MAPA DE SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 1

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Curso de Bacharelado em Serviço Social - NEAD
ACADÊMICA: Evelyn Scott
SERVIÇO SOCIAL E EDUCAÇÃO
Trabalho apresentado a disciplina de Seminário Temático em Saúde, Educação e Habitação. 
Profª. Daniela Sikorski
MAIO/2017
INTRODUÇÃO
O trabalho tem por objetivo refletir sobre a importância da atuação do assistente social no contexto educacional.
Em pesquisa efetuada com questionário respondido por professores, coordenadores, diretores e apoios da Secretaria Municipal de Educação, bem como entrevista com uma professora.
O objetivo foi questionar e verificar como estão os problemas enfrentados pelos mesmos e como enxergam, aceitam e o que esperam do trabalho profissional dos assistentes sociais junto às situações que foram levantadas e que não fazem parte do âmbito pedagógico.
Como o profissional poderá ou não ser benéfico nas soluções das questões de âmbito educacional, mas junto à relação; escola, família e comunidade.
ENTREVISTA
Aproveitando o conhecimento junto a Secretaria Municipal de Educação (SME), foi possível enviar o questionário para o encontro de professores/ coordenadores de um projeto de língua estrangeira, desenvolvido pela secretaria, onde além da secretaria, outros professores de escolas municipais e de regiões diferentes da cidade, responderam o mesmo, possibilitando uma ampliação de informações e dados.
A entrevista explicativa e informativa foi desenvolvida com apenas um dos professores/coordenadores desse projeto, acima citado.
Vale salientar que os questionários não foram respondidos pelos mesmos no momento da reunião, sendo os mesmos, devolvidos posteriormente para que não houvesse interferência de informações.
Identificação Geral: 1
Nome da escola: Secretaria Municipal de Educação (SME)
Bairro:
Profissional entrevistado (função): Apoio pedagógico de Língua Inglesa / Língua Portuguesa.
A escola é:
	x
	Municipal
	
	Estadual
	
	Particular
Níveis de ensino que atende: no momento atendo apenas os professores
	
	
	Nº de alunos
	x
	Educação Infantil (CMEI/creche)
	-
	x
	Ensino Fundamental
	-
	x
	Ensino Médio
	-
	x
	Ensino Superior
	-
Esta escola está com todas as vagas preenchidas, atende satisfatoriamente a demanda ou possui demanda reprimida (lista de espera)?
Resposta: A SME possui demanda reprimida.
Quais problemas/desafios encontrados/vivenciados pelos profissionais que atuam nesta escola junto aos alunos?
Resposta: Os problemas são inúmeros e de diferentes naturezas (estruturais, pedagógicos, de formação, relação família com a escola, entre outros).
Qual a sua avaliação quanto à participação dos pais no cotidiano dos seus filhos? 
Resposta: É relativo, depende de escola por escola, cada contexto tem suas especificidades. Não consigo fazer uma análise ampla desta questão. Acho que preciso de contextos específicos.
Esta escola realiza alguma ação (projeto) para aproximar pais e responsáveis da vida escolar de seus filhos?
Resposta: A SME desenvolve projeto de “escola de pais” em várias unidades escolares.
A escola desenvolve alguma ação ou projeto junto à comunidade local? 
Resposta: Muitas escolas desenvolvem projetos específicos com as suas comunidades, aliás, na atualidade todas as escolas atuam buscando a participação dos pais.
A escola possui algum contato ou interação com a rede de serviços sócio-assistenciais do município (UBS, CRAS, CREAS, Conselho Tutelar, outros)? 
(x) Sim	( ) Não
Se sim, relate qual e em que momentos e de que forma acontece esta interação: As escolas municipais participam da Rede de Proteção a Criança e ao Adolescente (serviços intersetoriais) com cronograma anual de encontros entre representantes e escolas.
Você acredita que o trabalho de um assistente social contribuiria para o desenvolvimento da política educacional? Por quê? 
Resposta: Sim Contribui muito porque questões sociais são inerentes as praticas escolares.
Identificação Geral: 2
Nome da escola: Escola Municipal Nara Manella
Bairro: Semiramis Barros Braga
Profissional entrevistado (função): Diretora
A escola é:
	x
	Municipal
	
	Estadual
	
	Particular
Níveis de ensino que atende:
	
	
	Nº de alunos
	x
	Educação Infantil (CMEI/creche)
	160
	x
	Ensino Fundamental
	400
	
	Ensino Médio
	
	
	Ensino Superior
	
Esta escola está com todas as vagas preenchidas, atende satisfatoriamente a demanda ou possui demanda reprimida (lista de espera)?
Resposta: Possuímos lista de espera para Educação infantil.
Quais problemas/desafios encontrados/vivenciados pelos profissionais que atuam nesta escola junto aos alunos?
Resposta: Alguns casos de distorção idade/série; falta de limite, falta de participação familiar na escola.
Qual a sua avaliação quanto à participação dos pais no cotidiano dos seus filhos? 
Resposta: Alguns casos mais pontuais que precisam deste acompanhamento familiar não há a participação 
Esta escola realiza alguma ação (projeto) para aproximar pais e responsáveis da vida escolar de seus filhos?
Resposta: Não
A escola desenvolve alguma ação ou projeto junto a comunidade local? 
Resposta: Não
A escola possui algum contato ou interação com a rede de serviços sócio-assistenciais do município (UBS, CRAS, CREAS, Conselho Tutelar, outros)? 
(x) Sim	 ( ) Não
Se sim, relate qual e em que momentos e de que forma acontece esta interação: Reuniões de Rede com a participação dos serviços.
Você acredita que o trabalho de um assistente social contribuiria para o desenvolvimento da política educacional? Por quê? 
Resposta: Sim, em alguns casos pontuais principalmente onde professores/pedagogos não conseguem intervir, seria fundamental a atuação do assistente Social, para realização de projetos sociais junto a comunidade local.
Identificação Geral: 3
Nome da escola: Escola Municipal José Garcia Villar
Bairro: Interlagos
Profissional entrevistado (função): Professora
A escola é:
	x
	Municipal
	
	Estadual
	
	Particular
Níveis de ensino que atende:
	
	
	Nº de alunos
	
	Educação Infantil (CMEI/creche)
	
	x
	Ensino Fundamental
	
	
	Ensino Médio
	
	
	Ensino Superior
	
Esta escola está com todas as vagas preenchidas, atende satisfatoriamente a demanda ou possui demanda reprimida (lista de espera)?
Resposta: Todas as vagas são preenchidas
Quais problemas/desafios encontrados/vivenciados pelos profissionais que atuam nesta escola junto aos alunos?
Resposta: Comportamento de alunos, problemas familiares que interferem na aprendizagem e no comportamento do aluno. 
Qual a sua avaliação quanto à participação dos pais no cotidiano dos seus filhos? 
Resposta: Existe a participação, mas ainda há problemas, principalmente em relação a alunos com problemas de aprendizagem por comportamento (disciplina) ou defasagem de aprendizagem.
Esta escola realiza alguma ação (projeto) para aproximar pais e responsáveis da vida escolar de seus filhos?
Resposta: Sim, reuniões, passeios, homenagens aos dias comemorativos, mães, pais, mulheres...
A escola desenvolve alguma ação ou projeto junto a comunidade local? 
Resposta: Não hoje. Já houve em anos anteriores.
A escola possui algum contato ou interação com a rede de serviços sócio-assistenciais do município (UBS, CRAS, CREAS, Conselho Tutelar, outros)? 
(x) Sim		( ) Não
Se sim, relate qual e em que momentos e de que forma acontece esta interação: Sim já, reuniões por região e a escola participa e também já ouve palestra para que os professores conheçam o trabalho da Rede.
Você acredita que o trabalho de um assistente social contribuiria para o desenvolvimento da política educacional? Por quê? 
Resposta: Toda contribuição é importante já que o trabalho do professor é limitado e com o assistente a abrangência pode ser maior. É uma visão diferente para omesmo problema.
Identificação Geral: 4
Nome da escola: Escola Municipal Leônidas Sobriño Porto
Bairro: Jardim Leonor
Profissional entrevistado (função): Professora
A escola é:
	x
	Municipal
	
	Estadual
	
	Particular
Níveis de ensino que atende:
	
	
	Nº de alunos
	
	Educação Infantil (CMEI/creche)
	
	x
	Ensino Fundamental
	300 (manhã)
	
	Ensino Médio
	
	
	Ensino Superior
	
Esta escola está com todas as vagas preenchidas, atende satisfatoriamente a demanda ou possui demanda reprimida (lista de espera)?
Resposta: Atende a demanda
Quais problemas/desafios encontrados/vivenciados pelos profissionais que atuam nesta escola junto aos alunos?
Resposta: não respondida
Qual a sua avaliação quanto à participação dos pais no cotidiano dos seus filhos? 
Resposta: Pouca participação
Esta escola realiza alguma ação (projeto) para aproximar pais e responsáveis da vida escolar de seus filhos?
Resposta: Não
A escola desenvolve alguma ação ou projeto junto à comunidade local? 
Resposta: Não
A escola possui algum contato ou interação com a rede de serviços sócio-assistenciais do município (UBS, CRAS, CREAS, Conselho Tutelar, outros)? 
(x) Sim		( ) Não
Se sim, relate qual e em que momentos e de que forma acontece esta interação: Os conselheiros tutelares só aparecem para criticar o nosso trabalho, NUNCA para nos ajudar.
Você acredita que o trabalho de um assistente social contribuiria para o desenvolvimento da política educacional? Por quê? 
Resposta: Depende, se for mais um profissional para dizer que a escola só erra, é melhor que não venha. Se for para ser um parceiro dos professores e da escola seria muito bem vindo.
1.2 ANÁLISE DOS DADOS
Considerando as informações coletadas, foi possível constatar que há primeiramente uma postura de dúvidas a respeito da participação do assistente social junto às escolas.
O que levantou a necessidade de um direcionamento explicativo mais profundo a respeito da atuação desse profissional, junto aos alunos, professores e diretores, para que se entenda o trabalho quanto à atuação desse profissional, sua importância e a possibilidade de intervenções do mesmo nas questões sociais.
Os principais problemas relatados são referentes ao comportamento (indisciplina) ou comportamentos que impossibilitem o desenvolvimento escolar.
Problemas que os entrevistados vêem como não sendo problemas inerentes ao fundamento e aplicação do conteúdo escolar, mas sim como problemas sociais e familiares.
As famílias em sua grande maioria, não comparecem ou não se dispõem a acompanhar os filhos, no entanto segundo relatório respondido pelo apoio da SME (Secretaria Municipal de Educação), a mesma fornece e possibilita um projeto de aproximação da escola/família que nem sempre são desenvolvidos pelas escolas por falta de recursos pessoais, não dispondo de efetivo humano por vezes para a prática do projeto; uma vez que o projeto não abrange remuneração. (Segundo relato de uma das professoras na entrevista).
Os trabalhos comemorativos de datas específicas, como Dia dos Pais, Dia das Mães, Páscoa; são efetuados durante o período de aula com restrições em virtude também do cronograma e da grade escolar a ser dada.
Para que a escola exista é necessário que haja em seu contexto uma APM (Associação de Pais e Mestres), no entanto foi possível verificar que a participação efetiva dessa APM, também depende da posição socioeconômica e cultural dos pais participantes.
Quanto mais próxima ao centro da cidade, as escolas municipais contam com pais mais ativos, apresentando mais interesses não só em manter as estruturas físicas da escola, como também no desenrolar de suas atividades e problemas.
No entanto, as escolas afastadas do centro cultural/econômico da cidade, é mais visível a falta de participação dos pais que, em sua maioria, trabalham o dia todo longe da escola e apenas terão contato com os filhos após o término das atividades da mesma.
Entender o processo social e econômico dessas famílias, e seus reflexos no aluno das escolas afastadas do centro sócio cultural e econômico da cidade, envolve compreender o movimento contraditório da realidade, exige um profissional capaz de visualizar, analisar, estudar, compreender e buscar alternativas para enfrentar o processo das escolas/sociedade e aluno/escola.
O profissional assistente social comprometido e qualificado poderá exercer esse cargo com profissionalismo sobre uma ótica total, enxergando não apenas o individuo, mas o todo; dificuldades e até os “problemas” que refletem em salas de aula.
No entanto é necessário e primordial entender, que o trabalho deve e deverá ser em conjunto, interdisciplinar ou multidisciplinar, onde educadores e assistentes sociais, psicólogos e demais áreas possam compartilhar espaços físicos para enfrentarem os desafios juntos, pelo desempenho do aluno e por conseqüência harmonização da escola.
Fazer parte de um grupo já existente requer, do assistente social, uma posição concreta sobre o conhecimento do grupo e sobre o trabalho a ser exercido.
Conversas, diálogos e propostas; conhecer o seu campo de atuação e seus futuros colaboradores facilitará o trabalho a ser desenvolvido, formar equipe de trabalho, visando o auxílio direto ao problema enfrentado e lembrando-se de que, cada profissional é parte importante do processo, mas mesmo assim, faz parte de uma equipe.
Hoje, se conta com uma rede de serviços sócio-assistenciais do município UBS, CRAS, CREAS, Conselho Tutelar, outros, a disposição, que podem ajudar, quando o problema já não for mais da alçada escolar educacional.
Tanto a divulgação quanto a informação são importantes para que não haja apenas uma posição de “empurroterapia”, não é da escola, passa para o serviço social, passa para o conselho tutelar... E assim pó diante. 
É necessário parar com essa posição de empurrar para o outro resolver.
Informar para educar e por conseqüência, ter a consciência do papel social de cada um, família, escola, profissionais liberais, município, estados e federação, para que se tenha a participação efetiva de cada um dos envolvidos.
2-CONSIDERAÇÕES FINAIS
É importante salientar que, com a inserção do assistente social junto as escolas, colocará um desafio ainda maior ao profissional, construir uma posição ética e muito qualificada, com fundamentos junto a leis e justiça social.
É um campo vasto e ainda a ser explorado, o que fará com que o assistente social que se colocar a disposição para essa atuação, possa garantir seu conhecimento, competências e principalmente habilidades no lidar com conjunturas complexas.
O assistente social chegará, para trabalhar num ambiente já formado, com equipes de trabalhos que deverão ser parceiras e não concorrentes.
Lidar com demandas escolares num âmbito apenas da escola, já é complicado, e o assistente social terá o desafio de articular estratégias para não só trabalhar com a escola, funcionários, professores, coordenadores direção e alunos, que já não são pouco;, mas também conhecer o contexto sócio econômico da região de atuação da escola, políticas e projetos sociais da região, para que possa exercer o trabalho junto as demandas educacionais e sociais dos indivíduos.
A experiência, mesmo que não tenha sido pessoalmente junto a todos os entrevistados, foi muito importante e ao mesmo tempo preocupante; desafiadora.
A posição de um assistente social ao ser inserido num contexto já existente, exigirá do profissional muito mais do que uma graduação e sim uma qualificação ainda maior de habilidades, exercícios, pesquisas e dedicação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALVES, Ilza Maria DA Silva; Desafios E Possibilidades De Atuação Do Assistente Social: A Área Da Educação Como Espaço Sócio-Ocupacional; XIII CONGRESSO BRASILEIRO DE ASSISTENTES SOCIAIS; BRASÍLIA, 31 DE JULHO A 05 DE AGOSTO DE 2010; Disponível em <http://cress-sc.org.br/img/noticias/0083_.html> Acesso em: 20/04/2017BERNARDO, Rafaela Cristina; CECÍLIO, Daniele Moraes; CURI, Silviane Del Conte. Seminário Temático em Saúde, Educação e Habitação. (Reimpressão revista e atualizada). Maringá: UniCesumar, 2016. 195 p. “Graduação - EaD”.
LOPES, Eleni Melo Silva; Serviço Social e Educação: As perspectivas de avanços do profissional de Serviço Social no sistema escolar público. 
Disponível em < http://www.uel.br/revistas/ssrevista/c-v8n2_eleni.htm> Acesso em: 20/04/2017