Simulado 1 - Met. e Prat de alfabetização

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MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Simulado: CEL0547_SM_201310053278 V.1   Fechar
Aluno(a): KAREN CAMPOS KAYE Matrícula: 201310053278
Desempenho: 6,0 de 8,0 Data: 10/12/2014 16:41:27 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201310102610) Pontos: 1,0  / 1,0
O modelo mecanicista de leitura era comumente encontrado em escolas brasileiras na década de 70. Qual das
alternativas abaixo apresenta uma ideia que NÃO faz parte desse modelo de leitura?
O alfabetizando é exposto a sons e letras isoladas, a sentenças descontextualizadas: deixa­se de lado o
componente semântico, o significado no contexto.
  A leitura é dialógica: o sentido se constrói a partir da interação entre leitor e autor do texto.
Ler é sonorizar um texto e partir desta sonorização encontrar o significado no som das palavras.
O leitor do modelo mecanicista é capaz de decodificar qualquer texto, mas tem dificuldade para
compreender o que tenta ler.
Ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural
dessa ação.
  2a Questão (Ref.: 201310103226) Pontos: 1,0  / 1,0
Há algumas concepções de conhecimento que podem influenciar a forma do educador conduzir o processo de
alfabetização. Segundo a concepção de conhecimento Construtivista, a criança escreve refletindo sobre as suas
hipóteses de construção da palavra. É um dos pressupostos metodológicos dessa concepção:
Considerar a forma de escrita e a caligrafia da letra os principais critérios para averiguar se a criança já
sabe escrever.
Observar a alfabetização como uma prática que associa a aprendizagem da leitura e da escrita à
experiência e ao treinamento de habilidades psicomotoras.
  Considerar que a criança passa por fases que vão desde simples tentativas de definir o que pode ser
lido até que cada fonema representa uma letra.
Conceber a alfabetização como um processo apoiado em critérios de prontidão ou maturação
neurológica, pois a criança deve ter estruturas nervosas e perceptivas prontas para interagir com o
meio e extrair dele as experiências alfabetizadoras.
Desconsiderar a existência do erro, observando que há um processo de aprendizagem em andamento.
  3a Questão (Ref.: 201310103225) Pontos: 0,0  / 1,0
Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget, acredita que há fases
comuns a todas as crianças no que se refere à aquisição da criança. Qual dessas fases encontra­se
INCORRETAMENTE descrita nas alternativas abaixo?
  Na fase silábico­alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica, mas já escreve corretamente todas
as palavras que conhece, demonstrando estar próxima da fase alfabética.
  Na fase pré­silábica, a criança escreve da forma como sabe e tenta diferenciar letras, números e
desenhos numa tentativa de definir o que pode ser lido.
Na fase alfabética, a criança compreende que a escrita é a representação da fala e que cada fonema
representa uma letra.
Na fase silábica, a criança começa a escrever com uma lógica silábica, atribuindo uma letra para cada
sílaba, relacionando grafema e fonema.
Na fase silábico­alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica e com a alfabética e, relaciona
grafema e fonema.
  4a Questão (Ref.: 201310103210) Pontos: 1,0  / 1,0
Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget, acredita que há fases
comuns a todas as crianças no que se refere à aquisição da criança. Essa visão mudou a concepção do
processo de alfabetização na medida em que situa a criança como um sujeito cognitivo. Qual das afirmativas a
seguir está INCORRETA no que se refere ao Construtivismo?
Os programas de preparação para a leitura e a escrita não ficam centrados na discriminação das formas
audiovisuais e auditivas: observa­se a natureza da escrita.
Ao contrário das cópias realizadas na concepção empirista, a criança na concepção construtivista
escreve refletindo sobre as suas hipóteses de construção da palavra.
A escrita não é mais concebida como simples transcrição que passa do sonoro para o visual.
  A aprendizagem é concebida como a aquisição de uma técnica que deve ser apreendida e reproduzida
de forma correta.
O construtivismo trouxe novas reflexões em relação ao ensino da escrita, pois a concebe como uma
atividade cognitiva e não mera técnica de reprodução mecanicista.
  5a Questão (Ref.: 201310103194) Pontos: 1,0  / 1,0
Observem o texto retirado da 17ª. Lição da Cartilha Maternal de João de Deus. r rei rua raio rijo raiva rato ira
vara jura fera ar ir vir ver Podemos perceber que houve uma apresentação dos diferentes sons da letra r na
Língua Portuguesa. Atividades como essas que apresentam palavras isoladas e sem um contexto de leitura mais
amplo, fazem parte de qual método de alfabetização? Marque a resposta correta.
Letramento
Analítico
  Sintético
Psicogênese da Língua Escrita
Misto
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201310103154) Pontos: 1,0  / 1,0
Dos vários métodos de alfabetização encontrados nas escolas brasileiras, a palavração é um método de
alfabetização do tipo "analítico". Em relação a ele, pode­se afirmar que o aluno:
  aprende palavras e depois as separa em sílabas e usa essas sílabas para formar novas palavras.
é exposto a uma frase, visualiza e memoriza as palavras, que são divididas em sílabas.
parte das estruturas mais simples da língua ­ os fonemas ­ e analisa a mensagem escrita passando para
as sílabas, palavras e somente no final, analisa o texto.
trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas para a formação das palavras.
utiliza um processo de análise da língua que se dá das partes para o todo da palavra.
  7a Questão (Ref.: 201310103330) Pontos: 1,0  / 1,0
Finalmente chegou o momento da professora Marta iniciar, sistematicamente, o processo de construção da
escrita com as crianças no primeiro ano do ensino fundamental. Ela trouxe uma atividade para ser feita
coletivamente com todas as crianças na rodinha: dividiu uma folha de papel pardo em quatro partes iguais e em
cada uma escreveu: letra, número, desenho e palavra. Deixou que as crianças explorassem livremente revistas
e selecionassem os elementos que deveriam ser colocados em cada parte da folha, classificando­os em letras,
números, desenhos e palavras. Foi um sucesso, mas muitas crianças ainda tinham dúvidas em relação à
classificação. Esta é uma atividade típica para trabalhar as questões cognitivas da fase:
Alfabética
Silábico­alfabética
Alfabética­ortográfica
  Pré­silábica
Silábica
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201310103301) Pontos: 0,0  / 1,0
Existe uma frase que sintetiza um pouco da contribuição que Emília Ferreiro trouxe para a alfabetização: "A
criança aprende a ler lendo, a criança aprende a escrever escrevendo". Das práticas abaixo, qual está em
desacordo com a premissa citada? Marque a reposta correta.
  Pedro, aos 4 anos de idade, lê o seu nome e o nome dos amigos na chamadinha diária. Quando um
colega falta, Pedro é o primeiro a pegar seu nome e colocar do outro lado na sala, numa parede cujo
nome é SAUDADE.
Pedro leva para casa toda a semana 2 livros, de sua livre escolha, e lê com a família. Após a leitura,
escolhe uma forma de interpretá­lo: ou desenha ou narra a história para seus colegas na rodinha. Cada
dia 2 crianças apresentam os resultados de sua leitura aos colegas e explicam o porque daquela
representação.
Pedro, aos 4 anos de idade participou da feira de literatura do colégio e escolheu para a leitura um livro
cuja capa trazia escrita a palavra pipoca. Abriu o exemplar e tentou encontrar a palavra em cada uma
das folhas.
  Pedro leu todo o silabário da palavra PETECA, depois que a professora trabalhou os brinquedos que
fazem parte da nossa cultura, ele repetiu 2 vezes cada uma das sílabas que forma a palavra PETECA.
Pedro todos os dias escolhe um dos gibis que existem na gibiteca da sala para brincar de ler. Já conhece
alguns dospersonagens da Turma da Mônica e se identifica bastante com o Cebolinha.
  9a Questão (Ref.: 201310108089)
Hino de Amor Andava um dia Em pequenino Nos arredores De Nazaré, Em companhia De São José, O Deus­
Menino, O Bom­Jesus. Há várias críticas feitas às cartilhas em função das ideias subliminares que são
transmitidas em seus textos ou ilustrações. No poema acima, é possível perceber qual conteúdo que fere a
legislação brasileira em relação à qualidade da educação?
Sua Resposta: Conteúdo Religiosos que ferem a laicização da escola
Compare com a sua resposta: Conteúdo Religiosos que ferem a laicização da escola
  10a Questão (Ref.: 201310108069)
Explique o que são os métodos sintéticos da soletração, da silabação e da fonação.
Sua Resposta: Soletração: O alfabetizando imagina as palavras como sons. Silabação: O alfabetizando pensa
nas palavras em pares, como .Fonação: Fica evidente a fonética, som, das palavras.
Compare com a sua resposta: O método da soletração enfatiza a ideia que as letras representam sons, juntam­
se e formam sílabas e as sílabas formam palavras. O método da silabação separa alfabetização e letramento já
que acredita que a compreensão da leitura vem depois do processo de decodificação. O método da fonação
trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas, mas representa um problema quando se considera que
podemos ter mais de uma letra para representar o mesmo som.
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