaves, setas, numeração 
 Organização do esquema pode ser 
diferente da do texto original. 
3. Adequação ao assunto estudado 
Resumos 
Conceito 
 Apresentação sintética, seletiva e fiel das 
idéias principais de um texto. 
Características 
 Criado a partir de frases completas e 
interligadas, ao contrário do esquema. 
 Deve ter um título que pode, ou não, 
coincidir com o do original. 
 Mesmo que o original se apresente em 1
a
 
pessoa, o resumo deverá ser redigido em 
3
a
 pessoa. 
 A ordem de apresentação das idéias não 
obedece cegamente ao texto original. 
Tipos de Resumo 
1. Resumo descritivo ou indicativo 
 Principais tópicos do texto original 
 Exemplo: sinopses, abstracts 
2. Resumo informativo ou analítico / summary 
 Dispensa a leitura do texto original 
3. Resumo crítico / resenha / recensão 
 Permite comentários/julgamentos do 
autor do resumo 
 Dispensa a leitura do texto original 
Referências 
ANDRADE, M. M. Técnicas para a elaboração dos trabalhos 
de graduação. In: ______. Introdução à metodologia do 
trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 6. 
ed. São Paulo: Atlas, 2003. Cap. 2, p. 25-38. 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Resumos. In: ______; 
______. Metodologia do trabalho científico. 6. ed. rev. e ampl. 
São Paulo: Atlas, 2001. p. 72-77. 
VAL, Maria da Graça C.; GUIMARÃES, Maria Nazaré; 
QUEIROZ, Sônia. Documentação bibliográfica. In: ______; 
______; ______. Redação técnica. Belo Horizonte:UFMG, 
1986. Cap. 4, p. 71-82 
Exemplo de resumo 
“Na psicanálise freudiana muito comportamento 
criador, especialmente nas artes, é substituto e 
continuação do folguedo da infância. Como a criança 
se exprime em jogos e fantasias, o adulto criativo o 
faz escrevendo ou, conforme o caso, pintando. Além 
disso, muito do material de que ele se vale para 
resolver seu conflito inconsciente, material que se 
torna substância de sua produção criadora, tende a 
ser obtido das experiências da infância. Assim, um 
evento comum pode impressioná-lo de tal modo que 
desperte a lembrança de alguma experiência 
anterior. Essa lembrança por sua vez promove um 
desejo, que se realiza no escrever ou no pintar. A 
relação da criatividade com o folguedo infantil atinge 
máxima clareza, talvez, no prazer que a pessoa 
criativa manifesta em jogar com idéias, livremente, 
em seu hábito de explorar idéias e situações pela 
simples alegria de ver aonde elas podem 
levar”(KNELLER, 1976, p.42-43). 
Resumo: “Na concepção freudiana, a criatividade 
dos artistas é substitutivo das brincadeiras infantis. A 
criança se expressa através de jogos e da fantasia, o 
adulto o faz através da literatura ou da pintura, 
inspirando-se em suas experiências da infância. 
Essa relação é confirmada pelo prazer que a pessoa 
criativa sente em explorar idéias e situações apenas 
pela alegria de ver aonde elas podem levar” 
(ANDRADE, 2003, p. 32).